El documento describe el modelo TPACK para la integración de la tecnología en la educación. Según el modelo, se requieren tres tipos de conocimiento: conocimiento pedagógico, conocimiento disciplinar y conocimiento tecnológico. La integración efectiva de la tecnología en la enseñanza requiere una comprensión dinámica de la relación entre estos tres componentes de conocimiento.
Las TIC facilitan y promueven algunas
prácticas de enseñanza y de aprendizaje y modifican otras. Presentaremos
un modelo de trabajo para diseñar clases con TIC y también analizaremos
una secuencia didáctica a la luz de un enfoque metodológico: el TPACK.
Las TIC facilitan y promueven algunas
prácticas de enseñanza y de aprendizaje y modifican otras. Presentaremos
un modelo de trabajo para diseñar clases con TIC y también analizaremos
una secuencia didáctica a la luz de un enfoque metodológico: el TPACK.
Las TIC facilitan y promueven algunas
prácticas de enseñanza y de aprendizaje y modifican otras. Presentaremos
un modelo de trabajo para diseñar clases con TIC y también analizaremos
una secuencia didáctica a la luz de un enfoque metodológico: el TPACK.
Las TIC facilitan y promueven algunas
prácticas de enseñanza y de aprendizaje y modifican otras. Presentaremos
un modelo de trabajo para diseñar clases con TIC y también analizaremos
una secuencia didáctica a la luz de un enfoque metodológico: el TPACK.
2. Los autores se proponen con este marco no solo
integrar la tecnología en la educación sino que
haya una modificación en la formación docente y
su practica, para esto se necesitan algunos
conocimientos para poder incluir la tecnología en
la enseñanza.
4. Conocimiento pedagógico: Este se refiere al conocimiento profundo de
los procesos o métodos de enseñanza y aprendizaje. Se trata de una
forma genérica de conocimiento en todos los procesos de aprendizaje.
También incluye una organización dentro del aula, su desarrollo, la
implementación de las propuestas y la evaluación a los estudiantes.
Conocimiento Disciplinar: Se describe al conocimiento del contenido
que se va a enseñar, esto implica conocer los hechos, conceptos,
teorías y procedimientos fundamentales de la disciplina.
5.
6. Estos saberes en forma conjunta se pueden
denominar Conocimiento Pedagógico Disciplinar.
Esta intersección que existe entre estos saberes
representa al conocimiento que todo maestro
utiliza al enseñar un contenido especifico.
7.
8. A esta intersección le “agregamos” el conocimiento Tecnológico.
Desde el enfoque TPACK, se destaca la necesidad de no pensar la
tecnología como un “agregado” adicional al conocimiento pedagógico
disciplinar.
El conocimiento tecnológico + pedagógico + disciplinar presume
que integrar las TIC a las clases no solamente se trata conocer las
herramientas, sino también “readaptar” las prácticas, revisar y
resignificar los conocimientos pedagógicos y disciplinares cuando
incluimos tecnologías.
9. La integración de la
tecnología en la
enseñanza de un
contenido disciplinar
requiere el desarrollo
de una sensibilidad
que atienda a la
relación dinámica y
transaccional entre
los tres
componentes.
10. Conocimiento Tecnológico.
Este se refiere a los conocimientos de tecnologías tradicionales
como libros, pizarrón, tiza, etc., y de las tecnologías más actuales
como, Internet y sus aplicaciones, dispositivos digitales, etc.
También este conocimiento incluye las habilidades que el docente
necesita para aplicar estas tecnologías.
11. El TPACK es, en definitiva, la base de una buena enseñanza con
tecnología y requiere:
Las técnicas pedagógicas que utilizan la tecnología en formas
constructivas para enseñar un contenido;
el conocimiento sobre qué hace fácil o difícil la comprensión de
un concepto y cómo la tecnología puede contribuir a compensar
esas dificultades que enfrentan los alumnos;
el conocimiento de las ideas e hipótesis previas de los alumnos
y de cómo la tecnología puede ser utilizada para construir
conocimiento disciplinar.
