El documento describe los preceptos normativos internos de la Universidad Francisco Gavidia relacionados con la prevención y protección de la violencia contra las mujeres. Estos incluyen el Reglamento Interno de Trabajo, el Código de Ética, el Reglamento Disciplinario de Estudiantes e Instructivo Docente. El Reglamento Interno prohíbe el acoso sexual y la discriminación de género. El Código de Ética promueve el respeto a la dignidad humana y la no discriminación. El Reglamento Disciplinario establece
El documento presenta información sobre el marco jurídico relacionado a la prevención y protección contra la violencia hacia las mujeres en El Salvador. Explica la jerarquía de las normas jurídicas y destaca leyes como la Constitución, tratados internacionales como CEDAW y Belém do Pará, la Ley Especial para una Vida Libre de Violencia para las Mujeres, y el Código Penal. Además, presenta objetivos de crear protocolos en las universidades para prevenir y sancionar todo tipo de violencia contra las mujeres de la com
El documento describe los principios rectores que deben aplicarse en la prevención de la violencia contra la mujer. Estos principios incluyen la especialización, dando una atención diferenciada según las necesidades de cada mujer, la prioridad absoluta al derecho de las mujeres a una vida libre de violencia, y la intersectorialidad, articulando programas y recursos entre sectores para la detección, prevención y atención de la violencia contra la mujer.
Este documento describe la violencia de género contra las mujeres en las redes sociales y Internet. Explica que las redes sociales han proporcionado un nuevo contexto para ejercer violencia contra las mujeres a través del acoso cibernético y otras formas de agresión. Identifica varios tipos de violencia de género en línea como el acoso, las amenazas, la difusión de imágenes privadas sin consentimiento y los mensajes ofensivos. El documento también analiza las características de la violencia de género en línea y
La normativa jurídica salvadoreña protege a las mujeres de la violencia de género en las comunicaciones en línea de tres maneras: 1) La Constitución salvadoreña protege la intimidad y privacidad. 2) Leyes como la Ley Especial Integral para una Vida Libre de Violencia para las Mujeres y la Ley Especial contra los Delitos Informáticos y Conexos regulan la violencia contra las mujeres en línea. 3) El Código Penal tipifica delitos como la difamación, injuria y violación de la intimidad cometida a través
El documento establece un protocolo para la detección y prevención de la violencia contra la mujer en la Universidad Francisco Gavidia. El protocolo crea un Comité de Igualdad de Oportunidades y un procedimiento de actuación para recibir denuncias, investigar casos de violencia de género, aplicar medidas precautorias si es necesario, notificar a las partes involucradas, permitir que el acusado se defienda, emitir un dictamen y remitirlo a la unidad correspondiente para determinar sanciones de acuerdo a la normativa interna.
Este documento presenta conceptos básicos sobre la perspectiva de género, incluyendo la diferencia entre sexo y género. Explica que el sexo se refiere a características biológicas mientras que el género son características atribuidas por la sociedad a mujeres y hombres. También discute la necesidad de nuevas masculinidades que puedan establecer relaciones igualitarias sin estereotipos de género históricos.
Women’s Studies VS Gender Studies UGC incorporate various courses in teaching under CWS; Beijing Conference-Declaration CEDAW- Principles Declaration of 2001 Women Empowerment year.
Department of Women and Child Development, Central and State Social Welfare Advisory Boards,
Gender equality is the view that everyone should receive equal treatment and opportunities regardless of gender. Historically, concepts like "machismo" promoted the idea that men are superior to women and responsible for providing for their families, which led to the devaluation of women's abilities and denial of equal opportunities like education and work. These attitudes contributed to major family violence problems as some men felt they had rights over their wives and could impose their will through physical and psychological abuse. It is important to move past these harmful, outdated views through respectful dialogue that promotes human dignity and equality for all.
El documento presenta información sobre el marco jurídico relacionado a la prevención y protección contra la violencia hacia las mujeres en El Salvador. Explica la jerarquía de las normas jurídicas y destaca leyes como la Constitución, tratados internacionales como CEDAW y Belém do Pará, la Ley Especial para una Vida Libre de Violencia para las Mujeres, y el Código Penal. Además, presenta objetivos de crear protocolos en las universidades para prevenir y sancionar todo tipo de violencia contra las mujeres de la com
El documento describe los principios rectores que deben aplicarse en la prevención de la violencia contra la mujer. Estos principios incluyen la especialización, dando una atención diferenciada según las necesidades de cada mujer, la prioridad absoluta al derecho de las mujeres a una vida libre de violencia, y la intersectorialidad, articulando programas y recursos entre sectores para la detección, prevención y atención de la violencia contra la mujer.
Este documento describe la violencia de género contra las mujeres en las redes sociales y Internet. Explica que las redes sociales han proporcionado un nuevo contexto para ejercer violencia contra las mujeres a través del acoso cibernético y otras formas de agresión. Identifica varios tipos de violencia de género en línea como el acoso, las amenazas, la difusión de imágenes privadas sin consentimiento y los mensajes ofensivos. El documento también analiza las características de la violencia de género en línea y
La normativa jurídica salvadoreña protege a las mujeres de la violencia de género en las comunicaciones en línea de tres maneras: 1) La Constitución salvadoreña protege la intimidad y privacidad. 2) Leyes como la Ley Especial Integral para una Vida Libre de Violencia para las Mujeres y la Ley Especial contra los Delitos Informáticos y Conexos regulan la violencia contra las mujeres en línea. 3) El Código Penal tipifica delitos como la difamación, injuria y violación de la intimidad cometida a través
El documento establece un protocolo para la detección y prevención de la violencia contra la mujer en la Universidad Francisco Gavidia. El protocolo crea un Comité de Igualdad de Oportunidades y un procedimiento de actuación para recibir denuncias, investigar casos de violencia de género, aplicar medidas precautorias si es necesario, notificar a las partes involucradas, permitir que el acusado se defienda, emitir un dictamen y remitirlo a la unidad correspondiente para determinar sanciones de acuerdo a la normativa interna.
Este documento presenta conceptos básicos sobre la perspectiva de género, incluyendo la diferencia entre sexo y género. Explica que el sexo se refiere a características biológicas mientras que el género son características atribuidas por la sociedad a mujeres y hombres. También discute la necesidad de nuevas masculinidades que puedan establecer relaciones igualitarias sin estereotipos de género históricos.
Women’s Studies VS Gender Studies UGC incorporate various courses in teaching under CWS; Beijing Conference-Declaration CEDAW- Principles Declaration of 2001 Women Empowerment year.
Department of Women and Child Development, Central and State Social Welfare Advisory Boards,
Gender equality is the view that everyone should receive equal treatment and opportunities regardless of gender. Historically, concepts like "machismo" promoted the idea that men are superior to women and responsible for providing for their families, which led to the devaluation of women's abilities and denial of equal opportunities like education and work. These attitudes contributed to major family violence problems as some men felt they had rights over their wives and could impose their will through physical and psychological abuse. It is important to move past these harmful, outdated views through respectful dialogue that promotes human dignity and equality for all.
This document discusses gender equality and gender stereotypes. It begins by defining gender stereotypes as beliefs about the characteristics of males and females. Children learn some stereotypes at a young age, such as girls not being good at sports and boys being messy. It then discusses stereotypes regarding physical appearance, behavior, occupations, and personality traits.
The document defines gender equality as men and women having equal rights, responsibilities, and opportunities without limitations from stereotypes or gender roles. It provides examples of areas where inequality is observed, such as in family, society, religion, and education. For instance, in education boys are often encouraged to study science while girls are pushed toward arts.
Finally, it discusses ways to promote gender
El documento trata sobre la equidad de género. Define la equidad de género como la aceptación de las diferencias entre hombres y mujeres y la búsqueda de igualdad de derechos sin discriminación. También discute los objetivos de la equidad de género, los roles de género, la importancia de la equidad de género y los derechos de las mujeres. Finalmente, aborda brevemente la violencia de género.
http://blog.hr360.com/hr-blog/sexual-harassment-in-the-workplace
Sexual harassment in the workplace - how to recognize it, establishing procedures to report it, and how to prevent it.
Sexual Harassment PowerPoint PPT Content Modern SampleAndrew Schwartz
136 slides include: what is and is not sexual harassment, 6 types of sexual harassment, various classes of harassment, who is the harasser, what sexual harassment causes, the complaint procedure, the consequences and effects of sexual harassment, statistics, sexual harassment policies in other countries as compared to those in the United States of America and more.
The document summarizes Indian laws and guidelines around sexual harassment at workplaces. It discusses the Vishaka Guidelines established by the Supreme Court in 1997 that made preventing and addressing sexual harassment an employer's duty. It also outlines the Sexual Harassment of Women at Workplace Act of 2013, which provides a framework for internal complaints committees, local complaints committees, grievance procedures, duties of employers, and penalties for non-compliance. The act aims to protect women's fundamental rights to equality, life with dignity, and a safe work environment free from sexual harassment.
This document discusses harassment in the workplace. It defines harassment as unwanted conduct related to attributes like race or sexual orientation that creates a hostile environment. Workplace is defined as any location where work is conducted. Types of harassment include bullying, sexual harassment, racial harassment, religious harassment, and disability harassment. Common examples and behaviors of harassment are also outlined. The document also discusses Pakistan's laws against harassment, punishments, strategies for prevention, and corrective actions employers can take.
This document discusses gender-based violence against women from a global perspective. It defines gender-based violence as violence committed against women by male perpetrators. It outlines different forms of violence including verbal/psychological, physical, and sexual violence. It notes that women in different cultures experience various forms of violence, such as gang rape, acid attacks, dowry-related killings, and female genital mutilation. The document calls for enhanced awareness, improved criminal justice responses, addressing social norms, and providing services for survivors.
#Gender Equaltiy
# GenderSchoolandSociety
Gender Equality a very important topic of Gender School and Society by Dr Krishan Kant. this PPT covers all aspects of Gender Equality in easy language. a very useful topic for budding teachers & teacher educators.
This document provides an overview of avoiding sexual harassment in the workplace. It defines key legal concepts and protections related to harassment, including what constitutes unlawful harassment and discrimination. Examples of harassment and guidelines for complaint procedures and investigations are also summarized to help employees and supervisors address harassment issues appropriately and in compliance with relevant laws.
This document outlines a sexual harassment training presentation. It discusses why sexual harassment training is important, defines sexual harassment under Title VII, and explains who can commit or experience harassment. It describes quid pro quo and hostile work environment harassment and employer liability. The training reviews what isn't harassment and provides a hypothetical scenario for participants to judge. It outlines the objectives of harassment policies and provides general guiding principles. The training concludes by testing knowledge and emphasizing important points to remember.
The document discusses the social construction of gender. It argues that gender is not determined by biology or genetics, but is constantly created and re-created through human social interaction. Gender roles and expectations are legitimized by societal institutions and enforced through informal social sanctions as well as formal punishment. The social construction of gender creates inequality that benefits men as a group and subordinates women as a group.
Gender mainstreaming aims to promote gender equality by integrating gender perspectives into all policies, programs, and activities. It seeks to address inequalities that discriminate against both women and men. Gender mainstreaming is not just about improving access or balancing statistics - it targets major economic and social policies to ensure both women and men participate fully and benefit equally from development. It recognizes that gender affects lives from birth and aims to establish a balanced distribution of responsibilities between women and men through determined political action and support.
Gender inequality has historically disadvantaged women through discrimination and lack of legal rights. Women faced obstacles in professional life, education, healthcare, and political participation. They also experienced high rates of violence. Feminist theories analyze how gender differences, inequality, and oppression impact women's status in society. While progress has been made through movements and legislation, gender inequality persists in many areas around the world today.
This document discusses gender equality and its importance. It defines gender equality as access to rights and opportunities regardless of gender. Gender inequality is caused by factors like patriarchy, discrimination, and unequal pay/work. Examples of inequality include lack of access to education, travel rights, and political representation for women. Achieving gender equality is important for organizations, economic growth, family investment, and reducing child mortality. Ensuring equality requires empowering women through education, ending child marriage and violence against women, and increasing women's representation in leadership.
Sexual Harassment at workplace - Meaning types and effectsTheTemplateWizard
Check a showcase of our Sexual Harassment at Workplace PowerPoint Presentation. Download Sexual Harassment at Workplace PowerPoint presentation now for great and creative presentation ideas on Sexual Harassment at Workplace - Meaning, Types & Effects. This is our general marketing powerpoint presentation on breast cancer prevention & control. We invite you to download TheTemplateWizard's Sexual Harassment at Workplace PPT presentation for great ideas on topics like sexual harassment at workplace, business and marketing etc. We have created Sexual Harassment at Workplace sample powerpoint presentations that demonstrates how to use visuals and illustrations in your PowerPoint presentations.
This document discusses gender-based bias and laws combating violence against women in India. It begins by defining gender and distinguishing it from sex. Gender is a social construct that leads to stereotypes and biases, often against women in India's patriarchal society. Some examples of gender-based bias women face in India include female feticide, child marriage, domestic abuse, and discrimination in divorce and inheritance. The document then outlines constitutional provisions and various laws enacted to protect women, such as amendments to rape laws and acts preventing domestic violence, dowry prohibition, sexual harassment, and more. It provides examples of relevant case laws that have interpreted and strengthened these protections for women over time.
The document summarizes key international instruments that establish and protect women's human rights. It discusses conventions like CEDAW that prohibit discrimination against women and establish principles of gender equality. It also outlines other agreements from conferences that further articulate concepts of women's empowerment, reproductive rights, and gender equity. However, it notes that while progress has been made, many challenges still remain in fully implementing these agreements and ensuring women's rights are upheld and respected in practice around the world.
Sexual Harassment in the Workplace- Richard GarrityRichard Garrity
This document provides an overview of sexual harassment in the workplace. It begins with definitions of the two types of sexual harassment: quid pro quo harassment, where a job benefit is directly tied to unwanted sexual advances; and hostile work environment harassment, when unwelcome sexual conduct creates an intimidating workplace. It then discusses employers' legal responsibility to prevent harassment and provides examples of harassing behaviors. The document concludes with a brief history of how sexual harassment laws have developed and evolved since the 1960s to be addressed under Title VII of the Civil Rights Act.
Este documento trata sobre la violencia de género digital. Define la violencia digital como acciones dolosas que expongan o compartan contenido íntimo de una persona sin su consentimiento y que le cause daño. Presenta datos estadísticos que muestran que las mujeres son las principales víctimas de este tipo de violencia. Explica los tipos de violencia digital como acoso, amenazas y extorsión. Finalmente, resume los derechos digitales de las mujeres y las leyes como la Ley Olimpia que sancionan este delito.
Código de ética y estatuto universitario.pdfSheylaNicole2
Este documento describe los deberes y responsabilidades de los estudiantes, docentes y autoridades de la Universidad Central del Ecuador según su estatuto y código de ética. Se enumeran los deberes de cumplir con las normas universitarias, respetar a la comunidad, y promover los valores de la institución. También se definen las conductas indebidas y se establecen compromisos para mantener una cultura de respeto, colaboración y cumplimiento de la misión universitaria.
El documento establece los objetivos y lineamientos de un manual de convivencia para una comunidad educativa. Sus objetivos incluyen establecer pautas de comportamiento basadas en valores para lograr una sana convivencia, regular las relaciones entre la comunidad para facilitar el aprendizaje, y formar personas responsables que sirvan a la comunidad. También define los derechos, deberes y prohibiciones de los diferentes estamentos de la comunidad educativa como directivos, docentes y estudiantes.
This document discusses gender equality and gender stereotypes. It begins by defining gender stereotypes as beliefs about the characteristics of males and females. Children learn some stereotypes at a young age, such as girls not being good at sports and boys being messy. It then discusses stereotypes regarding physical appearance, behavior, occupations, and personality traits.
The document defines gender equality as men and women having equal rights, responsibilities, and opportunities without limitations from stereotypes or gender roles. It provides examples of areas where inequality is observed, such as in family, society, religion, and education. For instance, in education boys are often encouraged to study science while girls are pushed toward arts.
Finally, it discusses ways to promote gender
El documento trata sobre la equidad de género. Define la equidad de género como la aceptación de las diferencias entre hombres y mujeres y la búsqueda de igualdad de derechos sin discriminación. También discute los objetivos de la equidad de género, los roles de género, la importancia de la equidad de género y los derechos de las mujeres. Finalmente, aborda brevemente la violencia de género.
http://blog.hr360.com/hr-blog/sexual-harassment-in-the-workplace
Sexual harassment in the workplace - how to recognize it, establishing procedures to report it, and how to prevent it.
Sexual Harassment PowerPoint PPT Content Modern SampleAndrew Schwartz
136 slides include: what is and is not sexual harassment, 6 types of sexual harassment, various classes of harassment, who is the harasser, what sexual harassment causes, the complaint procedure, the consequences and effects of sexual harassment, statistics, sexual harassment policies in other countries as compared to those in the United States of America and more.
The document summarizes Indian laws and guidelines around sexual harassment at workplaces. It discusses the Vishaka Guidelines established by the Supreme Court in 1997 that made preventing and addressing sexual harassment an employer's duty. It also outlines the Sexual Harassment of Women at Workplace Act of 2013, which provides a framework for internal complaints committees, local complaints committees, grievance procedures, duties of employers, and penalties for non-compliance. The act aims to protect women's fundamental rights to equality, life with dignity, and a safe work environment free from sexual harassment.
This document discusses harassment in the workplace. It defines harassment as unwanted conduct related to attributes like race or sexual orientation that creates a hostile environment. Workplace is defined as any location where work is conducted. Types of harassment include bullying, sexual harassment, racial harassment, religious harassment, and disability harassment. Common examples and behaviors of harassment are also outlined. The document also discusses Pakistan's laws against harassment, punishments, strategies for prevention, and corrective actions employers can take.
This document discusses gender-based violence against women from a global perspective. It defines gender-based violence as violence committed against women by male perpetrators. It outlines different forms of violence including verbal/psychological, physical, and sexual violence. It notes that women in different cultures experience various forms of violence, such as gang rape, acid attacks, dowry-related killings, and female genital mutilation. The document calls for enhanced awareness, improved criminal justice responses, addressing social norms, and providing services for survivors.
#Gender Equaltiy
# GenderSchoolandSociety
Gender Equality a very important topic of Gender School and Society by Dr Krishan Kant. this PPT covers all aspects of Gender Equality in easy language. a very useful topic for budding teachers & teacher educators.
This document provides an overview of avoiding sexual harassment in the workplace. It defines key legal concepts and protections related to harassment, including what constitutes unlawful harassment and discrimination. Examples of harassment and guidelines for complaint procedures and investigations are also summarized to help employees and supervisors address harassment issues appropriately and in compliance with relevant laws.
This document outlines a sexual harassment training presentation. It discusses why sexual harassment training is important, defines sexual harassment under Title VII, and explains who can commit or experience harassment. It describes quid pro quo and hostile work environment harassment and employer liability. The training reviews what isn't harassment and provides a hypothetical scenario for participants to judge. It outlines the objectives of harassment policies and provides general guiding principles. The training concludes by testing knowledge and emphasizing important points to remember.
The document discusses the social construction of gender. It argues that gender is not determined by biology or genetics, but is constantly created and re-created through human social interaction. Gender roles and expectations are legitimized by societal institutions and enforced through informal social sanctions as well as formal punishment. The social construction of gender creates inequality that benefits men as a group and subordinates women as a group.
Gender mainstreaming aims to promote gender equality by integrating gender perspectives into all policies, programs, and activities. It seeks to address inequalities that discriminate against both women and men. Gender mainstreaming is not just about improving access or balancing statistics - it targets major economic and social policies to ensure both women and men participate fully and benefit equally from development. It recognizes that gender affects lives from birth and aims to establish a balanced distribution of responsibilities between women and men through determined political action and support.
Gender inequality has historically disadvantaged women through discrimination and lack of legal rights. Women faced obstacles in professional life, education, healthcare, and political participation. They also experienced high rates of violence. Feminist theories analyze how gender differences, inequality, and oppression impact women's status in society. While progress has been made through movements and legislation, gender inequality persists in many areas around the world today.
This document discusses gender equality and its importance. It defines gender equality as access to rights and opportunities regardless of gender. Gender inequality is caused by factors like patriarchy, discrimination, and unequal pay/work. Examples of inequality include lack of access to education, travel rights, and political representation for women. Achieving gender equality is important for organizations, economic growth, family investment, and reducing child mortality. Ensuring equality requires empowering women through education, ending child marriage and violence against women, and increasing women's representation in leadership.
Sexual Harassment at workplace - Meaning types and effectsTheTemplateWizard
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This document discusses gender-based bias and laws combating violence against women in India. It begins by defining gender and distinguishing it from sex. Gender is a social construct that leads to stereotypes and biases, often against women in India's patriarchal society. Some examples of gender-based bias women face in India include female feticide, child marriage, domestic abuse, and discrimination in divorce and inheritance. The document then outlines constitutional provisions and various laws enacted to protect women, such as amendments to rape laws and acts preventing domestic violence, dowry prohibition, sexual harassment, and more. It provides examples of relevant case laws that have interpreted and strengthened these protections for women over time.
The document summarizes key international instruments that establish and protect women's human rights. It discusses conventions like CEDAW that prohibit discrimination against women and establish principles of gender equality. It also outlines other agreements from conferences that further articulate concepts of women's empowerment, reproductive rights, and gender equity. However, it notes that while progress has been made, many challenges still remain in fully implementing these agreements and ensuring women's rights are upheld and respected in practice around the world.
Sexual Harassment in the Workplace- Richard GarrityRichard Garrity
This document provides an overview of sexual harassment in the workplace. It begins with definitions of the two types of sexual harassment: quid pro quo harassment, where a job benefit is directly tied to unwanted sexual advances; and hostile work environment harassment, when unwelcome sexual conduct creates an intimidating workplace. It then discusses employers' legal responsibility to prevent harassment and provides examples of harassing behaviors. The document concludes with a brief history of how sexual harassment laws have developed and evolved since the 1960s to be addressed under Title VII of the Civil Rights Act.
Este documento trata sobre la violencia de género digital. Define la violencia digital como acciones dolosas que expongan o compartan contenido íntimo de una persona sin su consentimiento y que le cause daño. Presenta datos estadísticos que muestran que las mujeres son las principales víctimas de este tipo de violencia. Explica los tipos de violencia digital como acoso, amenazas y extorsión. Finalmente, resume los derechos digitales de las mujeres y las leyes como la Ley Olimpia que sancionan este delito.
Código de ética y estatuto universitario.pdfSheylaNicole2
Este documento describe los deberes y responsabilidades de los estudiantes, docentes y autoridades de la Universidad Central del Ecuador según su estatuto y código de ética. Se enumeran los deberes de cumplir con las normas universitarias, respetar a la comunidad, y promover los valores de la institución. También se definen las conductas indebidas y se establecen compromisos para mantener una cultura de respeto, colaboración y cumplimiento de la misión universitaria.
El documento establece los objetivos y lineamientos de un manual de convivencia para una comunidad educativa. Sus objetivos incluyen establecer pautas de comportamiento basadas en valores para lograr una sana convivencia, regular las relaciones entre la comunidad para facilitar el aprendizaje, y formar personas responsables que sirvan a la comunidad. También define los derechos, deberes y prohibiciones de los diferentes estamentos de la comunidad educativa como directivos, docentes y estudiantes.
Este documento establece el procedimiento interno para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en TECSUP. Describe los principios de dignidad, ambiente saludable, igualdad de oportunidades, integridad personal y protección de la víctima que rigen el procedimiento. Detalla los pasos para interponer una queja, incluyendo la elaboración de un acta, y las etapas y plazos del proceso de investigación. Además, especifica las posibles faltas y sanciones aplicables a los hostigadores, considerando circunstanc
Este documento presenta el reglamento de convivencia escolar de la Escuela Básica San Lorenzo. Establece objetivos como promover una sana convivencia libre de violencia y protocolos para casos de maltrato. Define conceptos como comunidad educativa y sana convivencia. Detalla derechos y deberes de los integrantes y la creación de un Comité de Convivencia. Incluye definiciones de maltrato escolar y una lista de conductas prohibidas. Finalmente, describe posibles medidas y sanciones para quienes incumplan el reglamento.
Este documento establece el reglamento de conducta y convivencia de los estudiantes de la Universidad Alberto Hurtado. Define las normas generales y los deberes de los estudiantes para garantizar el respeto, la sana convivencia y el desarrollo de las actividades universitarias. Clasifica las faltas en leves, graves y gravísimas e indica ejemplos de cada una. También describe las medidas disciplinarias que van desde la amonestación oral hasta la expulsión, según la gravedad de la infracción cometida.
Este documento describe las infracciones y sanciones a los estudiantes según el reglamento del Instituto Superior Pedagógico Público “José Jiménez Borja”. Las infracciones se clasifican como leves, graves o muy graves, y las sanciones van desde amonestaciones hasta suspensiones temporales o definitivas, dependiendo de la gravedad de la falta. El objetivo es mejorar la convivencia estudiantil y formar estudiantes de calidad a través del cumplimiento de las normas establecidas.
Estatuto universitario y código ético - Sebastian Pachacama, et al. SebastianPachacama1
El documento presenta los deberes y compromisos establecidos en el Estatuto Universitario y Código de Ética de la Universidad Central del Ecuador para docentes, estudiantes y autoridades. Se describen conductas indebidas como actos de violencia, discriminación, abuso de poder, plagio, entre otros. También se especifican los compromisos de promover valores como la honestidad, respeto, solidaridad y no discriminación.
La ley establece que todas las instituciones de educación superior deben adoptar una política integral contra el acoso sexual, la violencia y la discriminación de género. Esta política debe contener un modelo de prevención, con medidas como capacitación y sensibilización, y un modelo de investigación y sanción de dichas conductas construido de forma participativa. Asimismo, deben proteger y reparar a las víctimas en el ámbito educativo y promover relaciones de género igualitarias.
Este documento presenta el marco institucional de la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA). Describe su filosofía, misión, visión y valores, los cuales se enfocan en ofrecer educación de calidad a todas las personas y contribuir al desarrollo de la República Dominicana. También presenta los objetivos generales de UTESA y define las normas disciplinarias y cómo pueden clasificarse las faltas y sanciones correspondientes.
El documento presenta información sobre el reglamento estudiantil de la Universidad Popular del Cesar, incluyendo definiciones, ventajas de conocer el reglamento, procedimientos para cambiar de carrera o solicitar becas, y sanciones por fraude o agresión física. Explica que el reglamento establece normas que los estudiantes deben seguir en la institución, y conocerlo trae beneficios como mejor convivencia y orientación.
El documento describe la importancia del reglamento institucional de la Universidad Popular del Cesar. El reglamento establece las normas y procedimientos que rigen a la comunidad estudiantil en temas como derechos, deberes, sanciones disciplinarias, transferencias de programas, y exámenes. Conocer el reglamento es fundamental para que los estudiantes conozcan cómo funciona la institución y qué procesos deben seguir en diferentes situaciones académicas y disciplinarias.
REGLAMENTO ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAREdwin Martinez
El documento presenta el reglamento estudiantil de la Universidad Popular del Cesar. Explica que el reglamento establece las normas, deberes y derechos de los estudiantes, y provee orientación sobre cómo proceder en diferentes situaciones que puedan ocurrir. Además, destaca la importancia de que los estudiantes conozcan el reglamento para saber qué se espera de ellos y cuáles son los procedimientos a seguir.
El documento presenta un resumen del reglamento estudiantil de la Universidad Popular del Cesar. Explica que el reglamento establece las normas, deberes y derechos de los estudiantes, y provee orientación sobre cómo proceder en diferentes situaciones que puedan presentarse. Además, enfatiza la importancia de que los estudiantes conozcan el reglamento para saber cuáles son sus responsabilidades y también para hacer valer sus derechos.
El documento presenta el manual de convivencia de la Institución Educativa El Hormiguero. Describe el perfil deseado para los estudiantes de la institución, incluyendo ser personas libres, responsables, críticas, solidarias y comprometidas con su formación y la transformación positiva de la sociedad. Además, enumera los derechos de los estudiantes según la ley, como el libre desarrollo de la personalidad, igualdad de oportunidades, evaluación objetiva, y participación en el gobierno escolar. Finalmente, destaca
Este documento presenta el reglamento de convivencia de un Centro de Educación de Adultos. Establece los derechos y deberes de los estudiantes, así como medidas disciplinarias por faltas leves, graves y gravísimas. El objetivo es promover una sana convivencia escolar basada en el respeto, la tolerancia y la prevención de la violencia entre los miembros de la comunidad educativa.
Este documento establece las normas y reglamentos de la Universidad Nacional de Chimborazo para regular la conducta de los estudiantes. Incluye secciones sobre derechos y obligaciones de los estudiantes, faltas disciplinarias, y el sistema de evaluación académica. Las faltas se clasifican como leves o graves, y se describen ejemplos específicos. También se detallan los procedimientos de asistencia de estudiantes y docentes, y el sistema para calificar el rendimiento académico de los estudiantes.
El documento explica el reglamento institucional de la Universidad Popular del Cesar. El reglamento establece las normas y políticas que deben seguir los estudiantes y la comunidad educativa. Incluye sanciones como amonestaciones, cancelación de matrícula o expulsión para casos de fraude académico o agresión física. Conocer el reglamento ayuda a los estudiantes a defender sus derechos y cumplir con sus deberes como parte de la institución.
Este documento presenta el reglamento de convivencia estudiantil de la Universidad de Santiago de Chile. Establece los derechos y deberes de los estudiantes, las infracciones a las normas de buena conducta, y el procedimiento disciplinario aplicable. Las infracciones incluyen actos como falsificar documentos, consumir drogas o alcohol en la universidad, o dañar la propiedad. El procedimiento disciplinario involucra una investigación, audiencia y posibles sanciones como amonestaciones, suspensiones o expulsión. Los estudiantes pueden apelar las
Este documento resume las principales normas del reglamento institucional de la Universidad Popular del Cesar. Explica que el reglamento establece las reglas y parámetros para los estudiantes y docentes. Entre los temas cubiertos están los procedimientos para cambios de carrera, sanciones por fraude académico y agresiones físicas, y la importancia de conocer los derechos y deberes establecidos en el reglamento.
Este documento presenta una actualización sobre la capacitación en prevención de lavado de dinero. Explica que los supervisores deben asignar recursos de manera eficaz para supervisar a los sujetos obligados en función de los riesgos. Los sujetos obligados deben implementar controles para mitigar los riesgos identificados de lavado de activos. También cubre temas como debida diligencia simplificada y ampliada, personas expuestas políticamente, reportes de operaciones sospechosas y el marco sancionatorio.
1) El documento presenta información sobre la actualización de la prevención del lavado de dinero y activos en Venezuela, incluyendo el marco legal y normativo, así como detalles sobre el proyecto de Ley Especial para la Prevención, Control y Sanción del Lavado de Activos. 2) El proyecto de ley busca regular el lavado de activos en el sistema financiero y sector real con un enfoque basado en riesgos y ampliar las facultades de la Unidad Administrativa Financiera. 3) La Unidad Administrativa Financiera será el único centro n
Este documento presenta información general sobre El Salvador y su marco normativo e institucional para combatir el lavado de dinero y financiamiento del terrorismo. Brevemente describe que El Salvador tiene un sistema presidencialista de gobierno y una jerarquía normativa que incluye la constitución, tratados, leyes y reglamentos. También explica que la Unidad de Inteligencia Financiera es responsable de recibir reportes de transacciones sospechosas pero carece de herramientas tecnológicas para acceder directamente a bases de datos. Final
El documento describe las medidas contra el lavado de dinero y la financiación del terrorismo implementadas en El Salvador. Explica que el lavado de dinero se penaliza de acuerdo con convenciones internacionales. La Unidad de Investigación Financiera es responsable de recibir y analizar reportes de operaciones sospechosas. Aunque no existe regulación específica, las entidades financieras aplican controles a personas políticamente expuestas. Las leyes también establecen medidas para evitar el uso indebido de personas jurídicas y organizaciones sin fines de lucro. Las
El documento habla sobre las medidas preventivas contra el lavado de dinero y activos que deben tomar las instituciones financieras en El Salvador. Estas incluyen la debida diligencia sobre el cliente, el mantenimiento de registros de transacciones por 5 años, la prohibición de cuentas anónimas y el monitoreo de transacciones sospechosas. También cubre temas como personas jurídicas, organizaciones sin fines de lucro y convenciones internacionales relacionadas a la prevención del lavado de dinero.
Este documento establece recomendaciones para combatir el lavado de dinero y el financiamiento del terrorismo. Indica que las instituciones financieras no deben ser responsables legalmente si reportan sus sospechas de buena fe a las autoridades, y deben mantener la confidencialidad de dichos reportes. También señala que los requisitos de debida diligencia y registro se aplican a las actividades y profesiones no financieras designadas, y que abogados y contadores deben reportar operaciones sospechosas. Finalmente, enfatiza la importancia
El documento establece una serie de requisitos y medidas que deben implementar las instituciones financieras para prevenir el lavado de dinero y el financiamiento del terrorismo, incluyendo: 1) mantener registros de transacciones por al menos 5 años, 2) identificar a personas políticamente expuestas y beneficiarios finales, y 3) monitorear transferencias electrónicas y reportar operaciones sospechosas de actividad criminal o financiamiento del terrorismo.
Este documento resume 10 puntos clave sobre medidas para prevenir el lavado de dinero y el financiamiento del terrorismo. Incluye recomendaciones como identificar y evaluar riesgos, tipificar delitos como lavado de dinero y financiamiento de terrorismo, implementar sanciones financieras para cumplir con resoluciones de la ONU, revisar leyes sobre organizaciones sin fines de lucro y requerir debida diligencia de clientes para prevenir el uso indebido del sistema financiero.
El Grupo de Acción Financiera Internacional (GAFI) es un organismo intergubernamental creado en 1989 para establecer normas y promover medidas contra el lavado de dinero, financiamiento del terrorismo y otras amenazas financieras. Las 40 recomendaciones originales del GAFI se elaboraron en 1990 y se han revisado varias veces para reflejar las nuevas tendencias, ampliar su alcance y abordar también la financiación del terrorismo. Actualmente son el estándar internacional reconocido para prevenir el lavado de dinero y la financiación del terrorismo.
El documento destaca la importancia de que las autoridades tengan acceso a la información y documentación necesaria para investigar el lavado de dinero y el financiamiento del terrorismo. También enfatiza la necesidad de estadísticas sobre estos temas, directrices para las instituciones financieras, sanciones efectivas para quienes no cumplan con los requisitos, y la cooperación internacional a través de instrumentos como extradición y asistencia legal mutua.
El documento presenta el marco jurídico relacionado a la prevención y protección contra la violencia hacia las mujeres en El Salvador. Explica la jerarquía de las normas jurídicas y destaca instrumentos como la Constitución salvadoreña, la CEDAW, la Convención de Belém do Pará, recomendaciones del Comité CEDAW y leyes nacionales como la Ley Especial para una Vida Libre de Violencia para las Mujeres. El objetivo es que la comunidad universitaria identifique los preceptos legales aplicables y que la Univers
El documento establece un protocolo para la detección y prevención de la violencia contra la mujer en la Universidad Francisco Gavidia. El protocolo crea un Comité de Igualdad de Oportunidades y un procedimiento de actuación para recibir denuncias, investigar casos de violencia de género, aplicar medidas precautorias si es necesario, notificar a las partes involucradas, permitir que el acusado se defienda, emitir un dictamen y remitirlo a la unidad correspondiente para determinar sanciones de acuerdo a la normativa interna.
Este documento presenta una introducción al tema de la violencia contra la mujer a través de la historia. Explica que la violencia sistemática contra las mujeres ha existido en todas las sociedades y tiene sus raíces en las primeras culturas humanas. A lo largo de la Edad Media y los siglos posteriores, las mujeres fueron consideradas inferiores y estuvieron sujetas a comportamientos agresivos que se consideraban aceptables. No fue hasta el siglo XX que comenzaron a aprobarse leyes para proteger los derechos de las mujeres. En la actualidad,
Este documento proporciona información sobre el protocolo y la etiqueta adecuados para una entrevista de trabajo. Explica conceptos clave como el protocolo y la etiqueta, y describe los atuendos apropiados para hombres y mujeres durante una entrevista. Además, ofrece consejos sobre actitudes positivas, preguntas comunes que podrían hacerse durante una entrevista y posibles respuestas. El objetivo es ayudar a los candidatos a prepararse para una entrevista laboral exitosa.
El documento habla sobre las habilidades transferibles y cómo identificarlas. Explica que las habilidades transferibles son aptitudes y conocimientos adquiridos a través de experiencias educativas, laborales u otras actividades. Identifica varios tipos de habilidades como comunicación, interpersonales, técnicas, de análisis e investigación, organización y liderazgo. Recomienda hacer un listado de tareas desempeñadas e identificar qué habilidades implican para concluir y definir las propias habilidades transferibles.
El documento describe cómo la tecnología ha transformado el proceso de búsqueda de empleo, reemplazando los clasificados de periódicos con plataformas en línea como LinkedIn y sitios que ofrecen cursos y capacitación en línea. Ahora los candidatos pueden crear currículums digitales y participar en entrevistas a distancia por video, mientras que los reclutadores usan grandes cantidades de datos para tomar mejores decisiones.
Este documento ofrece consejos sobre cómo prepararse y comportarse durante una entrevista de trabajo. Recomienda investigar sobre la empresa y el puesto disponible, vestirse de manera adecuada y estar preparado. También aconseja estrechar la mano con firmeza, mantener una buena postura y contacto visual, hablar de manera clara y breve, y analizar la entrevista después para mejorar. El objetivo es convencer al empleador de que eres la persona adecuada para el trabajo.
Este documento ofrece consejos sobre cómo hacer un currículum vitae exitoso, incluyendo los elementos clave que debe contener como nombre, fotografía, objetivo profesional, educación e información de contacto. Recomienda que la fotografía sea reciente y formal, y que la experiencia laboral se sintetice y enfoque en logros relevantes. Además, enfatiza la importancia de la ortografía, datos actualizados y presentación pulcra.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. MODULO DOS
TEMA 2: MARCO NORMATIVO DE LA UFG.
Comité de Igualdad de Oportunidades
2. Objetivo
Conocer los preceptos Normativos Internos de la UFG que previenen y protegen la violencia en
contra de las mujeres.
Introducción
En el siguiente tema se desarrollan los preceptos Normativos vigentes en la Universidad Francisco,
los cuales son los siguientes:
El Reglamento Interno de Trabajo de la UFG.
El Código de Ética.
Reglamento Disciplinario de los Estudiantes de la Universidad Francisco Gavidia.
Instructivo Docente.
Comité de Igualdad de Oportunidades
3. Comité de Igualdad de Oportunidades
A. Reglamentos Interno de Trabajo de la UFG.
Art. 54. Se Prohíbe a los trabajadores y trabajadoras:
k) Las y los Trabajadores dentro de su lugar de trabajo tienen prohibido ejecutar actos o
expresiones que dañen la moral y la dignidad de otra persona especialmente las que sean de
contenido sexual y que sean consideradas como ofensivas y no deseadas por la persona a quien
van dirigidas, sean estas compañeras o compañeros de trabajo, personal a su cargo o jefes (as)
superiores, clientes o estudiantes.
ll) Las y los Trabajadores dentro de su lugar de trabajo tienen prohibido ejecutar conductas de
acoso sexual, actos de discriminación de género, por orientación sexual o filiación política o
religiosa, en contra de compañeras o compañeros de trabajo, personal a su cargo o jefes (as)
superiores, clientes o estudiantes.
4. Comité de Igualdad de Oportunidades
Art. 82-A.- Se entiende por Acoso Sexual: Aquella situación en que se
produce un comportamiento no deseado relacionado con el sexo de una
persona, con el propósito o el efecto de atentar contra su dignidad y de
crear un entorno intimidatorio, hostil, degradante, humillante u ofensivo,
que sea realizado por cualquier medio y carácter sexual, no deseado por la
persona a quien va dirigido y que le produzca un perjuicio o amenaza en
sus oportunidades en el empleo, en su situación o normal
desenvolvimiento laboral.
A. Reglamentos Interno de Trabajo de la UFG.
5. Comité de Igualdad de Oportunidades
Art. 82-B. Acoso o Chantaje Sexual: A través de esta forma de
hostigamiento sexual se fuerza a un trabajador a elegir entre someterse
a los requerimientos sexuales o perder o ver perjudicados ciertos
beneficios o condiciones del trabajo, se trata de un abuso de autoridad,
por lo que sólo puede ser realizado por quien tenga poder para
proporcionar o retirar un beneficio laboral, pues este tipo de acoso
consiste en situaciones donde la negativa de una persona a una
conducta de naturaleza sexual se utiliza explícita o implícitamente como
base para una decisión que afecta el acceso de ese trabajador a la
formación profesional, al empleo continuado, a la promoción, al salario
o a cualquier otra decisión sobre el empleo
A. Reglamentos Interno de Trabajo de la UFG.
6. Comité de Igualdad de Oportunidades
Art. 82-C-. Son formas en las que se puede manifestar el acoso sexual en el centro de trabajo las siguientes:
1. Insinuaciones de carácter sexual o comentarios inapropiados sobre la forma de vestir o la situación familiar de una persona;
2. Piropos o comentarios sexuales;
3. Contacto físico innecesario y no deseado, como: tocamientos, abrazos, besos, caricias, pellizcos;
4. Miradas y gestos relacionados con la sexualidad
5. Invitaciones o peticiones impertinentes, implícitas o explícitas, acompañadas o no de amenazas;
6. Solicitudes de favores sexuales;
7. Comunicación indeseada, como llamadas telefónicas, cartas o correos electrónicos, de contenido amenazante o bien con elogios,
pero molestos para la persona acosada;
8. Requerimientos de favores sexuales que impliquen: Promesa, implícita o expresa, de un trato preferencial, respecto de la situación,
actual o futura, de empleo;
9. Amenazas, implícitas o expresas, físicas o morales, de daños o castigos referidos a la situación, actual o futura, de empleo,
10. Acercamientos corporales u otras conductas físicas de naturaleza sexual, indeseadas y ofensivas para quien los reciba
7. Comité de Igualdad de Oportunidades
Art. 82-D-. Las trabajadoras o trabajadores de la Universidad que se sientan afectados por alguna manifestación de
acoso u hostigamiento sexual deberán denunciar el suceso a su jefe inmediato, quien deberá remitirlo al Rector de la
UFG para darle el trámite administrativo correspondiente. La denuncia podrá ser escrita o verbal, siendo verbal se
deberá levantar un acta correspondiente
8. Comité de Igualdad de Oportunidades
Que la Universidad Francisco Gavidia, es una corporación
de utilidad pública sin fines de lucro y como Institución de
Educación Superior, tiene la obligación de actuar con
responsabilidad honestidad, integridad, apegada a normas
y principios éticos, lo anterior conlleva a una continua
evaluación de las actuaciones de sus autoridades,
funcionarios y empleados dentro de las instalaciones de la
Universidad, de tal forma que se pueda garantizar el
respeto a la normativa tanto interna como externa,
evitando que se cometan faltas a las normas éticas que
pongan en riesgo la estabilidad de la Institución.
Que la Universidad debe convertirse en un referente por
sus actuaciones apegadas a la ética, tanto para los
miembros universitarios, como para la sociedad en
general; por tanto, para generar esta confianza es
necesaria la implementación de medidas encaminadas,
a que todos miembros se sienta parte importante de la
misma, desarrollando sus labores sin vulnerar los
principios éticos institucionales, ya que en una
comunidad tan compleja y diversa como la universitaria
necesita de elementos éticos que le permitan consolidar
su misión, visión y valores institucionales.
B. Código de Ética de la UFG.
9. Comité de Igualdad de Oportunidades
Código de Ética de la UFG
Art. 1. Ámbito de aplicación, alcance y objetivo
Las Autoridades, los funcionarios, los Docentes, los Estudiantes, el Personal
administrativo y de servicios de la Universidad deberán respetar lo
establecido en el presente Código.
El objetivo del presente código de ética es asegurar la vivencia diaria de los
valores institucionales en las que se basa el sistema de gestión de la calidad
de la Universidad cuyo efecto servirá como implantación de una cultura de
calidad en la misma.
Capítulo I
Disposiciones Preliminares
10. Comité de Igualdad de Oportunidades
Art. 2. Definición
El Código de Ética de la Universidad Francisco Gavidia, es una declaración de principios éticos, valores y conductas esperadas por parte de toda la
comunidad universitaria, destinado a comunicar a éstos los valores de la Universidad y a fomentar en todo momento un comportamiento acorde con
dichos valores a todos los integrantes de la comunidad.
Su cumplimiento debe reflejarse en la cultura, normas, metas, decisiones y formas de proceder de todos los integrantes de la Universidad.
Para los efectos de este Código, la comunidad universitaria está integrada por:
a) Autoridades: Integrada por la máxima autoridad normativa, administrativa y ejecutiva.
b) Funcionarios: Profesionales que ocupan un cargo jerárquico de confianza en la administración y para el cual han sido designados por autoridad
normativa.
c) Personal Académico: Estará organizado por especialidades Académicas en el seno de las facultades de estudio y en las direcciones de investigación y
proyección social, como unidades encargadas de la coordinación y control de la docencia, la investigación y la proyección social.
d) Estudiantes: Son las personas que requieren la prestación de servicios en la Universidad cuya ocupación principal es formarse integralmente como
profesionales.
e) Personal administrativo y de servicios de la Universidad
11. Comité de Igualdad de Oportunidades
Art. 4. Deberes éticos
La Universidad respeta todas las ideas y creencias que no menoscaben la dignidad humana y los valores de la misma. En consecuencia, es neutra
en compromisos con políticas partidistas y posturas religiosas, y respeta la posición política y religiosa de todos sus miembros y fomenta los
siguientes Deberes éticos:
I. Honradez: Nunca se usará el cargo para ganancias personales, ni se aceptará prestación o compensación alguna de ninguna persona u
organización que pueda llevar a actuar con falta de ética en las responsabilidades y obligaciones, ni se aconsejará actos fraudulentos, afirmar o
negar con falsedad.
II. Justicia: Se evitará que cuestiones ajenas a las estrictamente establecidas en la normativa universitaria, interfieran positivamente o
negativamente para que una persona reciba una resolución favorable o desfavorable en el ámbito universitario, garantizando la equidad de los
procedimientos y evitando la alteración de los mismos.
III. Respeto: El trato sin excepción alguna la dignidad de las personas y su propia imagen y los derechos y libertades que les son inherentes, siempre
con un trato amable y tolerante, reconociendo y valorando las cualidades, necesidades y decisiones de los otros.
12. Comité de Igualdad de Oportunidades
Art. 5. Comportamiento personal
Las autoridades, funcionarios, docentes, estudiantes, personal administrativo y de
servicios de la universidad deben ser veraces, honestos y dignos de confianza en sus
actuaciones con miembros de la comunidad universitaria.
Art. 6. Respeto por las personas
La Universidad propicia y promueve la consideración por la dignidad de todos los
miembros de la comunidad universitaria, rechazando cualquier manifestación que
implique denigrar o menoscabar esa condición. Toda forma de discriminación arbitraria
por razones de sexo, raza, edad, color, origen, por discapacidad, creencias u orientación
sexual, o cualquier otra razón o motivo.
Capítulo II De la ética personal
13. Comité de Igualdad de Oportunidades
Art. 8. Ética académica
La Universidad tiene como principio promover la conducta
honesta de todos sus miembros, compromiso que se plasma
de manera más significativa en la formación de mejores
profesionales competentes, innovadores, emprendedores y
éticos.
Capítulo III
De la ética académica
14. Comité de Igualdad de Oportunidades
Capítulo IV
De la ética en las relaciones entre personas
Art. 10. Igualdad de oportunidades en postulaciones
La Universidad tiene el compromiso de garantizar oportunidades de empleo sin distinciones arbitrarias, sea cual fuere el estrato social, religión,
nacionalidad, sexo, edad, o discapacidad o cualquier otra razón o motivo sin perjuicio de las exigencias de competencias necesarias para el cargo.
Art. 12. Convivencia
La Universidad promueve la existencia de un ambiente de convivencia no violenta, no amenazante y libre de ofensas entre los miembros de la
comunidad universitaria. Cualquiera que realice tal conducta tanto dentro como fuera del lugar de trabajo, o sea portador de material u objetos
que supongan amenazas para los demás y que mediante la fuerza obligue o impida a los demás desarrollar sus actividades, contraviene la ética
universitaria enunciada en esta norma.
El uso de la violencia, los actos de sabotaje, paralización ilegal o entorpecimiento de actividades, daños a bienes de la Universidad y a miembros de
la comunidad universitaria, constituyen una transgresión a la sana convivencia.
15. Comité de Igualdad de Oportunidades
Art. 13. Conductas sexuales
La Universidad promueve que todos sus miembros de la comunidad universitaria se sientan respetados y
valorados, por lo que ninguno de ellos deberá ser objeto de acoso sexual en el trabajo o en sus actividades
académicas y universitarias. Cualquier acto de acoso o conducta sexual inapropiada, es contraria a la ética de la
Universidad.
La comunidad universitaria dentro de su lugar de trabajo tiene prohibido ejecutar conductas de acoso sexual,
actos de discriminación de género, orientación sexual, filiación política, religiosa, o cualquier otra razón o motivo
ofensiva y en contra de compañeras o compañeros de trabajo, personal a su cargo o jefes (as) superiores, clientes
o estudiantes.
Art. 14. Desarrollo estudiantil y personal
La Universidad está comprometida con la creación y mantenimiento de un ambiente estudiantil positivo y
pacífico, que facilite el apropiado desarrollo personal de los estudiantes y demás miembros de la comunidad.
Capítulo IV
De la ética en las relaciones entre personas
16. Comité de Igualdad de Oportunidades
Que es necesario regular las conductas de los estudiantes a fin de armonizar el buen funcionamiento de la actividad educativa, por lo
que es necesario determinar los derechos, deberes, así como el proceso respectivo cuando se contravengan las disposiciones
contenidas en el presente Reglamento.
C. Reglamento Disciplinario de los Estudiantes de la Universidad Francisco Gavidia.
17. Comité de Igualdad de Oportunidades
Reglamento Disciplinario de los Estudiantes de la Universidad Francisco Gavidia.
CAPÍTULO I
OBJETO
Y
ÁMBITO DE APLICACIÓN
Art. 1. El presente Reglamento, rige para los estudiantes de la UNIVERSIDAD
FRANCISCO GAVIDIA, que en lo sucesivo se denominará “La Universidad” o “la
UFG” y regula las conductas constitutivas de faltas, establece procesos y
sanciones disciplinarias.
Art. 2. La función disciplinaria tiene como finalidad el fomento de la honestidad,
buena fe y el respeto entre las personas de la comunidad educativa, entre éstos y
la Universidad; así como también la defensa y conservación de sus bienes y
derechos. Con este propósito la Universidad define faltas disciplinarias, establece
procesos y sanciones disciplinarias.
18. Comité de Igualdad de Oportunidades
CAPÍTULO II
DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DEL ESTUDIANTE
DERECHOS DEL ESTUDIANTE
Art. 5. Además de los consagrados como derechos fundamentales en los estatutos de la UFG, todos los estudiantes tienen derecho a:
a) Ser tratado en toda circunstancia como corresponde a su dignidad humana.
b) Expresar libremente sus ideas y desarrollar su personalidad con moral y buenas costumbres.
c) Tener acceso a todos los medios y servicios que le brinda la Universidad para su formación, de acuerdo con las políticas
institucionales.
d) Tener acceso a una información clara y previa sobre normas, autoridades y procedimientos que rigen su vida en la Universidad.
e) Recibir los conocimientos en cada cátedra, de conformidad con el plan y programas vigentes en cada unidad de estudio.
f) Recibir el número de horas clase previstas para cada unidad de estudio, en los lugares y horarios establecidos por la Universidad.
g) Conformar grupos orientados al desarrollo de diferentes actividades, sin detrimento de las libertades y los derechos de otros
grupos o de naturaleza propia de la Universidad.
h) Participar en actividades culturales, de recreación y deportes, que programe la Universidad.
i) Pedir audiencia a las autoridades académicas respectivas, cuando las circunstancias lo exijan y/o lo ameriten.
19. Comité de Igualdad de Oportunidades
j) Exigir calidad en los procesos de formación de acuerdo con las Políticas de la Universidad.
k) Recibir la información y las respuestas a las peticiones que formule a las instancias universitarias correspondientes, en la forma y dentro
de los plazos establecidos al respecto por la Universidad.
l) Conocer previamente y por escrito los criterios que se emplearán para ser evaluado y ser informado sobre sus resultados dentro de los
plazos fijados por la Universidad.
m) Poseer carnet vigente, que lo acredite como estudiante activo de la institución.
n) Participar en el proceso de evaluación docente en las fechas y con los métodos establecidos por las autoridades académicas
correspondientes.
o) Recibir un trato sin coerción, intimidación o acoso de cualquier naturaleza y a informa cualquier tipo de transgresión al respecto.
p) Ser oído en el evento de imputación de faltas, por la autoridad competente, y a que se le juzgue de acuerdo con las normas y
procedimientos preexistentes en desarrollo y reconocimiento de las disposiciones sobre el debido proceso.
CAPÍTULO II
DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DEL ESTUDIANTE
DERECHOS DEL ESTUDIANTE (Art. 5)
20. Comité de Igualdad de Oportunidades
DEBERES DEL ESTUDIANTE
Art. 6. Son deberes del estudiante:
a) Conocer, aceptar y cumplir íntegramente los Estatutos y Reglamentos de la Universidad.
b) Respetar y cumplir con todas las disposiciones de los estatutos institucionales, este Reglamento y demás normas que rigen la vida universitaria.
c) Respetar el buen nombre y prestigio de la Universidad dentro y fuera de las instalaciones universitarias.
d) Responder a las exigencias académicas propuestas por la Universidad, desarrollando su labor académica con honestidad y responsabilidad.
e) Asistir puntualmente a sus clases y participar activamente en ellas, así como cumplir íntegramente con todas las demás actividades académicas que le
corresponden según su nivel de formación.
f) Vestir adecuadamente de conformidad con su condición de estudiante universitario.
g) Mantener con sus profesores una respetuosa relación, a través de un diálogo permanente y en actitud responsable, como medio esencial para el logro de su
formación integral.
h) Mantener con los demás estudiantes de la Universidad una relación de colaboración para el mutuo aprendizaje y formación.
i) Respetar el derecho a la libre expresión.
j) Tratar a todas las personas de la comunidad educativa con respeto y dignidad.
k) Informar oportunamente a la autoridad correspondiente, sobre cualquier anomalía que se produzca en el normal desarrollo de las actividades académicas.
l) Contribuir al buen funcionamiento, al desarrollo y a la adecuada prestación de los servicios que la Universidad, dentro de sus posibilidades, puede ofrecerle.
m) Acatar las sanciones que se le impongan, en caso de cometer una falta disciplinaria, luego de haberse cumplido el procedimiento establecido en el presente
Reglamento.
21. Comité de Igualdad de Oportunidades
Art. 6. Son deberes del estudiante:
n. Cuidar y preservar los bienes de la Universidad: edificios, muebles, material de biblioteca, equipo de laboratorios, centros de
cómputo, materiales de enseñanza y otros.
o. Colaborar con la autoridad competente en la investigación y aclaración de cualquier tipo de comportamiento que atente
contra la integridad de las personas de la comunidad educativa, la convivencia entre ellos y el buen nombre de la Universidad
o contra sus bienes.
p. Portar siempre, mientras esté en las instalaciones de la Universidad, el carnet que lo acredita como estudiante y presentarlo
cuando le sea exigido por la autoridad competente o los encargados de seguridad.
q. Cancelar las cuotas y/o aranceles correspondientes que por razones académicas y administrativas exige la Universidad, dentro
de los plazos fijados para tal efecto.
DEBERES DEL ESTUDIANTE
22. Comité de Igualdad de Oportunidades
PROHIBICIONES DEL ESTUDIANTE
Art. 7. Son prohibiciones de todo estudiante de la UFG
a. Presentarse a las instalaciones de la Universidad bajo los efectos de bebidas embriagantes,
estupefacientes o enervantes, como consumir estas substancias dentro de dichas instalaciones.
b. Hacer proselitismo, dentro de las instalaciones de la Universidad.
c. Realizar actos inmorales en las instalaciones universitarias.
d. Realizar actividades religiosas dentro de las instalaciones de la Universidad.
23. Comité de Igualdad de Oportunidades
CAPÍTULO III
DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS
Art. 8. Para los efectos del presente Reglamento, las Faltas Disciplinarias se dividen en:
a. Faltas leves,
b. Faltas graves, y
c. Faltas muy graves,
d. Siempre que sean cometidas en desarrollo de las actividades universitarias, ejecutadas en la
Universidad o fuera de ella, cuando actúen en representación de la UFG.
Art. 9. Constituyen Faltas Leves aquellas que implican el incumplimiento de los deberes de
estudiante establecidos en el Art. 6 de este Reglamento y que no estén expresamente definidas
como Faltas Graves o Muy Graves.
24. Comité de Igualdad de Oportunidades
Art. 10. Constituyen
Faltas Graves:
a. La conducta del estudiante que menoscabe el buen nombre, la dignidad o el prestigio de la Universidad.
b. La utilización, para fines comerciales o publicitarios de cualquier naturaleza, del nombre de la “Universidad
Francisco Gavidia” o sus siglas, sin la autorización previa de las autoridades de la Universidad.
c. La hostilidad repetida y manifiesta, la agresión de palabra o de obra contra estudiantes, profesores o
personal administrativo y demás personas que estén al servicio de la Universidad.
d. El consumo de bebidas embriagantes, estupefacientes o enervantes en las instalaciones de la Universidad o
en las actividades universitarias.
CAPÍTULO III
DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS
25. Comité de Igualdad de Oportunidades
Art. 10. Constituyen
Faltas Graves:
e. Cometer fraude en la realización de actividades, trabajos, exámenes y la posesión o utilización de material no autorizado en los
mismos.
f. La acción que impida el libre acceso a la Universidad y a sus dependencias, o que obstaculice el desarrollo de sus actividades, la
aplicación de los reglamentos vigentes, el ejercicio de los derechos o el cumplimiento de los deberes de las personas de la
comunidad educativa.
g. La conducta que cause daños en los bienes de la Universidad o de las personas que conforman la comunidad universitaria.
h. El acceso o uso indebido de información.
i. La suplantación de personas por cualquier medio.
26. Comité de Igualdad de Oportunidades
Art. 11. Constituyen faltas muy graves:
a. El hurto de bienes de la Universidad, de los estudiantes, profesores o empleados administrativos.
b. Todas las modalidades de plagio.
c. La falsificación, alteración o presentación fraudulenta de documentos académicos, calificaciones y firmas.
d. Suplantar o ser suplantado en evaluaciones académicas y otros.
e. La adquisición o divulgación indebida de los contenidos de las evaluaciones académicas.
f. El engaño a las autoridades universitarias sobre el cumplimiento de requisitos académicos, administrativos y financieros
establecidos por la Universidad.
g. La conducta intencional que tenga por efecto una grave lesión o ponga en grave riesgo la seguridad, la integridad personal
o moral, la libertad, la intimidad y el honor sexual, de estudiantes, docentes, personal administrativo o visitantes de la
Universidad.
27. Comité de Igualdad de Oportunidades
h. El consumo reiterado y la inducción al consumo y la comercialización en las instalaciones o actividades universitarias, de sustancias embriagantes,
estupefacientes o enervantes.
i. La portación en los predios o actividades universitarias de explosivos, armas de fuego, armas blancas o cualquier elemento que pueda ser utilizado para
hacer daño a las personas o destruir bienes de la Universidad.
j. Favorecer, permitir, alentar o encubrir el ingreso de personas extrañas a las instalaciones de la Universidad, con fines delictivos.
k. La reincidencia en la comisión de faltas graves.
l. La conducta del estudiante que atente contra las políticas de la Universidad, la dignidad de los docentes y de sus compañeros; haciendo uso de
herramientas tecnológicas para circular en Internet, en correos electrónicos o cualquier otro medio virtual, contenidos denigrantes.
m. El incurrir en una conducta incluida dentro de las faltas graves, que debido a su naturaleza, intención lesiva y gravedad del daño, deba ser considerada
como falta muy grave en atención del buen nombre de la Universidad y del bienestar general de la comunidad universitaria.
28. Instructivo Docente.
En el instructivo docente se plasman los aspectos más
importantes relacionados con el desempeño del trabajo
docente, y para dar cumplimiento a las normas que en él se
detallan. Y en UFG, es importante continuar con el esfuerzo de
mejorar el trabajo académico en la búsqueda de la excelencia.
Comité de Igualdad de Oportunidades
29. Instructivo Docente de la UFG.
Comité de Igualdad de Oportunidades
6.4 Léxico
Durante el desarrollo de su actividad académica, el docente deberá utilizar léxico adecuado y expresiones que contribuyan a la
formación de los estudiantes, manteniendo un equilibrio entre la práctica docente y las condiciones ideales teóricas.
Hacer comentario no apropiados que no abonan a mantener un clima de respeto personal e institucional, por ejemplo, los
relacionados con sus honorarios, con requerimientos de tipo administrativo o que demuestren sus desavenencias personales
con la Institución.
8.4. Normas disciplinarias en clase.
El docente dará a conocer a los estudiantes, las normas disciplinarias o de conducta en clase, tales como: no fumar, no comer, las
normas sobre el uso de ordenadores móviles (teléfonos celulares, laptop, iPod, entre otros), dirigirse con respeto a sus
compañeros y al docente y otras que se consideren de importancia.
También deberá informar acerca de la existencia del Reglamento Disciplinario para los Estudiantes de la UFG, los estudiantes que
se forman en la UFG son personas adultas que merecen ser tratadas con respeto.