Modulo Nro. 5 de la materia diseño instruccional, semana 3

1. Diseño de Sistemas de Aprendizaje basado
en el computador (ABC)
PARTICIPANTE
PÉREZ YELMIN
Diseños Instruccionales en Entornos Virtuales

2. Módulo 5: Diseño de Sistemas de Aprendizaje basado en el computador
(ABC): En este módulo se pretende proveer al estudiante de los conceptos
necesarios para diseñar sistemas de Aprendizaje Basados en el Computador
(ABC).el propósito de este modulo es proveer al estudiante con una visión
general sobre las computadoras y de su sistema operativo a través de Windows
7.el modulo introduce a los estudiantes en el uso de los editores, guiarlos a
través de la internet y su gran variedad de recursos útiles.
Este modulo incorpora sesiones de laboratorio adecuadas, donde los
estudiantes podrán ganar experiencia práctica.

3. Nombre del módulo: Diseño de Sistemas de Aprendizaje basado en el computador (ABC)
Competencia académica de
la asignatura:
Diseñar estrategias de aprendizaje activo, que le faciliten al estudiante
procesos de observación, comparación, análisis, síntesis y evaluación.
Cada tema se desarrollará combinando clases presenciales e interactivas
con actividades de solución de problemas en pequeños grupos.
Evaluación Sumativa y formativa de los temas impartidos.
Presentación de la
competencia académica:
Describir los diferentes componentes de una computadora, sus periféricos
y su organización. Identificar diferentes componentes de Windows y
realizar varias actividades en Windows. Reconocer las diferentes partes
de la ventana de Microsoft Word, lograr la transcripción de texto en el
procesador. Utilizar tecnología importante de internet, tales como los
navegadores web, correo electrónico, grupos de noticias, motores de
búsqueda, ganaran experiencia en el uso de multimedia, incluyendo
RealPlayer, Shockware y contenido flash entre otros.
Dependencia/Unidad
Académica:
Computación.
Programa educativo: Capacitación Modular de Tecnologías Instruccionales
Año – semestre: 1-2013
Elaborado por: Yelmin Pérez

4. a) Datos generales de la Unidad de aprendizaje No. 1
Título: Introducción a las computadoras personales.
Distribución de horas formativas
Presencial Virtual* Trabajo
Independiente
Asesorías Totales***
Teoría Práctica Viajes de
Estudio
2 3 2 2 9
Periodo Fecha de Inicio: 2013-9-2; Fecha de término: 2013-9-9
Semana 1 del curso
Durante el período de concentración para actividades presenciales del 02/9/2013
Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 1:
En esta unidad, se explica una computadora y su organización. Se listan los componentes requerido para construir un
sistema basado de computadora y se estudian los diferentes dispositivos de entrada y salida. Se cubre también en esta
unidad, algunos fundamentos acerca de las computadoras que se encuentran en red.
Contenido de la Unidad de Aprendizaje 1
1. Introducción
2. Que es un PC
3. Componentes
4. Dispositivos de entrada y salida
5. Redes
6. Proceso de arranque de una PC
7. Resumen

5. a) Actividades.
Actividades:
Actividad preliminar o
introductoria
Examen de autoevaluación
Investigación de resumen individual sobre Introducción a las computadoras
personales.
Tipo de actividad: En línea.
Tiempo o período 2 horas. En la semana 1 del 3/9 al 8/9.
Objetivo de la actividad: El alumno estará en capacidad de explicar la organización de una PC, describir sus
componentes y explicar los fundamentos de las redes.
Instrucciones para el
aprendizaje:
Lee el siguiente texto:
IBM. Introducción a las Computadoras personales y Windows. (2006).
Tareas de Investigación sobre los ítems antes mencionados.
Posteriormente elabora un resumen, de una cuartilla máximo, sobre los ítems que
usted considere más importante.
Envía tu documento en pdf al portafolio. Este trabajo es individual.
Recursos para el aprendizaje: Escriba el título de cada uno de los recursos que utilizará en esta actividad, los cuales
deberá entregar en un CD o DVD, adjunto a la presente guía. Si son vínculos solo debe
escribir la dirección electrónica.
Pueden ser: libros electrónicos, artículos de revistas electrónicas, antologías,
documentos en formatos Word, Excel, Power Point, pdf, videos, uso de simuladores,
entre otros. Por supuesto que si existen actividades prácticas presenciales pues se
deben escribir los recursos correspondientes como: campo experimental, talleres,
laboratorios, entre otros

6. Los recursos pueden ser de lectura obligatoria (básica) o bien complementaria. El
recurso básico debe conllevar un análisis, una discusión y es importante para el logro
del objetivo propuesto, y por tanto debe conllevar la entrega de una evidencia del
aprendizaje manifestada en las estrategias de evaluación. Los recursos
complementarios son para ampliar el conocimiento sobre el contenido de la actividad.
Estrategias de aprendizaje: El estudiante debe estar en capacidad de: Participar en videoconferencias,
participación en foros, wikis, chats, elaboración de síntesis o reflexiones críticas sobre
lecturas, elaboración de mapas mentales y conceptuales.
Estrategias y criterios de
evaluación:
Estrategias de evaluación: exámenes en línea, síntesis.
Ejemplo:
Envía tu documento en formato pdf mediante la subida de una tarea donde diga:
Envío de tarea de actividad “Introducción a las computadoras personales”.
Criterios de evaluación:
Fondo:
En el reporte debe quedar clara la referencia a las lecturas, según sistema Harvard -
APA.
Forma:
Buena presentación, redacción y ortografía.
Recursos de la plataforma que utilizará en esta actividad (Seleccione con una X el (los) recurso (s)
que utilizará para desarrollar su actividad).

7. Chat (x ) Tarea ( X ) Diarios ( )
Consulta ( ) Wiki ( ) Encuesta ( )
Cuestionario ( x ) Recursos (x ) Foro ( )

8. a) Datos generales de la Unidad de aprendizaje No. 2 (Debe coincidir con lo establecido en el programa
de estudio de la asignatura)
Título: Fundamentos de WINDOWS 7
Distribución de horas formativas
Presencial Virtual* Trabajo
Independiente
Asesorías Totales***
Teoría Práctica Viajes de
Estudio
2 3 2 2 9
Periodo Fecha de Inicio: 2013-9-9; Fecha de término: 2013-9-16
Semana 2 del curso
Durante el período de concentración para actividades presenciales del 09/9/2013
Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 2:
En esta unidad, se cubre Windows 7 y sus fundamentos, se aprenderá a identificar varias componentes de este sistema
operativo, se aprenderá a manejar archivos y carpetas, se aprenderá a cómo usar los menús y barras de herramientas,
comando de formato, así como a personalizar a Windows de la forma que desee, ajustar el color y resolución del monitor
entre otras cosas.
Contenido de la Unidad de Aprendizaje 2
1. Introducción
2. Características de Windows 7
3. Usar el ratón
4. Entender las diferentes partes de una ventana
5. Trabajar con archivos y carpetas
6. Trabajar con editores
7. Personalizar Windows 7
8. Resumen

9. a) Actividades.
Actividades :
Actividad preliminar o
introductoria
Examen de autoevaluación
Cuestionario en línea.
Foro de fundamento y personalización de Windows 7
Chat sobre manejo de editores.
Tipo de actividad: En línea.
Tiempo o período 2 horas. En la semana 1 del 10/9 al 16/9.
Objetivo de la actividad: El alumno estará en capacidad de explicar cómo funciona Windows 7 con todos sus
componentes.
Instrucciones para el
aprendizaje:
Lee el siguiente texto:
IBM. Introducción a las Computadoras personales y Windows. (2006).
Tareas de Investigación sobre los ítems antes mencionados.
Responder el cuestionario colocado en línea.
Participar en el foro de fundamento de Windows 7 y chat para este fin.
Recursos para el
aprendizaje:
Escriba el título de cada uno de los recursos que utilizará en esta actividad, los cuales
deberá entregar en un CD o DVD, adjunto a la presente guía. Si son vínculos solo debe
escribir la dirección electrónica.
Pueden ser: libros electrónicos, artículos de revistas electrónicas, antologías,
documentos en formatos Word, Excel, Power Point, pdf, videos, uso de simuladores,
entre otros. Por supuesto que si existen actividades prácticas presenciales pues se
deben escribir los recursos correspondientes como: campo experimental, talleres,
laboratorios, entre otros

10. Los recursos pueden ser de lectura obligatoria (básica) o bien complementaria. El
recurso básico debe conllevar un análisis, una discusión y es importante para el logro
del objetivo propuesto, y por tanto debe conllevar la entrega de una evidencia del
aprendizaje manifestada en las estrategias de evaluación. Los recursos
complementarios son para ampliar el conocimiento sobre el contenido de la
actividad.
Estrategias de aprendizaje: El estudiante debe estar en capacidad de: Participar en videoconferencias,
participación en foros, chats, elaboración de síntesis o reflexiones críticas sobre
lecturas, elaboración de cuestionario.
Estrategias y criterios de
evaluación:
Estrategias de evaluación: exámenes en línea, síntesis, foro, chat, cuestionario.
Ejemplo:
Envía tu documento en formato pdf mediante la subida de una tarea donde diga:
Envío de tarea de actividad “síntesis de los fundamento de Windows”.
Criterios de evaluación:
Fondo:
En el reporte debe quedar clara la referencia a las lecturas, según sistema Harvard -
APA.
Forma:
Buena presentación, redacción y ortografía.
Recursos de la plataforma que utilizará en esta actividad (Seleccione con una X el (los) recurso (s)
que utilizará para desarrollar su actividad).

11. Chat (x ) Tarea ( X ) Diarios ( )
Consulta ( ) Wiki ( ) Encuesta ( )
Cuestionario ( x ) Recursos (x ) Foro ( x )

12. a) Datos generales de la Unidad de aprendizaje No. 3
Título: Fundamento de internet
Distribución de horas formativas
Presencial Virtual* Trabajo
Independiente
Asesorías Totales***
Teoría Práctica Viajes de Estudio
4 6 4 4 18
Periodo Fecha de Inicio: 2013-9-16; Fecha de término: 2013-9-30
Semana 3 y 4 del curso
Durante el período de concentración para actividades presenciales del16/9 y 23/9/2013
Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 3:
Es una unidad diseñada para guiarlo a través del internet y su gran variedad de recursos útiles. Esta unida le enseñara a
utilizar tecnologías importantes de internet, tales como: los navegadores web, correo electrónico, aulas virtuales,
motores de búsqueda.
Contenido de la Unidad de Aprendizaje 3
1. Introducción
2. Correo electrónico y administración de información personal
3. Herramientas y servicios de internet
4. Diferentes característica de navegadores
5. Manejo de Aula virtuales
6. Manejo de motores de búsqueda
7. Creación de foros, script, slidershare, blog.
8. Creación de avatares, wokis, videos
9. Resumen
a) Actividades.

13. Actividades:
Actividad preliminar o
introductoria
Examen de autoevaluación
Clase presencial.
Ejercicios prácticos diseñados en clase.
Ejercicios práctico asignado para realizar por el alumno.
Tipo de actividad: Presencial, semi-presencial y En línea.
Tiempo o período 2 semanas.
Objetivo de la actividad: El alumno estará en capacidad de explicar, interactuar y resolver casos practico sobre
el tema de la unidad 3.
Instrucciones para el
aprendizaje:
Lee el siguiente texto:
IBM. Fundamento de internet. (2006).
Tareas de Investigación sobre los motores de búsqueda.
Abrir un correo electrónico en cualquiera de los proveedores: Hotmail, gmail, yahoo,
entre otro.
Crear un aula virtual de manera individual bajo la plataforma moodle.
Crear un wiki sobre las herramientas y los servicios de internet.
Crear e interactuar con un avatar en second life.
Crear un scridb sobre las vivencias del manejo de avatares y second life
Crear un slidershare sobre metodologías usadas para crear un aula virtual en moodle
así como los diferentes recursos que se pueden usar en la misma.

14. Recursos para el
aprendizaje:
Escriba el título de cada uno de los recursos que utilizará en esta actividad, los
cuales deberá entregar en un CD o DVD, adjunto a la presente guía. Si son vínculos
solo debe escribir la dirección electrónica.
Pueden ser: libros electrónicos, artículos de revistas electrónicas, antologías,
documentos en formatos Word, Excel, Power Point, pdf, videos, uso de simuladores,
entre otros. Por supuesto que si existen actividades prácticas presenciales pues se
deben escribir los recursos correspondientes como: campo experimental, talleres,
laboratorios, entre otros
Los recursos pueden ser de lectura obligatoria (básica) o bien complementaria. El
recurso básico debe conllevar un análisis, una discusión y es importante para el
logro del objetivo propuesto, y por tanto debe conllevar la entrega de una evidencia
del aprendizaje manifestada en las estrategias de evaluación. Los recursos
complementarios son para ampliar el conocimiento sobre el contenido de la
actividad.
Estrategias de aprendizaje: El estudiante debe estar en capacidad de: Participar en videoconferencias,
participación en foros, wikis, chats, elaboración de síntesis o reflexiones críticas
sobre lecturas, interactuar en second life, manejar recurso multimedia.
Estrategias y criterios de
evaluación:
Estrategias de evaluación: exámenes en línea, síntesis.
Ejemplo:
Envía los diferentes link para cada una de las actividades.
Criterios de evaluación:

15. Fondo:
En el reporte debe quedar clara la referencia a las lecturas, según
sistema Harvard - APA.
En el aula se evaluara la creatividad, originalidad, uso de diferentes
recursos, usos de juego, wokis, interactividad con el usuario.
Forma:
Buena presentación, redacción y ortografía.
Recursos de la plataforma que utilizará en esta actividad (Seleccione con una X el (los) recurso (s) que
utilizará para desarrollar su actividad).
Chat (x ) Tarea ( X ) Diarios ( )
Consulta (x ) Wiki ( x ) Encuesta ( x )
Cuestionario ( x ) Recursos (x ) Foro ( x )