Características de los Modelos educativos del ecuador

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUÍMICA Y BIOLOGÍA
DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA I
MODELOS EDUCATIVOS DEL ECUADOR
Modelo MOSEIB (Modelo de sistema de Educación Intercultural Bilingüe) Constructivista
Metas
- Apoyar la construcción del Estado plurinacional sustentable con una
sociedad intercultural.
- Fortalecer la identidad cultural, las lenguas y la organización de los pueblos
y nacionalidades.
- Búsqueda de mejores condiciones de vida de las nacionalidades y de otros
pueblos del país.
- Ser humano consciente de sus procesos cognitivos.
- Busca información pertinente
- Aprovecha saberes previos adquiridos y construye el
nuevo aprendizaje (significativo).
Concepto de
desarrollo
- Construcción del Estado plurinacional e intercultural, y en el desarrollo
sostenible y sustentable con visión de largo plazo.
- Aprendizaje de las personas, tomando en cuenta los aspectos psicosociales,
la capacidad creativa.
Desarrollo del conjunto de competencias a partir del
servicio, productivos priorizados y de las investigaciones
tecnológicas
Contenido
(experiencias
seleccionadas)
- Atender a la población originaria, tener en cuenta sus características socio-
culturales y la capacidad de las lenguas ancestrales
Comprensión, clasificación y relación de los conceptos, la
transformación y transferencia de los conocimientos
Relación maestro
alumno
- Dirige, orienta, forma, integra (Maestro).
- Receptor, integrador, desarrolla (Estudiante)
- Organiza, motiva, acoge y orienta (Maestro)
- Selecciona, transforma la información, construye
hipótesis toma decisiones (estudiante)
Metodología
- Utilización de los procesos y recursos intelectivos, intelectuales y vivenciales
mediante las 4 fases del conocimiento: (Dominio, aplicación, creación y
socialización).
- Comunicación constante,
- Interactividad, interconectividad entre temas.
- Exploración de nuevas posibilidades de aprendizaje.
- Utilización de diferentes escenarios de aprendizaje y de
las nuevas tecnologías y de la información y comunicación.

2. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUÍMICA Y BIOLOGÍA
DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA I
Nombre: Carlos Macas Curso: 7mo Semestre “A” Fecha: 15/04/19
Ministerio de Educación:
Ministerio de Educación. (2014). Modelo de sistema de Educación Intercultural Bilingüe. Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2014/03/MOSEIB.pdf
Paz, P. (2014). Modelo Pedagógico. Obtenido de https://www.secap.gob.ec/wp-content/PUBLICACIONES/otros/MPFinal.pdf
Proceso evaluativo
- Se elimina los mecanismos de dictado, copia, repetición memorística,
- Desarrollar métodos y actitudes de auto-evaluación y auto-aprendizaje en
todos los niveles del proceso.
- De diagnóstico, de avance o formativa, resultado o sumativa.
- Mide los conocimientos (saber), destrezas, habilidades y
capacidades (saber hacer) así como actitudes (ser)
- De forma: Diagnóstica, Formativa, Final