Este documento describe el diseño de un plan curricular para la asignatura de Dibujo Figurativo I para el segundo nivel de diseño gráfico con el uso de las TICs. El autor propone el diseño de un curso e-learning de capacitación para profesores de esta asignatura para contribuir al desarrollo de un nuevo estilo de enseñanza-aprendizaje que requiere un nuevo modelo educativo ante el avance de las tecnologías. El curso utilizaría herramientas como chats, videos tutoriales y un sistema de gestión de aprendizaje

1. Universidad Tecnológica Israel
Diplomado en GPEED
Diseño del Plan Curricular de la asignatura de Dibujo
Figurativo I para el segundo nivel de diseño gráfico con
el uso de las Tics.
Posgradista
Kléber Oswaldo Moreno Flor

2. Introducción
Las diferentes formas de aproximación a un
nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje,
obligan a las universidades a tomar otro giro y
a los docentes a asumir otro rol para
conocerlo mejor.
Ante esta situación, en este trabajo se crea la
necesidad desarrollar el diseño de un Plan
Curricular que se adapte a las exigencias que
demanda la presencia de un nuevo sistema
educativo.
Por lo tanto, esta investigación se la realiza
con el objetivo de definir un nuevo estilo de
enseñanza, además de dejar claro y sin
ambivalencias las percepciones de amenazas
o soluciones sobre el intento de contribuir en
el establecimiento de un nuevo modelo
educativo.

3. Planteamiento del problema
La implantación de un nuevo modelo de educación
ante el aparecimiento de las TICs no deja de ser una
manifestación positiva de progreso en todos los
ámbitos de la sociedad, pero como todo cambio
amerita un proceso de ambientación y adaptación al
mismo, por lo tanto es natural que surjan problemas,
en este caso la evidente falta de poder de
asimilación de las nuevas tecnologías y el nivel de
preparación para enfrentar el cambio por parte de los
docentes.
Está muy claro que el docente, en este caso el
profesor de Dibujo Figurativo se encuentra muy
apegado a la enseñanza – aprendizaje tradicional, lo
que dificulta cortar el cordón umbilical, para
catapultarse hacia un nuevo modelo educativo.

4. Objetivos
Objetivo general
Por la exigencia de determinar el objetivo de esta
investigación, se cree que es inherente al planteamiento
del problema, diseñar un curso e-learning de
capacitación para profesores de Dibujo Figurativo I,
para de este modo contribuir con el desarrollo de un nuevo
estilo de enseñanza aprendizaje que exige el
aparecimiento de un nuevo modelo de educación.
Objetivos específicos
- Identificar herramientas tecnológicas que se puedan
aplicar.
- Identificar elementos tecnológicos para la realización de
ejercicios de dibujo.
- Contar con un diseño instruccional bien elegido y
estructurado.
- Establecer técnicas para que el docente aplique en el
desarrollo motriz del estudiante.
- Buscar los recursos tecnológicos que ayuden al profesor
a desarrollar la creatividad del alumno.

5. Hipótesis
El uso de elementos
tecnológicos en el aula
de clase debe ser
ayuda para el profesor
de Dibujo Figurativo I
en el intento de hacer
de su asignatura más
entendible e interactiva.

6. Metodología
Sin duda el método es el camino hacia el
conocimiento, constituido por un
conjunto de pasos dados con el fin de
obtener conocimientos válidos, con la
ayuda de instrumentos confiables.
El método inductivo de inducción
completa fue el método que se escogió
y que ayudó a que esta investigación no
de pasos en falso y para que las
conclusiones fueran sacadas del estudio
de todos los objetos que formaron parte
de esta investigación.

7. Marco teórico
Se sabe que la producción de conocimiento
no se hace en el vacío, por lo tanto este
trabajo se apoyará en un marco teórico que
le permita fundamentar este proceso de
investigación. Es decir que tendrá un sistema
coordinado y coherente de conceptos y
proposiciones que permitan ubicar el tema
objeto de la investigación dentro de las
teorías existentes y por qué no ser motivo de
inspiración para nuevas líneas de
investigación, justo en estos momentos en
que los adelantos tecnológicos van
conformando progresivamente la realidad de
maestros y alumnos, y se crea un escenario
pedagógico en el que hay que redefinir el rol
del docente.

8. La Sociedad de
la Información
Es un nuevo tipo de sociedad donde la creación, modificación y
distribución de la información se la hace de tal manera que con el uso de
las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs), forme parte de
la actividad económica, social y por lo tanto de la educativa.
Está compuesta por cuatro elementos:
- Los participantes, el eje en que gira la Sociedad de la Información, que
crean y manejan los contenidos.
- Universo multimedia, constituido por el conjunto de informaciones,
bienes y servicios a los pueden acceder los participantes.
- Infraestructuras, las terminales y redes, que permiten a los usuarios
acceder a la oferta de contenidos.
- El entorno, está compuesto por todos esos factores que influyen en el
desarrollo de la Sociedad de la Información.

9. Las TICs
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
permiten crear, modificar, almacenar, proteger y
distribuir la información, además permiten:
- Elevar la calidad del proceso educativo derribando las
barreras del espacio y del tiempo.
- Permiten la interacción y colaboración entre las
personas para la construcción colectiva del
conocimiento.
- Abren caminos hacia fuentes de información de
calidad.
- Propician el aprendizaje colectivo y el desarrollo de
los individuos.
- Reducen de costos.
- Descentralizan la educación.
- Flexibilizan los horarios.

10. Trabajo de campo
- La entrevista, es una de las principales técnicas
de la investigación porque permite captar
información directa. En base a esto, el trabajo de
campo en esta investigación consistirá en
entrevistar a profesores de Dibujo.
- Las preguntas serán abiertas, porque se las
realizará a través de un conversatorio en el que
por su naturaleza, más que respuestas se
obtendrán opiniones sobre el tema.
- La validez positiva de las entrevistas en esta
investigación estará basada en análisis de la
asignatura y los posibles cambios e
implementación de aportes tecnológicos.
- La población universo de la entrevista estará
constituida por los profesores de Dibujo Figurativo
I de distintas universidades de Quito.

11. Sustentación de la
necesidad del curso
El avance tecnológico en la educación pone sus reglas y una de ellas
es contar con docentes que cambien sus cualidades como el
entusiasmo y la paciencia con los alumnos por un sentido de
profesionalización y adquirir un perfil de planificador, capaz de
manejarse en el aula como un experto que pueda generar cambios y
modificar experiencias de aprendizaje. Las reglas se establecen y
aparece la necesidad; la de capacitarlos. Es por eso que en esta
investigación se diseña un curso e-learning para capacitar docentes
universitarios de Dibujo Figurativo que le permita al profesor facilitar a
sus alumnos los conocimientos teóricos y la práctica necesaria dentro
de un nuevo sistema de enseñanza-aprendizaje.

12. Recursos tecnológicos
El curso que propone esta investigación utiliza los
siguientes recursos tecnológicos:
- Chat, videos tutoriales, presentaciones en Power
Point, PDF y correo electrónico para resolver
problemas, cumplir tareas y ampliar el funcionamiento
mental de los cursantes.
- LMS, un sistema de gestión,control y seguimiento de
los procesos de aprendizaje, así como las
evaluaciones, informes, gestión de servicios y
comunicación.
- Funciona con tecnología Internet y que puede ser
empleado para administrar actividades de formación.
- Los LMS también son conocidos como plataformas
de aprendizaje y existe una gran variedad como:
ATutor, Sakai, Carolina, Kubbe, Moodle, entre otras.

13. Conclusiones
- Que habrá que combatir el conformismo de un
importante sector de los docentes con el sistema
actual.
- Que hay que trabajar mucho en el cambio de actitud
de ese grupo de docentes.
- Que en el Internet existe gran cantidad de cursos de
capacitación, pero lamentablemente son para
principiantes.
- Que la capacitación será el único camino para que
todos los docentes estén preparados para cualquier
cambio.
- Que el curso e-learning que propone esta
investigación, puede ser el piloto que se necesite para
mejorar la capacitación de docentes a futuro.

14. Recomendaciones
- Capacitar al personal docente.
- Esta investigación propone un curso de capacitación e-
learning para docentes de Dibujo Figurativo, se recomienda
tenerlo en cuenta.
- El curso que se propone puede constituirse en un plan
piloto para mejorar la capacitación a futuro.
- El Profesor de Dibujo debe convertirse en un experto en
TICs.
- Exigir valores agregados al profesor de Dibujo.
- El maestro no solo debe enseñar a dibujar, sino a despertar
el lado creativo del cerebro del estudiante. En el curso que
propone esta investigación existe esa opción.
- Equipar mejor las aulas, Pizarra electrónica sería lo mínimo
con que debería contar un aula de Dibujo.

15. El curso en captura de pantalla

16. Tema 1

17. Tema 2

18. Tema 3

19. Tema 4