La asignatura de Farmacoterapéutica se imparte en la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. La asignatura tiene una carga de 05 créditos y 07 horas semanales, y su objetivo general es utilizar herramientas informáticas básicas para el desarrollo de habilidades computacionales valorando su importancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La asignatura se divide en dos unidades didácticas que cubren el procesador de textos y

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE FARMACIA Y BIOQUIMICA
ESCUELA PROFESIONAL DE FARMACIA Y BIOQUIMICA
Departamento académico de Farmacia, Química y Ecología
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE:
FARMACOTERAPÉUTICA
Α. SILÁBO.
1. Información General
1.1.Denominación de la asignatura: Farmacoterapéutica
1.2.Código de la asignatura : 4.2.1.2
1.3.Código del área curricular : 4.0 - Formación especializada
1.4.Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5.Nivel de Estudios : Pre grado
1.6.Ciclo académico : VIII
1.7.Créditos : 05
1.8.Horas semanales : 03 h teórico / 04 h práctica
1.9.Total Horas : 07 h
1.10.Pre requisito : 4.1.4.2. Farmacología II
1.11.Docente Titular : Mg. Raúl F. Cruzado Ubillus - rcruzado41@yahoo.com
1.12.Docente tutor: : Mg. César A. Leal Vera - cesarleal123@hotmail.com
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Posee una sólida formación Analizan la naturaleza epistemológica y praxiológica de la Educación y la
didáctica, innovan a su quehacer pedagógico, promueven la integración de los estudiantes,
comprenden los nuevos espacios educativos que configuran las TIC y utilizan diferentes tipos de
equipamiento, herramientas y software educativo; así mismo, analizan y diversifican el Diseño
Curricular Nacional, elaboran medios y materiales educativos, evalúan la interacción educativa y
analizan las políticas educativas el carácter sistémico de la educación y la importancia de una gestión
educativa relevante.
3. Sumilla
La asignatura de Recursos tecnológicos aplicados a la educación es de naturaleza teórico-práctico
obligatoria, pertenece al área de formación tecnológica básica general y a la sub área de formación
pedagógica general. La asignatura tiene el propósito de brindar a los futuros profesionales en
Educación las herramientas informáticas básicas aplicadas a contextos pedagógicos concretos.
Comprender las tecnologías de la Información y su impacto en el orden global y al campo educativo.
4. Objetivo general
3.1.1.2. Utilizar las herramientas informáticas básicas del paquete Open Office para el desarrollo de
habilidades computacionales valorando su importancia en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
5. Objetivos específicos:
3.1.1.2.1. Valorar la utilidad de la computadora, el procesador de textos, para la gestión de
documentos en el desarrollo de su formación profesional.
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2. 3.1.1.2.2. Utilizar las diferentes herramientas de la hoja de cálculo y presentaciones del aplicativo de
Open Office valorando su importancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
6. Unidades de didácticas:
Unidad didáctica Objetivo Contenidos
especifico
1.1.Visión global de la asignatura: importancia, metodología
de aprendizaje y evaluación.
UNIDAD I 1.2.Hardware y software
•La computadora: Historia, partes
La computadora y el 3.1.1.2.1.
procesador de textos.
•Sistemas operativos: Windows/Linux, tipos
1.3.1.Entorno gráfico.
1.3.2.Formato al documento.
1.3.3.Insertar imagen
1.3.4.Creación de tablas e insertar e imágenes.
1.3.5.Elaboremos un periódico.
2.1. La hoja de cálculo:
2.1.1. Introducción al aplicativo Calc
UNIDAD II 2.1.2. Formato a una hoja de Cálculo.
2.1.3. Formulas y funciones.
Hoja de cálculo y 3.1.1.2.2. 2.1.4. Gráficos estadísticos
Creación de 2.2. Diapositivas y presentaciones
Presentaciones 2.2.1. Introducción al aplicativo Impress
2.2.2. Entorno comunicacional.
2.2.3. Transición de diapositivas, animaciones personalizadas.
2.2.4. Tablas y gráficos, exportar swf, PDF.
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
El régimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo
la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una
comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina
social de la Iglesia.
Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un
ambiente de aprendizaje que permite la inter conexión de los actores directos en la gestión del
aprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento.
La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades basada en problemas y
proyectos colaborativos que conectan los contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en
los estudiantes el desarrollo de sus capacidades.
El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades previstas por el docente y
en las que los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de sus aprendizajes, siendo el
docente un mediador educativo. Los métodos, procedimientos y técnicas utilizados en la asignatura
son de organización y elaboración que son activos y propician el inter aprendizaje apoyándose en
organizadores previos y contenidos multimediados.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de elaboración de fichas bibliográficas (Investigación
formativa) y actividades de medio ambientales, derechos humanos y sociales (Responsabilidad Social)
por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera.
8. Evaluación del Aprendizaje
La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota
promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
•Actividades prácticas y resolución de problemas de casos de la asignatura (60%)
•Actividades problemáticas de investigación formativa (10%)
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3. •Actividades problemáticas de responsabilidad social (10%)
•Examen escrito (20%)
B. PLAN DE APRENDIZAJE
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4. I Unidad de Aprendizaje : La computadora y el procesador de textos
3.1.1.2.1. Valorar la utilidad de la computadora, el procesador de textos,
Objetivos específicos para la gestión de documentos en el desarrollo de su
formación profesional.
3.1.1.2.1.1.Comprende el planeamiento del curso de la asignatura
socializando con los demás estudiantes valorando la importancia del
curso.
Objetivos operacionales 3.1.1.2.1.2.Analiza la historia de la computadora, ventajas, desventajas
y su influencia en los proceso de enseñanza aprendizaje con actitud
positiva.
3.1.1.2.1.3.Posee conocimientos básicos del procesador de textos
utilizando para la gestión de documentos pedagógicos, y valora en su
formación profesional.
ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, RESULTADOS y EVALUACIÓN: TIEMPO
a) Motivación: Aprendizaje basado en problemas - ABP (+información de ABP1)
b) Actividades:
Indaga información sobre las actividades laborales donde se utilice la computadora y
partir de ello construye un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de
utilización de la tecnología en entornos educativos. Luego investiga la historia y partes
de la pc y laptop, tipos de software para elaborar un mapa conceptual de la arquitectura
modular y generacional de la computadora. Ver módulo de aprendizaje
(+información)
03 SEMANAS
c) Interacción:
06 horas
Socializa sus opiniones en el foro de discusión y participa en el plenario
sobre:
¿Cómo influye la tecnología en nuestra vida cotidiana y en el desarrollo de
nuestras actividades?
c) Resultados:
Presenta sus productos acreditables establecidas en las fechas indicadas.
d) Evaluación:
Rúbrica de evaluación de actividad de aprendizaje (ver anexo 1) e interacción (ver
anexo 2).
a) Motivación: Aprendizaje basado en problemas - ABP (+información de ABP2)
b) Actividades:
Observa el vídeo: Elabora un juicio valorativo sobre: “El Procesador de textos en la
Historia” y partir de ello investiga otras definiciones para establecer conclusiones sobre
las ventajas y desventajas de utilizar los procesadores de textos en la Educación.
En el laboratorio, resuelve las prácticas a partir del módulo de actividades de aprendizaje
que se presenta para terminar en la creación de un periódico digital y lo publica en
Internet con los estándares establecidos. Ver módulo de aprendizaje (+información)
c) Interacción:
Socializa sus opiniones en el foro de discusión y participa en el plenario sobre:
a)¿Cómo aplicar el procesador de textos para potenciar los aprendizajes en el aula?
05 SEMANAS
b) Responsabilidad Social: Contextualice y emita sus juicios de valor sobre ¿Cuáles de 10 horas
nuestras actitudes contamina el medio ambiente?
c)I etapa de Investigación Formativa: Investiga ¿Cómo se citan las referencias bibliográficas de
material electrónico? referenciadas según las normas “APA/ VANCOUVER”. Utilizadas para la
infografía o creación de la reseña electrónica.
d)Emita un juicio valorativo sobre la utilización del Procesador del texto como estrategia didáctica
para generar aprendizajes significativos en los estudiantes.
c) Resultados:
Presenta sus productos acreditables establecidas en las fechas indicadas.
d) Evaluación:
1. Rúbrica de evaluación de la actividad final: Elaboremos un periódico. (ver anexo 3) e
interacción (ver anexo 2).
2. Evaluación sumativa al término de la unidad
II Unidad de Aprendizaje : La hoja de cálculo y creación de presentaciones
3.1.1.2.2. Utilizar las diferentes herramientas de la hoja de cálculo y
Objetivos específicos presentaciones del aplicativo de Open Office valorando su importancia
en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
3.1.1.2.1.4.Posee conocimientos básicos del la hoja de cálculo utilizando en la
elaboración de registros de evaluación, encuestas, gráficos estadísticos,
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Objetivos operacionales valorando su importancia en los procesos de gestión pedagógica.
3.1.1.2.1.5.Aplicar las herramientas del programa Open Office Impress para la
creación de presentaciones en un entorno comunicacional didáctico valorando
su importancia en los procesos de gestión del aprendizaje en el aula.

5. 3. Referencia Bibliográfica.
•Andrade, Liliana. “Introducción de Open Office”. En
http://www.ie88047.edu.pe/openoffice/openoffice.pdf.
•Beade, Mario. Grupo universitario de GNU/Linux. “Manual de Open Office Writer”.
(2006). En http://es.tldp.org/Manuales- LuCAS/doc-manual-OOWriter/Writer.pdf
•Carrero, Joskally. “Manual sencillo de usuarios de Open Office Calc. (2006). En
http://www.fcs.ucr.ac.cr/linux/documentos/basicoCalc.pdf
•ESPINOZA, José. La computadora y la sociedad (2009). [Visto el 10 de Mayo 2010]
Disponible en línea en base de Datos E Libro. http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/
docDetail.action?docID=10317075&p00=computadora
•Freitas H., Christian Gerald De. Marco histórico de la computadora. Argentina: El Cid
Editor | apuntes, 2009. p 4. http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/Doc?
id=10316549&ppg=4Grupo universitario de GNU/Linux. Historia de la computación
(2007). http://www.fdi.ucm.es/profesor/sdelpino/ETC/historia.pdf
•Manual de usuario: Open Office Writer (2010). Disponible en
http://canalalliance.wikispaces.com/file/view/%283%29Open-Office-Writer.pdf
•Molinari, Claudia; Ferreiro, Emilia. IDENTIDADES Y DIFERENCIAS EN LAS PRIMERAS
ETAPAS DEL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN.: ESCRITURAS REALIZADAS EN
PAPEL Y EN COMPUTADORA. [Revista en Internet] 2007 diciembre. [acceso 23 de
junio de 2010]; 28 (14). Disponible en: http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=28834707&lang=es&site=ehost-live
•Montilla, Yucelis; Atencio, Roberth; Ruiz, Andris. El computador. Argentina: El Cid Editor
| apuntes, 2009. p 5. http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/Doc?
id=10316793&ppg=5
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6. ANEXO
BANCO DE PREGUNTAS
RECURSOS TECNOLÓGICOS APLICADOS A LA EDUCACIÓN
1. ¿Qué afirmación es cierta?
Seleccione una respuesta.
a. Un paquete ofimática es: un conjunto de aplicaciones que se comercializan juntas a un precio
económico.
b. OpenOffice.Org es un paquete integrado con diferentes programas de escritorio que van a permitir
crear, gestionar información, datos, etc. de manera optima nuestro desarrollo profesional.
c. Microsoft Office es un paquete ofimática de código libre y de distribución gratuita.
d. Writer, no facilitar el tratamiento de grandes volúmenes de información y datos.
2. Borrando el texto de una oración
Seleccione una respuesta.
Has escrito la siguiente frase "Las elecciones Presidenciales en el Argentina" y te das cuenta de que no
es "Argentina" lo que quieres escribir sino "Perú". Si colocas el cursor al final de la frase... ¿qué teclas
debes pulsar para eliminar "Argentina"?
Seleccione una respuesta.
a. La tecla de Retroceso.
b. La tecla de barra espaciadora
c. La tecla Insert
d. La tecla suprimir (Supr/Del)
3. Efectos de fuente
ULADECH
Crecemos contigo
a. Negrita, cursiva, subrayado, fondo de carácter azul.
b. Negrita, cursiva, subrayado, color de carácter azul.
c. Negrita, cursiva, color de carácter azul.
d. Negrita, cursiva, subrayado.
e. Negrita, cursiva, fondo de carácter azul.
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7. RESPUESTAS
APELLIDO Y NOMBRE: ………………………………………………..
TARJETA DE RESPUESTA TARJETA DE RESPUESTA
A B C D A B C D
1 11
2 12
3 13
4 14
5 15
6 16
7 17
8 18
9 19
10 20
11 21
12 22
13 23
14 24
15 25