En escuelas situadas en contextos mapuches, se observa que un elemento de dificultad para el desarrollo de una educación intercultural, es el desconocimiento que tienen los docentes sobre la cultura del medio local. Esto ha generado que la escolarización de los niños y jóvenes mapuches y no mapuches se fundamente en un currículum monocultural de tipo occidental. Al respecto, con el propósito de favorecer una educación contextualizada se reconoce como un aspecto clave la responsabilidad del docente ante la generación de procesos de enseñanza basados en el diálogo entre el saber local y curricular. De esta forma, en la investigación se analizan desde un enfoque cualitativo conocimientos mapuches asociados a la ascendencia parental, el origen territorial y nociones de tiempo que son enseñados en la actualidad en comunidades ubicadas en sectores rurales del sur de Chile. Los resultados establecen que estos conocimientos pueden ser una alternativa útil para la formación de ciudadanos interculturales, identificándose que el rol del docente es relevante para construir una educación coherente con los desafíos de la sociedad a nivel local, nacional y global.

1. ESCUELAS EN CONTEXTO MAPUCHE: RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE EN LA FORMACIÓN DE CIUDADANOS INTERCULTURALES Investigadores: Gerardo Muñoz – Héctor Torres Octubre de 2011

3. Tabla de contenidos 1. Introducción 2. Marco de referencia 3. Metodología 4. Resultados de la investigación 5. Discusión y conclusiones

4. Introducción Escolarización en contexto mapuche Desconocimiento saberes mapuches Formación monocultural Necesidad de educar ciudadanos interculturales

5. Marco de referencia Educación intercultural Proceso transformador de la práctica educativa Busca la relación dialógica entre conocimientos Requiere articulación intercultural

6. Marco de referencia Formación ciudadana Escuela tradicional Escuela intercultural Civilizar al mapuche Enseñanza Contenidos monoculturales Desarraigo sociocultural Superar el desconocimiento en niños y jóvenes Formar ciudadanos responsables Aportar a una ciudadanía intercultural

7. Marco de referencia Diálogo de saberes Conocimiento escolar Conocimiento mapuche Saberes y conocimientos interculturales

8. Metodología de la investigación

10. Küpan como ascendencia familiar

11. Tuwün como origen territorial

12. Contenidos de la organización del ciclo anual

13. Discusión Conocimiento educativo mapuche Conocimiento educativo escolar Identidad sociocultural Identidad intercultural Sujeto Sistema de valores pluralistas. Responsabilidad ciudadana. Respeto del otro en la diferencia. Diálogo de saberes