El proyecto busca capacitar a docentes en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y tecnología educativa a través de un curso de cuatro módulos impartido de manera presencial y en línea. El proyecto requiere recursos tecnológicos como computadoras, software, internet y proyector, así como recursos humanos, financieros y de gestión para coordinar e impartir con éxito la capacitación docente.
El documento describe un proyecto de capacitación docente en tecnología educativa en una institución. El proyecto tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso de TIC y tecnología educativa para mejorar sus prácticas educativas. El proyecto consta de cuatro módulos sobre introducción a TIC, usos de TIC, tecnología educativa y uso de recursos educativos. Se requieren recursos tecnológicos, humanos y financieros para implementar con éxito el proyecto de capacitación.
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para el Instituto Tecnológico Gamma SIGLO XXI. El programa consistiría en 10 semanas de capacitación en línea divididas en 5 módulos que cubrirían temas como introducción a las TIC, su implementación en educación, motivación, internet y la metodología PACIE. El objetivo es capacitar a los docentes para incorporar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta un plan de capacitación docente en el uso de recursos multimedia y TICs. El plan propone capacitar a docentes en el desarrollo de recursos como blogs, PowerPoint, Edraw y Google Drive para mejorar el aprendizaje. La capacitación incluye cursos presenciales y virtuales de 220 horas sobre temas como la plataforma PerúEduca y el uso de contenidos digitales en clases. El objetivo es que los docentes utilicen mejor las TICs para beneficiar a sus estudiantes.
Este documento presenta un resumen del programa de capacitación docente en el uso de TIC dirigido a profesores de posgrado de la Universidad Beta de Panamá. El programa consta de 5 módulos e incluye temas como conocimientos básicos de informática, ofimática, TIC, plataformas virtuales y el modelo pedagógico PACIE. El objetivo es capacitar a los 160 profesores, mejorar el rendimiento académico y ampliar el alcance institucional a través de la enseñanza en línea.
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente que propone cursos semi-presenciales en tres módulos para enseñar a los docentes sobre nuevas alfabetizaciones, didácticas y tecnologías aplicadas a la educación. Los cursos cubrirán temas como competencias digitales, recursos educativos en internet y metodologías para innovar las actividades didácticas con tecnología. El objetivo es que los docentes adquieran habilidades para integrar las tecnologías de información y comunicación en sus práctic
El documento presenta los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes. Estos estándares buscan mejorar la práctica docente mediante el desarrollo de competencias en TIC y su integración con la pedagogía y organización escolar. Los estándares se enfocan en tres áreas: adquisición de nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento a través de las TIC y generación de conocimiento utilizando las TIC. Los estándares proponen modificaciones en cinco componentes del sistema educativo: plan
El documento presenta el plan de formación en competencias TIC para actores del sistema escolar chileno. Propone cuatro planes de formación (común, diferenciados, especializados) con módulos dictados por diversas instituciones en modalidades como e-learning y b-learning. Los módulos abarcan temas como competencias digitales docentes, administración de TIC, integración curricular de TIC e innovación educativa con TIC. El objetivo es promover el desarrollo de competencias TIC para mejorar los procesos de enseñanza, aprend
El documento describe un proyecto de capacitación docente en tecnología educativa en una institución. El proyecto tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso de TIC y tecnología educativa para mejorar sus prácticas educativas. El proyecto consta de cuatro módulos sobre introducción a TIC, usos de TIC, tecnología educativa y uso de recursos educativos. Se requieren recursos tecnológicos, humanos y financieros para implementar con éxito el proyecto de capacitación.
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para el Instituto Tecnológico Gamma SIGLO XXI. El programa consistiría en 10 semanas de capacitación en línea divididas en 5 módulos que cubrirían temas como introducción a las TIC, su implementación en educación, motivación, internet y la metodología PACIE. El objetivo es capacitar a los docentes para incorporar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta un plan de capacitación docente en el uso de recursos multimedia y TICs. El plan propone capacitar a docentes en el desarrollo de recursos como blogs, PowerPoint, Edraw y Google Drive para mejorar el aprendizaje. La capacitación incluye cursos presenciales y virtuales de 220 horas sobre temas como la plataforma PerúEduca y el uso de contenidos digitales en clases. El objetivo es que los docentes utilicen mejor las TICs para beneficiar a sus estudiantes.
Este documento presenta un resumen del programa de capacitación docente en el uso de TIC dirigido a profesores de posgrado de la Universidad Beta de Panamá. El programa consta de 5 módulos e incluye temas como conocimientos básicos de informática, ofimática, TIC, plataformas virtuales y el modelo pedagógico PACIE. El objetivo es capacitar a los 160 profesores, mejorar el rendimiento académico y ampliar el alcance institucional a través de la enseñanza en línea.
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente que propone cursos semi-presenciales en tres módulos para enseñar a los docentes sobre nuevas alfabetizaciones, didácticas y tecnologías aplicadas a la educación. Los cursos cubrirán temas como competencias digitales, recursos educativos en internet y metodologías para innovar las actividades didácticas con tecnología. El objetivo es que los docentes adquieran habilidades para integrar las tecnologías de información y comunicación en sus práctic
El documento presenta los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes. Estos estándares buscan mejorar la práctica docente mediante el desarrollo de competencias en TIC y su integración con la pedagogía y organización escolar. Los estándares se enfocan en tres áreas: adquisición de nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento a través de las TIC y generación de conocimiento utilizando las TIC. Los estándares proponen modificaciones en cinco componentes del sistema educativo: plan
El documento presenta el plan de formación en competencias TIC para actores del sistema escolar chileno. Propone cuatro planes de formación (común, diferenciados, especializados) con módulos dictados por diversas instituciones en modalidades como e-learning y b-learning. Los módulos abarcan temas como competencias digitales docentes, administración de TIC, integración curricular de TIC e innovación educativa con TIC. El objetivo es promover el desarrollo de competencias TIC para mejorar los procesos de enseñanza, aprend
Este documento describe un proyecto educativo para actualizar y capacitar a docentes debido a una reforma en telesecundaria. El proyecto incluye cursos en competencias, uso de TICs y estrategias de enseñanza. Se propone diseñar una plataforma Moodle para ofrecer los cursos. Se incluyen detalles sobre cuestionarios de diagnóstico, contenidos de cursos, evaluación y costos de hospedaje y diseño de la plataforma.
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Universidad BETA en Panamá en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y educación a distancia. El plan propone implementar un programa de 12 meses que incluye diagnósticos, capacitación en herramientas digitales como Microsoft Office y Moodle, y la creación de un Departamento de Estudios en Línea. El objetivo es actualizar las competencias tecnológicas de los docentes según teorías de aprendizaje de adultos.
Este documento presenta un programa de actualización tecnológica para los 90 docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El objetivo general es capacitar a los docentes en el uso de las TIC y su implementación en la educación a través de la metodología PACIE. Se justifica para mejorar la calidad educativa y satisfacer a docentes y estudiantes. Se propone un curso de 10 meses con 5 fases para enseñar conceptos básicos de TIC, herramientas web, modelo PACIE, plataforma Moodle y su uso.
Este documento describe un programa de capacitación en tecnología para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El objetivo general es capacitar a los docentes en el uso de las TIC y su implementación en la educación a través de la metodología PACIE. Se justifica para mejorar la calidad educativa y satisfacer las necesidades de docentes y estudiantes. El programa consta de diez meses divididos en cinco fases que cubren temas como hardware, software, internet y el modelo PACIE.
Programa de capacitacion docente en el uso de las tic´sViviana_GarcIa
El documento presenta un resumen del Módulo 5 del Programa de Experto en Procesos Elearning sobre el modelo PACIE para capacitación. Describe un proyecto de capacitación en TIC dirigido a docentes de un instituto tecnológico en Belice utilizando la metodología PACIE y elearning. Incluye objetivos, cronograma y evaluación del programa de 9 meses de duración.
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB) en Venezuela. El programa consistiría en una serie de cursos virtuales desarrollados por una unidad de capacitación virtual con la participación de docentes. Los cursos cubrirían el software de ofimática, multimedia, y herramientas web para apoyar la enseñanza. El objetivo es capacitar a los docentes para integr
El documento presenta el plan de formación en competencias TIC para el año 2010. Propone cuatro planes de formación (común, diferenciado, especializado y otros instituciones) con diversos módulos diseñados por diferentes instituciones. Los módulos abordan temas como competencias digitales docentes, administración de TIC, e integración curricular con énfasis en modalidades a distancia. El objetivo general es promover el desarrollo de competencias TIC en todos los actores del sistema escolar.
La tecnología educativa ayuda a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de avances tecnológicos como métodos de impresión, reproducción de sonido, computadoras y más. La tecnología educativa estudia cómo diseñar currículos, contenidos y métodos pedagógicos que aprovechen estas herramientas para transmitir información, comunicar, y desarrollar habilidades en los estudiantes de manera más efectiva.
El documento trata sobre la necesidad de formar a los docentes en el uso de nuevas tecnologías. Explica que con la integración de la tecnología en la educación, es importante generar programas de formación para los profesores que los capaciten en las posibilidades educativas de la tecnología y cómo modificar sus prácticas docentes para aprovecharlas. También señala que la formación docente debe enfocarse no solo en el manejo de herramientas tecnológicas, sino en desarrollar habilidades para facilitar el aprend
Proyecto Programa de Capacitación Docente en el uso de TICS para la Universid...Usu Ario
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes en el uso de TIC en una universidad. Propone capacitar a 160 docentes en 12 meses utilizando plataformas Moodle, tutorías, y 48 portátiles. Incluye un análisis FODA, marco teórico, objetivos, actividades, cronograma y presupuesto. El plan busca mejorar las habilidades digitales de los docentes para implementar estrategias educativas basadas en TIC.
Este documento describe un proyecto pedagógico que busca reforzar los conocimientos informáticos de estudiantes de quinto grado involucrando diferentes áreas a través del diseño de herramientas educativas utilizando expresión gráfica y ambientes enriquecidos con TIC. El proyecto se llevará a cabo a través de un laboratorio de integración que promueve el aprendizaje interdisciplinario y el trabajo en equipo entre estudiantes y docentes.
Este documento presenta un proyecto para diseñar un programa de capacitación docente para incorporar las TIC en la asesoría académica del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se desarrollará en 5 fases usando el método PACIE: 1) Conocer las necesidades de los docentes, 2) Configurar la plataforma Moodle, 3) Diseñar un programa de capacitación, 4) Desarrollar el programa usando las TIC, 5) Evaluar los resultados. El objetivo es capacitar a los 90 docentes en el uso
El documento presenta un proyecto de capacitación docente para el Instituto Tecnológico Gamma en Belice que consiste en lo siguiente:
1) Se propone capacitar a 90 docentes del instituto durante 10 meses en el uso de las TIC para la educación, aplicando la metodología PACIE.
2) Se diseñan dos propuestas de programa de capacitación y se selecciona la primera opción, un programa de 10 meses con créditos para posgrado.
3) Se presenta el plan que incluye el diseño curricular, objetivos, cronogra
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en educación a distancia en la Universidad Beta de Panamá utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Elearning). El programa capacitaría a 160 docentes en el uso de las TIC durante 12 meses. Se realizaría un diagnóstico de la situación actual, se establecería la infraestructura tecnológica necesaria como plataformas Moodle y conexión a internet, y se llevaría a cabo el programa de
El documento presenta el portafolio electrónico de Jarold Aullon Martínez para su curso de gestión empresarial. Incluye mensajes en foros colaborativos donde Jarold describe su idea de negocio de ofrecer servicio de internet de banda ancha en zonas rurales usando una nueva tecnología y adjunta pantallazos de actividades colaborativas y formatos como el lienzo de canvas para su empresa.
Este documento presenta información sobre la Organización Mundial del Comercio (OMC). Explica que la OMC se estableció en 1995 para promover el comercio libre entre naciones y regular el sistema comercial multilateral. Luego resume los principios de la OMC como el comercio no discriminatorio, la liberalización gradual del comercio a través de negociaciones, y la promoción de una competencia justa. Finalmente, resume los principales acuerdos de la OMC relacionados con el comercio de mercancías, servicios, propiedad intelectual y la
Authors: Roni (Aharon) Aviram, Yael Ronen, Smadar Somekh, Amir Winer, Ariel Sarid.
This article reviews the development process of the pedagogical vision and model of iClass, a self-regulated personalized learning project (SRPL) aimed at developing an innovative system adapted to the needs of individuals. The conceptual methodology that guided this process is unique in its attempt to structure the development for attaining coherent pedagogical results.
The document invites participants to a second pre-planning meeting on March 4th for an Industry/University Cooperative Research Center (I/UCRC) on visual and decision informatics to be sponsored by the National Science Foundation. The proposed Center, called the NSF-Center for Visual & Decision Informatics (NSF-CVDI), would bring together university researchers and industry/government partners to conduct applied research in information visualization, visual analytics, and automated analysis. At the upcoming meeting, industry representatives will present their technology needs and university researchers will share proposed research project descriptions to obtain feedback. The goal is to convince the NSF at a subsequent planning meeting that the projects are industry-relevant and that sufficient commitments are in place to
El documento narra la última conversación entre Cyrano de Bergerac y Rosana antes de que Cyrano muera. Cyrano lee en voz alta una carta de amor que escribió para Rosana hace 14 años fingiendo ser Cristián, revelando que en realidad él amaba a Rosana. Cuando Rosana se da cuenta, Cyrano niega amarla aunque finalmente lo admite. Poco después, Cyrano muere rodeado de amigos.
El documento resume diferentes conceptos de investigación según varios autores. Mario Tamayo y Tamayo divide la investigación en dos partes: la parte formal, que se refiere a la presentación del informe, y la parte del proceso, que indica los pasos a seguir. Se describen tipos de investigación como la histórica, descriptiva, experimental y cuasi-experimental, con sus características. Finalmente, se presentan definiciones de investigación de autores como Best, Kerlinger, Arias y Ander-Egg.
Este documento presenta un diplomado en innovación educativa con TIC dirigido a docentes. El diplomado busca que los docentes desarrollen, apliquen y evalúen proyectos educativos con tecnología. Consta de 6 módulos que cubren temas como introducción a las TIC, estrategias metodológicas, diseño de proyectos innovadores y recursos educativos abiertos. El diplomado concluye con la implementación y presentación de los proyectos educativos diseñados por los docentes.
Este documento describe un proyecto educativo para actualizar y capacitar a docentes debido a una reforma en telesecundaria. El proyecto incluye cursos en competencias, uso de TICs y estrategias de enseñanza. Se propone diseñar una plataforma Moodle para ofrecer los cursos. Se incluyen detalles sobre cuestionarios de diagnóstico, contenidos de cursos, evaluación y costos de hospedaje y diseño de la plataforma.
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Universidad BETA en Panamá en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y educación a distancia. El plan propone implementar un programa de 12 meses que incluye diagnósticos, capacitación en herramientas digitales como Microsoft Office y Moodle, y la creación de un Departamento de Estudios en Línea. El objetivo es actualizar las competencias tecnológicas de los docentes según teorías de aprendizaje de adultos.
Este documento presenta un programa de actualización tecnológica para los 90 docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El objetivo general es capacitar a los docentes en el uso de las TIC y su implementación en la educación a través de la metodología PACIE. Se justifica para mejorar la calidad educativa y satisfacer a docentes y estudiantes. Se propone un curso de 10 meses con 5 fases para enseñar conceptos básicos de TIC, herramientas web, modelo PACIE, plataforma Moodle y su uso.
Este documento describe un programa de capacitación en tecnología para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El objetivo general es capacitar a los docentes en el uso de las TIC y su implementación en la educación a través de la metodología PACIE. Se justifica para mejorar la calidad educativa y satisfacer las necesidades de docentes y estudiantes. El programa consta de diez meses divididos en cinco fases que cubren temas como hardware, software, internet y el modelo PACIE.
Programa de capacitacion docente en el uso de las tic´sViviana_GarcIa
El documento presenta un resumen del Módulo 5 del Programa de Experto en Procesos Elearning sobre el modelo PACIE para capacitación. Describe un proyecto de capacitación en TIC dirigido a docentes de un instituto tecnológico en Belice utilizando la metodología PACIE y elearning. Incluye objetivos, cronograma y evaluación del programa de 9 meses de duración.
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB) en Venezuela. El programa consistiría en una serie de cursos virtuales desarrollados por una unidad de capacitación virtual con la participación de docentes. Los cursos cubrirían el software de ofimática, multimedia, y herramientas web para apoyar la enseñanza. El objetivo es capacitar a los docentes para integr
El documento presenta el plan de formación en competencias TIC para el año 2010. Propone cuatro planes de formación (común, diferenciado, especializado y otros instituciones) con diversos módulos diseñados por diferentes instituciones. Los módulos abordan temas como competencias digitales docentes, administración de TIC, e integración curricular con énfasis en modalidades a distancia. El objetivo general es promover el desarrollo de competencias TIC en todos los actores del sistema escolar.
La tecnología educativa ayuda a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de avances tecnológicos como métodos de impresión, reproducción de sonido, computadoras y más. La tecnología educativa estudia cómo diseñar currículos, contenidos y métodos pedagógicos que aprovechen estas herramientas para transmitir información, comunicar, y desarrollar habilidades en los estudiantes de manera más efectiva.
El documento trata sobre la necesidad de formar a los docentes en el uso de nuevas tecnologías. Explica que con la integración de la tecnología en la educación, es importante generar programas de formación para los profesores que los capaciten en las posibilidades educativas de la tecnología y cómo modificar sus prácticas docentes para aprovecharlas. También señala que la formación docente debe enfocarse no solo en el manejo de herramientas tecnológicas, sino en desarrollar habilidades para facilitar el aprend
Proyecto Programa de Capacitación Docente en el uso de TICS para la Universid...Usu Ario
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes en el uso de TIC en una universidad. Propone capacitar a 160 docentes en 12 meses utilizando plataformas Moodle, tutorías, y 48 portátiles. Incluye un análisis FODA, marco teórico, objetivos, actividades, cronograma y presupuesto. El plan busca mejorar las habilidades digitales de los docentes para implementar estrategias educativas basadas en TIC.
Este documento describe un proyecto pedagógico que busca reforzar los conocimientos informáticos de estudiantes de quinto grado involucrando diferentes áreas a través del diseño de herramientas educativas utilizando expresión gráfica y ambientes enriquecidos con TIC. El proyecto se llevará a cabo a través de un laboratorio de integración que promueve el aprendizaje interdisciplinario y el trabajo en equipo entre estudiantes y docentes.
Este documento presenta un proyecto para diseñar un programa de capacitación docente para incorporar las TIC en la asesoría académica del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se desarrollará en 5 fases usando el método PACIE: 1) Conocer las necesidades de los docentes, 2) Configurar la plataforma Moodle, 3) Diseñar un programa de capacitación, 4) Desarrollar el programa usando las TIC, 5) Evaluar los resultados. El objetivo es capacitar a los 90 docentes en el uso
El documento presenta un proyecto de capacitación docente para el Instituto Tecnológico Gamma en Belice que consiste en lo siguiente:
1) Se propone capacitar a 90 docentes del instituto durante 10 meses en el uso de las TIC para la educación, aplicando la metodología PACIE.
2) Se diseñan dos propuestas de programa de capacitación y se selecciona la primera opción, un programa de 10 meses con créditos para posgrado.
3) Se presenta el plan que incluye el diseño curricular, objetivos, cronogra
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en educación a distancia en la Universidad Beta de Panamá utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Elearning). El programa capacitaría a 160 docentes en el uso de las TIC durante 12 meses. Se realizaría un diagnóstico de la situación actual, se establecería la infraestructura tecnológica necesaria como plataformas Moodle y conexión a internet, y se llevaría a cabo el programa de
El documento presenta el portafolio electrónico de Jarold Aullon Martínez para su curso de gestión empresarial. Incluye mensajes en foros colaborativos donde Jarold describe su idea de negocio de ofrecer servicio de internet de banda ancha en zonas rurales usando una nueva tecnología y adjunta pantallazos de actividades colaborativas y formatos como el lienzo de canvas para su empresa.
Este documento presenta información sobre la Organización Mundial del Comercio (OMC). Explica que la OMC se estableció en 1995 para promover el comercio libre entre naciones y regular el sistema comercial multilateral. Luego resume los principios de la OMC como el comercio no discriminatorio, la liberalización gradual del comercio a través de negociaciones, y la promoción de una competencia justa. Finalmente, resume los principales acuerdos de la OMC relacionados con el comercio de mercancías, servicios, propiedad intelectual y la
Authors: Roni (Aharon) Aviram, Yael Ronen, Smadar Somekh, Amir Winer, Ariel Sarid.
This article reviews the development process of the pedagogical vision and model of iClass, a self-regulated personalized learning project (SRPL) aimed at developing an innovative system adapted to the needs of individuals. The conceptual methodology that guided this process is unique in its attempt to structure the development for attaining coherent pedagogical results.
The document invites participants to a second pre-planning meeting on March 4th for an Industry/University Cooperative Research Center (I/UCRC) on visual and decision informatics to be sponsored by the National Science Foundation. The proposed Center, called the NSF-Center for Visual & Decision Informatics (NSF-CVDI), would bring together university researchers and industry/government partners to conduct applied research in information visualization, visual analytics, and automated analysis. At the upcoming meeting, industry representatives will present their technology needs and university researchers will share proposed research project descriptions to obtain feedback. The goal is to convince the NSF at a subsequent planning meeting that the projects are industry-relevant and that sufficient commitments are in place to
El documento narra la última conversación entre Cyrano de Bergerac y Rosana antes de que Cyrano muera. Cyrano lee en voz alta una carta de amor que escribió para Rosana hace 14 años fingiendo ser Cristián, revelando que en realidad él amaba a Rosana. Cuando Rosana se da cuenta, Cyrano niega amarla aunque finalmente lo admite. Poco después, Cyrano muere rodeado de amigos.
El documento resume diferentes conceptos de investigación según varios autores. Mario Tamayo y Tamayo divide la investigación en dos partes: la parte formal, que se refiere a la presentación del informe, y la parte del proceso, que indica los pasos a seguir. Se describen tipos de investigación como la histórica, descriptiva, experimental y cuasi-experimental, con sus características. Finalmente, se presentan definiciones de investigación de autores como Best, Kerlinger, Arias y Ander-Egg.
Este documento presenta un diplomado en innovación educativa con TIC dirigido a docentes. El diplomado busca que los docentes desarrollen, apliquen y evalúen proyectos educativos con tecnología. Consta de 6 módulos que cubren temas como introducción a las TIC, estrategias metodológicas, diseño de proyectos innovadores y recursos educativos abiertos. El diplomado concluye con la implementación y presentación de los proyectos educativos diseñados por los docentes.
Retos y desafíos de las TIC en la enseñanza-aprendizaje en el Liceo Rubén DaríoLedy Cabrera
El documento describe los retos y desafíos de integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la enseñanza en el Liceo Rubén Darío. Algunos de los principales retos son capacitar a los docentes en el uso de las TIC, mejorar la calidad de la enseñanza a través de la innovación, y dotar al centro de un buen servicio de internet. El liceo ha logrado superar estos retos mediante proyectos de capacitación docente y preparando a los estudiantes para que desarrollen compet
Este documento presenta una propuesta para capacitar a docentes en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la enseñanza. La propuesta incluye cuatro módulos para enseñar habilidades básicas de TIC, uso de Internet, herramientas web 2.0 y creación de aulas virtuales. El programa se implementaría a lo largo de 9 meses con sesiones presenciales y virtuales y tendría un costo total de $6,000,000.
Este documento presenta una propuesta para promover el desarrollo de habilidades en docentes para incorporar TIC en el aula de manera interdisciplinaria. La propuesta busca acompañar a los docentes para que incorporen TIC en sus actividades educativas con el fin de dinamizar procesos de aprendizaje significativo en los estudiantes. Se justifica la necesidad de esta propuesta debido a los cambios en los parámetros educativos mundiales y la importancia de las TIC. El documento describe los objetivos, impacto, metodología y re
Este documento describe un programa de capacitación para docentes en el uso de entornos virtuales de aprendizaje (EVAs) dirigido a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico de Caracas. El programa consta de tres módulos que desarrollan competencias en administración de EVAs, diseño de cursos en EVAs, y uso de herramientas Web 2.0, con el objetivo de integrar efectivamente las tecnologías de la información en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Plan de gestión de uso de las tecnologíasguest2a4241f
Este documento presenta un plan de gestión para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Instituto Distrital Técnico Meira Delmar con el objetivo de innovar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El plan busca capacitar a docentes en el uso de las TIC, motivar a los docentes para que innoven sus prácticas, crear canales de comunicación virtual entre estudiantes y docentes, y proveer recursos para que los estudiantes creen herramientas tecnológicas con
Este documento propone la creación de un Complejo Educativo Virtual para capacitar al personal docente a nivel nacional en Ecuador. El proyecto busca desarrollar una plataforma virtual con aulas virtuales y correo electrónico para capacitar a los docentes a distancia. El objetivo es actualizar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para mejorar la educación.
Este documento presenta un estudio sobre las competencias en TIC de los docentes universitarios según los estándares de la UNESCO. El objetivo es diagnosticar el nivel de competencia de los profesores y cómo aplican las TIC en sus clases. Se aplicó un instrumento de medición a docentes de varias universidades panameñas. Los resultados mostraron que muchos profesores no cumplen a cabalidad con los estándares y que la aplicación de TIC en las aulas es limitada. Se concluye que es necesario mejorar las competencias digitales de los prof
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2018 del Aula de Innovación Pedagógica del nivel secundaria de la Institución Educativa "Sara A. Bullón Lamadrid". El plan tiene como objetivo integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje para fortalecer las habilidades de los estudiantes y docentes. El plan describe las perspectivas, objetivos, metas, caracterización de la problemática y programación anual de actividades a desarrollar durante el año.
Proyecto de capacitación docente ( i.e. maría ugarteche )Becky Mach
Este documento presenta un proyecto de capacitación sobre el uso de las TIC dirigido a docentes de la Institución Educativa “María Ugarteche Maclean” en Tacna, Perú. El proyecto busca capacitar a los docentes para promover el uso de las TIC en las aulas a través de 4 módulos que cubren temas como e-learning, construcción de contenidos en Moodle, herramientas virtuales y factores de la educación virtual. El proyecto detalla los recursos humanos, materiales, cronograma y presupuesto para l
Diseño de medios y recursos digitales para la educaciónOsman Villanueva
Cada persona aprende de manera distinta a las demás. La diversidad de estilos de aprendizaje que caracteriza a cada uno de los estudiantes requiere que el docente haga uso de medios y recursos que faciliten la representación de contenidos bajo distintos formatos. Una manera de potencializar el aprendizaje de contenidos educativos integrando distintos estilos de presentación, es mediante el empleo de recursos visuales que permiten un manejo preciso, breve y organizado de la información.
En este curso se lleva a cabo una introducción al uso de herramientas tecnológicas que facilitan la elaboración de este tipo de materiales, a la vez que se contribuirá al desarrollo de habilidades y destrezas necesarias para utilizar dichos medios y recursos digitales como una metodología complementaria en el proceso educativo.
Este documento presenta un plan de capacitación para directivos de colegios fiscales y municipales en el uso de las TIC. El plan propone capacitar a 8,000 directivos y administrativos durante 30 horas utilizando la metodología PACIE y recursos como la plataforma REMQ. El objetivo es que los directivos apliquen los conocimientos adquiridos para mejorar los procesos educativos mediante el uso de la tecnología.
Este documento presenta un plan de capacitación para directivos de colegios fiscales y municipales en el uso de las TIC. El plan propone capacitar a 8,000 directivos y administrativos durante 30 horas utilizando la metodología PACIE y recursos como la plataforma REMQ. El objetivo es que los directivos apliquen los conocimientos adquiridos para mejorar los procesos educativos mediante el uso de la tecnología.
Este documento describe un posgrado en innovación educativa con tecnologías de la información y comunicación (TIC). El objetivo del posgrado es que los participantes, principalmente educadores, desarrollen y evalúen proyectos de innovación pedagógica apoyados por TIC. El posgrado consta de 4 módulos temáticos y se llevará a cabo de manera virtual a través de una plataforma de aprendizaje en línea durante 200 horas. Los participantes diseñarán e implementarán proyectos educativos innovadores util
El documento describe los desafíos y oportunidades de integrar las nuevas tecnologías en la educación universitaria. Señala que es necesario capacitar a docentes en el uso pedagógico de las tecnologías y flexibilizar las estructuras académicas para aprovechar su potencial. También resalta que si bien los estudiantes dominan mejor las tecnologías, carecen a veces de criterios para evaluar información, por lo que el rol del docente es fundamental para guiarlos en el aprendizaje mediado por éstas.
Este documento presenta una propuesta de diplomado en innovación educativa con tecnologías de información y comunicación (TIC) dirigido a docentes. El diplomado consta de 5 módulos con el objetivo de que los docentes desarrollen, apliquen y evalúen proyectos educativos con TIC. Se utilizará una metodología basada en proyectos y aprendizaje colaborativo tanto de manera presencial como en línea a través de plataformas virtuales.
Formación docente en el uso de NTIC para el desarrollo de habilidades cognitivasarangel77
El documento describe un proyecto para capacitar a docentes en el uso de TIC para desarrollar habilidades cognitivas en los estudiantes. El proyecto se llevará a cabo en el Centro de Actualización del Magisterio Plantel Guanajuato y capacitará a docentes en el uso pedagógico de herramientas tecnológicas para integrarlas en sus clases. Se requerirán recursos tecnológicos, humanos y financieros para implementar el proyecto con éxito.
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...Pablo Barrios Flòrez
Este documento presenta un cuestionario de 14 preguntas para evaluar las competencias adquiridas por los docentes en el nivel 1 de un programa de formación en innovación educativa apoyada por las TIC. El cuestionario incluye preguntas sobre competencias tecnológicas, pedagógicas, comunicativas, de gestión e investigativas. Se da a los docentes dos horas para completar el cuestionario y se les pide utilizar los materiales estudiados a lo largo del nivel 1 como apoyo.
El documento presenta un proyecto de integración de las TIC en la Nueva Escuela Tecnológica de Texcoco. El proyecto busca desarrollar competencias digitales en estudiantes y docentes mediante el uso de recursos educativos digitales abiertos. Se propone implementar un curso b-learning para capacitar a docentes y desarrollar actividades de aprendizaje móvil con estudiantes del grupo 505 usando dispositivos móviles. El proyecto incluye objetivos, cronograma de actividades, recursos, instrumentos de
El documento propone un plan de capacitación para docentes en el uso de TIC en el Instituto Superior Tecnológico Cordillera. El plan busca mejorar la enseñanza a distancia mediante una mayor interacción, atención personalizada y uso de tecnología. Se implementaría la metodología PACIE para capacitar a los docentes, crear departamentos de educación en línea y un campus virtual, e integrar las TIC al currículo existente.
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Act 2.8 Proyecto de Innovación Curricular Equipo1mpalomouaeh
Este documento presenta un proyecto de innovación curricular para desarrollar una plataforma llamada "Español para todos" aplicada inicialmente a la materia de español 1 en el primer grado de secundaria. El proyecto busca fomentar el uso de las TIC entre los docentes para crear ejercicios y prácticas interactivas que los estudiantes puedan realizar en línea para mejorar el aprendizaje del idioma y superar las limitaciones de la enseñanza presencial.
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El documento discute la importancia del diseño de materiales educativos en la educación a distancia. Encuestas a estudiantes y personal encontraron que los materiales actuales no son atractivos ni efectivos para el aprendizaje, y sugieren que materiales actualizados y diversos podrían mejorar los resultados educativos. El diseño de materiales debe basarse en teorías de aprendizaje y comunicación para crear experiencias que faciliten la construcción de conocimiento.
Formato de seguimiento academico equipo 3 grupo 2 - actividad 4.5 tutoresmpalomouaeh
Este documento presenta un formato de seguimiento académico de un foro de participación sobre las ventajas y desventajas del uso de la computadora en la educación. Incluye la participación de varios estudiantes, así como la retroalimentación y calificación de sus aportaciones. Los tutores y asesores evaluaron aspectos como las contribuciones al tema, los comentarios a compañeros y el desempeño general.
Formato de Seguimiento Academico - Equipo 3 Grupo 2 - Actividad 4.5 Tutoresmpalomouaeh
Este documento presenta el formato de seguimiento académico de un foro de participación sobre las ventajas y desventajas del uso de la computadora en la educación. Incluye la lista de participantes, su pertenencia a grupos, y un resumen de su participación e interacción en el foro. También incluye una valoración del desempeño de los asesores.
Reporte Final - Equipo 3 Gupo 2 - Practica Tutorialmpalomouaeh
Este documento describe una actividad práctica de tutoría realizada por estudiantes de una especialidad en tecnología educativa. Los estudiantes desempeñaron los roles de tutores, asesores y estudiantes en foros de discusión sobre el tema de las ventajas y desventajas del uso de computadoras en la educación. Cada equipo proporcionó lecturas y medió la discusión. Los estudiantes concluyeron que la práctica les permitió comprender mejor los roles de tutor y asesor, aunque sugirieron mejorar la organización de
Formato de seguimiento academico equipo 3 grupo 2 - actividad 4.5 tutoresmpalomouaeh
Este documento presenta un formato para dar seguimiento al desempeño de tutores y asesores en un foro de participación sobre las ventajas y desventajas del uso de la computadora en la educación. Incluye una tabla con la participación de estudiantes, otra con la valoración del desempeño de los asesores, y comentarios sobre la calidad de las contribuciones de tutores y asesores.
Reporte final - Equipo 3 Grupo 2 - Práctica Tutorialmpalomouaeh
Este documento describe una actividad práctica de tutoría realizada por estudiantes de una especialidad en tecnología educativa. Los estudiantes desempeñaron los roles de tutores, asesores y estudiantes en foros de discusión sobre el tema de las ventajas y desventajas del uso de computadoras en la educación. Cada equipo proporcionó lecturas y medió la discusión. Los estudiantes concluyeron que la práctica les permitió comprender mejor los roles de tutor y asesor, aunque sugirieron mejorar la organización de
Reporte final - Equipo 3 Grupo 2 - Práctica Tutorialmpalomouaeh
Este documento describe una actividad práctica de tutoría realizada por estudiantes de una especialidad en tecnología educativa. Los estudiantes desempeñaron los roles de tutores, asesores y estudiantes en foros de discusión sobre el tema de las ventajas y desventajas del uso de computadoras en la educación. Cada equipo proporcionó lecturas y medió la discusión. Los estudiantes concluyeron que la práctica les permitió comprender mejor los roles de tutor y asesor, aunque sugirieron mejorar la organización de
Actividad 2.5 - Equipo 3 - 10 recursos educativosmpalomouaeh
Este documento presenta 10 recursos educativos digitales que podrían implementarse en un proyecto de tecnología educativa. Describe cada recurso, incluyendo videos, software educativo, bibliotecas virtuales, webquests, plataformas educativas, JClic, blogs, videoconferencias, multimedia educativo y portales educativos. Para cada recurso, destaca sus ventajas y desventajas para su uso educativo.
Actividad 2.5 equipo 3 recursos educativosmpalomouaeh
Este documento presenta 10 recursos educativos digitales que podrían implementarse en un proyecto de tecnología educativa. Describe cada recurso, incluyendo videos, software educativo, bibliotecas virtuales, webquests, plataformas educativas, JClic, blogs, videoconferencias, multimedia educativo y portales educativos. Para cada recurso, destaca sus ventajas y desventajas para su uso educativo.
Linea de tiempo tecnologias de la informacionmpalomouaeh
La evolución de las tecnologías de la información y la comunicación en la instrucción comenzó en la década de 1950 con el surgimiento del movimiento audiovisual en la educación. En las décadas siguientes, se incorporaron recursos como la televisión, la radio y el teléfono, y en 1969 se creó la primera red interconectada entre universidades. En la década de 1970 surgieron lenguajes de programación como Pascal y proyectos pioneros como ARPANET, predecesor de Internet. En 1989, Berners-Lee desarrolló el lenguaje HTML
El documento presenta un mapa mental sobre la tecnología de la información y la comunicación en la instrucción. Incluye referencias bibliográficas sobre las características de la educación a distancia, los componentes del sistema de educación a distancia, los requerimientos de los sistemas de enseñanza a través de redes digitales, y las ventajas de los sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje. También incluye referencias sobre tendencias educativas para el siglo XXI como la educación virtual, en línea y el e-
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. EQUIPO 3<br />PROYECTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA<br />Unidad 3. DISEÑO DE PROYECTOS EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA<br />Aseror:<br /> L.A.E. Perla Olguín Guzmán<br />PRESENTAN: <br /> <br />CLAUDIA OLVERA GUTIERREZ<br />LORENA CRUZ GARCÍA<br />MARTIN PALOMO ORTIZ<br />SANDRA MARTINEZ LORENZO<br />Mayo 2011<br />INDICE<br />1.- Nombre de la institución.<br />2.- Introducción<br />a) Resumen ejecutivo del contenido del proyecto.<br />3. Objetivos organizacionales<br />a) Objetivo General<br />b) Objetivos Específicos <br />4.- Misión<br />5.- Visión<br />6.- Descripción del proyecto de tecnología educativa a implementar<br />a) Objetivos del proyecto<br />b) Diseño del curso<br />7.- Recursos Requeridos:<br />a) Tecnológicos<br />b) Humanos<br />c) Financieros<br />d) De gestión<br /> Justificación de los recursos<br />8.- Conclusiones generales<br />9.- Bibliografía <br />2.- INTRODUCCIÓN<br />“Las nuevas tecnologías están generando ante nuestros ojos una verdadera revolución que afecta tanto a las actividades relacionadas con la producción y el trabajo como a las actividades ligadas a la educación y a la formación… Así pues, las sociedades actuales son de uno u otro modo sociedades de información en las que el desarrollo de las tecnologías puede crear un entorno cultural y educativo capaz de diversificar las fuentes del conocimiento y del saber”. Delors (1996<br />Hasta hace relativamente pocos años, las instituciones educativas eran las proveedoras exclusivas del saber, sin embargo hoy, el conocimiento se puede encontrar fuera de las paredes de las escuelas, siendo sus principales fuentes de transmisión los medios de comunicación. <br /> La inclusión de las Nuevas Tecnologías en la oferta educativa se torna necesaria si los Centros Educativos quieren dar respuesta a las demandas que desde la sociedad se generan con el objeto de mejorar su capacidad competitiva y académica.<br />Un elemento crucial y por el cual tiene gran importancia la implementación de este proyecto educativo, es el rol del docente, el cual sufre una transformación en sus actividades tradicionales convirtiéndose en un mediador que acompañara y dará seguimiento en el proceso personal, estimulara el desarrollo de habilidades, capacidades, hábitos, conocimientos y valores del alumno. Estos cambios se derivan de la nueva realidad social, de los cambios y evolución acelerada en los que estamos inmersos; asistiendo a un cambio de perspectiva, que provoca nuevos desafíos a la educación, especialmente dirigidos hacia la “Atención a la diversidad social” y a una “Formación adaptada al nuevo contexto educativo”<br />Por tanto nuestra institución enfrentando los retos de la globalización y las demandas que la sociedad y el país van requiriendo, emprenderá una capacitación dirigida a los docentes sobre el uso de las TIC, de manera que su labor enfrente las nuevas demandas educativas elevando y promoviendo la competitividad académica de nuestro tiempo con la finalidad de crear una comunidad de aprendizaje efectivo.<br />Debemos ser conscientes que “las redes informáticas rompen el aislamiento tradicional de las aulas, abriéndoles el mundo … Están cambiando como trabajamos, como nos relacionamos unos con otros, como pasamos nuestro tiempo libre, así como nuestro modelo de percibir y relacionarnos con la realidad” (Alfageme, 2001: 1).<br />RESUMEN EJECUTIVO DEL CONTENIDO DEL PROYECTO.<br />En el marco de la innovación educativa, el proyecto pretende utilizar y aprovechar los recursos informáticos con que cuentan la instituciones de nivel medio superior, mediante un programa de capacitación docente en el uso de herramientas tecnológicas cuya finalidad es que los docentes adquieran capacidad y habilidad en el uso de las TIC y Tecnología Educativa, que les permitan diseñar, desarrollar, implementar y evaluar actividades de enseñanza - aprendizaje dentro de sus aulas, aplicando estrategias constructivistas y la tecnología con la cual cuentan. El proyecto define cuatro módulos:<br />1.- Introducción a las TIC<br />2.- Usos y aplicaciones de las TIC<br />2.- Tecnología Educativa<br />3.- Uso de recursos y medios educativos<br />Esta capacitación se proyecta a un espacio de 60 horas, cuyo objetivo es proporcionar una alternativa de capacitación presencial y en línea para la formación y profesionalización del docente desarrollando la capacidad de adaptarse a nuevos contextos educativos mediados por TIC y el aprovechamiento de la Tecnología Educativa.<br />3.- OBJETIVOS ORGANIZACIONALES<br />Objetivo General<br />Lograr capacitación docente de calidad, mediante el uso y aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación, así como el uso e implementación de Tecnología Educativa, de manera que el docente utilice estos recursos en su quehacer educativo y logre su incorporación y aprovechamiento en el proceso enseñanza aprendizaje.<br />Objetivos Específicos<br />Promover el aprendizaje significativo, mediante un modelo constructivista basado en el uso de herramientas tecnológicas y tecnología educativa.<br />Combatir el rechazo al uso de las TIC en el ámbito educativo.<br />Concientizar a profesores y directivos del uso e importancia de las TIC en la actualidad y en el ámbito educativo.<br />Capacitar a los docentes en el uso de las TIC.<br />Capacitar a los docentes en el uso y aplicación de la Tecnología Educativa dentro de sus aulas.<br />Promover el uso de recursos educativos.<br />4.- MISION<br /> El Instituto Tecnológico de Capacitación Docente tiene como misión ofrecer capacitación de calidad a los docentes en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, a través de un modelo educativo innovador basado en competencias profesionales y el aprovechamiento de la Tecnología Educativa, promoviendo su desarrollo personal y profesional, así como mejorar la calidad en la educación.<br />5.- VISION<br /> Ser reconocida como la Institución Educativa de vanguardia por su constante crecimiento y significativa presencia en el ámbito educativo y profesional, por su alta calidad académica, su modelo educativo innovador a través de la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación basado en la certificación de competencias profesionales y la promoción de la Tecnología Educativa dentro del ámbito educativo.<br />6.- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA A IMPLEMENTAR<br /> El Instituto Tecnológico de Capacitación Docente, está dedicado a la capacitación constante de docentes del nivel medio superior, en la modalidad presencial; así, visualiza la necesidad de seguir en constante crecimiento profesional, para hacer frente a las exigencias de la actual sociedad de la información y la necesidad de la innovación tecnológica. De acuerdo a estas circunstancias, el Instituto proyecta seguir ofreciendo esta capacitación, mediada por las TIC, pero además con el propósito de promover el aprovechamiento de recursos educativos, para mejorar la calidad que siempre ha ofrecido y lograr incorporar las herramientas tecnológicas actuales en el quehacer docente. Ampliando las posibilidades, detecta la necesidad de no sólo la modalidad presencial, sino también en línea.<br />Los docentes que se forman en El Instituto Tecnológico de Capacitación Docente, dentro de sus aulas cuentan con recursos tecnológicos que no están siendo debidamente utilizados, ya que no se están aprovechando para las actividades del proceso enseñanza aprendizaje; se observa que los docentes tienen las nociones básicas del uso de las TIC pero no tienen aún la capacidad de incorporarlas adecuadamente en sus actividades, ni promueven su uso con los alumnos. Así, este proyecto surge con el propósito de cubrir estas necesidades, en pro de una mejor calidad de enseñanza. Los docentes aprender a utilizar las herramientas tecnológicas, a usar y aplicar la tecnología educativa, precisamente por medio de su uso, ya que el proyecto está mediado por las TIC.<br />Objetivos del proyecto<br /> El proyecto de incorporación de Tecnología Educativa del Instituto Tecnológico de Capacitación Docente tiene como objetivos:<br /> Lograr capacitación docente de calidad, mediante las Tecnologías de la Información y Comunicación, así como de la Tecnología Educativa, en modalidad presencial y en línea.<br />Afrontar y vencer el rechazo a la incorporación de las TIC en el ámbito educativo.<br />Que el docente sea capaz de usar e implementar la Tecnología Educativa en sus aulas, aprovechando los recursos tecnológicos con los que cuenta.<br />Promover el uso de recursos educativos y herramientas tecnológicas en la educación media superior.<br />Diseño del curso <br /> El proyecto de incorporación de Tecnología Educativa del Instituto Tecnológico de Capacitación Docente, se divide en cuatro módulos.<br />MÓDULO I.- Introducción a las TIC<br />Objetivo del módulo: Conocer los conceptos básicos de las TIC así como sus características y su importancia actual.<br />Duración: 10 horas<br />Evaluación: individual (evidencia de conocimiento, evidencia de desempeño, evidencia de producto)<br />Autoevaluación: mediante rubrica de autovaloración<br />Coevaluación: rubrica de evaluación de pares<br />MÓDULO II.- Usos y aplicaciones de las TIC<br />Objetivo del módulo: Conocer los usos y aplicaciones de las TIC, mediante actividades que incluyan su utilización, afrontando así el rechazo a los recursos tecnológicos.<br />Duración: 10 horas<br />Evaluación: individual (evidencia de conocimiento, evidencia de desempeño, evidencia de producto)<br />Autoevaluación: mediante rubrica de autovaloración<br />Coevaluación: rubrica de evaluación de pares<br />MÓDULO III.- Tecnología Educativa<br />Objetivo del módulo: Conocer qué es la Tecnología Educativa, su evolución e importancia y aplicaciones en el ámbito educativo actual.<br />Duración: 20 horas<br />Evaluación: individual (evidencia de conocimiento, evidencia de desempeño, evidencia de producto)<br />Autoevaluación: mediante rúbrica de autovaloración<br />Coevaluación: rúbrica de evaluación de pares<br />MÓDULO IV.- Uso de recursos y medios educativos<br />Objetivo del módulo: Utilizar las herramientas tecnológicas como recurso educativo, incorporando en sus actividades el uso de diversos recursos y medios educativos.<br />Duración: 20 horas<br />Evaluación: individual (evidencia de conocimiento, evidencia de desempeño, evidencia de producto)<br />Autoevaluación: mediante rubrica de autovaloración<br />Coevaluación: rubrica de evaluación de pares<br />7.- RECURSOS REQUERIDOS Y JUSTIFICACION<br />Recursos Tecnológicos <br />Se requiere un aula de cómputo que cuente con 30 equipos con las características siguientes:<br />RecursoJustificaciónComputadorasCaracterísticas:-Procesador Pentium,-2 GB en RAM-200 GB en disco duro-Tarjeta de audio.- Lector y reproductor de DVD.- Lector de USB -Tarjeta de red -Monitor plano de 32 pulgadasPara una eficiente capacitación se requiere contar con equipo de cómputo como principal herramienta, con los requerimientos mínimos de hardware y software para su correcto funcionamiento y empleo, por lo que estos recursos son indispensables para el proyecto de tecnología educativa a proporcionarse en el “Instituto Tecnológico de Capacitación Docente”. Por lo anterior es necesario que los docentes tengan acceso a un equipo de cómputo y cuenten con conocimientos y habilidades mínimos requeridos para el uso de las TIC.Sistema Operativo Windows El software base e indispensable en cualquier computadora es el sistema operativo; éste nos permitirá la instalación y buen funcionamiento de los programas que el desarrollo de actividades dentro del proyecto demanda. El software de aplicación que se utilizará funciona correctamente sobre este sistema operativo, que además es de uso común y conocido por usuarios que manejan en forma básica una computadora. Suite de Office Necesaria para la creación, apertura, lectura, edición de documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones con diapositivas con la finalidad de que los usuarios puedan realizar actividades y crear diferentes materiales que a través de la red puedan compartir, tal es el caso de artículos, gráficas, ensayos y presentaciones por mencionar algunos. Cabe mencionar que esta paquetería hoy en día es básica para cualquier persona.Biblioteca VirtualLa biblioteca virtual es aquella que hace uso de la realidad virtual para mostrar una interfaz y emular un ambiente que sitúe al usuario dentro de una biblioteca tradicional. Hace uso de la más alta tecnología multimedia y puede guiar al usuario a través de diferentes sistemas para encontrar colecciones en diferentes sitios, conectados a través de sistemas de cómputo y telecomunicaciones. Será necesaria como herramienta de apoyo y fuente de consulta para realizar las actividades de aprendizaje asignadas.BlogUn blog, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Servirá como una importante herramienta para la comunicación entre alumnos, docentes y pares.Conexión a InternetSe requiere servicio de proveedor de Internet, que proporcione conexión de banda ancha con velocidad mínima de 128 Kbps. La conexión a internet es fundamental para acceder a biblioteca virtual, correo electrónico, blog y todos las herramientas de la web necesarias para las actividades del proyecto, así como facilitar la realización de trabajos, investigaciones y emplear los recursos de la red.Infraestructura de TelecomunicacionesSwitch y ruteador y demás materiales necesarios para lograr la interconexión en red de los equipos de cómputo, lo que permitirá la interacción en clase entre alumnos, docentes y pares.Proyector de videoUn proyector de video o video proyector es un aparato que recibe una señal de video (desde la computadora por ejemplo) y proyecta la imagen correspondiente en una pantalla de proyección amplia, usando un sistema de lentes, permitiendo así visualizar imágenes fijas o en movimiento. Este equipo nos permitirá interactuar con el grupo durante las clases presenciales, es excelente para exposiciones.<br />Recursos Financieros<br />Los recursos financieros son elementos importantes para el sostenimiento de cualquier institución, en particular para la realización de nuestro proyecto se requieren de recursos para cubrir los siguientes costos:<br />- Servicio de internet<br />- Honorarios del personal docente y administrativo<br />-Material necesario para el desarrollo del curso<br />Recursos Humanos<br />Coordinador del proyecto. Encargado de coordinar el desarrollo del proyecto, así como su implementación y seguimiento<br />Tutor. El tutor contribuye a la creación del conocimiento especializado, centra la discusión sobre los puntos críticos, contesta preguntas, responde a las diferentes contribuciones de los estudiantes y las sintetiza. Potencia la creación de una atmósfera de colaboración en línea entre los diferentes participantes, se lleva el tiempo de las intervenciones y se marca la agenda para el desarrollo y la exposición de los temas, y por otro lado se establecen las normas de funcionamiento del proceso formativo, y se orienta sobre el comportamiento técnico de las diferentes herramientas de comunicación que podrán ser utilizadas.<br />Instructores del curso. Son los encargados de impartir los cuatro módulos previstos en el proyecto.<br />Diseñador de recursos audiovisuales. Encargado del diseño y producción de materiales didácticos y audiovisuales necesarios para el desarrollo del curso, como apoyo fundamental para los instructores del curso, quienes también contribuirán a su desarrollo.<br />Técnico en computación. Encargado de tener siempre lista y funcionando el aula de cómputo; por lo que debe saber administrar y configurar redes de cómputo y manejo e instalación de hardware y software.<br />De Gestión<br />Toda organización requiere de un área que realice las gestiones correspondientes para la realización de algún proyecto. Para nuestro proyecto se requiere de la gestión y programación de los espacios y tiempos para su realización, así como gestionar el proceso de promoción e inscripción al curso de los docentes de las instituciones que serán beneficiadas con este proyecto. Está área se encargara de establecer los mecanismos de propagación y conocimiento de nuestro proyecto a las diferentes instituciones para su actualización y aprendizaje. Además, garantizar la disposición de los recursos necesarios, la planeación de tiempos y seguimiento del proyecto.<br />8.-CONCLUSIONES GENERALES<br />Las incorporación de Nuevas Tecnologías en el sistema educativo son ya una necesidad en el mundo actual, ya sea por el uso de redes de información global, tecnología computacional, móvil, videoconferencias y todos los avances de la telecomunicación que han permitido nuevas modalidades educativas.<br />Debemos tener muy en cuenta que la tecnología por sí sola no es capaz de generar conocimiento por ello el Instituto de Capacitación Docente crea el curso modular para maestros, el cual, por medio del uso de recursos tecnológicos, capacitará a la vez a los docentes para que los utilicen en sus aulas. Así, el curso pretende generar la conciencia de que la utilización de los recursos tecnológicos generará una mayor apertura y dinamismo en su implementación en las diferentes ofertas educativas de toda institución. Las modalidades presencial y a distancia en la educación bien encauzadas favorecen enormemente el proceso educativo.<br />9.-BIBLIOGRAFIA<br />Pérez,O. y Legañoa, M. La evaluación del aprendizaje en la educación a distancia y semipresencial para la formación de maestros. Cuba<br />Disponible en:<br />http://www.rieoei.org/deloslectores/Perez.PDF<br />Hernández, P. Funciones de la Tutoría Virtual<br />Disponible en:<br />http://www.monografías.com/trabajos-pdf/funciones-tutoria-virtual.pdf<br />Córica,J. Factores previos necesarios para la implementación eficiente de la Educación a Distancia en Instituciones Presenciales<br />Disponible en:<br />http://www.cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologíaEducativaG15/modIII_la_tec_educativa/Unidad%203/act32_lec_FactoresU3.pdf<br /> Wikipedia, La enciclopedia libre, Ofimática Disponible en:<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Ofim%C3%A1tica<br />Eduteka, Tecnologías de Información y Comunicaciones para la Enseñanza Básica y Media, Cómo elabora runa webquest de calidad o realmente efectiva: Última actualización del Sitio: Mayo 01 de 2011<br />Disponible en:http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php<br />Eduteka, Uso educativo de los blogs, 2009<br />Disponible en:http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php<br />Bibliotecas Antiguas vs Bibliotecas modernas<br />Disponible en:http://biblioantiguasvsbibliomodernas.blogspot.com/2010/05/bibliotecas-antiguas-vs-bibliotecas.html<br />