Unidad 3 donde se esta explicando la tarea del Portafolio

1. Portafolio de
aprendizaje
Claudia García S.
Noviembre 2016
Presentaciónactualizadaymodificadaapartirde Portafolioelectrónicode G.Castro,C.García y J. Pozú.

2. ¿Qué es un portafolio?
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Antiguo porafolioescolar decuero. Imagentomada de:
https://www.pinterest.com/pin/493003490428999732/
Muestra deportafolios dediseñográfico
http://www.utadeo.edu.co/files/collections/node/gallery/field_image/webnota_
entrega_portafolios_de_diseno_grafico_20150519_004.jpg

3. Portafolio de aprendizaje
3
Imagen tomada de:http://4.bp.blogspot.com/-
4pn1Jr28Ebk/TyAhYNSx4wI/AAAAAAAAAEw/_xSnA0dzMpg/s1600/tutif
ruti%252B025.JPG
Imagen tomada de http://www.juansola.com/temp/10859716.jpg
Carpeta de aprendizaje y evaluación

4. Portafolio aprendizaje
“Colección de documentos que pueden ser
mostrados como evidencias del proceso de
aprendizaje y los logros de un sujeto.”
(Barberá, E., Gewerc, A., & Rodríguez, J. L.,2009, p.6.)

5. Doble función del portafolio
Barberá, E., Gewerc, A., & Rodríguez, J. L. (2009). Portafolios electrónicos y educación superior en España: Situación y tendencias. RED.
Revista de Educación a Distancia, 8, 1-13.
Recoger y
reflejar las
experiencias de
aprendizaje y
logros más
significativos de
un estudiante.
Informar de forma
clara sobre el nivel
de competencia y
de otras
experiencias
importantes a lo
largo de su
aprendizaje.

6. Capacidades al desarrollar el
portafolio de aprendizaje
• Reflexión constante sobre su propio proceso de aprendizaje
(aspectos que domina y por mejorar).
“Lo que constituye el pensamiento reflexivo es el examen
activo, persistente y cuidadoso de toda creencia o supuesta
forma de conocimiento a la luz de los fundamentos que la
sostienen y las conclusiones a las que tiende.” (John Dewey
(2007). Cómo pensamos. Paidós. Barcelona. p. 24)
BARBERÀ, Elena; BAUTISTA, Guillermo;ESPASA, Anna; GUASCH, Teresa (2006). «Portfolioelectrónico:desarrollo decompetencias profesionales en la Red». En:
Antoni BADIA (coord.). Enseñanza y aprendizajecon TIC en la educación superior[monográfico en línea].Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC). Vol. 3, n.° 2. UOC

7. Capacidades al desarrollar el
portafolio de aprendizaje
• Planificación y autogestión a partir de las orientaciones del
docente.
• Autonomía en el proceso de aprendizaje y toma de
decisiones durante la acción educativa.
• Regulación de su propio proceso de aprendizaje.
BARBERÀ, Elena; BAUTISTA, Guillermo;ESPASA, Anna; GUASCH, Teresa (2006). «Portfolioelectrónico:desarrollo decompetencias profesionales en la Red». En:
Antoni BADIA (coord.). Enseñanza y aprendizajecon TIC en la educación superior[monográfico en línea].Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC). Vol. 3, n.° 2. UOC

8. 8
A partir
de las
TIC
Portafolio
digital
Portafolio
electrónico
eportafolio
Blogfolio
Nuevas denominacionesy
formatos a partirde lasTIC
http://files.luisavarela.webnode.es/200000164-
cf589cfd52/18_EPO~1.PNG http://eportafolioeducaciopreescolar.weebly.com/uploads/1/
4/3/8/14386744/1717979_orig.jpg?1

9. Ventajas portafolio electrónico
9
Está accesible 24/7
Evitamos el peso y
espacio innecesario
El alumno proyecta la
diversidad de
aprendizajes que ha
interiorizado.
Crea conexiones entre
las experiencias de
aprendizaje y de la vida
real.
Se pueden compartir
con otros compañeros y
con otros profesores.
El portafolio es un
producto
personalizado, por lo
que no hay dos iguales.

10. Capacidades al realizar un
portafolio electrónico
• Navegación, búsqueda y filtrado de información
• Análisis crítico de la fiabilidad, actualidad y credibilidad de
la información.
• Dominio de varios lenguajes (imágenes, audio, video)
• Comunicación del conocimiento que respete los derechos
de autor y que permita su difusión.
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Barberá, E., Gewerc, A., & Rodríguez, J. L. (2009). Portafolios electrónicos y educación superior en España: Situación y tendencias. RED.
Revista de Educación a Distancia, 8, 1-13.

11. Estructura del portafolio
GUÍA O ÍNDICE
DE CONTENIDOS
•Se
mencionan
los temas, se
estructuran.
INTRODUCCIÓN/
PRESENTACIÓN
•Se presenta
la autora, se
comenta de
que tratará
el portafolio
y cómo se ha
organizado.
DESARROLLO DE
CONTENIDOS
•Se presentan
evidencias y
sus
respectivas
reflexiones o
aplicaciones.
CONCLUSIONES
•Que haré
ahora con lo
aprendido,qué
futuros cursos
o
investigaciones
realizará.
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12. Blogger
Herramienta de
google para crear
blogs.

13. Blogger
• Creación de una cuenta en blogger
www.blogger.com
• Si tiene correo en gmail, se accederá
directamente desde ahí.
• Si tiene una cuenta diferente al gmail, le pedirá
que se registre.
13

14. 14
Partes de un blog
Título del blog
Descripción
del blog
Entrada o post
Datos del autor
del blog
Entradas
ordenadas
cronológicamente
Gadgets

15. Recomendaciones para la
redacción de entradas
15
Escribeun postcorto, de unas 150 palabras.
Escribesobreun solo tema en pocos párrafos,separadospor dobleespacio.
Señala en negrita no más de cinco palabras claves.
Aprovechala hipertextualidad. Los enlaces permiten completar y expandir la idea que expresas.
Elige Garamond o Trebuchet que son más “amables” que la Times o Arial.

16. Recomendaciones para la redacción
de entradas
16
Si tu blog pretende crear polémica u opinión, acaba tu postcon una pregunta, problema o paradoja.
Así facilitarás los comentarios.
Pon una imagen, un video o un archivo de voz.
Cita siempre a tus fuentes.
Respondea los comentarios.

17. Coloqueun
título a su blog
Elijauna
plantilla
Creación de blog
17

18. Página de edición del blog
Desdeaquí puede
regresar a su blog.
18
Desde aquí puede
crear una entrada.
Desde aquí puede
ver todas las
entradas creadas.
Desde aquí accede
a los gadgets
Desde aquí accede
a la privacidad
Desde aquí puede
publicar las entradas o
cambiarlas a borrador
después de haberlas
publicado.

19. Creación de una entrada
Desde aquí puede ver cómo
va quedando su entrada.
Escriba el texto
aquí
19
Barra de herramientas

20. Bibliografía
• BARBERÀ, Elena; BAUTISTA, Guillermo; ESPASA, Anna; GUASCH, Teresa (2006).
«Portfolioelectrónico: desarrollo de competencias profesionales en la Red». En: Antoni
BADIA (coord.). Enseñanza y aprendizaje con TIC en la educación superior[monográfico en
línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 3, n.° 2. UOC. [Fecha
de consulta: 09/11/2016] en
http://www.uoc.edu/rusc/3/2/dt/esp/barbera_bautista_espasa_guasch.pdf
• Barberá, E. et al. (2009). Portafolios electrónicos y educación superior en España: Situación y
tendencias. RED, Revista de Educación a Distancia. Número monográfico VIII.- 30 de Abril de
2009. Número especial dedicado a Portafolios electrónicos y educación superior. Consultado
el [20/01/2016] en http://www.um.es/ead/red/M8/intro.pdf
• Delgado Pérez, Antonio. Diseño de Portafolios Electrónicos. Consultado el [20/01/2016] en
http://es.scribd.com/doc/11473268/Tutorial-Diseno-de-Portafolios-Electronicos
• Espinosa, M. P. P., & Vera, M. d. M. S. (2008). Portafolio electrónico: posibilidades para los
docentes. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, (32), 21-34 Consultado el [20/01/2016]
en http://www.um.es/gite/mmarsanchez/Proyectos%20y%20publicaciones_files/2.pdf
• Lopez, O; Rodriguez, J.L.; Rubio, M.J. (2004) El portafolio electrónico como metodología
innovadora en la evaluación universitaria: el caso de la OSPI. EDUTEC 2004 Barcelona
Consultado el [20/01/2016] en http://www.lmi.ub.es/edutec2004/pdf/179.pdf
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