El documento describe 29 modelos didácticos para aulas con tecnología. Incluye: 1) Trabajo individual autónomo de estudiantes usando computadoras personales. 2) Actividades guiadas individuales o en grupo usando recursos digitales. 3) Actividades centrales dirigidas por el profesor usando la pizarra digital e involucrando a los estudiantes.

1. 29 MODELOS DIDÁCTICOSpara lasAULAS 2.0Conpizarra digital(PD), lector de documentos y una computadora(PC, personal computer) para cada alumno+otros usos de las TIC por profesores, dirección y familiasPere Marquès (2010). UAB - grupo DIMhttp://peremarques.blogspot.com/

2. ÍNDICETrabajo individual autónomo de los estudiantes.Actividad central del profesor ante la clase.Actividades guiadas.Los estudiantes como profesores.Proyectos largos de gran grupo.Usos de las TIC por los profesores.Uso específico de las TIC en dirección.Uso de las TIC por las familias.Estas AULAS 2.0 suelen disponer también de: Intranet educativa:con foros, repositorio de materiales, aula virtual…

3. Software de control de red local, que permite al profesor ver en su computadora la pantalla del PC de cada alumno y proyectarla por la PD cuando convenga compartirla con toda la clase.

4. Sistema de votación electrónico: cada alumno tiene un mando con botones de opciones, con el que contesta las preguntas del profesor. E inmediatamente de ven en la PD los resultados. Pere Marquès (2010)

5. TRABAJO INDIVIDUAL AUTÓNOMO DE LOS ESTUDIANTESConsisten en actividades de búsqueda y documentación, conceptualización, reflexión, aplicación, valoración, memorización…, que los estudiantes pueden realizar individualmente en clase con su PC, de manera autónoma o siguiendo las instrucciones del profesor. En algunos casos estos trabajos se pueden realizar con el PC en casa y hasta con apoyo de los padres. Si el alumno lo requiere puede hacer consultas al profesor o a sus compañeros.“Los sabios son los que buscan la sabiduría; los necios piensan haberla encontrado ya” (Napoleón Bonaparte) Pere Marquès (2010)

6. Blog personal y portafolio*En su blog personal cada alumno puede tener: presentación personal, aficiones, artículos que quiera escribir… También lo utilizará para redactar trabajos (cuando lo indique el profesor), y como portafolio donde reunir trabajos importantes realizados y otros materiales de la asignatura.

7. El profesor hará una revisión periódica de los blogs de los alumnos.

8. Cuando el profesor lo establezca, algunos alumnos presentarán su blog en la PD y comentarán algunos de los trabajos con toda la clase. Se valorará el trabajo de los autores y los comentarios de los compañeros.OTRAS POSIBILIDADESEncargar a unos estudiantes que revisen determinados contenidos del blogs de otros y les dejen un comentario con sugerencias de mejora a los autores. Éstos corresponderán contestando con otro comentario.

9. Los familias pueden ver los trabajos realizados por sus hijos.

10. El profesor sindica los blogs en su lector de noticias y recibirá novedades

11. Cada alumno se especializa en un tema y cuando un estudiante encuentra algo sobre el tema de un compañero se lo manda con un comentario al blog.Pere Marquès (2010)

12. Explorar materiales y hacer trabajos con el PCExplorar con el PC materiales multimedia sobre la asignatura: revisar esquemas y ejemplos, hacer ejercicios, practicar con simulaciones, consultar bases de datos, vídeos, prensa digital, libros digitales…

13. Los materiales los encontrará en la intranet educativa, blog del profesoro Internet

14. Hacer trabajos y presentarlos en formato audio, vídeo o multimedia.OTRAS POSIBILIDADESBuscar en Internet nuevos materiales para compartirlos en su blog personal(con un comentario introductorio) o para presentarlos a los compañeros y al profesor en clase con la PD.

15. Los materiales que se encuentren en Internet y se vean de interés para la asignatura, se pueden enlazar en la wiki colaborativa: “enciclopedia de recursos para la asignatura”.

16. El PC personal y el acceso permanente a los recursos de la intranet educativa e Internet, permite al alumnado trasladarse fácilmente a trabajar a cualquier lugar del centro.Pere Marquès (2010)

17. Realizar consultas a los compañeros y al profesorCuando tengan dudas relacionadas con los estudios, los estudiantes pueden realizar consultas por e-mail o mensajería instantánea a sus compañeros más allegados.

18. En caso de dudas importantes que no puedan ser resueltas de otra manera (compañeros, padres…) y no puedan esperar a la próxima clase presencial, los estudiantes también pueden realizar consultas por e-mail al profesor.OTRAS POSIBILIDADESOrganizar una red social cerrada para la clase; facilitará estas consultas.

19. Los alumnos con más dificultades para seguir una asignatura tienen un “colega-tutor”, un compañero que se ofrece a estar pendiente de ellos y ayudarles (en presencial o on-line) cuando lo requieran.

20. Alumnos especialistas temáticos asesoran a los demás en cuestiones relacionadas con su tema.

21. Crear un “foro de consultas”, atendido por alumnos aventajados, al que pueden dirigir sus dudas los demás.Pere Marquès (2010)

22. ACTIVIDAD CENTRAL DEL PROFESOR ANTE LA CLASEActividades centradas en la actuación del docente, que realiza exposiciones magistrales o gestiona la realización de ejercicios por parte de toda la clase con corrección inmediata de los mismos. Aunque los estudiantes participan formulando sus preguntas y realizando (en ocasiones con sus PC) los ejercicios y respondiendo las preguntas que les asigne el profesor, la iniciativa de la actividad que se realiza en cada momento en clase y con la PDI la tiene plenamente el docente.“No nos preocupemos por lo que diremos en clase, sino por lo que les haremos hacer para que aprendan” (Phillippe Meirieu) Pere Marquès (2010)

23. El profesor explica y hace preguntas en la PD (profesor magistral)*El profesor refuerza audiovisualmente su explicación proyectando materiales digitales(o en soporte papel si tiene lector de documentos) con imágenes, vídeos YouTube, esquemas, simulaciones, ejercicios...

24. Los estudiantes: atienden, toman notas, hacen y contestan preguntas.

25. Los materiales los habrá elaborado él o los habrá buscado en plataformas educativas o en Internet. Luego los dejará a disposición de los alumnosen el blog del profesoro en la intranet educativa para que los revisen con su PC.OTRAS POSIBILIDADESHacer preguntaspara evaluar algunos conocimientos de los estudiantes. Con un sistema de votación electrónico participarían todos.

26. Pensar en voz alta, “modelizar” a los alumnos como afrontar un ejercicio.

27. Repasar clases anteriores (la PD guarda copia de cada sesión).Pere Marquès (2010)

28. Tomar apuntes y documentarse con el PC… mientras el profesor explica Con el PC los estudiantes pueden tomar apuntes de las explicaciones del profesor, que luego retocarán y mejorarán. A veces escribirán literalmente palabras y párrafos que el profesor dicte.

29. Puede hacerse en el editor de textos o el blog personal del estudiante. Algunos alumnos pueden preferir hacerlo de manera manuscrita.OTRAS POSIBILIDADESAl final se puede solicitar a algún estudiante que muestre y comente ante toda la clase con la PD sus apuntes (si son manuscritos se proyectan con el lector de documentos), para que puedan ser revisados y valorados entre todos.

30. Cada alumno escribe en su blog personalun pequeño informe-resumen de la clase (lo que se ha tratado, lo que se ha hecho), 5 min. antes del final.

31. Mientras el profesor explica un tema, los alumnos (a la vez que escuchan) buscan información complementaria en Internet con su PCpara mostrarla a toda la clase con la PD y complementar lo que dice el profesor (solo con alumnos muy responsables y motivados).Pere Marquès (2010)

32. Hacer síntesis en la PD (alumnos-relatores)*Una forma de desarrollar una clase al introducir un nuevo tema consiste en que el profesor, tras una introducción, haga preguntas a los alumnos con el fin de conocer sus conocimientos previos y enfatizar los principales aspectos del tema.

33. En este contexto, el profesor aprovecha las aportaciones de los alumnos y va dictando las ideas clave al “alumno-relator”, que las escribe en la PD para ser ampliadas y comentadas entre todos.

34. Luego pueden almacenarse en el blog “diario de clase” o en la intranet educativa para que todos puedan revisarlo.OTRAS POSIBILIDADESLos alumnos (a la vez que escuchan) con su PC buscan información en Internet para documentarse y contestar mejor las preguntas que vaya haciendo el profesor (solo con alumnos muy responsables y motivados).

35. Con un teclado/ratón inalámbrico, diversos alumnos desde su mesa pueden escribir en la PD sus aportaciones, antes de comentarlas con más detalle a todos sus compañeros.

36. Hacer un debate y que el relator recoja las conclusiones. Pere Marquès (2010)

37. Realizar ejercicios “entre todos” en la PD*El profesor proyecta ejercicios interactivos (JClic, libros digitales, software de la PD…) y encarga a determinados estudiantes que los resuelvan en la PD, promoviendo reflexión si hay diversas respuestas.

38. Se puntúan todas las intervenciones de los alumnosOTRAS POSIBILIDADESCada pareja de alumnos busca la solución y la verifica en su PC. Con el sistema de control de red local, el profesor ve en su PC lo que hacen los alumnos en su PC. Luego se comentan resultados entre todos en la PD.

39. Toda la clase contesta baterías de preguntas que propone el profesor con el sistema de votación electrónico (todos participan).

40. Proyectar con el lector de documentos ejercicios de fichas en papel.

41. Realizar dictados, en los que uno de los alumnos escribe en la PD.

42. Organizar lecturas colectivas, en las que cada alumno lee un fragmento proyectado en la PD o asume un personaje.

43. Prescribir trabajos de refuerzo a algunos alumnos que lo requieran.Pere Marquès (2010)