Este documento presenta una unidad didáctica sobre la realización de un magazine de televisión. Los objetivos son crear un guión y banda sonora para el programa utilizando la música como elemento fundamental. Los alumnos trabajarán en grupos para desarrollar el guión del magazine, incluyendo una entrevista, anuncios publicitarios y un coloquio, utilizando música existente o creada por ellos. Luego representarán sus trabajos y los evaluarán entre sí.
Este documento describe una actividad didáctica para estudiantes de 4o de ESO sobre la creación de un magazine de televisión utilizando la música. Los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar el guión de un magazine que incluya una sintonía, entrevistas, anuncios publicitarios y un coloquio, eligiendo la música apropiada. Luego representarán sus magazines para que sean evaluados por los compañeros basándose en el uso de la música y otros aspectos como la creatividad y el trabajo en equipo.
La música electrónica tiene sus orígenes en la década de 1910 con los futuristas italianos y sus experimentos con cajas de música y ruido electrónico. Aunque algunos compositores visionarios imaginaron una música creada exclusivamente por medios electrónicos antes, la música electrónica solo se hizo realidad con el desarrollo de la tecnología de grabación de sonido durante la Segunda Guerra Mundial. Kraftwerk, formado por Ralf Hütter y Florian Schneider en 1970, fueron pioneros del género de
Judith Barry es una artista visual estadounidense contemporánea nacida en 1954 que trabaja con una variedad de medios como el performance, la instalación, el cine, el video, la escultura y la fotografía. Su trabajo más reciente fue una exposición colectiva en 2011 titulada "¿Estás listo para la televisión?" que presentó obras de varios artistas transmitidas a través de un sitio web para abordar temas importantes que no suelen mostrarse en la televisión convencional.
Se está sorteando una canasta navideña por la compra de productos de 5 soles o más en Comercial Juventud. Cuanto más tickets de compra se reclamen, más posibilidades hay de ganar el sorteo, que se realizará el 30 de diciembre.
1) O apelado teve seu nome indevidamente incluído em cadastro de inadimplentes pela apelante.
2) A inclusão indevida gera dano moral presumido e direito à indenização.
3) O valor da indenização foi reduzido para R$8.000,00 e retirada a condenação por dano social.
Trabajo que resumen la posición y teorías de algunos comunicólogos de Latinoamérica y de Venezuela. Trabajo de investigación para la maestria de Comunicación Corporativa, de la Universidad Fermín Toron.
Migration & Empire: Background/Introduction to the coursecolek2014
Scotland experienced significant population shifts in the 19th century as a result of industrialization and economic changes. Rural Scots moved south to English cities or emigrated overseas in search of better living conditions and opportunities. Many young people left, taking their skills with them. At the same time, immigrants arrived in Scotland, including Irish fleeing the potato famine, and Jews and Eastern Europeans fleeing religious and political persecution. Scotland was seen as a temporary stopping point by some groups on their way to other lands like America.
1) A prova será individual e proíbe-se o uso de materiais de apoio. Celulares devem ficar de vibração e guardados. Respostas ilegíveis serão desconsideradas.
2) As questões tratam de conceitos sobre a revogação, autoexecutoriedade e discricionariedade de atos administrativos.
3) São 5 questões objetivas sobre os conceitos e atributos de atos administrativos.
Este documento describe una actividad didáctica para estudiantes de 4o de ESO sobre la creación de un magazine de televisión utilizando la música. Los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar el guión de un magazine que incluya una sintonía, entrevistas, anuncios publicitarios y un coloquio, eligiendo la música apropiada. Luego representarán sus magazines para que sean evaluados por los compañeros basándose en el uso de la música y otros aspectos como la creatividad y el trabajo en equipo.
La música electrónica tiene sus orígenes en la década de 1910 con los futuristas italianos y sus experimentos con cajas de música y ruido electrónico. Aunque algunos compositores visionarios imaginaron una música creada exclusivamente por medios electrónicos antes, la música electrónica solo se hizo realidad con el desarrollo de la tecnología de grabación de sonido durante la Segunda Guerra Mundial. Kraftwerk, formado por Ralf Hütter y Florian Schneider en 1970, fueron pioneros del género de
Judith Barry es una artista visual estadounidense contemporánea nacida en 1954 que trabaja con una variedad de medios como el performance, la instalación, el cine, el video, la escultura y la fotografía. Su trabajo más reciente fue una exposición colectiva en 2011 titulada "¿Estás listo para la televisión?" que presentó obras de varios artistas transmitidas a través de un sitio web para abordar temas importantes que no suelen mostrarse en la televisión convencional.
Se está sorteando una canasta navideña por la compra de productos de 5 soles o más en Comercial Juventud. Cuanto más tickets de compra se reclamen, más posibilidades hay de ganar el sorteo, que se realizará el 30 de diciembre.
1) O apelado teve seu nome indevidamente incluído em cadastro de inadimplentes pela apelante.
2) A inclusão indevida gera dano moral presumido e direito à indenização.
3) O valor da indenização foi reduzido para R$8.000,00 e retirada a condenação por dano social.
Trabajo que resumen la posición y teorías de algunos comunicólogos de Latinoamérica y de Venezuela. Trabajo de investigación para la maestria de Comunicación Corporativa, de la Universidad Fermín Toron.
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Scotland experienced significant population shifts in the 19th century as a result of industrialization and economic changes. Rural Scots moved south to English cities or emigrated overseas in search of better living conditions and opportunities. Many young people left, taking their skills with them. At the same time, immigrants arrived in Scotland, including Irish fleeing the potato famine, and Jews and Eastern Europeans fleeing religious and political persecution. Scotland was seen as a temporary stopping point by some groups on their way to other lands like America.
1) A prova será individual e proíbe-se o uso de materiais de apoio. Celulares devem ficar de vibração e guardados. Respostas ilegíveis serão desconsideradas.
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The document summarizes a conference held by NOAH on June 26, 2012. It provides information on Magisto, a video editing app, including company founders, funding amounts, technology platform, product overview and business model, usage metrics, and future plans. Magisto allows easy creation of professional-quality videos from smartphone footage and has over 1 million videos produced.
This document provides technical specifications for Vyasaka's Quick Note infrastructure monitoring system. The system uses sensors to remotely monitor premises and can be controlled via SMS or a serial PC connection. It has 8 digital input alarms, 4 digital outputs, supports up to 8 phone numbers for SMS alerts, and has a 10 hour battery backup. The system installation and support is available from Vyasaka or local distributors.
Netvibes es un servicio web que funciona como un escritorio virtual personalizable. Los usuarios pueden organizar contenido en pestañas, donde cada pestaña contiene módulos desplazables definidos por el usuario para agregar feeds de páginas web y mantenerse actualizado sin necesidad de visitar cada sitio individualmente.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el ecosistema. La unidad tiene una duración de 10 sesiones y aborda conceptos como seres vivos, cadena alimentaria, y equilibrio ecológico. Los objetivos son desarrollar el trabajo en equipo, conocer el impacto humano en el medio ambiente, y fomentar la protección del medio ambiente. La unidad cubre contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con los ecosistemas.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de medios y TIC de la Institución Educativa Técnica Sagrado Corazón. Se conforma un equipo de gestión de TIC y se realiza un diagnóstico de la situación actual del uso de medios y TIC. Luego, se establecen objetivos generales y específicos para mejorar el uso de medios y TIC en la institución y direccionar estratégicamente su incorporación en todos los procesos educativos. Finalmente, se propone un plan de acción para implementar el uso de
Este documento describe una actividad didáctica para estudiantes de 4o de ESO sobre la creación de un magazine de televisión utilizando la música. Los estudiantes deben crear el guión y la banda sonora de un magazine, aprendiendo sobre la estructura de estos programas y los usos expresivos y estructurales de la música. Se les proporcionan recursos musicales en internet y realizan la representación de sus magazines ante la clase, que luego los evalúa siguiendo las pautas dadas.
Musical Universe es una disquera fundada en la década de 1970 por visionarios amantes de la música para apoyar un enfoque más artístico y experimental. A lo largo de los años ha apoyado diversos géneros musicales, artistas contraculturales y ha facilitado colaboraciones legendarias, distinguiéndose por su compromiso con la diversidad musical.
Medios de Comunicación de Masas. Creatividad Vs HomogeneizaciónCarlos Alberto Churba
Este documento analiza la creatividad en los medios de comunicación masiva. Realiza encuestas a diferentes grupos de edad para conocer cómo perciben la creatividad. Concluye que los elementos creativos son la originalidad, novedad, humor y entretenimiento. Propone un ejemplo creativo del tratamiento informativo de un concierto semanal de percusión en diferentes medios.
Este documento describe un proyecto sobre la banda The Beatles para alumnos de 6o curso de primaria. El objetivo es que los estudiantes investiguen sobre la historia de la banda y respondan quién fue el quinto Beatle. Deberán presentar su investigación e interpretar una canción de The Beatles. El proyecto desarrollará competencias lingüísticas, digitales, sociales, artísticas y de aprendizaje a través de sesiones de trabajo individual, en grupo y con el profesor para completar la presentación e interpretación musical.
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Este documento describe una actividad didáctica para estudiantes de 4o de ESO sobre la creación de un magazine de televisión utilizando la música. Los estudiantes deben crear el guión y la banda sonora de un magazine, aprendiendo sobre la estructura de estos programas y los usos expresivos y estructurales de la música. Se les proporcionan recursos musicales en internet y realizan la representación de sus magazines ante la clase, que luego los evalúa siguiendo las pautas dadas.
Musical Universe es una disquera fundada en la década de 1970 por visionarios amantes de la música para apoyar un enfoque más artístico y experimental. A lo largo de los años ha apoyado diversos géneros musicales, artistas contraculturales y ha facilitado colaboraciones legendarias, distinguiéndose por su compromiso con la diversidad musical.
Medios de Comunicación de Masas. Creatividad Vs HomogeneizaciónCarlos Alberto Churba
Este documento analiza la creatividad en los medios de comunicación masiva. Realiza encuestas a diferentes grupos de edad para conocer cómo perciben la creatividad. Concluye que los elementos creativos son la originalidad, novedad, humor y entretenimiento. Propone un ejemplo creativo del tratamiento informativo de un concierto semanal de percusión en diferentes medios.
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Este documento presenta una lección sobre los jingles en la televisión. La lección tiene como objetivos hacer que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de la música en la televisión, descubrir el papel de los jingles en la publicidad televisiva, y desarrollar un sentido crítico sobre la abundancia de la publicidad en la televisión. La lección incluye actividades como analizar jingles existentes, crear jingles propios usando software, e investigar la historia de la música en la publicidad televisiva.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la música popular urbana dirigido a estudiantes de 4o de la ESO. El proyecto se desarrollará a lo largo de 4 semanas e incluirá actividades en clase y tareas para casa. Los estudiantes crearán un blog llamado "¿A qué suena tu camiseta?" en el que recopilarán información sobre grupos musicales cuyos logos aparecen en camisetas de moda. Las actividades incluyen la creación de una línea de tiempo, una playlist colaborativa
Este documento presenta un proyecto para crear una antología musical de la ciudad de Duitama en Colombia. El proyecto consiste en recopilar información sobre artistas musicales reconocidos de Duitama de diversos géneros y presentar su biografía, fotografías y una canción en un DVD interactivo. El objetivo es promover la cultura musical local y dar a conocer el talento de los artistas de la ciudad. El proyecto cuenta con el apoyo de las casas culturales ESCALA y CULTURAMA y se espera completar el DVD para finales de ag
Este documento propone el diseño de una revista radial de edu-entretenimiento. Describe los elementos clave como la combinación de géneros radiofónicos, la narración de historias y la participación del público. Además, explica los pasos para la planificación, producción y emisión del programa, incluyendo la estructura sugerida con secciones como la emisión de la radionovela, la participación de la audiencia y el diálogo con invitados. El objetivo general es entretener e informar a la audiencia sobre diferentes tem
Este documento presenta tres proyectos comunitarios que se trabajarán en un periodo de dos semanas con estudiantes de tercer grado. El primer proyecto se enfoca en conocer los oficios de la comunidad a través de entrevistas. El segundo proyecto trata sobre los perros en situación de calle y busca generar conciencia sobre cómo ayudarlos. El tercer proyecto involucra sesiones de yoga para promover el bienestar físico y emocional.
Este documento presenta un proyecto colaborativo entre Educación Artística y Habilidades Digitales para estudiantes de 5° grado. El proyecto busca desarrollar la creatividad de los estudiantes, el pensamiento crítico y el uso responsable de herramientas digitales a través de actividades de artes visuales, danza y tecnología. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar, crear y presentar obras de arte, danza y documentos digitales.
Explicación de un proyecto para alumnado de 4º de la ESO para realizar una línea de tiempo y a través de ella desarrollar otros proyectos sobre la música popular del siglo XX.
Este documento proporciona información sobre la historia y el funcionamiento de la radio. Explica que aunque varios inventores contribuyeron, generalmente se considera que Guillermo Marconi inventó la radio. Originalmente se creó para la comunicación interpersonal y de masas. La primera transmisión de radio tuvo lugar en 1906 en Massachusetts. Desde entonces, la radio ha evolucionado para incluir diferentes formatos, como la radio comercial y las emisoras escolares. Explica los roles de los trabajadores de radio y los componentes necesarios para establecer una emisora. Finalmente
Este documento proporciona una guía detallada para el diseño de series radiofónicas con contenido educativo y cultural. Explica los 18 pasos clave para el desarrollo de una serie, incluyendo la identificación de una idea, investigación sobre el tema, objetivos, público meta, formato, personajes, guión piloto, presupuesto, evaluación y posibles patrocinadores. El propósito es crear contenido radiofónico coherente, atractivo y efectivo para educar e informar a la audiencia.
Los estudiantes crearán perfiles ficticios de compositores de rock argentinos durante la dictadura militar en Facebook. Investigarán sobre los músicos y su contexto sociohistórico. Publicarán actualizaciones de estado, comentarios y videos musicales en representación de sus personajes. El proyecto durará 5 semanas y será evaluado por la participación y creatividad de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "¡Conoce mi música!". El objetivo del proyecto es que los estudiantes aprendan sobre canciones, instrumentos musicales y danzas tradicionales de diferentes culturas europeas. El proyecto involucra a estudiantes de 9 a 12 años de edad y durará 10 semanas. Los productos finales incluirán la interpretación de canciones, la construcción de instrumentos musicales y la presentación de bailes para la comunidad escolar y países colaboradores.
Secuencia didáctica El Circo de los ValoresSAMYAMAR
Este documento presenta un proyecto didáctico titulado "El circo de los valores" que utilizará el tema del circo para enseñar valores a través de varias representaciones artísticas. El proyecto se desarrollará a lo largo de 20 días con actividades como la investigación sobre el circo, la creación de grupos para representar cuentos con valores mediante técnicas como mimo, kamishibai y ópera, y una actuación final para familias.
El documento presenta una propuesta de acción para la radio Los 40 Principales con motivo del Día del Amigo. La acción consiste en permitir a los usuarios crear canciones personalizadas para sus amigos seleccionando fragmentos musicales y letras de diferentes artistas. Esto generará engagement en redes sociales y beneficiará a la marca al posicionarse como una "amiga" de los oyentes.
Este proyecto propone que los estudiantes de 4o de la ESO investiguen los diferentes períodos de la historia del jazz en grupos. Los estudiantes investigarán sobre un período específico, descargarán audio y video representativos, y crearán una presentación y montaje audiovisual. Finalmente, compartirán su trabajo en un blog y crearán una infografía para ofrecer la información de manera concisa.
1. UNIDAD DIDÁCTICA. MÓDULO
Módulo 4. Televisión
AUTOR/A:
Irene Ortiz García
TÍTULO:
Nuestro magazine
DESTINATARIOS:
Música 4ºESO
OBJETIVOS:
* Realizar un magazine: guión y banda sonora.
* Utilizar la música como elemento fundamental en un programa.
* Conocer los usos que se puedan hacer de la música con función expresiva y estructural.
CONTENIDOS:
* Estructura de un programa de televisión, en concreto un magazine.
* Usos de la música, ruidos, sonidos y silencios en diferentes contextos.
* Desarrollo y aplicación práctica de la creatividad.
* Utilización práctica de Internet en la búsqueda de una música determinada.
RECURSOS:
* Ordenador con acceso a internet, audio e impresora.
* Direcciones de internet:
* para los anuncios publicitarios: entrar en “Google videos” y pone en la casilla de Buscar y sin
utilizar comillas:
* anuncio Levis Odisea: uso de música clásica en un anuncio.
* anuncio Estrella Damm: uso de música pop fusión reggae.
* anuncio: TVE1 (31-12-2003) (1ªparte): uso de una adaptación de la B.S.O. de
“Amelie”: sólo atender al primer anuncio.
* anuncio coca cola ¡Esta despedido!: uso de diferentes tipos de música.
2. * anuncio coca cola “Pita pita del”: uso de música étnica, hindú.
* anuncio coca cola “Navidad 70s 2”: uso de música ligera. Convertido ya en un
clásico.
* anuncio “vuelve a casa por Navidad”: es un recopilatorio. Un clásico.
* anuncio “El calvo de la lotería, 2004: un clásico ya desaparecido.
* anuncio “Las muñecas de Famosa” (1970): otro clásico navideño.
* anuncio “Colacao yo soy aquel negrito”: clásico.
* anuncio “Conguito anuncios antiguos”: clásico.
* anuncio: “Anuncio-Renault Rayos X”: música clásica. Piano Beethoven.
* Para las sintonías: acceder de la misma manera que con los anuncios:
* sintonía “El hombre y la tierra”.
* sintonía “Gran Hermano”
* Sintonía “Telediario 2008- Sintonía reducida.
* Sintonía “Informe Semanal 2007”.
* Sintonía “Cuéntame como pasó”: Ana Belén y David San José.
* Sintonía “Hospital central”
* Sintonía “CSI. NY”.
ACTIVIDADES:
1.- Se explica la actividad claramente y apuntando en la pizarra el guión que se va a seguir; se les da
un folio con las direcciones exactas que tienen que consultar en la actividad: 6 minutos:
* Deben hacer su propio magazine.
* La estructura del magazine debe ser:
* sintonía inicial breve: creada por ellos o usando las sintonías preexistentes.
* Presentación del magazine por parte del presentador o presentadores.
* Primer bloque: entrevista.
* Anuncios: representarlo como una obra de teatro pequeña. Usar música ya existente
o creada por ellos.
* Segundo bloque: coloquio con moderador. Tratar un tema de importancia social,
evitando los cotilleos.
* Final: uso de la sintonía inicial.
2.- Los alumnos se agrupan, cuatro o cinco por grupo y comienzan a elaborar detalladamente el guión:
25 a 27 minutos:
* Para la sintonía: pueden crearla usando los instrumentos del aula o elegir la que consideren
tras su consulta en internet siguiendo las direcciones dadas por el profesor. La sintonía tiene que ser
breve.
* Escribir lo que dice el presentador o presentadores.
* Decidir a quién es el entrevistado y quien el que entrevista: escribir preguntas y respuestas.
No dejar nada a la improvisación. Lo correcto sería que el entrevistador fuera otro alumno que no haya
hecho de presentador.
* Anuncios: elegir el producto a publicitar y la música que va a acompañar al mismo; pueden
crearla ellos o bien, accediendo a las direcciones de internet entregadas, elegir la música que más se
adapte al producto elegido.
* Segundo bloque: buscar el tema de importancia social y escribir aquello que van a ir
comentando los colaboradores. Volver a recordar que no se puede improvisar libremente.
* Sintonía: utilizar la del principio. Pueden usar una cartulina para poner la palabra “FIN”.
3. 3.- Representación de los distintos trabajos: 20 a 25 minutos. El resto del grupo se sentará en
semicírculo en el aula, para permitir las actuaciones de los compañeros. Todos en absoluto silencio.
4.- Se les entregará las hojas de evaluación para que las rellene siguiendo las directrices del profesor.
EVALUACIÓN:
Evaluación. Cada alumno juzgará el trabajo de los demás y para ello se les pide:
* evitar descalificaciones.
* Referirse fundamentalmente a los aspectos más destacables del trabajo de los compañeros.
* Responder a estas cuestiones:
- ¿Os ha parecido adecuada el uso de la música en los distintos contextos? Explicar
brevemente el por qué.
- ¿Os ha parecido que vuestros compañeros han actuado con naturalidad?
- Qué destacarías del guión.
- ¿Te ha interesado el tema social? ¿por qué?
- Qué habrías añadido o eliminado. Justifícalo.
El profesor responde a las mismas preguntas que los alumnos, juzgando también: - creatividad.
-el uso de la música.
-el manejo de los alumnos por internet.
-el trabajo en equipo.
-el respeto a las actuaciones de los compañeros.