Reglamento de convivencia escolar

Escuela Básica San Lorenzo
Reglamento de Convivencia Escolar
ESCUELA BÁSICA “SAN LORENZO”
Año 2015
(Según Ley N° 19.532/97)
Con copia a:
- Dirección del establecimiento
- Unidad Técnica Pedagógica
- Profesores Jefes
- Centro de padres y apoderados.

ARTÍCULO 1°. Objetivos.
1.1. El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de
la comunidad educativa los principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar,
con especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o
agresión.
1.2. Asimismo establece protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que
deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar
acciones preparatorias para los afectados.
ARTÍCULO 2°. Conceptos.
2.1. La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la
comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que
éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo
implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus
miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus
deberes correlativos.
2.2. Por comunidad educativa se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un
propósito común, integran la institución educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres,
madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes
directivos y sostenedores educacionales.
ARTÍCULO 3°. Derechos y deberes de la comunidad educativa .
3.1. Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana
convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.
3.2. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente
sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente
no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y
exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a
colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los
integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.

ARTÍCULO 4°. Comité de Sana Convivencia Escolar.
4.1. Existirá un Comité de Sana Convivencia Escolar u otro organismo similar, que estará
integrado al menos por un representante de cada uno de los siguientes estamentos:
a) La Dirección.
b) Un profesor; Jefa UTP.
c) Alumno y/o alumna del centro.
d) Encargado de Convivencia.
4.2. El Comité u órgano similar tendrá, entre otras, las siguientes atribuciones:
* Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar
sano;
* Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento;
* Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las
consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta
contraria a la sana convivencia escolar;
* Designar a uno o más encargados de convivencia escolar;
* Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar;
* Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o
antecedentes relativos a la convivencia escolar;
* Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia
y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del
establecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso; y
* Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.
ARTÍCULO 5°. Encargado de Convivencia Escolar.
Existirá uno encargado de convivencia escolar, quien deberá ejecutar de manera permanente los
acuerdos, decisiones y planes del Comité de Sana Convivencia Escolar, investigar en los casos
correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.
Encargado año 2015: Profesora Yisella Fernández (Reemplazo Sebastián Ramírez
por periodo Licencia Médica).
Apoyo de Convivencia: Profesora María José de La Paz.
ARTÍCULO 6°. Prohibición de conductas contrarias a la sana convivencia
escolar.
Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sana convivencia escolar. La
autoridad competente investigará, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las

conductas consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser debidamente explicitadas y, de
ser pertinente, castigadas mediante un sistema gradual de sanciones.
ARTÍCULO 7°. Maltrato escolar.
 Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o
psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o
cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con
independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:
• Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física
o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;
• Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o
• Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico,
afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.
 Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, las siguientes conductas:
• Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente
a cualquier miembro de la comunidad educativa.
• Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro
miembro de la comunidad educativa.
• Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
• Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u
otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes,
mofarse de características físicas, etc.).
• Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social,
situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre,
nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.
• Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la
comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos,
foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro
medio tecnológico, virtual o electrónico. Por tanto, no se permite el uso del celular.
• Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato
escolar.
• Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de
delito.
• Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o
contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho
uso de ellos.
• Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias
ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en
actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste.
• No se permite objetos que pueden emitir ruidos fuertes.

ARTÍCULO 8°. Cúmplase las siguientes medidas y sanciones disciplinarias .
 Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y
especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o
sanciones disciplinarias:
a) Diálogo personal pedagógico y correctivo
b) Diálogo grupal reflexivo
c) Amonestación verbal
d) Amonestación por escrito
e) Sanción formativa en horas libres de los alumnos.
f) Comunicación al apoderado
g) Citación al apoderado
h) Suspensión temporal
i) Condicionalidad de la matrícula del alumno.
j) No renovación de la matrícula para el próximo año escolar.
k) Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial gravedad,
debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas
anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas
respectivas.
 Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas
contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente.
 Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, Se aplicarán las
medidas contempladas en la legislación pertinente, referida agresión física y mental de un
menor o entre personas adultas.
ARTÍCULO 9°. Criterios de aplicación de las sanciones .
 Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los
involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad
de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor
protección y reparación del afectado y la formación del responsable.

 Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los
siguientes criterios:
a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.
b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado.
c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:
• La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores.
• El carácter vejatorio o humillante del maltrato.
• Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro.
• Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa.
• Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento.
d) La conducta anterior del responsable
e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra.
f) La discapacidad o indefensión del afectado.
ARTÍCULO 10°. Obligación de denuncia de delitos.
Los directores, inspector y profesores deberán denunciar a través de evidencias
la violencia física (hematomas o moretones, piel irritada o roja, etc.) y/o
psicológica (violencia con sus pares y cualquier funcionario del establecimiento)
para cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un
miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos,
hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias
ilícitas u otros. Se deberá informar en el siguiente orden: Directora, Jefe de
UTP, Encargado de Convivencia, Equipo Psicosocial (Apoyo), Psicólogo PIE
(Apoyo) y la comunicación a la familia. Si existen sospechas se deberá realizar
una derivación interna de alguna institución tal como el DAEM de la comuna,
posteriormente se realizara un seguimiento y acompañamiento del afectado por

el cual también se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de
Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes,
dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho ya
comprobado, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del
Código Procesal Penal.
ARTÍCULO 11°. Reclamos.
11.1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado
en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar cuenta a
la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido proceso.
11.2. Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una
sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.
ARTÍCULO 12°. Protocolo de actuación.
12.1. Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las
medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad,
privacidad y respeto por su dignidad y honra.
12.2. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos
propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se
podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la
autoridad pública competente.
12.3. En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, el
derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de
impugnarlas.
ARTÍCULO 13°. Deber de protección.
13.1. Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información
durante todo el proceso.
13.2. Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar
protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus
funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.
ARTÍCULO 14°. Notificación a los apoderados.
Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o
apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar
constancia de ella.
ARTÍCULO 15º. Investigación.

15.1. El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación
de los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o
disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.
15.2. Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigación, el
encargado deberá presentar un informe ante el Comité de la Sana Convivencia Escolar, o el que
haga sus veces, para que este aplique una medida o sanción si procediere, o bien para que
recomiende su aplicación a la Dirección o autoridad competente del establecimiento.
ARTÍCULO 16°. Citación a entrevista.
16.1. Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o quien la
represente deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del estudiante o los
estudiantes involucrados, a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un acuerdo
entre las partes. Para esta entrevista, se considerará el tipo de tópicos que convenga tratar en
presencia de los alumnos o sólo entre adultos.
16.2. En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la indagación,
exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un período de tiempo
convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará por cerrado el reclamo,
dejándose constancia de esta circunstancia.
16.3. Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán presentar
todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a un profesional en la
materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.
ARTÍCULO 17°. Resolución.
La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sanción,
o bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los fundamentos que
justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes y, en su
caso, al Comité de la Sana Convivencia Escolar.
ARTÍCULO 18°. Medidas de reparación.
En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado,
así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán
consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales.
ARTÍCULO 19°. Mediación.
El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de similar
naturaleza como alternativa para la solución pacífica y constructiva de los conflictos de convivencia
escolar. Este sistema incluirá la intervención de alumnos, docentes, orientadores, otros miembros
de la comunidad educativa y especialistas.
ARTÍCULO 20°. Publicidad.

El establecimiento deberá adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y completa
difusión acerca de las normas y planes relativos a la convivencia escolar a través de todos los
medios disponibles, para que la comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda
ejercer sus derechos.
Observación:
 En 1° Ciclo se reforzará constantemente a través de los Objetivos Fundamentales
Transversales.
 En 2° Ciclo se llevará a cabo planes de prevención en el horario de Consejo de Curso.
 En casos particulares será informado el plantel educativo de las determinaciones que
adopte el comité de convivencia, trabajar en conjunto por el bienestar de los estudiantes.

ANEXO PLAN
DE
CONVIVENCIA
Nuestro Establecimiento Educacional considera como un desafío abordar los diversos problemas
de convivencia y/o de violencia escolar, que afectan las relaciones interpersonales y el clima
escolar, desde una mirada formativa, propiciando medidas remediales y considerándolos una
oportunidad de aprendizaje, más que una oportunidad para aplicar sanciones o castigos. Se
promueven instancias de reflexión para que el alumno pueda tomar conciencia sobre su

comportamiento y las consecuencias de sus actos, se responsabilice de ellos y desarrolle
compromisos de cambios conductuales asumidos de forma consciente. A partir de lo anterior, el
alumno/a puede desarrollar la capacidad de reparar el daño causado y asumir sus errores de
manera voluntaria, fortaleciendo así el crecimiento personal, compañerismo, la amistad y la sana
convivencia como valores fundamentales, así como el cuidado de los bienes materiales, tanto del
establecimiento como de terceros.
Es importante tener presente, que existe una relación desigual entre los miembros de la
comunidad escolar conformada por adultos, niños, niñas y jóvenes. En este contexto, la mayor
responsabilidad siempre recae en el adulto en el momento de afrontar y resolver un conflicto.
Esto hace necesario diferenciar las respuestas: no genera las mismas consecuencias un conflicto
entre estudiantes, que un conflicto entre estudiante y un docente /asistente de la
educación/directivo.
MEDIDAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS:
En caso que un alumno o alumna falte a la normativa del establecimiento o participe en una
conducta disruptiva descrita en el presente reglamento, se procederá de la siguiente manera:
1. Diálogo personal pedagógico y correctivo, el cual será registrado en el libro de clases.

2. Diálogo grupal reflexivo, el cual será registrado en el libro de clases, registrado como
anotación general.
3. Amonestación verbal, el cual será registrado en el libro de clases.
4. Comunicación al apoderado.
5. Luego de tres amonestaciones verbales con registro en el libro de clases, se dispondrá
del tiempo de descanso para que el alumno realice trabajo académico.
6. Luego de tres amonestaciones escritas en el libro de registro y/o falta grave. Citación al
apoderado para informar situaciones de faltas al plan de convivencia escolar, realizado
por el profesor jefe.
7. En caso de una desvinculación del alumno y una falta grave en horario de clases, se
envía a Dirección.
8. En caso de que la conducta provenga de un problema socioemocional derivación a
psicólogo.
9. Asistencia de psicólogo a sala de clase para observar conductas dentro de sala de clase
y de esta manera encontrar estrategias apropiadas para trabajar en el curso.
10. Asistencia a charlas o talleres grupales impartidos por psicólogo (problemas de curso).
11. Suspensión temporal: 3 días en primera instancia en caso de 3 citaciones al apoderado
y luego de realizar remediales correspondientes, las evaluaciones a realizar en este
periodo serán tomadas el día siguiente y será tomada con una nota máxima 5.
Ante una reiteración de las 3 citaciones al apoderado habrá suspensión de 1 semana y
las condiciones de evaluación serán las mismas.
12. Condicionalidad de la matrícula del alumno será ante una falta grave de agresión física
o verbal al profesor.
13. No renovación de la matrícula para el próximo año escolar, será frente a una falta
grave de agresión física o verbal al profesor.
14. Expulsión del establecimiento educacional (sólo aplicable en casos de de especial
gravedad y debidamente fundamentados, agresión rave con herida corto punzante, o
de falta de conciencia, agresión sexual, ya sea psicológica o física, si no corresponde a
la localidad y tiene disposición de otro colegio de similares características en la
localidad en la que vive)
Cuando el alumno o alumna de manera sistemática realice acciones disruptivas y el padre,
madre o apoderado no apoye o se ausente durante este proceso, el establecimiento le informará
por escrito de ello, lo cual condicionará la permanencia en la institución, si esto no cambia en un
periodo de tiempo estipulado por el colegio.

Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas
en normas internas, así como en la legislación pertinente, abriéndose un sumario interno que
determinará las responsabilidades y/o sanciones respectivas. Dicho sumario será ejecutado por la
dirección del establecimiento o quien sea designado para ello, en un plazo de 24 horas desde la
recepción de la denuncia.
Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves se podrán
disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición de
ingreso al establecimiento.
El establecimiento, indica que estarán obligados a denunciar, los directores, inspectores y
profesores de establecimientos educacionales de todo nivel, los delitos que afecten a los alumnos
o que hubiesen tenido lugar en el establecimiento; denuncia que puede ser realizada ante
Carabineros, Policía de Investigaciones, Fiscalías del Ministerio Público o Tribunales
competentes, dentro del plazo de 24 hrs. desde que se tome conocimiento del hecho, sobre
cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la
comunidad, tales como abuso sexual, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas
u otros.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE DENUNCIA POR
TRANSGRESIÓN GRAVE AL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
ESCOLAR.
1. Entrevista con el Encargado de Convivencia Escolar, a quien tendrá que entregar por
escrito su denuncia, detallando todos los antecedentes que maneja. En caso que los
hechos denunciados constituyan delito, se emitirá un oficio con los antecedentes del
denunciante y descripción de los hechos, el cual será remitido a las instancias legales
que correspondan.
2. El Encargado de Convivencia Escolar llevará a cabo las indagaciones e investigará los
reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo
de cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento. En caso de ser
necesario, los involucrados tendrán que declarar por escrito su versión de los hechos.
3. Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, La Dirección, deberá
citar a las partes involucradas, y en su caso a los apoderados, a una reunión que tendrá
como objetivo principal buscar un acuerdo entre las partes.
4. Al existir acuerdo entre las partes, se podrá suspender el curso de la indagación,
exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un periodo de
tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas, se dará por
cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.
5. Si no existiera acuerdo, las partes involucradas tendrán una última oportunidad para
presentar todos los antecedentes que estimen necesarios.
6. Posteriormente, la autoridad competente resolverá si se cumplen los requisitos para
imponer una sanción o se desestima el reclamo, dejando constancia de los
fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. En la resolución se deberán
especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado, así como la
forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrían ser
disculpas públicas o privadas, restablecimiento de efectos personales, cambio de curso,
entre otras.
Si un apoderado denuncia por escrito con forma del afectado (no se recibirán
denuncias orales) un hecho a algún miembro ADULTO de la comunidad escolar, éste,
está obligado a comunicar la situación al Encargado de Convivencia Escolar, en un plazo de
no más de 48 horas, para que éste cite al apoderado a una entrevista personal y se redacte un
documento con la información oficial, siendo éste firmado por ambas partes.

TIPOS DE FALTAS Y SUS SANCIONES
El Establecimiento define falta como una conducta transgresora de los derechos y de los
compromisos considerados, declarados y aceptados por la comunidad escolar en este Reglamento
de Convivencia Escolar.
La clasificación para dichas faltas será: leves, moderadas y graves.
Para la graduación de las medidas correctoras y de las sanciones podrán ser
consideradas circunstancias atenuantes, las siguientes:
1. Irreprochable conducta anterior.
2. El reconocimiento espontaneo de la conducta, así como la petición de excusas y la
reparación del daño producido ya sea físico o moral.
3. La falta de intencionalidad.
4. El carácter ocasional de la conducta.
5. Otras circunstancias de carácter personal que puedan incidir en su conducta.
Por otro lado, se podrán considerar circunstancias agravantes de la conducta, los siguientes:
1. La premeditación.
2. La reiteración.
3. La incitación o estímulo a la actuación individual o colectiva que dañe los derechos
de los demás miembros de la comunidad escolar.
4. La alarma provocada en la comunidad escolar causada por las conductas
perturbadoras de la convivencia, con especial atención a aquellos actos que
presenten características de acoso o intimidación a otro alumno.
5. La gravedad de los perjuicios causados al Colegio o a cualquiera de los integrantes
de la comunidad educativa.
6. La publicidad, por cualquier medio, o jactancia de conductas perturbadoras de la
convivencia escolar a través de aparatos electrónicos u otros medios.
Todo alumno o alumna, que sea objeto de una acusación, tendrá derecho a un debido proceso,
el que consiste en:
1. Que se le explique con claridad en qué consiste la presunta falta a las reglas
establecidas al reglamento de convivencia escolar.
2. Que sea escuchada su versión de los hechos.
3. Solicitar la presencia del apoderado frente al procedimiento por faltas graves.
4. En el caso de la aplicación de sanciones, el apoderado, en forma escrita, podrá
apelar a la decisión.

NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
FALTAS LEVES: Aquéllas que se producen en el contexto escolar y su ocurrencia, si bien
atenta contra las normas establecidas en este documento, no representan un riesgo para los
integrantes de la comunidad educativa, ni atentan contra el bienestar psicológico, físico, personal o
comunitario. Dentro del colegio se prohíbe y consideran faltas leves las siguientes:
1. Impuntualidad al ingreso o entre clases.
2. Incumplimiento respecto al uniforme.
3. Incumplimiento de las actividades o tareas planificadas.
4. Inasistencia sin justificar.
5. Presentarse sin materiales de asignatura.
6. Conductas inadecuadas en el contexto académico: realizar acciones sin permiso,
interrumpir al profesor, jugar, hacer desorden, escuchar música, comer, hacer uso
de celulares o juegos, ser sorprendido en actitudes deshonestas al interior del
establecimiento y que vayan en desmedro de la comunidad escolar.
Las faltas leves serán manejadas y sancionadas por el Profesor de Asignatura, Profesor Jefe.
La reincidencia de una falta leve en tres ocasiones o más, será tratada como una falta
moderada. La reincidencia permanente de una falta leve durante el año académico, será tratada
como una falta grave.
SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS PARA LAS FALTAS LEVES
1. Diálogo personal pedagógico y correctivo
2. Diálogo grupal reflexivo
3. Amonestación verbal
4. Amonestación por escrito
5. Citación al apoderado
FALTAS MODERADAS: Aquéllas que atentan contra el bien común y/o alteran el
desarrollo adecuado del proceso educativo, como las que comprometen el prestigio del
Establecimiento Educacional. Se consideran faltas moderadas las siguientes:

1. Conductas desafiantes para con los funcionarios del colegio, incumplimiento de
una orden docente o responder en forma insolente, produciendo menoscabo a su
autoridad.
2. Emplear vocabulario inadecuado con sus compañeros u otro
3. Molestar al interior de los baños cuando otros compañeros están utilizándolos
4. Interrupciones reiteradas durante evaluaciones, sin justificación.
5. No entrar a clases después de un recreo o cambio de hora y esconderse en
rincones y/o baños
6. No respetar los bienes de sus compañeros destruyéndolos o rayándolos
7. Botar basura en los W.C., lavamanos o urinarios
8. Hacer uso de elementos o medios tecnológicos y/o tradicionales para cometer
fraude en instrumentos de evaluación (pruebas, investigaciones, carpetas, entre
otros)
9. Fumar dentro del establecimiento
10. Faltar a clases sin el conocimiento del apoderado
11. Abandonar el establecimiento una vez ingresado a él, sin autorización
12. Falsificación de documentos, justificativos, autorizaciones, licencias médicas, etc.
13. Usar las dependencias del colegio después del horario de clases sin autorización de
docentes o directivos.
Las faltas moderadas serán manejadas y sancionadas por Profesor Jefe, encardo de
convivencia escolar y Dirección.
La reincidencia de una falta moderada en tres ocasiones o más, será tratada como una falta
grave. La reincidencia permanente de una falta moderada durante el año académico, será
causal de la condicionalidad de matrícula para el año entrante.
SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS PARA FALTAS MODERADAS
1. El profesor jefe citará y entrevistará al apoderado, dejando registro en ficha de
atención. Si luego de una segunda entrevista con apoderado no se observan
cambios, derivar a Dirección, para que los citen.
2. Entrevistas, charlas o talleres (Profesor Jefe y/o Psicólogo)
3. Suspensión temporal.
4.- Trabajo académico en sus horas libres.
FALTAS GRAVES: Aquéllas que atentan contra el bienestar personal y común, o
que atentan contra la integridad física y/o psicológica del estudiante en cuestión, de los
demás estudiantes y demás integrantes de la comunidad educativa. Se prohíbe y
constituyen faltas graves:

1. Agredir física o psicológicamente, amenazar y acosar a un miembro de la
comunidad escolar
2. Ingresar, consumir y/o traficar drogas, alcohol y/o armas corto punzantes o de
fuego al colegio
3. Cometer actos vandálicos que dañen la propiedad del colegio o de un tercero que
esté de visita o que esté participando en actividades del establecimiento.
4. Robar o hurtar objetos en el establecimiento.
5. Manifestar conductas, inadecuadas o de índole sexual al interior del Colegio y que
afecten a la comunidad escolar.
6. Publicar ofensas gráficas o escritas de algún miembro de la comunidad escolar a
través de la web o de medios tradicionales.
7. Hacer uso de elementos o medios tecnológicos y/o tradicionales que sean motivo
de situaciones vejatorias hacia sí mismos, pares y/o adultos.
8. Adulterar notas del libro de clases o cualquier documento del colegio
9. El daño del inmueble y espacios físicos del colegio de forma intencional.
Las faltas graves serán manejadas y sancionadas por el Encargado de Convivencia Escolar,
Profesor Jefe y/o Dirección del establecimiento.
Las sanciones dispuestas a continuación, han sido construidas considerando los niveles de
gravedad, por cuanto son proporcionales a las faltas anteriormente descritas:
SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS PARA FALTAS GRAVES
Las medidas a aplicar en una falta grave deben cumplir con el requisito de haber sido tratadas y
definidas como tal por el encargado de convivencia escolar, el comité de convivencia escolar y
posteriormente por la Dirección del Colegio.
1. Informar a Dirección
2. Redactar carta de compromiso de modificación de la conducta dirigida a Dirección
del establecimiento, Encargado de Plan de Convivencia, Profesor Jefe, en donde
el o los apoderados de el o los alumnos(as) involucrados en la situación se
comprometan a apoyar la labor docente en relación a la conducta de su alumno(a)
3. Derivación a apoyo psicológico.
4. Informar a entidades juzgatoria.
5. Suspensión temporal de clases
6. Condicionalidad de la matrícula del alumno

7. No renovación de la matrícula para el próximo año escolar
8. Expulsión del establecimiento educacional
DISPOSICIONES FINALES.
Toda situación no contemplada en el Plan de Convivencia será analizada y evaluada por la
Dirección del establecimiento y el Consejo de Convivencia Escolar, quienes determinarán los
procedimientos a seguir.
El Reglamento de Convivencia Escolar debe ser conocido por todos sus integrantes y para ello se
han dispuesto las siguientes instancias:
1. Los Profesores Jefes de cada curso deben dar a conocer a sus alumnos y
apoderados el Reglamento de Convivencia Escolar. Una vez informados los
alumnos y apoderados deben firmar toma de conocimiento del Reglamento de
Convivencia Escolar.
2. En la matrícula académica se le entregará a cada apoderado un Reglamento de
Convivencia Escolar.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA POSIBLES DELITOS
SEXUALES.
Ante la sospecha o denuncia de abuso sexual contra menores de edad, en la escuela San Lorenzo
se procederá de la siguiente forma:
1. Toda persona adulta que tome conocimiento de un delito, aun cuando no tenga todos los
antecedentes que le parezcan necesarios, debe informar a la Fiscalía o al director/a del
Establecimiento Educacional, en el menor tiempo posible, de tal forma que antes de 24 horas, se
haga la denuncia que la situación amerite.
2. Conocidos y denunciados los hechos, se avisará al apoderado o apoderada, salvo que se
sospeche que alguno de éstos pudiera tener participación en los hechos.
3. Si se estimara que el niño/a pueda encontrarse en situación de riesgo, se avisará
inmediatamente a la Fiscalía, para que se adopten las medidas de protección necesarias.
4. El adulto que tome conocimiento de menores que pudieran estar siendo víctimas de un delito,
deben escucharlo/a, brindando la protección y no cuestionar, interrogar o emitir juicios respecto
de la información recibida.
5. Las investigaciones respectivas, deberán ser realizadas por los organismos competentes, por lo
que los roles del personal de la Escuela Básica San Lorenzo, son recibir la información y
entregarla a Fiscalía o a dirección para la denuncia correspondiente.
Se deja establecido que este protocolo, pasa a formar parte del Reglamento Interno del
establecimiento.
De igual forma, este documento será dado a conocer a los apoderados para que tengan
conocimiento de los procedimientos correspondiente.
Del aviso en caso de enterarse de un caso de abuso
Todo trabajador del colegio tiene la obligación jurídica y moral de dar aviso de inmediato a la
Dirección del colegio en caso de enterarse, por sí o por otros, de uno de estos casos de abuso o

de maltrato físico, sea que el delito hubiere sido cometido al interior de nuestro colegio o fuera de
él. Esto incluye si el hecho hubiese ocurrido incluso entre menores.
La autoridad, una vez apercibida del posible delito, sopesará la verosimilitud junto a su Equipo
Directivo citado y procederá a poner los antecedentes a consideración de la Fiscalía o la Policía de
Investigaciones para su curso.
No es el colegio el llamado a señalar si hubo o no delito, sino la autoridad competente en estas
materias.
El dar aviso a la autoridad por parte del trabajador requiere cumplir con la siguiente formalidad:
a) Por escrito vía papel o correo electrónico, o de las señales que dan los alumnos o alumnas
posiblemente abusados (as)
y/o maltratados
En el caso de abuso sexual:
 INDICADORES FISICOS: moretones, infección urinaria, dolor al sentarse o al andar,
sangrado u otros indicadores de tipo psicosomático como los trastornos alimenticios
(anorexia, bulimia) o el insomnio.
 CAMBIOS EN LA CONDUCTA: desconfianza, introspección, tendencia al aislamiento,
reproducción de conductas sexuales que no corresponden a la edad, agresividad, intolerancia
al contacto físico.
 TRASTORNOS EMOCIONALES: ansiedad, depresión, sentimiento de culpa, miedos,
pánicos y fobias, rechazo hacia algunos adultos, conflictos familiares.
La mayoría de los niños y niñas que sufren algún tipo de abuso sexual terminan manifestándolo
de alguna manera, normalmente de forma velada. Los cambios bruscos en su conducta, o difíciles
de justificar, pueden revelarse como señales importantes a tener en cuenta, para lo que es
fundamental crear un clima de comunicación y confianza en la familia y nosotros como
educadores con los alumnos y alumnas.
En el caso de maltrato físico:
• Tiene lesiones, quemaduras, mordidas, ojos amoratados o huesos dislocados o rotos
• Tiene moretones, machucones u otras marcas en la piel después de haber faltado al colegio
• Parece estar aterrorizado de sus padres y llora o protesta cuando es hora de irse a su casa
• Se encoge o se disminuye cuando un adulto se le acerca
• Dice que ha sido lastimado por uno de sus padres o por un cuidador
Hay que considerar la posibilidad de abuso físico cuando el padre, la madre u
otro cuidador adulto:

• Da una versión contradictoria o poco convincente, o cuando no puede explicar las lesiones
del niño
• Dice que el niño es "malo", o lo describe de manera muy negativa
• Recurre a la fuerza física severa para disciplinar al niño
• Fue abusado durante su infancia
• .- De la prevención de estos delitos
Sabemos que muchos de estas acciones de prevención están fuera de nuestro alcance, no obstante
una conformación familiar robusta, el diálogo permanente y la confianza, son pilares
fundamentales en la conciencia de una adecuada valoración de la infancia que los mantenga como
sujetos de derecho y de pleno respeto, no obstante debamos por nuestro entorno social vernos
confrontados a realidades muy diversas.
Como adultos debemos observar los siguientes elementos de modo obligatorio:
• Mantener un trato respetuoso con nuestros alumnos y alumnas.
• No permitirse confundir planos: ellos no son ni nuestros amigos ni nuestros pares: son
alumnos en proceso de formación.
• Impedir que participen de nuestras acciones privadas en las redes sociales, para ello no deben
ser admitidos en el número de nuestros contactos, a excepción del correo electrónico que se
puede crear para mantener el contacto netamente académico.
• No permanecer con alumnos en espacios solitarios y cerrados.
• No realizar actividades fuera del colegio con alumnos o alumnas que no tengan relación con
la institución y que no hayan sido visadas por la dirección del establecimiento.
• Que nuestro lenguaje sea decoroso hacia ellos y edificante, nunca sugerente.
• No realizarles regalos personales ni invitaciones a eventos de carácter privado.
• Si se tuviese que visitar la casa de algún alumno o alumna, hacerlo en compañía de otro
funcionario, nunca ir sólo.
PLAN DE ACCIDENTE ESCOLAR
ESCUELA BÁSICA

G – 37
SAN LORENZO
2015
PROTOCOLO ACCIDENTE ESCOLAR
RECOMENDACIONES BÁSICAS ANTE CUALQUIER TIPO DE
ACCIDENTE ESCOLAR.
 Mantener la calma y estabilizar al alumno.

 Recurrir al encargado de accidente escolar y/o profesor/a de turno.
 Ante una situación de gravedad llamar al 131.
 Avisar a los padres y/o apoderados.
 Tener normas básicas de higiene (lavado de manos, uso de guantes).
 Intentar trasladarle, siempre que sea posible, a un lugar tranquilo y seguro.
 Evitar hacer cualquier procedimiento si no se está seguro de ello.
 Que el botiquín esté en un lugar seguro y accesible. Que no esté al alcance del alumnado.
ACCIDENTES FRECUENTES: CAÍDAS Y GOLPES
CAÍDAS
Son la principal causa de accidente.
Distinguimos:
• Caídas al mismo nivel: Producidas generalmente por mal estado de los suelos (brillantes o
mojados), presencia de obstáculos o una incorrecta disposición del mobiliario. Son más frecuentes
en los patios de juego y en algunos espacios interiores como cancha y patio.
• Caídas a distinto nivel: Por mal estado de las escaleras o presencia de obstáculos. También
como consecuencia de la actividad deportiva o por mal uso de los aparatos de juego.
Como prevenirlos:
• Evitar obstáculos en los lugares de paso habitual.
• Evitar limpiar los suelos durante la jornada escolar.
• Subsanar las deficiencias detectadas en las instalaciones escolares que puedan dar lugar a caídas.
GOLPES:
Qué hacer:
Existen distintos tipos según la zona afectada:
• Golpes en la cabeza: Si el golpe ha sido de cierta importancia o si la persona accidentada se
desmaya, vomita, dice o hace cosas raras, sangra por la nariz o el oído o tiene la más mínima duda
sobre su estado, llame al 131 o acuda al centro asistencial más cercano. En cambio, si sólo
aparece un chichón, póngale hielo o compresas frías, pero observe durante un tiempo al alumno
y, en todo caso, informar a los padres y/o apoderados lo sucedido.
Golpes en las extremidades: Si hay deformidad, imposibilidad de movimiento o un fuerte
dolor, llamar al 131 o acudir al centro asistencial más cercano tratando de inmovilizar antes la
extremidad.
• Golpes en el abdomen: Llamar al 131 o trasladar al niño o niña al centro asistencial más
cercano. Que vaya acostado boca arriba con las piernas flexionadas.

• Golpes en el tórax: Si presenta dificultad para respirar llame al 131 o trasladar al centro
asistencial más cercano. Que vaya acostado sobre el lado lesionado, con la cabeza y los hombros
más altos. Si el dolor es intenso el traslado se hará sentado y lo más cómodo posible.
• Golpes en la boca: Limpie suavemente la boca con una gasa impregnada en agua. Si se ha
roto un diente, conserve el trozo en la saliva, en leche o en suero, si se ha salido todo el diente,
intente volver a meterlo en el hueco que ha dejado, tocándolo poco y siempre por la zona que no
encaja en la encía, si no puede colocarlo proceda como si se hubiera roto. En ambos casos hay
que acudir inmediatamente al dentista.
• Golpes en la espalda:
– Si el golpe es leve vigilar si hay dolor.
– Si el golpe es de cierta importancia valorar la movilidad pidiéndole que mueva los pies, así como
la sensibilidad de los miembros inferiores.
Ante cualquier duda no mover a la persona herida. Llamar al 131 y avisar a la familia.
HERIDAS:
Una herida es una pérdida de continuidad de la piel o mucosas con rotura de tejidos,
produciéndose una comunicación con el exterior, lo que posibilita la entrada de gérmenes
(infección).
La gravedad de la herida dependerá de la extensión, profundidad y tejidos afectados.
Tipos de heridas:
• Pequeñas heridas sin separación de bordes.
• Heridas con separación de bordes.
• Heridas complicadas:
– Con cuerpos extraños.
– Extensas o infectadas.
– Por mordedura humana.
– Por mordedura de animales domésticos o salvajes.
Qué hacer:
• Controle la hemorragia:
– Antes de curar lávese bien las manos con agua y jabón.
– Póngase guantes.
– Lave la herida con suero fisiológico a chorro para arrastrar la suciedad.
– En una gasa estéril ponga suero fisiológico, aplíquelo sobre la herida de dentro hacia fuera.
• En función de la gravedad de la herida actuaremos de diferente manera:
• Poco importante: antiséptico y cubrir con una gasa.
• Herida importante: cubrir con una gasa y acudir a un centro asistencial.
• Herida punzante: acudir rápidamente a un centro asistencial.
• Si sangra mucho: comprimir con gasa estéril y trasladar al centro asistencial.
Qué no hacer:

• Utilizar algodón o alcohol.
• Aplicar polvos, ungüentos, pomadas o remedios caseros.
• Extraer un objeto grande clavado en la herida, ya que puede estar haciendo tapón e impedir
que sangre.
QUEMADURAS:
Las quemaduras son lesiones producidas por efecto del calor en cualquiera de sus formas (sol,
llama, líquido hirviendo, sólidos calientes, gases, electricidad, vapores, etc.). Es importante
destacar que además de una lesión local (enrojecimiento, ampolla o escara), dependiendo de la
causa, la extensión, la localización y profundidad de la quemadura, se pueden producir graves
trastornos orgánicos y peligrar la vida.
Qué hacer:
• Lávese bien las manos con agua y jabón.
• Póngase guantes.
• Tranquilizar y lave inmediatamente la superficie quemada en un chorro de agua fría durante 5
minutos.
• Secar suavemente con una gasa estéril sin restregar.
• Proteger la quemadura con una gasa empapada en suero fisiológico para prevenir infecciones.
• Trasladar a un centro asistencial.
Qué no hacer:
• Despegar la ropa adherida.
• Aplicar ungüentos, pomadas, polvos, cremas o remedios caseros (pasta de dientes, patatas,
cebollas, etc.).
• Romper las ampollas.
• Usar algodón o vendaje.
• Dar de beber.
En caso de insolación (golpe de calor):
• Aplicar compresas de agua fría en la cabeza.
• Dar de beber agua fresca (no helada).
• Llevar al hospital o llamar al 131.
En caso de electrocución:
Se trata de una emergencia, el paso de la corriente eléctrica a través del cuerpo, además de
producir una quemadura de mayor o menor gravedad, puede provocar la alteración del ritmo
cardiaco e incluso la parada cardiaca.
• Desconectar inmediatamente la red.
• Si no es posible desconectar la red, apartar a la persona accidentada de la fuente de electricidad
utilizando un objeto aislante como un palo, una toalla seca, etc. y trasladar al hospital.
• Si no respira o no tiene pulso, llamar de forma inmediata al 131.
HEMORRAGIAS:

Es la salida de sangre por la rotura, más o menos extensa, de uno o más vasos sanguíneos. La
pérdida de sangre puede ser interna o externa. La gravedad de la hemorragia dependerá de la
cantidad de sangre que se pierda, la velocidad con que se pierda, la edad y el estado físico de la
persona afectada.
Qué hacer:
• Mantener la calma.
• Procurar que la persona herida no haga movimientos bruscos que agravarían la hemorragia.
• Acostar y tranquilizarle.
• Utilizar guantes.
• Cubrir la herida con una gasa o paño limpio y comprimirla firmemente con la mano. Si la
herida está en una extremidad, simultáneamente, elevarla por encima del corazón.
• Trasladar a la persona herida al centro de salud más cercano e informar a los familiares de lo
sucedido.
Hemorragia por la nariz:
• Tranquilizar y que se siente.
• Si se sospecha rotura nasal, no tocar la nariz y acudir urgentemente al centro de salud más
cercano. Informar a los padres de lo sucedido.
• Si no existe fractura comprimiremos de forma manual la nariz de 5 a 10 minutos, inclinando la
cabeza ligeramente hacia delante con lo que evitaremos que trague sangre, si el sangrado continúa
introducir una gasa empapada en suero fisiológico en la fosa que sangra hasta que deje de sangrar,
cuidado que la gasa sea fácil de sacar y se vea bien. Si a pesar de todo sigue sangrando acudir
urgentemente al centro de salud más cercano e informar a los padres y/o apoderados de lo
sucedido.
• No echar nunca hacia atrás la cabeza. No sirve para detener la hemorragia y la sangre pasa al
estómago.
Hemorragia por el oído:
• Tranquilizar.
• Tapar el oído con una gasa estéril o un paño limpio y acudir siempre a un centro de urgencias.
• Informar a los padres y/o apoderados de lo sucedido.
Otras hemorragias:
• Digestivas (vómitos de sangre, sangrado por el ano).
• Ginecológicas.
• Urológicas (sangre en la orina).
• Respiratorias (sangrado con la tos).
Todos estos casos deberán ser considerados como EMERGENCIA, trasladándole a un centro
asistencial sin realizar ningún tratamiento en el colegio, observando para evitar que aspire o trague
sangre y avisando a los familiares.
MORDEDURAS Y PICADURAS:

Este tipo de accidente suele ocurrir en espacios al aire libre y es más frecuente cuando se realizan
salidas al campo, sobre todo en la primavera y en el verano. En la mayoría de los casos no tienen
ninguna trascendencia salvo la posibilidad de reacción alérgica al veneno o de picaduras múltiples.
Las picaduras más habituales son de abejas, avispas y mosquitos.
Los síntomas más frecuentes son: Dolor localizado, enrojecimiento, hinchazón y picazón.
Cómo evitarlas
• Enseñar a respetar a los animales y no provocarlos.
• Enseñar que en lugares soleados o calurosos no levanten piedras ni introduzcan la mano en
agujeros oscuros.
• Llevar calzado adecuado.
• Tapar los alimentos para que no acudan insectos.
Qué hacer:
En caso de picaduras:
• Aplicar agua fría o hielo (siempre envuelto en gasas, no directamente sobre la piel.
• Es preferible no usar pomadas antialérgicas por el riesgo de sensibilización.
• Nunca apretar, rascar o frotar la picadura para que salga el aguijón.
• Se informará a los padres y/o apoderados de forma inmediata.
• Se le trasladará urgentemente al centro de salud más cercano cuando:
– Exista enrojecimiento generalizado de la piel.
– Dificultad y/o aparición de pititos al respirar.
– Sensación de opresión en la garganta.
– Historia de reacciones alérgicas a picaduras de insectos.
– Picaduras múltiples.
– Picaduras en cara, cuello o genitales.
En caso de mordeduras por animales domésticos o salvajes:
• Lavar la herida con agua y jabón antiséptico y aplicar suero fisiológico.
• Dejarla al aire y acudir a un centro de urgencias.
• Asegurarse de que la persona accidentada está bien vacunada contra los tétanos (De acuerdo a
la edad).
ASFIXIAS POR CUERPOS EXTRAÑOS: ATRAGANTAMIENTOS
Este tipo de accidentes es más frecuente en niños y niñas de corta edad, por introducirse objetos
pequeños en la boca. También pueden darse en mayores al atragantarse con un alimento. A su
vez pueden producirse accidentes por introducción de cuerpos extraños en otros orificios: nariz,
oídos, boca, y que requieren una intervención para resolverlos.
Es muy importante actuar con rapidez y calma, de ello depende la vida de la persona afectada.
La obstrucción puede ser:
• Incompleta: existe paso de aire aunque en cantidad mucho menor (tose con fuerza, habla y
puede respirar).

• Completa: existe impedimento total al paso del aire. El peligro es inminente. Se trata de una
urgencia vital.
Cómo evitarlos
• Acostumbrarles a masticar bien.
• Evitar que corran, griten, canten o jueguen mientras comen y no les fuerce a comer cuando
están llorando, pueden atragantarse.
Qué hacer:
Cuando se produce una obstrucción de las vías respiratorias por un cuerpo extraño (comida,
trozos de goma de borrar, bolitas de plastilina, etc.) y aparecen síntomas de asfixia, pero puede
toser, hablar o respirar, las medidas a tomar son:
• Estimular para que tosa y así expulsar el cuerpo extraño. Es el mecanismo más eficaz.
Si lo anterior no funcionara o mostrara dificultad respiratoria, signos de cianosis (labios azulados),
o pérdida del conocimiento se procederá de la siguiente forma: Avisar de forma inmediata al 131.
• Maniobras para expulsar el cuerpo extraño:
– Si es un adulto o un niño o niña mayor y está consciente, puede rodearle con los brazos, ponga
la mano cerrada, en un puño, justo por encima del ombligo y coloque la otra encima; realice
varias presiones rápidas y vigorosas, hacia arriba y hacia dentro.
Qué no hacer:
• Nunca darle golpes ni intentar sacar el objeto. En ambos casos puede introducirse más.
ACCIDENTES DE TRÁNSITO:
Los accidentes de tráfico pueden producirse en torno al establecimiento educacional. El papel de
la escuela en la prevención de este tipo de accidentes debe ser el de realizar actividades de
educación vial y la estrecha vigilancia de los niños y niñas más pequeños
MANIOBRA DE REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR (R.C.P.) SÓLO EN
NIÑOS MAYORES DE 8 AÑOS.

• Ante todo, proteger al niño y llamar al Servicio de Emergencias Médicas (131).
¿Está consciente?
SI
• Tranquilizar
• Posición de seguridad (cabeza ladeada)
• Esperar al Servicio de Emergencias Médicas. No dejarlo nunca solo
NO
¿Respira?
SI
• Tranquilizar
• Posición de seguridad
• Esperar al Servicio de Emergencias
NO
• Despejar boca y vía aérea (retirar posibles objetos, vómitos, etc?
• Colocar en ligera híper-extensión la cabeza
• (con la mano en la nuca, empujar el mentón hacia arriba, sin forzar)
¿Recupera la respiración?
SI
• Tranquilizar
• Posición de seguridad
• Esperar al Servicio de Emergencias
NO
• Está en paro respiratorio
• Realizar 4 (cuatro) insuflaciones rápidas (tapándole la nariz)
• Verificar si tiene pulso (poner dedos índice y medio
• en el cuello, junto a la nuez, al menos 10 segundos)
SI
• Paro respiratorio: 1 insuflación cada 4 segundos y revisar si respira.
NO
• Está en paro cardiorrespiratorio (situación grave)
• Realizar 2 insuflaciones más 15 masajes cardíacos (si estoy solo)

• Realizar 1 insuflación más 5 masajes cardíacos (si somos dos personas).
FIEBRE:
La fiebre es una respuesta fisiológica del organismo a factores externos, como infecciones,
procesos inflamatorios. El cuerpo se defiende aumentando su temperatura, lo que dificulta el
crecimiento de algunos virus y bacterias .Es un signo muy frecuente en la infancia. Siempre
debemos medir la temperatura en reposo. Los valores normales oscilan entre 36,7º y 37º en la
axila.
Cómo actuar:
Se informará a los padres de la situación para que vengan a retirarlo. Mientras se espera su
llegada:
• Retirar la ropa de abrigo.
• Si la fiebre es superior a 38,5º aplicar compresas húmedas en la frente y muñecas.
• Se procurará que tome líquidos.
Deberá ser trasladado de manera inmediata a un centro asistencial en las siguientes
circunstancias:
• Si la fiebre se acompaña de vómitos.
• Si aparecen manchas rojas en la piel.
• Si la fiebre es superior a 38,5º.
• Si aparece rigidez de nuca.
BOTIQUÍN BÁSICO:
• Vendas.
• Gasas estériles.
• Pinzas.
• Suero fisiológico.
• Termómetro.
• Tijeras.
• Bolsa de frío y calor.
• Parche Curita.
• Apósitos.
• Guantes
LOCALIZACIÓN:
• En sala de primeros auxilios.

Plan de Emergencia y
seguridad escolar
Escuela Básica de San
Lorenzo
Introducción
En el presente informe se dará a conocer el PLAN DE EMERGENCIA Y SEGURIDAD
ESCOLAR, que constituye un aporte sustantivo al desarrollo de una cultura nacional de la
prevención, mediante la generación de una conciencia colectiva de autoprotección.
El presente documento tiene como propósito fundamental, el llevar a cabo acciones y
procedimientos que tiendan a preparar a toda la comunidad educativa, ente una eventual situación

de emergencia. Por lo cual debe ser de conocimiento y responsabilidad de todo el personal del
colegio.
La correcta aplicación del Plan de Emergencia y Seguridad Escolar permite:
1. Acceder a planes eficaces de atención de incidentes y emergencias, estableciendo mejores
condiciones de seguridad a la comunidad escolar en su conjunto.
2. Desarrollar proactivamente actitudes y conductas de protección y seguridad, contribuyendo a la
formación de una cultura preventiva.
¿QUIÉNES PARTICIPAN DE ESTE PROCEDIMIENTO?
Participación directa de todos los Estamentos:
Directivos (responsable definitivo de la seguridad educativa)
Coordinador(es) (coordina todas las actividades que realiza el comité y debe tener permanente
contacto con todas las unidades del comité)
Profesores, Alumnos, Padres y Apoderados (deben cumplir e informar a la comunidad escolar las
tareas que se les asignen)
Unidades de Bomberos, Carabineros, Salud, Cruz Roja, etc., cercanas a cada
Unidad Educativa. (Deben tener una relación formal con el Director)
METODOLOGÍA
La primera acción es la Formación del Comité de Seguridad Escolar del establecimiento. El
Comité, con el apoyo de toda la comunidad escolar debe contar con el máximo de información
sobre los peligros al interior del establecimiento y entorno en que está situado, como igualmente
sobre los recursos con que cuenta para controlarlos. La misión del comité es coordinar a toda la
comunidad escolar, para lograr la participación de todos.
Etapas que se deben realizar frente a una determinada emergencia:
1: Alerta y Alarma.
2: Comunicación e Información.
3: Coordinación.
4: Evaluación Primaria.
5: Decisiones.
6: Evaluación Secundaria.
7: Readecuación del Plan
1. Alerta y Alarma:
La Alerta es un estado declarado, indica mantenerse atento. La Alarma es la señal o el aviso sobre
algo que va a suceder en forma inminente o que ya está ocurriendo (es una señal distinta al timbre

habitual). Por lo tanto, su activación significa ejecutar las instrucciones para las acciones de
Respuesta.
2. Comunicación e Información:
Importante es manejar la cadena de comunicación, para entregar el aviso oportuno sobre la
ocurrencia de una situación o un hecho determinado. La información que se debe disponer es la
zonificación de riesgos y recursos, listas de asistencia, listas de responsables, nóminas de teléfonos,
listas de verificación, etc.
3. Coordinación:
Es el logro de una armonía entre los elementos que se conjugan en una determinada situación,
bajo un mismo objetivo. Por ello, se debe establecer la coordinación interna especificando los
roles y mandos y también la coordinación de los estamentos externos y superiores.
4. Evaluación Primaria:
Plantea una valoración de las consecuencias producidas por una emergencia. Constituye una labor
destinada a objetivar las reales dimensiones del problema: ¿Qué pasó? ¿Qué se dañó? ¿Cuántos y
quiénes resultaron afectados? El énfasis en la evaluación debe estar en las personas.
5. Decisiones:
Proceso de toma de decisiones que se relaciona con el tipo de emergencia, lo que
inmediatamente conlleva la determinación de las acciones y recursos a destinar de acuerdo a la
siguiente evaluación:
Daños: Corresponde a la determinación de los perjuicios o efectos nocivos ocasionados por la
emergencia.
Necesidades: Este aspecto apunta directamente a satisfacer las demandas de las personas, de
acuerdo a la situación creada.
Capacidad: está asociada a la disponibilidad de recursos humanos y materiales al momento de la
emergencia y a la capacidad.
6. Evaluación Secundaria:
Tiene como propósito contar con antecedentes más acabados sobre las repercusiones del
fenómeno adverso que afectó o aún está afectando a la unidad educativa. Esta segunda evaluación
va a depender de la magnitud de la emergencia y puede incluir un seguimiento a la comunidad
afectada; profundización sobre los daños a la infraestructura y su entorno, estado del sistema de
comunicaciones y de transporte, etc.
7. Readecuación del Plan:
Será de responsabilidad del Comité o Dirección del Plan de Emergencia, tomará nota de la
situación y verá lo que haya que readecuar, corregir, implementar, mejorar y no repetir errores.
Hará un análisis de la situación que los afectó, y realizará acciones para mejorar u optimizar las

medidas del Plan de Emergencia ya establecido. Considerará, recomendaciones o acciones
propuestas por otros entes externos, como los servicios de emergencia (bomberos, salud, etc.),
para darle solidez al plan propio adoptado. Finalmente, se debe considerar un permanente
seguimiento y ejercitación del plan. Los programas definidos en el Plan Específico de Seguridad
de la Unidad Educativa necesariamente deben ser sometidos a un seguimiento de acuerdo a los
cronogramas establecidos en su formulación.
El seguimiento permitirá ir verificando el logro de los objetivos y diseñando nuevos programas de
acuerdo a las nuevas realidades que se vayan presentando. También es importante ir detectando
la percepción que tiene toda la comunidad escolar sobre las labores de Seguridad Integral del
Establecimiento que se están desarrollando.
PLAN DE EMERGENCIA INTERNO
Las Emergencias se producen con ocasión del tipo de riesgos presentes en nuestro medio
ambiente o lugar de trabajo; como también, los producidos por efectos de la naturaleza. Estos
pueden ocasionar lesiones o algún grado de invalidez a las personas y daños de diversos tipos y
magnitudes. Por lo tanto, debemos entender y conocer algunos conceptos de lo que hoy
conocemos como POLÍTICAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS, los cuales, nos llevan a
adoptar acciones y aptitudes en beneficio de toda la comunidad.
I. PRE-EMERGENCIAS
Durante esta fase, que es antes de que ocurra cualquier tipo de accidente, se deben propiciar
hábitos y actitudes favorables hacia la Prevención de Riesgos, como mantener un Plan de
Emergencia para conocimiento de toda la comunidad escolar, señal ética para la emergencia y
evacuación, charlas de inducción, simulacros, campañas educativas, etc. Evitar situaciones de
riesgos, mediante inspecciones visuales y correctivas, programas de mantención preventiva, las
cuales se llevan a cabo a través de la administración del colegio, asesorado por el prevencionista
en riesgo.
II. LAS EMERGENCIAS
Durante esta fase, se deberá tomar en consideración y cumplir las siguientes reglas:
• Detectada una anormalidad, averigüe y analice de que se trata.
• Evaluar rápidamente la magnitud del problema y comuníquela inmediatamente al encargado
General de la Emergencia, para que se dé la alarma interna o externa.
• La alarma debe estar codificada y entendible para todos.
• Interrumpir toda actividad, apagar equipos, abrir puertas y dirigirse a la Zona de Seguridad
establecida para cada sala o dependencia escolar.
• Se deben seguir todos los procedimientos establecidos por los supervisores de la emergencia y
evacuación.
• Ayudar a dirigirse a la Zona de Seguridad, a todas las personas que tengan algún impedimento
físico, alumnos, visitas, apoderados, etc.
• Cerrar llaves de paso de sistemas de calefacción, calefón, estufas, cocinas, tableros eléctricos, en
caso de fugas de gases.

• Mantener a la vista y en diferentes lugares del establecimiento, plano de la edificación y que en
él se encuentre consignado, las vías de evacuación y las Zonas de Seguridad.
• Todos deben seguir las disposiciones establecidas en el Plan de Emergencia y Evacuación
Escolar. Una vez ubicados en la Zona de Seguridad, pasar lista o verificar que todos se encuentren
presente. Si por algún motivo faltara alguien, dar aviso en forma inmediata a los coordinadores de
zona y buscar a la persona, con las debidas medidas de seguridad, solicitando el apoyo externo si
fuese necesario (Bomberos, Carabineros, Samu, etc.).
III. CÓMO ACTUAR EN CASO DE SISMO
ANTES DEL SISMO
1. Revisar y clasificar tipos de construcción, en relación con su calidad estructural y por lo tanto
sus riesgos inherentes.
2. Determinar Zonas de Seguridad dentro de las salas para el agrupamiento de los alumnos,
siempre alejados de ventanales, estantes, etc.
3. Determinar condiciones en que sería imperioso evacuar la sala de clases hacia Zonas de
Seguridad exteriores.
4. Conocer vías de evacuación entre salas de clases y Zonas de Seguridad.
5. Conocer las Zonas de Seguridad externas al edificio, en sus patios y que ofrezcan seguridad. En
edificios de un piso, deberán ubicarse a 15 metros de distancia.
6. Corregir todas las condiciones que puedan generar accidentes durante el sismo, produciendo
graves consecuencias a las personas, en especial los existentes las vías de circulación: instalaciones,
mobiliario, adornos, tubos fluorescentes, lámparas, almacenamientos, vidrios, claraboyas, cables
eléctricos, cornisas, tabiques, murallas débiles, etc.
7. Determinar necesidades de señalizaciones, sistemas de comunicaciones y señales, brigada de
emergencia, corte de suministros eléctricos, de gas, agua, sistema de iluminación, ayuda externa,
etc.
8. Mantener un Botiquín de Primeros Auxilios.
9. Determinar programas de capacitación y ejercitación para alumnos, profesores y personal
general del colegio.
DURANTE EL SISMO
1. El profesor debe mantener la calma y manejar la situación, ordenando a sus alumnos, para
ubicarse en la Zona de Seguridad, controlando cualquier situación de pánico.
2. El profesor debe abrir o dar la instrucción para abrir las puertas o salidas de emergencia.
3. Los profesores de talleres, laboratorios, etc., previos a dirigirse a la Zona de Seguridad de la
sala, deberán des energizar máquinas o equipos, cortar suministros de gas de calefactores,
mecheros y otras llamas si estuvieran abiertas.

4. En caso que se produzcan desprendimientos de iluminación, objetos colgados u otros, los
alumnos deberán buscar protección debajo de las mesas o sillas y deben sujetar una pata de la
mesa o silla.
5. En caso que, ubicados en Zona de Seguridad del piso, se visualicen peligros provenientes de la
intensidad del sismo, será necesario evacuar ordenadamente al curso hacia la Zona de Seguridad
externa, utilizando las vías de evacuación preestablecidas.
6. Durante el proceso de evacuación de las salas, tanto profesores como alumnos deberán
mantener la calma, evitando correr y gritar, a fin de prevenir situaciones de pánico individual y/o
colectivo, que sólo complicarían aún más la situación.
7. El profesor deberá mostrar una actitud firme y segura, controlando el comportamiento del
grupo, instruyéndolo en forma simple y correcta y cerciorándose del cabal cumplimiento de las
mismas.
8. No se debe transportar objetos ni devolverse a buscarlos durante un sismo.
9. De no detectarse nuevos riesgos, debe el curso permanecer unidos y ordenados en la Zona de
Seguridad.
DESPUÉS DEL SISMO
1. Pasado el sismo, se debe proceder a la evacuación del edificio, ocupando las Zonas de
Seguridad exteriores, manteniendo la calma y el orden. Cada profesor debe asegurarse que se
encuentren todos los alumnos del curso a su cargo, informando las novedades y aguardando
instrucciones. Es por esto, que debe llevar el libro de clases o una lista de emergencia que esté
pegada en la puerta de la sala para verificar que los alumnos(as) que salieron de la clase están
todos presentes.
2. El comité de emergencia procederá, de acuerdo a la información, a revisar las dependencias del
edificio, tanto en sus aspectos estructurales como de instalaciones, cerciorándose que no hayan
incendios, escapes de agua, gas, etc., deterioro de conductores eléctricos, escaleras, etc.,
determinando el grado de los daños y riesgos, los cuales serán informados a la Dirección, para
determinar si las actividades en la sala de clases se suspenden o reinician total o parcialmente.
3. De no observarse daños, reponer gradualmente y por sectores los servicios de electricidad, gas,
agua, etc., observando cuidadosamente la ausencia de fugas.
4. Si existiera un evento de magnitud importante, el colegio realiza la acción a seguir de acuerdo a
la naturaleza del incidente; incendio, temblor, terremoto, etc., considerando dentro del
procedimiento CERRAR EL ACCESO PRINCIPAL DEL COLEGIO, con el objetivo de cuidar
y resguardar a los alumnos y personal. Por esta razón, los apoderados no deben retirar a sus hijos,
hasta que los responsables de zonas entreguen la seguridad para proceder con las clases, evacuar o
entregar los alumnos.
5. Por ningún motivo se permitirá a los alumnos retirarse sin la presencia de un adulto
responsable.
6. Evaluar la situación vivida y el comportamiento observado en el sismo, con el objeto de reforzar
las debilidades y fallas.

IV. EN CASO DE OTRAS EMERGENCIAS
¿Cómo PREVENIR Y ENFRENTAR las siguientes emergencias dentro del Colegio?
INCENDIO
• Está estrictamente prohibido fumar en todo el perímetro del colegio.
• Mantener el orden y aseo de las áreas de trabajo, almacenamiento, zonas para desechos, vías de
circulación y otros, que puedan generar un incendio, que por algún descuido caigan partículas
incandescentes y generen una emergencia.
• Controlar todo tipo de trabajo de soldadura, eléctrico, mantención de equipos, estanques o
conductos que contengan gases o líquidos inflamables, tomando todas las medidas de prevención,
con el apoyo de extintores y la supervisión correspondiente de la dirección del establecimiento.
• Una vez que se escucha la alarma de emergencia se debe proceder a evacuar rápidamente hacia
la Zona de Seguridad exterior.
• Esté atento a las condiciones de los pasillos y Zonas de Seguridad. Si hay humo o fuego en su
ruta de escape habitual busque una alternativa a otra Zona de Seguridad.
• Junto con dar la alarma, se procederá a llamar a bomberos.
• El principio de incendio debe ser atacado con la máxima rapidez y decisión utilizando los
extintores y red húmeda que se dispone. Esta acción deberá ser realizada por el personal auxiliar,
y/o administrativos que se encuentren más próximos del lugar de incendios, quienes han sido
entrenados para realizar tales tareas.
• En caso de no ser posible el control del siniestro, todo el personal que presta ayuda en el
control del incendio debe dirigirse a la Zona de Seguridad.
• Se recomienda no abrir más puertas que las necesarias para evitar el avivamiento del fuego por
la entrada de aire.
FUGAS Y DERRAMES
Se procederá a evacuar a la Zona de Seguridad y a cerrar toda llave de paso, si este proviniera de
un sistema por tuberías.
El personal docente, alumnos, administrativos, auxiliares, y visitas que estén en el establecimiento
al momento de la emergencia, deberán evacuar a las Zonas de Seguridad ya establecidas.
Se apagarán y cerraran las llaves de paso de los sistemas de gas, calefacción interna, estufas,
equipos electrónicos y computacionales, cocinas, entre otros.
No ingresar al área de la fuga, y evitar toda evacuación posible, dejándole la misión a Bomberos.
Solicitar el apoyo externo de Bomberos y organismos competentes, para su control por personal
experto en este tipo de emergencias.
ATENTADOS, SECUESTROS Y/O SABOTAJES.

Cualquier actitud sospechosa, tanto al interior como exterior del colegio. Se adoptarán las
medidas de Seguridad pertinentes y se comunicará con los organismos Policiales en forma
inmediata.
• No manipular todo objeto sospechoso, que haya sido olvidado o provenga por correo y genere
duda. Se avisará a personal de Carabineros, siendo la denuncia hecha en forma responsable.
• Se dispondrá del personal de vigilancia para revisar las Zonas de Seguridad en busca de bultos o
paquetes extraños.
• En caso de encontrarse algún elemento extraño en las Zonas de Seguridad, la evacuación se
realizará hacia otro lugar.
• El objeto encontrado será revisado, exclusivamente, por personal especializado enviado por la
unidad policial correspondiente.
• El retorno a las actividades normales se ordenará solamente cuando el Director dé la
instrucción de reiniciar las clases una vez que está todo en orden.
• En caso de tener que evacuar completamente las instalaciones, se procederá a evacuar a todos
los alumnos, personal y visitas hacia el patio del colegio donde se esperará.
La orden de regreso. En caso de no poder regresar a las salas se entregarán los alumnos a los
apoderados, en forma paulatina. Los alumnos que no puedan ser retirados por sus apoderados, se
entregarán a alguna persona adulta autorizada expresamente por la familia.
• Por ningún motivo se permitirá a los alumnos retirarse sin la presencia de un adulto
responsable.
Para mayor seguridad se entregarán por pequeños grupos de alumnos a la vez.
• El Apoderado o adulto autorizado firmará la entrega del alumno.
V. RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR.
Es responsabilidad de todos los integrantes de este colegio, el velar para que la seguridad escolar
sea un tema de primera importancia. El principal responsable de la existencia e implementación
de este Plan de Seguridad será el Director del colegio. Este será asesorado por un COMITÉ DE
SEGURIDAD ESCOLAR el que deberá mantener vigente, revisado, actualizado e implementado
un plan de contingencia para el colegio.
Responsabilidades personales de los integrantes:
a) Encargado General de la Emergencia (Francisco Valdenegro R).
· Centralizar las Comunicaciones internas.
· Dirigir las acciones para enfrentar la emergencia.
· Coordinar las fuerzas y determinar las necesidades de apoyo.
· Asumir funciones del Sostenedor, si este no se encontrase.
b) Coordinador General de la Emergencia (Francisco Valdenegro R).

· Supervisar y coordinar en el lugar de la Emergencia las acciones de control.
· Facilitar los recursos y equipos para controlar las Emergencias.
· Evaluar la emergencia y comunicar al Encargado General de la Emergencia.
·Efectuar ejercicios o simulacros, bajo la coordinación del Coordinador general
·Controlar los accesos y salida, tanto de los alumnos, y personal del establecimiento, como ajenas
a ésta.
·Conducir al puesto de mando, a las autoridades que hayan acudido en apoyo de la Emergencia.
·Contar e identificar, que todo el personal se encuentre en las Zonas de Seguridad.
- Mantener la calma y el control de los alumnos y personal.
d) Encargado de Mantenimiento:
·Detener equipos o procesos, amenazados por la Emergencia, si fuese necesario.
·Cortar energía de Equipos o Áreas de actividad, que estén siendo afectadas o pudiesen verse
afectadas.
·Asesorar y apoyar, el trabajo de Bomberos, tanto en equipos como con fuentes de agua para el
control de emergencias.
DISPOSICIONES A CUMPLIR POR EL COMITÉ DE SEGURIDAD
a.) Servicios Generales (Mantención).
· Mantención de Extintores, con recargas al día y certificados.
· Reponer los Extintores usados o en malas condiciones técnicas.
b.) Comité de Prevención de Riesgos (Comité paritario en conjunto con prevencionista).
· Disponer de Señalética de Riesgos en lugares críticos o que presenten riesgos en el
establecimiento.
· Señalizar equipos o sistemas de Prevención y Control de Incendio.
· Señalizar las Vías de Evacuación y Zonas de Seguridad.
· Entrenar y capacitar al personal del establecimiento, en Conductas Preventivas.
· Realizar los contactos y coordinaciones pertinentes, con los Organismos e Instituciones para la
Emergencia, para realizar actividades en conjunto y estas conozcan de nuestras instalaciones y
programas de prevención.
· Disponer de Señalética, que prohíba la obstrucción de equipos y sistemas de Control de
Incendio, las Vías de Evacuación y definir las Zonas de Seguridad.
VI. USO DE LOS EQUIPOS Y SISTEMAS DE COMBATE Y CONTROL DE
INCENDIO

a.) Comunicaciones.
Se deberá contar con un sistema sonoro y conocido por todo el personal del establecimiento, que
indica una Emergencia.
b.) Extintores.
·Jefe de Equipo de la Brigada y el Encargado.
· Se debe utilizar Extintores en la cantidad suficiente, para controlar cualquier amago u/o principio
de incendio.
· Utilizar Extintores de acuerdo al tipo de Fuego, según su clasificación, esto quiere decir, para las
clases de fuego A, B, C Y D.
· En áreas de alimentos y casino, deberán existir de CO2.
· Los Extintores deberán estar señalizados y no obstruidos, demarcar su lugar de ubicación.
· La acción será comandada por el encargado, quien en actitud preventiva, estará a disposición del
Jefe de equipo de la Brigada, para atender y evacuar a toda la comunidad escolar, que pudiese
verse afectada o lesionada durante la Emergencia.
· Se Solicitará al Supervisor de la Emergencia, la asistencia de una Ambulancia o Servicio de Salud
más cercano, para la evacuación de los heridos.
· Será responsable de mantener en conjunto con el personal capacitado en Primeros Auxilios, la
asistencia primaria necesaria a los heridos y a las personas afectadas, mientras llega el servicio de
urgencia.
VII. RESUMEN NORMAS DE EVACUACIÓN INTERNAS
A partir de este escrito, quiero señalar las medidas de Evacuación que tomará el colegio en caso
de emergencias o cualquier siniestro. Los puntos a observar deben seguirse en forma ordenada
tal como se pide.
1. Suena la campana o timbre que indica emergencia y por ende tomar actitud de alerta.
2. El profesor presente en la sala, sólo debe tomar el libro de clase o la lista de curso y acercarse a
la puerta de salida, mientras el mismo profesor si está cerca de la puerta o un alumno
(dependiendo de la edad) deberán abrir ésta de par en par.
3. Los alumnos dentro de la sala deberán ubicarse en la Zona de Seguridad designada, durante el
tiempo que dure el sismo.
4. Posteriormente los alumnos se deben dirigir a la Zona de Seguridad exterior según les
corresponda, el desplazamiento por los pasillos y escaleras debe hacerse en forma controlada,
rápida y sin correr.
VIII. ZONAS DE SEGURIDAD DEL COLEGIO
Las zonas de seguridad estarán preestablecidas por el comité y el Director del colegio, éstas
estarán definidas teniendo en cuenta las áreas óptimas para poder resguardar a los alumnos en
caso de alguna emergencia.

IMPORTANTE PARA RECORDAR.
En caso de ocurrir un siniestro en el momento de retiro de los alumnos, las puertas de ingreso al
colegio deben cerrarse y en orden, los alumnos con sus profesores deben tomar ubicación en el
patio en la Zona de Seguridad, y seguir con lo previsto en caso de emergencia. Se les abrirá la
puerta y deberán pasar a formarse si es necesario en algún lugar destinado como Zona de
Seguridad, sin interrumpir las formaciones y esperar las instrucciones que se darán en ese instante.
Posterior al siniestro, se entregarán a los alumnos en forma ordenada.
En caso de ocurrir un siniestro durante las reuniones de padres y apoderados, los profesores jefes
deberán actuar siguiendo las mismas instrucciones dadas para actuar con los alumnos y alumnas.
En caso de ocurrir un siniestro durante algún acto solemne o artístico del colegio, quien está
animando dará las instrucciones pertinentes. Se debe dar énfasis en el autocontrol, en esperar que
pase el siniestro, y se evacuará ocupando los sitios designados como Zona de Seguridad.
DESPUÉS DE LA EMERGENCIA O SINIESTRO
Cada profesor debe cerciorarse de que todos los alumnos presentes están seguros y que no falte
nadie. Se debe pasar lista para corroborar la información visual y cerciorarse que estén todas las
personas a su cargo. En el caso del personal de servicio lo hará la Encargada de aquellos. El
control de asistencia después del siniestro u ensayo del personal administrativo lo hará el
encargado de Recursos Humanos o del área administrativa del colegio. Luego, de un siniestro y
comprobado que no falte ninguna persona, se entregará cada alumno a su apoderado, y no se
permitirá el retiro solo de los alumnos desde el establecimiento. Cada profesor encargado en ese
momento del curso deberá chequear el retiro de los(as) alumnos(as) solos (as).

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