Modelo TPACK
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•94 vistas
El modelo TPACK es importante para los docentes en entornos virtuales porque proporciona una guía sobre cómo transmitir conocimiento a través de la tecnología. Según el modelo, los docentes deben tener claridad sobre el contenido que enseñarán y cómo hacerlo accesible a través de estrategias pedagógicas. La tecnología no solo presenta el contenido sino que media el proceso de aprendizaje. Al planificar en entornos virtuales, los docentes deben considerar los diferentes tipos de contenido y garantizar aprendizajes significativos aplicando el
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Tpack tic de tercero
El documento describe el marco teórico del Conocimiento Tecnológico Pedagógico Disciplinar (TPACK), el cual sostiene que un uso efectivo de la tecnología en la enseñanza requiere la integración de tres tipos de conocimiento: conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico. El marco propone que la intersección de estos conocimientos genera otros tres tipos de conocimiento: conocimiento tecnológico pedagógico, conocimiento tecnológico disciplinar y conocimiento pedagó
Modelo tpack
El documento presenta el Modelo TPACK, un marco teórico conceptual para integrar la tecnología en la educación. El modelo identifica tres fuentes de conocimiento necesarias para los docentes: disciplinar, pedagógico y tecnológico. Además, enfatiza los nuevos conocimientos que surgen de las intersecciones entre estas tres fuentes. El modelo busca servir de lenguaje común para unificar iniciativas de integración tecnológica y transformar la formación y práctica docente.
Modelo tpack1
El documento describe el marco TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico Disciplinar) que busca desarrollar un lenguaje común para la integración de tecnología en la enseñanza. El marco considera tres tipos de conocimiento - disciplinar, pedagógico y tecnológico - y las intersecciones entre ellos, incluyendo el conocimiento pedagógico disciplinar, el conocimiento tecnológico disciplinar y el conocimiento tecnológico pedagógico. La integración efectiva de tecn
Modelo tpack
El modelo TPACK es un modelo educativo que propone la integración efectiva de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula mediante la interrelación del contenido, los componentes pedagógicos y tecnológicos. El modelo, desarrollado por Mishra y Koehler en 2006, implica tomar decisiones disciplinares, pedagógicas y tecnológicas al seleccionar temas, actividades, y recursos digitales acordes a las necesidades curriculares.
Tpack
Este documento discute las estrategias docentes para enseñar, incluyendo procedimientos como hacer preguntas, narraciones y actividades basadas en problemas. También explica cómo las tecnologías pueden reconfigurar las estrategias de enseñanza y aprendizaje, como usar herramientas como CmapTools para mapas conceptuales. Además, presenta el marco TPACK, el cual sostiene que la integración efectiva de tecnología requiere comprender las interrelaciones entre el conocimiento tecnológico, pedagógico y
Tpack tic
El documento describe el marco TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido), el cual sostiene que la integración efectiva de la tecnología en la enseñanza requiere comprender las intersecciones entre el conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido/disciplina, así como los nuevos tipos de conocimiento que surgen de estas intersecciones como el Conocimiento Tecnológico Pedagógico Disciplinar. El marco busca describir el conocimiento experto que necesitan los docentes para
MODELO TPACK
El documento describe el marco TPACK (Tecnología, Pedagogía y Contenido), el cual sostiene que para integrar efectivamente la tecnología en la enseñanza, los profesores deben desarrollar un conocimiento complejo que integre el conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido, así como las intersecciones entre estos. El marco fue desarrollado por Mishra y Koehler y busca proveer un lenguaje común para iniciativas de integración tecnológica y transformar la formación
Mariana flores
El documento describe el marco del Conocimiento Tecnológico Pedagógico Disciplinar (TPACK), el cual sostiene que una verdadera integración de la tecnología en la enseñanza requiere comprender la interrelación entre el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar. El TPACK surge de la intersección de estos tres tipos de conocimiento y representa un saber experto diferente al de un experto en una sola de estas áreas. Un docente con TPACK comprende cómo la tecnología puede utilizarse
Recomendados
Tpack tic de tercero
El documento describe el marco teórico del Conocimiento Tecnológico Pedagógico Disciplinar (TPACK), el cual sostiene que un uso efectivo de la tecnología en la enseñanza requiere la integración de tres tipos de conocimiento: conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico. El marco propone que la intersección de estos conocimientos genera otros tres tipos de conocimiento: conocimiento tecnológico pedagógico, conocimiento tecnológico disciplinar y conocimiento pedagó
Modelo tpack
El documento presenta el Modelo TPACK, un marco teórico conceptual para integrar la tecnología en la educación. El modelo identifica tres fuentes de conocimiento necesarias para los docentes: disciplinar, pedagógico y tecnológico. Además, enfatiza los nuevos conocimientos que surgen de las intersecciones entre estas tres fuentes. El modelo busca servir de lenguaje común para unificar iniciativas de integración tecnológica y transformar la formación y práctica docente.
Modelo tpack1
El documento describe el marco TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico Disciplinar) que busca desarrollar un lenguaje común para la integración de tecnología en la enseñanza. El marco considera tres tipos de conocimiento - disciplinar, pedagógico y tecnológico - y las intersecciones entre ellos, incluyendo el conocimiento pedagógico disciplinar, el conocimiento tecnológico disciplinar y el conocimiento tecnológico pedagógico. La integración efectiva de tecn
Modelo tpack
El modelo TPACK es un modelo educativo que propone la integración efectiva de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula mediante la interrelación del contenido, los componentes pedagógicos y tecnológicos. El modelo, desarrollado por Mishra y Koehler en 2006, implica tomar decisiones disciplinares, pedagógicas y tecnológicas al seleccionar temas, actividades, y recursos digitales acordes a las necesidades curriculares.
Tpack
Este documento discute las estrategias docentes para enseñar, incluyendo procedimientos como hacer preguntas, narraciones y actividades basadas en problemas. También explica cómo las tecnologías pueden reconfigurar las estrategias de enseñanza y aprendizaje, como usar herramientas como CmapTools para mapas conceptuales. Además, presenta el marco TPACK, el cual sostiene que la integración efectiva de tecnología requiere comprender las interrelaciones entre el conocimiento tecnológico, pedagógico y
Tpack tic
El documento describe el marco TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido), el cual sostiene que la integración efectiva de la tecnología en la enseñanza requiere comprender las intersecciones entre el conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido/disciplina, así como los nuevos tipos de conocimiento que surgen de estas intersecciones como el Conocimiento Tecnológico Pedagógico Disciplinar. El marco busca describir el conocimiento experto que necesitan los docentes para
MODELO TPACK
El documento describe el marco TPACK (Tecnología, Pedagogía y Contenido), el cual sostiene que para integrar efectivamente la tecnología en la enseñanza, los profesores deben desarrollar un conocimiento complejo que integre el conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido, así como las intersecciones entre estos. El marco fue desarrollado por Mishra y Koehler y busca proveer un lenguaje común para iniciativas de integración tecnológica y transformar la formación
Mariana flores
El documento describe el marco del Conocimiento Tecnológico Pedagógico Disciplinar (TPACK), el cual sostiene que una verdadera integración de la tecnología en la enseñanza requiere comprender la interrelación entre el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar. El TPACK surge de la intersección de estos tres tipos de conocimiento y representa un saber experto diferente al de un experto en una sola de estas áreas. Un docente con TPACK comprende cómo la tecnología puede utilizarse
Modelo tpack
El documento describe el Modelo TPACK, un marco teórico para integrar la tecnología en la educación. El marco identifica el conocimiento que los docentes necesitan para integrar efectivamente la tecnología, incluyendo el conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico por separado, así como sus intersecciones. El modelo busca proveer un lenguaje común para guiar el desarrollo profesional docente y la práctica de la integración tecnológica en el aula.
Conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar (TPAK)
El documento describe el marco del conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar (TPACK), que identifica el conocimiento que los docentes necesitan para integrar la tecnología en la enseñanza de manera efectiva. El TPACK incluye tres componentes: conocimiento del contenido disciplinar, conocimiento pedagógico, y conocimiento tecnológico, así como las combinaciones de estos componentes. El documento proporciona una breve descripción de cada componente y cómo juntos forman el marco del TPACK.
El tpack
El modelo TPACK busca desarrollar un marco conceptual para la integración de tecnología en la educación tomando en cuenta las interrelaciones entre el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar. Requiere que los docentes comprendan cómo combinar estos tres tipos de conocimiento y aplicarlos de manera creativa en contextos específicos. El modelo sostiene que la verdadera integración de tecnología implica negociar cómo la tecnología puede modificar la naturaleza de una clase representando e ilustrando ideas de
Modelo tpack
El modelo TPACK identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita para integrar efectivamente las tecnologías en la enseñanza. Se basa en la intersección de tres conocimientos: contenido, pedagogía y tecnología. Esto genera cuatro espacios de intersección adicionales que combinan estos conocimientos. El modelo reconoce que la integración eficaz de la tecnología requiere dominar estos conocimientos y sus interacciones.
Modelo tpack power point
El modelo TPACK describe cómo integrar efectivamente las TIC en el aula mediante la interrelación de tres tipos de conocimiento: disciplinar, pedagógico y tecnológico. Creado por Mishra y Koehler, implica que los docentes deben tomar decisiones en estas tres áreas y que la intersección de sus conocimientos forma nuevos conocimientos clave para la enseñanza con tecnología.
Modelo tpack
modelo educativo que indica las
formas de integrar eficazmente las tics en el aula, es decir, que es una propuesta educativa pensada con tecnología.
Modelo TPACK
El documento describe el modelo TPACK para la integración de la tecnología en la educación. Según el modelo, se requieren tres tipos de conocimiento: conocimiento pedagógico, conocimiento disciplinar y conocimiento tecnológico. La integración efectiva de la tecnología en la enseñanza requiere una comprensión dinámica de la relación entre estos tres componentes de conocimiento.
Modelo TPACK
Este documento discute los modelos TPACK y PCK para la integración efectiva de la tecnología en la enseñanza. Explica que el modelo TPACK se basa en el constructo PCK de Shulman y agrega el concepto de "tecnología". Luego describe los componentes del modelo TPACK, incluidos el conocimiento del contenido, la pedagogía y la tecnología, así como sus interacciones. Finalmente, concluye que el modelo TPACK ofrece una estructura teórica útil para guiar la investigación y la práctica educativa
el modelo-tpack
El documento describe el modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico de Contenido), el cual propone que la integración efectiva de la tecnología en la educación requiere la intersección de tres tipos de conocimiento: conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido. El modelo sostiene que los docentes deben comprender cómo estas tres áreas de conocimiento se relacionan entre sí para poder enseñar de manera efectiva utilizando la tecnología.
Matriz tpack grupo 10. flor, lucelly, liliana gonzalez
El documento describe los diferentes constructos del marco TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido). Define cada constructo y proporciona ejemplos de cómo se manifiesta. Los docentes deben describir ejemplos para cada constructo de acuerdo a su definición. El documento busca que los docentes comprendan mejor cómo integrar la tecnología en la enseñanza de diferentes contenidos.
El Tpack
El documento describe el marco teórico del TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico Disciplinar), el cual propone que los docentes deben integrar tres tipos de conocimiento: conocimiento del contenido, conocimiento pedagógico y conocimiento tecnológico. El TPACK se compone de siete componentes que describen cómo estos conocimientos se intersectan. El objetivo del TPACK es ayudar a los docentes a enseñar de manera efectiva utilizando tecnologías que estén alineadas con los objetivos pedagó
Micro taller aplicaciones del modelo tpack
Este documento describe un micro taller sobre la aplicación del modelo TPACK para la integración efectiva de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. El modelo TPACK propone integrar la tecnología a nivel teórico, pedagógico y metodológico. El taller enseñará el modelo TPACK y cómo desarrollar lecciones, WebQuest y aulas virtuales utilizando las TIC. Está dirigido a docentes, tutores, diseñadores de contenido y especialistas en aprendizaje en línea.
TPACK
El documento presenta el marco TPACK (Conocimiento del Contenido Pedagógico Tecnológico) para la enseñanza con tecnología. Explica que TPACK integra el conocimiento del contenido, la pedagogía y la tecnología que los maestros necesitan para enseñar de manera efectiva con tecnología. También describe estrategias para desarrollar el conocimiento TPACK en los maestros, como cursos que conectan la tecnología con el aprendizaje y la enseñanza.
Modelo tpack
El documento describe el modelo TPACK para la integración efectiva de la tecnología en la enseñanza. El modelo propone pasar de un enfoque centrado en la tecnología a uno centrado en el estudiante. Explica los conocimientos que debe tener un profesor, incluyendo conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico, así como la integración de estos. Finalmente, argumenta que el modelo es aplicable y necesario para mejorar la calidad de la educación aunque se enfrenta a desafíos como la formación docente
Planear y desarrollar una clase en un ava
Este documento resume los conceptos clave de un AVA y la plataforma Moodle. Explica que un AVA es un ambiente virtual de aprendizaje diseñado para potenciar la construcción de conocimiento a través de la interacción. Moodle es un software para crear cursos en línea basado en la pedagogía social constructivista donde la interacción es clave. Al planear una clase en un AVA, es importante considerar la interacción entre docente, contenido y estudiante, y diseñar actividades que permitan a los estudiantes alcanzar las
Modelo tcpk
Este documento discute los modelos teóricos de conocimiento pedagógico del contenido (PCK) de Shulman y conocimiento tecnológico pedagógico del contenido (TPCK) de Koehler y Mishra para integrar efectivamente la tecnología en la enseñanza. Explica que el modelo TPCK considera el contenido, la tecnología y la pedagogía individualmente y en conjunto, y que los maestros necesitan comprender la interacción dinámica entre estos componentes para enseñar de manera efectiva con te
MODELO TPACK
El documento describe el modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido) creado por Mishra y Koehler para guiar la planificación de clases. El modelo enfatiza la importancia de tres tipos de conocimiento: disciplinar, pedagógico y tecnológico. También describe los componentes del modelo TPACK y cómo los profesores deben considerar primero el contenido, luego la metodología y finalmente la tecnología a utilizar.
Decálogo de internet
Este documento ofrece consejos sobre el uso responsable y seguro de Internet y las redes sociales. Recomienda comunicarse solo con personas conocidas, navegar para fines útiles como el estudio, proteger la información personal, no publicar datos reales, controlar el tiempo frente a las pantallas, y supervisar a los hijos en sus actividades en línea.
UPDATED CV OF Mohammad Naushad Alam
Mohammad Naushad Alam is applying for the position of HSSE Advisor. He has over 16 years of experience in safety roles. Currently working in Saudi Arabia, he has previously worked in Kuwait, Qatar, and India as a Safety Officer. He holds several safety certifications from organizations like NEBOSH, OSHA, and IOSH. Alam is proficient in Microsoft Office and safety software. He is seeking the HSSE Advisor role to support compliance with standards and provide training to build risk awareness within an organization.
vilas jangam
Vilas V. Jangam is an experienced 3D animator seeking a position with an organization that provides opportunities for professional and creative growth. He has over 15 years of experience working on animated television series and films for companies in India. Currently, he is a senior 3D animator at DQ Entertainment working on projects for Disney and other studios. Previously, he held animation roles at companies such as UTV, Green Gold Animation, and Colorchips India. Vilas has a Bachelor of Fine Arts degree in Applied Art and additional training in 2D and 3D animation.
Balás Gábor: Vehet-e az állam pénzért foglalkoztatást?
Balás Gábor (Hétfa Kutatóközpont) prezentációja a Millennium Intézet 2016. május 10-ei "Hogyan lesz több és jobb munkahely Magyarországon?" c. konferenciáján.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Modelo tpack
El documento describe el Modelo TPACK, un marco teórico para integrar la tecnología en la educación. El marco identifica el conocimiento que los docentes necesitan para integrar efectivamente la tecnología, incluyendo el conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico por separado, así como sus intersecciones. El modelo busca proveer un lenguaje común para guiar el desarrollo profesional docente y la práctica de la integración tecnológica en el aula.
Conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar (TPAK)
El documento describe el marco del conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar (TPACK), que identifica el conocimiento que los docentes necesitan para integrar la tecnología en la enseñanza de manera efectiva. El TPACK incluye tres componentes: conocimiento del contenido disciplinar, conocimiento pedagógico, y conocimiento tecnológico, así como las combinaciones de estos componentes. El documento proporciona una breve descripción de cada componente y cómo juntos forman el marco del TPACK.
El tpack
El modelo TPACK busca desarrollar un marco conceptual para la integración de tecnología en la educación tomando en cuenta las interrelaciones entre el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar. Requiere que los docentes comprendan cómo combinar estos tres tipos de conocimiento y aplicarlos de manera creativa en contextos específicos. El modelo sostiene que la verdadera integración de tecnología implica negociar cómo la tecnología puede modificar la naturaleza de una clase representando e ilustrando ideas de
Modelo tpack
El modelo TPACK identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita para integrar efectivamente las tecnologías en la enseñanza. Se basa en la intersección de tres conocimientos: contenido, pedagogía y tecnología. Esto genera cuatro espacios de intersección adicionales que combinan estos conocimientos. El modelo reconoce que la integración eficaz de la tecnología requiere dominar estos conocimientos y sus interacciones.
Modelo tpack power point
El modelo TPACK describe cómo integrar efectivamente las TIC en el aula mediante la interrelación de tres tipos de conocimiento: disciplinar, pedagógico y tecnológico. Creado por Mishra y Koehler, implica que los docentes deben tomar decisiones en estas tres áreas y que la intersección de sus conocimientos forma nuevos conocimientos clave para la enseñanza con tecnología.
Modelo tpack
modelo educativo que indica las
formas de integrar eficazmente las tics en el aula, es decir, que es una propuesta educativa pensada con tecnología.
Modelo TPACK
El documento describe el modelo TPACK para la integración de la tecnología en la educación. Según el modelo, se requieren tres tipos de conocimiento: conocimiento pedagógico, conocimiento disciplinar y conocimiento tecnológico. La integración efectiva de la tecnología en la enseñanza requiere una comprensión dinámica de la relación entre estos tres componentes de conocimiento.
Modelo TPACK
Este documento discute los modelos TPACK y PCK para la integración efectiva de la tecnología en la enseñanza. Explica que el modelo TPACK se basa en el constructo PCK de Shulman y agrega el concepto de "tecnología". Luego describe los componentes del modelo TPACK, incluidos el conocimiento del contenido, la pedagogía y la tecnología, así como sus interacciones. Finalmente, concluye que el modelo TPACK ofrece una estructura teórica útil para guiar la investigación y la práctica educativa
el modelo-tpack
El documento describe el modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico de Contenido), el cual propone que la integración efectiva de la tecnología en la educación requiere la intersección de tres tipos de conocimiento: conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido. El modelo sostiene que los docentes deben comprender cómo estas tres áreas de conocimiento se relacionan entre sí para poder enseñar de manera efectiva utilizando la tecnología.
Matriz tpack grupo 10. flor, lucelly, liliana gonzalez
El documento describe los diferentes constructos del marco TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido). Define cada constructo y proporciona ejemplos de cómo se manifiesta. Los docentes deben describir ejemplos para cada constructo de acuerdo a su definición. El documento busca que los docentes comprendan mejor cómo integrar la tecnología en la enseñanza de diferentes contenidos.
El Tpack
El documento describe el marco teórico del TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico Disciplinar), el cual propone que los docentes deben integrar tres tipos de conocimiento: conocimiento del contenido, conocimiento pedagógico y conocimiento tecnológico. El TPACK se compone de siete componentes que describen cómo estos conocimientos se intersectan. El objetivo del TPACK es ayudar a los docentes a enseñar de manera efectiva utilizando tecnologías que estén alineadas con los objetivos pedagó
Micro taller aplicaciones del modelo tpack
Este documento describe un micro taller sobre la aplicación del modelo TPACK para la integración efectiva de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. El modelo TPACK propone integrar la tecnología a nivel teórico, pedagógico y metodológico. El taller enseñará el modelo TPACK y cómo desarrollar lecciones, WebQuest y aulas virtuales utilizando las TIC. Está dirigido a docentes, tutores, diseñadores de contenido y especialistas en aprendizaje en línea.
TPACK
El documento presenta el marco TPACK (Conocimiento del Contenido Pedagógico Tecnológico) para la enseñanza con tecnología. Explica que TPACK integra el conocimiento del contenido, la pedagogía y la tecnología que los maestros necesitan para enseñar de manera efectiva con tecnología. También describe estrategias para desarrollar el conocimiento TPACK en los maestros, como cursos que conectan la tecnología con el aprendizaje y la enseñanza.
Modelo tpack
El documento describe el modelo TPACK para la integración efectiva de la tecnología en la enseñanza. El modelo propone pasar de un enfoque centrado en la tecnología a uno centrado en el estudiante. Explica los conocimientos que debe tener un profesor, incluyendo conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico, así como la integración de estos. Finalmente, argumenta que el modelo es aplicable y necesario para mejorar la calidad de la educación aunque se enfrenta a desafíos como la formación docente
Planear y desarrollar una clase en un ava
Este documento resume los conceptos clave de un AVA y la plataforma Moodle. Explica que un AVA es un ambiente virtual de aprendizaje diseñado para potenciar la construcción de conocimiento a través de la interacción. Moodle es un software para crear cursos en línea basado en la pedagogía social constructivista donde la interacción es clave. Al planear una clase en un AVA, es importante considerar la interacción entre docente, contenido y estudiante, y diseñar actividades que permitan a los estudiantes alcanzar las
Modelo tcpk
Este documento discute los modelos teóricos de conocimiento pedagógico del contenido (PCK) de Shulman y conocimiento tecnológico pedagógico del contenido (TPCK) de Koehler y Mishra para integrar efectivamente la tecnología en la enseñanza. Explica que el modelo TPCK considera el contenido, la tecnología y la pedagogía individualmente y en conjunto, y que los maestros necesitan comprender la interacción dinámica entre estos componentes para enseñar de manera efectiva con te
MODELO TPACK
El documento describe el modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido) creado por Mishra y Koehler para guiar la planificación de clases. El modelo enfatiza la importancia de tres tipos de conocimiento: disciplinar, pedagógico y tecnológico. También describe los componentes del modelo TPACK y cómo los profesores deben considerar primero el contenido, luego la metodología y finalmente la tecnología a utilizar.
La actualidad más candente (17)
Conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar (TPAK)
Conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar (TPAK)
Matriz tpack grupo 10. flor, lucelly, liliana gonzalez
Matriz tpack grupo 10. flor, lucelly, liliana gonzalez
Destacado
Decálogo de internet
Este documento ofrece consejos sobre el uso responsable y seguro de Internet y las redes sociales. Recomienda comunicarse solo con personas conocidas, navegar para fines útiles como el estudio, proteger la información personal, no publicar datos reales, controlar el tiempo frente a las pantallas, y supervisar a los hijos en sus actividades en línea.
UPDATED CV OF Mohammad Naushad Alam
Mohammad Naushad Alam is applying for the position of HSSE Advisor. He has over 16 years of experience in safety roles. Currently working in Saudi Arabia, he has previously worked in Kuwait, Qatar, and India as a Safety Officer. He holds several safety certifications from organizations like NEBOSH, OSHA, and IOSH. Alam is proficient in Microsoft Office and safety software. He is seeking the HSSE Advisor role to support compliance with standards and provide training to build risk awareness within an organization.
vilas jangam
Vilas V. Jangam is an experienced 3D animator seeking a position with an organization that provides opportunities for professional and creative growth. He has over 15 years of experience working on animated television series and films for companies in India. Currently, he is a senior 3D animator at DQ Entertainment working on projects for Disney and other studios. Previously, he held animation roles at companies such as UTV, Green Gold Animation, and Colorchips India. Vilas has a Bachelor of Fine Arts degree in Applied Art and additional training in 2D and 3D animation.
Balás Gábor: Vehet-e az állam pénzért foglalkoztatást?
Balás Gábor (Hétfa Kutatóközpont) prezentációja a Millennium Intézet 2016. május 10-ei "Hogyan lesz több és jobb munkahely Magyarországon?" c. konferenciáján.
Contrato de trabajo
El documento describe los elementos esenciales de un contrato de trabajo, incluyendo que requiere la actividad personal del trabajador, su subordinación al empleador, y un salario. Explica que los contratos de trabajo pueden ser verbales, escritos, o surgir de la realidad laboral, y que la duración puede ser fija, inferior a un año, indefinida, por obra o labor, u ocasional.
Powerwave D100489
This document provides information about a Powerwave D100489 dummy load. It lists the manufacturer as Powerwave and provides contact information for purchasing. It describes same day shipping and tracking availability as well as warranty information. It also lists additional services provided by Launch 3 Telecom such as repairs, maintenance contracts, de-installation, and recycling.
Julie Eikoos Resume 2016
Julie Eikoos is seeking a position where she can utilize her skills in multitasking, working efficiently, and providing support to a team. She has over 15 years of experience in administrative roles, including managing realtor relations and offices, underwriting assistance, data entry, and permitting and inspections administration for a city. Her experience includes working with various software programs and handling tasks such as processing paperwork, answering phones, scheduling, deposits, and reporting.
Types of content
Content can come in different types and formats. Some examples include text, images, videos, and other multimedia. Key performance indicators or KPIs help measure the success of different types of content across various media like websites, social networks, and other online platforms.
Dr. Babatunde Ojo - MMPIL-RESUME
Babatunde Ojo has over 25 years of experience in organic and medicinal chemistry. He holds a Ph.D. in Medicinal Chemistry and has published 20 peer-reviewed articles and holds 3 patents. Currently he is the Director of a non-profit organization where he develops abstinence education programs. Previously he was an Associate Professor of Chemistry for 10 years where he mentored students and developed a new Ph.D program in Biotechnology. He has received awards for his role in motivating and guiding minority students in STEM fields.
Raquel y omy trabajjo historia
El comunismo es una teoría política y económica que promueve la propiedad común de los medios de producción y la distribución de los bienes según la necesidad de cada uno. Se basa en la idea de que todos los bienes deben ser propiedad de la comunidad en su conjunto, en lugar de propiedad privada de individuos. El objetivo final del comunismo es establecer una sociedad sin clases donde todos compartan por igual en el trabajo y en la riqueza.
Destacado (11)
Balás Gábor: Vehet-e az állam pénzért foglalkoztatást?
Balás Gábor: Vehet-e az állam pénzért foglalkoztatást?
Similar a Modelo TPACK
Importancia del Modelo TPCK en la construcción de la propia aula virtual
importancia del Modelo TPCK en la construcción de la propia aula virtual y que se constituye en el proyecto de final de semestre
Guia experiencias innovadoras
El documento describe una guía creada por la Fundación Telefónica para ayudar a los docentes a incorporar las tecnologías en sus clases de manera significativa. La guía se basa en el marco TPACK, que integra la tecnología, la pedagogía y el contenido. La guía incluye ejemplos de experiencias docentes organizadas en seis estadios, desde el apoyo a la clase magistral hasta proyectos colaborativos. El objetivo es motivar a los docentes a desarrollar su propio conocimiento TPACK adaptado a
ReGuia experiencias innovadoras
Este documento presenta la propuesta TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido), que busca integrar la tecnología, la pedagogía y el contenido en el aula de manera significativa. Se describen diferentes experiencias educativas diseñadas desde esta perspectiva, organizadas en cinco estadios: soporte a la clase magistral, ejercitación, tareas de producción, proyectos y proyectos colaborativos. El objetivo es motivar a los docentes a desarrollar su propio conocimiento TPACK adapt
Modelo tpack
El modelo TPACK propone que los maestros integren el conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico para planificar lecciones efectivas. Según este modelo, los maestros deben tomar decisiones sobre los objetivos de aprendizaje, actividades y evaluaciones (conocimiento pedagógico), el tema y contenido (conocimiento disciplinar), y los recursos digitales apropiados (conocimiento tecnológico). La clave es que las herramientas tecnológicas se seleccionen en función de las necesidades disciplinares y pedag
Modelo tpack
El modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido) propone integrar tres áreas del conocimiento - Pedagogía, Contenido y Tecnología - para mejorar la enseñanza. El modelo describe tres tipos de conocimiento: Conocimiento Tecnológico, Conocimiento Pedagógico y Conocimiento del Contenido. La integración efectiva de la tecnología en la enseñanza requiere la combinación de estos conocimientos. El modelo guía la planificación educativa y el uso adecuado
El modelo TPACK en un proceso educativo mediado por TIC
El documento describe el modelo TPACK, que se refiere al conocimiento tecnológico-pedagógico del contenido. Este modelo se basa en la integración de tres conocimientos: conocimiento del contenido curricular, conocimiento pedagógico y conocimiento tecnológico. El modelo TPACK es importante en un proceso educativo mediado por TIC porque requiere que los docentes dominen estos tres conocimientos para lograr un proceso de enseñanza y aprendizaje más significativo para los estudiantes en el siglo XXI.
C:\Documents And Settings\Profesor\Mis Documentos\Fatla Bloque Pacie Carlos P...
C:\Documents And Settings\Profesor\Mis Documentos\Fatla Bloque Pacie Carlos P...COMIL. "ELOY ALFARO"
La metodología PACIE permite el uso de las TIC como soporte para procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando énfasis a la educación real. El bloque PACIE es el eje de la interacción en el aula virtual y fuente de conocimiento cooperativo, conteniendo secciones de información, comunicación e interacción. El bloque PACIE motiva a los estudiantes y evita monotonía a través de recursos y actividades agrupadas por funcionalidad.TPACK 2.0
El documento propone un modelo TPACK 2.0 para el desarrollo de actividades didácticas centradas en el aprendizaje con herramientas web 2.0. El modelo se basa en el conocimiento del contenido, la pedagogía y la tecnología, así como en los entornos personales de aprendizaje que permiten a los estudiantes controlar su propio aprendizaje. El documento también describe diferentes tipos de actividades y recursos didácticos para ser utilizados con este modelo.
Tpack 2.0
El documento presenta el modelo TPACK 2.0, el cual propone que el aprendizaje con TIC debe centrarse no solo en la enseñanza sino también en el aprendizaje del estudiante, permitiéndole tomar control de su propio aprendizaje a través de entornos personales de aprendizaje. El modelo integra el conocimiento del contenido, la pedagogía y la tecnología, considerando también cómo la Web 2.0 y las redes sociales impactan el aprendizaje del estudiante y las estrategias pedagógicas. Finalmente,
Importancia del modelo TPACK
El modelo TPACK describe la integración de tres tipos de conocimientos que los docentes necesitan dominar para integrar las TIC en el aula: conocimiento del contenido, pedagógico y tecnológico. Estos conocimientos se interrelacionan en conocimiento pedagógico del contenido, tecnológico pedagógico, tecnológico del contenido y técnico pedagógico del contenido. El modelo busca que los docentes articulen estos conocimientos y los apliquen significativamente en sus prácticas educativ
Modelo tpack
El documento describe el modelo TPACK para la integración efectiva de la tecnología en la enseñanza. El modelo TPACK surge de la intersección de tres tipos de conocimiento: contenido, pedagógico y tecnológico. El modelo puede contribuir a la innovación TIC, la formación del profesorado, y la investigación educativa al enfocarse en las interacciones entre contenido, pedagogía y tecnología. El modelo reconoce la importancia de estos tres componentes y sus múltiples interacciones para lograr una integración efic
Innovación didáctica, guia de estudio 3 unidad
El modelo TPACK conjuga tres tipos de conocimientos que permiten el diseño de estrategias de intervención en el aula: el conocimiento de contenido, el pedagógico y el tecnológico. Se basa en la comprensión de las relaciones bidireccionales entre la tecnología y los contenidos. Integra el conocimiento científico, el conocimiento pedagógico y el conocimiento tecnológico para crear las condiciones didácticas que permitan la enseñanza efectiva con tecnología.
TPACK 2.0
El documento presenta el modelo TPACK 2.0, el cual propone que el aprendizaje ocurre no solo a través de la adquisición de conocimientos y habilidades, sino también de actitudes que permiten la autonomía del estudiante. El modelo integra el estudiante y dominio de aprendizaje, las pedagogías que impulsan el aprendizaje, y cómo la tecnología ha impactado ambos. El TPACK 2.0 se basa en los Entornos Personales de Aprendizaje que permiten a los estudiantes controlar su propio aprendiz
Programa de expertos en procesos e learning
La metodología PACIE propone un cambio revolucionario en la educación virtual mediante 5 fases: 1) Presencia, 2) Alcance, 3) Capacitación, 4) Interacción y 5) E-learning. El bloque cero organiza el aula virtual y comprende tres actividades fundamentales: exposición, rebote y construcción para fomentar la interacción entre pares y tutor.
Importancia del Bloque PACIE dentro de un aula
El documento describe la importancia del Bloque PACIE dentro de un aula virtual. El Bloque PACIE es la sección donde se plasma el funcionamiento del aula, las comunicaciones y las interacciones entre los participantes. Se divide en secciones de información, comunicación e interacción y sigue la metodología de Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y Elearning para facilitar el aprendizaje a través de la tecnología.
E portafolio curso influencias tecnologicas en educacion
Este documento presenta un resumen del E-Portafolio de un curso sobre la influencia de las tecnologías en la educación aplicadas a los Estudios Sociales. El curso tuvo 12 sesiones que exploraron diversas herramientas tecnológicas como Dropbox, Google Drive, Prezi, Powtoon, Kahoot y Tiki Toki. Cada sesión incluyó una explicación por parte de la profesora y una evidencia integradora creada por los estudiantes. El curso ayudó a los estudiantes a aprender nuevas formas de incorpor
Pract 8 -ensayo---adolfo lopez--alexander rosero ---henrry benavidez
Pract 8 -ensayo---adolfo lopez--alexander rosero ---henrry benavidezHenrry Yovanny Benavides Chamorro
Este documento discute el aprendizaje invertido y cómo las TIC han permitido nuevos modelos pedagógicos como el e-learning y el b-learning. Explica que el aprendizaje invertido implica que los estudiantes identifiquen contenidos a través de recursos tecnológicos fuera del aula para que el profesor pueda dedicar la clase a actividades participativas. El documento sugiere que el aprendizaje invertido podría mejorar el rendimiento de los estudiantes y concluye que no son las TIC en sí mismasAprendizaje virtuales
El documento discute el impacto de las aulas virtuales en la educación. Explica que las nuevas tecnologías están transformando la educación a distancia al facilitar interacciones entre estudiantes independientemente del tiempo y lugar. También destaca que es importante que los modelos educativos sean claros y que los profesores establezcan reglas éticas para el seguimiento del estudiante. Finalmente, proporciona algunas recomendaciones como realizar estudios comparativos entre clases presenciales y virtuales y promover el trabajo colaborativo entre estudiantes
Modelo TPACK .pdf
El modelo TPACK estudia la integración de la tecnología en la educación. Fue desarrollado entre 2006 y 2009 por Punya Mishra y Mattew J. Koehler y se basa en la combinación de tres variables: conocimiento tecnológico, conocimiento pedagógico y conocimiento del contenido. Los docentes deben formarse en estas tres áreas para integrar efectivamente las TIC en el aula. El modelo propone que al combinar estos tres conocimientos de forma interrelacionada, se desarrollan siete conocimientos específicos.
TPACK
El documento describe el modelo TPACK para integrar la tecnología en la educación. TPACK significa conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido. El modelo propone que para integrar efectivamente las TIC, un docente debe tomar tres decisiones: 1) qué contenido enseñar de acuerdo al currículo, 2) qué actividades y estrategias pedagógicas utilizar, y 3) qué recursos tecnológicos usar de acuerdo a las necesidades pedagógicas y curriculares. La intersección de estos tres conocim
Similar a Modelo TPACK (20)
Importancia del Modelo TPCK en la construcción de la propia aula virtual
Importancia del Modelo TPCK en la construcción de la propia aula virtual
El modelo TPACK en un proceso educativo mediado por TIC
El modelo TPACK en un proceso educativo mediado por TIC
C:\Documents And Settings\Profesor\Mis Documentos\Fatla Bloque Pacie Carlos P...
C:\Documents And Settings\Profesor\Mis Documentos\Fatla Bloque Pacie Carlos P...
E portafolio curso influencias tecnologicas en educacion
E portafolio curso influencias tecnologicas en educacion
Pract 8 -ensayo---adolfo lopez--alexander rosero ---henrry benavidez
Pract 8 -ensayo---adolfo lopez--alexander rosero ---henrry benavidez
Último
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Último (20)
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Modelo TPACK
- 2. El modelo TPACK es importante en el aula virtual porque le da una visión al docente, es decir una dirección sobre cómo hacer para trasmitir conocimientos en entornos virtuales.
- 3. Atendiendo a la importancia del modelo TPACK, como primera medida el docente debe tener claridad del conocimiento que va a trasmitir, pero como el contenido por sí solo no basta el docente debe hacer de este saber sabio algo enseñable a través de la didáctica que vendría a ser el aspecto pedagógico
- 4. La conjunción entre contenido y pedagogía se vuelve más interesante cuando aparece un tercer término, que es la tecnología, no como un presentador de contenido sino como un mediador en el proceso de aprendizaje para que haya así un conocimiento mediado por la tecno pedagogía
- 5. También dentro del modelo TPACK se debe tener en cuenta las tres clases de contenido que hay; lo conceptual, procedimental y actitudinal en el momento de hacer planeaciones para entornos virtuales. Finalmente este modelo debe ser tenido en cuenta por nosotros al crear un ambiente de aprendizaje en el aula virtual porque así se garantiza que hayan aprendizajes significativos.