Este documento presenta una propuesta educativa para incorporar la tecnología y la informática como recursos en los procesos educativos de una institución de educación superior. El objetivo es propiciar el trabajo en red y el intercambio de conocimientos entre docentes y estudiantes. Se proponen estrategias como comunidades virtuales de aprendizaje, talleres sobre tecnología e instrumentos para sistematizar experiencias. Esto aplicaría tanto para el desarrollo de los estudiantes como para el enriquecimiento del rol docente. Finalmente, se conclu

1. TODOS CON LAS TIC
PROPUESTA EDUCATIVA
MARTHA BUITRAGO
MARCELA HERNÁNDEZ
CAROLINA QUIMBAY

2. TODOS CON LAS TIC
Propuesta educativ
a
• REFERENTES
TEÓRICOS
• OBJETIVO
• DESARROLLO
• APLICABILIDAD
• CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES

3. ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE
VIRTUALIZACIÓN

4. CAMBIOS QUE IMPLICA LA
VIRTUALIZACIÓN
Organización menos
Mayor uso de las TIC definida del espacio y
el tiempo educativos
Materiales de planificación y
aprendizaje con una organización del
base tecnológica aprendizaje menos
mayor guiada

5. ESCENARIOS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
PARA LOS ESTUDIANTES VIRTUALES
• Virtual formal
Virtual
científico
Virtual
Profesion
al
Virtual
cotidiano

6. EDUCAR CON AULAS VIRTUALES
Importancias de las nuevas tecnologías de la información y
de la comunicación (NTIC)
Los ciclos cada vez
más cortos de
innovación y la
cada vez más
reducida
expectativa de vida
La necesidad de de los estándares.
formación continua, y El creciente y cada vez más
también a demanda, para abrumador volumen de
la inmensa mayoría de información a procesar para
los adultos durante toda transformarlo en conocimiento
su vida económicamente aplicable
activa.
La ininterrumpida aparición
de nuevas ciencias, nuevas
teorías, nuevos métodos
científicos, nuevas
tecnologías, nuevas
técnicas, nuevos recursos
para el acceso y análisis de
la información.
· La masividad del proceso de
formación y
· El perfeccionamiento casi
actualización, acompañada de su
constante de los planes de estudio
alcance cada vez más global o
producto de los puntos anteriores y de
internacional, lo que significa
los resultados provenientes de la
educar en una pluralidad cultural
convergencia tecnológica
impensable hace tan sólo unos · La
años atrás. necesidad de
actualizar
constantemente
los claustros de
profesores para
que sean capaces
de seguir el ritmo
de la ciencia y la
tecnología

7. CARACTERÍSTICAS ESENCIALES
DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA?
Se accesa desde cualquier ordenador a consultar el Aula o
Campus Virtual para adelantar su proceso de aprendizaje.
· Involucra cambios en el rol del docente. Éste planifica, organiza
previamente y procesa didácticamente los contenidos, presenta utilización de materiales impresos
actividades individuales y grupales de aprendizaje , audiovisuales, informáticos, multimediales, preparados por
expertos.
Los encuentros pueden organizarse en forma presencial (cara a
cara), o a través de foros virtuales, el chat, la audioconferencia, la
· Promueve un proceso de autoaprendizaje, que se complementa con
la orientación y la guía didáctica del docente a través de tutorías video conferencia, el correo electrónico, posibilidades que brindan las
nuevas tecnologías en la modalidad a distancia con apoyo en
Internet.

8. APORTES QUE OFRECE LA MODALIDAD
A DISTANCIA
Atender las necesidades de
Le fortalece el sentido de la Le permite confrontar sus
formación continua de las
responsabilidad, de la ética y experiencias previas con el
personas sin separarlas de su
le permite ser él mismo. proceso actual de aprendizaje
ámbito laboral, familiar y social
Le permite ser constructor de
Facilita que cada persona Le proporciona una visión
su propio proceso
pueda estudiar según su ritmo mucho más clara y coherente
educativo, en la medida que
y, al disponer de los materiales de la vida y le da herramientas
profundiza en los temas de su
educativos y de los medios para organizar sus proyectos
interés y que lo benefician en
tecnológicos hacia el futuro.
su quehacer diario
Conduce al estudiante a
Lo induce a establecer
desarrollar su autonomía y
estrategias de lectura
responsabilidad para el logro
comprensiva, analítica y de
de sus objetivos de
crítica constructiva
aprendizaje y mejoramiento.
INICIO

9. OBJETIVO
Incorporar la tecnología y la
informática como recurso que
propicie el trabajo en Red, la
producción y el intercambio de
conocimientos, contribuyendo a la
mejora de los procesos educativos
que se adelantan con los docentes
y estudiantes de una institución de
educación superior que está
incursionando en la vinculación de
las TICS a su proyecto educativo
institucional.

10. ESTRATEGIAS

11. ACCIONES DE LAS ESTRATEGIAS
Diseño y desarrollo de Talleres con los promotores de
comunidades virtuales de tecnología e informática
aprendizaje
Formación en realización de web para
docentesESTRATEGIAS
Diseño de instrumento
para sistematización de
experiencias de aula
Unificación criterios página web
Publicaci
Banco de recursos didácticos
ón virtual
Actualización páginas
Boletín virtual
web

12. Incursión de
Socializació Prácticas de
las TIC en
n proyectos Adecuación trabajo Generación
los procesos
de aula salas de cooperativo de
administrativ
alrededor de informática interinstituci intercambios
os y
las TIC onal
académicos
Cursos de inducción para
quienes son principiantes en Programas de
el uso de las TIC educación a distancia

13. Capacitación en las TIC
Establecimiento de indicadores
Evaluación del impacto de TIC en
para evaluar el avanza de la
los procesos educativos
inclusión de la tecnología
INICIO

14. APLICABILIDAD DE LA PROPUESTA EL
PROYECTO EDUCATIVO ESPECÍFICO
PARA LOS ESTUDIANTES
Desarrollo de la autonomía
• Manejo de su tiempo
• Mayor autocontrol y disciplina
Fortalecimiento del trabajo en equipo
Herramienta para construcción del
conocimiento
• Competencia en el majeo de la información
Descentralización del papel del docente en
el proceso de enseñanza - aprendizaje

15. PARA LOS DOCENTES
Creación de un docente que responda a los
cambios globales y actitudinales
Creación de un docente que cambie
mentalidades
• muestra otros usos de las TIC
Confrontación y construcción del
conocimiento en las comunidades científicas
Contribución al enriquecimiento de su papel
docente (intercambio de experiencias)
Consideración de lo virtual como experiencia
didáctica

16. PARA LA INSTITUCIÓN
Se convierte lo virtual en una alternativa de
formación y en un complemento de lo
presencial
Posible respuesta al trabajo no presencial
del sistema de créditos
Creación de una universidad más
competitiva
Contribuye al concepto de flexibilidad en la
institución
Cualificación de los procesos académicos y
administrativos (los hace más eficientes)
La página web como una importante
referencia de la institución
INICIO

17. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONE
 las estrategias planteadas por el propuesta educativa
propuesta responde a su objetivo. Lo que la hace cohe
rente y consistente
 La educación es parte integrante de las nuevas tecnolo
gías y se está exigiendo la alfabetización electrónica p
ues es prepara a los futuros profesionales para la era d
igital
 La revolución tecnológica plantea nuevos paradig
mas que revolucionan el mundo de la escuela y l
a enseñanza superior
 La TIC han permitido llevar la globalidad al mund
o de la comunicación eliminando barreras espaci
ales y temporales

18. inculcar en los universitarios la posibilidad de utilizar las nu
evas tecnologías, y así más amplio será el mundo que ha
brá para ellos,
RECOMENDAMOS:
 No sólo se debe buscar la incursión de las TIC en la Educac
ión Superior sino la actualización constante de las mismas
 Las aulas virtuales deben estar inmersas dentro del proyect
o de cada aérea en la universidad y manejarse de una ma
nera transversal
 Se hace indispensable en una política que pretenda el uso
de la tecnología, el acceso a la misma desde los diferente
s ámbitos del ambiente universitario.
 Formular unos cursos de profundización o iniciación en las
TIC, según el caso, para estudiantes y docentes como resp
uesta a una política de aumentar el uso de las nuevas tecno
logías

19. Y COLORÍN COLORADO …
este cuento se ha acabado