Este documento presenta un análisis de los elementos paratextuales en dos libros de diferentes géneros discursivos. Explica que el paratexto está compuesto por elementos fuera del texto pero que ayudan a los lectores a comprender el contenido. Luego analiza detalladamente los elementos paratextuales del libro "Final de juego" de Julio Cortázar, incluyendo la portada, contratapa, ilustraciones y otros. Finalmente, comparará los paratextos de este libro con los de otro texto para analizar cómo los géneros influ
Este documento presenta un análisis de los elementos paratextuales de dos libros pertenecientes a géneros discursivos diferentes. Explica que un libro se compone de texto y paratexto, e identifica elementos paratextuales verbales e icónicos. Luego analiza en detalle el libro "Final de juego" de Julio Cortázar, describiendo elementos como la tapa, el título, la contratapa y biografía del autor e ilustraciones. Finalmente, concluye comparando los paratextos de ambos libros analizados
Este documento presenta un método en 6 fases para comentar textos literarios de manera ordenada y efectiva: 1) Lectura atenta del texto, 2) Localización del contexto histórico y cultural, 3) Determinación del tema principal, 4) Análisis de la estructura, 5) Examen de la forma a partir del tema, y 6) Conclusión del análisis. El objetivo es comprender tanto el contenido como la forma en que el autor lo expresa mediante un enfoque que integra conocimientos de literatura, historia y otras disciplinas.
Este documento presenta una guía para realizar una lectura crítica de narrativas. Propone analizar elementos como el título, la introducción de personajes y ambientes, el desarrollo de la historia principal y secundarias, los personajes, el tiempo y espacio narrativos, y el estilo del autor. El objetivo es que el lector comprenda mejor los recursos formales y estilísticos usados por el autor para crear su obra artística.
Este documento presenta una revisión de los aspectos teóricos y prácticos de la escritura de guiones cinematográficos. Explora elementos clave como el personaje, la acción y el conflicto, y analiza cómo varios manuales y teóricos abordan la construcción de estos elementos. También resume cuatro modelos populares para la construcción dramática de guiones, incluido el paradigma de Syd Field que divide el guión en tres actos. El objetivo general es ofrecer una metodología para la escritura de guiones que incorp
El documento trata sobre la obra de arte como signo desde perspectivas semióticas de Mijail Bajtin y Charles Sanders Pierce. Discute conceptos como el signo, el diálogo, el horizonte de expectativas y la relación entre el autor, la obra y el receptor. También analiza la teoría del signo de Pierce y su modelo triádico de representamen, objeto e interpretante, así como la noción de semiosis infinita en Bajtin.
El documento describe diferentes tipos de textos que acompañan a una obra principal y sus funciones. Estos incluyen la reseña, que resume brevemente el contenido de la obra; el prólogo, que presenta la obra y da información sobre el autor y contenido; la dedicatoria, que dedica la obra a personas importantes para el autor; y la biografía del autor, que resume la vida y carrera del escritor.
El documento presenta un análisis de dos poemas de Manuel Castilla titulados "La pomeña" y "La volvedora". Primero, introduce el marco teórico que incluye conceptos de autores como Barthes, Culler y Voloshinov sobre la poesía, el lenguaje poético y su relación con lo social. Luego, contextualiza la obra de Castilla y sus poemas que tratan sobre el paisaje y costumbres del noroeste argentino. Finalmente, analiza los poemas seleccionados a la luz de la teoría presentada
Este documento presenta un análisis de los elementos paratextuales de dos libros pertenecientes a géneros discursivos diferentes. Explica que un libro se compone de texto y paratexto, e identifica elementos paratextuales verbales e icónicos. Luego analiza en detalle el libro "Final de juego" de Julio Cortázar, describiendo elementos como la tapa, el título, la contratapa y biografía del autor e ilustraciones. Finalmente, concluye comparando los paratextos de ambos libros analizados
Este documento presenta un método en 6 fases para comentar textos literarios de manera ordenada y efectiva: 1) Lectura atenta del texto, 2) Localización del contexto histórico y cultural, 3) Determinación del tema principal, 4) Análisis de la estructura, 5) Examen de la forma a partir del tema, y 6) Conclusión del análisis. El objetivo es comprender tanto el contenido como la forma en que el autor lo expresa mediante un enfoque que integra conocimientos de literatura, historia y otras disciplinas.
Este documento presenta una guía para realizar una lectura crítica de narrativas. Propone analizar elementos como el título, la introducción de personajes y ambientes, el desarrollo de la historia principal y secundarias, los personajes, el tiempo y espacio narrativos, y el estilo del autor. El objetivo es que el lector comprenda mejor los recursos formales y estilísticos usados por el autor para crear su obra artística.
Este documento presenta una revisión de los aspectos teóricos y prácticos de la escritura de guiones cinematográficos. Explora elementos clave como el personaje, la acción y el conflicto, y analiza cómo varios manuales y teóricos abordan la construcción de estos elementos. También resume cuatro modelos populares para la construcción dramática de guiones, incluido el paradigma de Syd Field que divide el guión en tres actos. El objetivo general es ofrecer una metodología para la escritura de guiones que incorp
El documento trata sobre la obra de arte como signo desde perspectivas semióticas de Mijail Bajtin y Charles Sanders Pierce. Discute conceptos como el signo, el diálogo, el horizonte de expectativas y la relación entre el autor, la obra y el receptor. También analiza la teoría del signo de Pierce y su modelo triádico de representamen, objeto e interpretante, así como la noción de semiosis infinita en Bajtin.
El documento describe diferentes tipos de textos que acompañan a una obra principal y sus funciones. Estos incluyen la reseña, que resume brevemente el contenido de la obra; el prólogo, que presenta la obra y da información sobre el autor y contenido; la dedicatoria, que dedica la obra a personas importantes para el autor; y la biografía del autor, que resume la vida y carrera del escritor.
El documento presenta un análisis de dos poemas de Manuel Castilla titulados "La pomeña" y "La volvedora". Primero, introduce el marco teórico que incluye conceptos de autores como Barthes, Culler y Voloshinov sobre la poesía, el lenguaje poético y su relación con lo social. Luego, contextualiza la obra de Castilla y sus poemas que tratan sobre el paisaje y costumbres del noroeste argentino. Finalmente, analiza los poemas seleccionados a la luz de la teoría presentada
El documento presenta un análisis de dos poemas de Manuel Castilla titulados "La pomeña" y "La volvedora". Primero, introduce los poemas y su contexto. Luego, establece un marco teórico basado en autores como Verdugo, Barthes y Voloshinov para analizar los poemas desde una perspectiva sociológica y lingüística. Finalmente, aplica estos conceptos teóricos al análisis detallado de los poemas seleccionados.
Amigos del héroe
Sujeto: Héroe
Objetivo: Rescatar a la princesa
Destinador: Deseo de ayudar a la princesa
Oponente: Dragón que secuestró a la princesa
Destinatario: Princesa rescatada y reino salvado
Este documento presenta un resumen biográfico de Mijaíl Bajtín, filósofo y crítico literario ruso. Explica que Bajtín desarrolló una teoría estética dialógica basada en el análisis de obras como las de Dostoievski y Rabelais, rechazando el enfoque monológico de Hegel. También destaca que sus ideas sobre la novela, el diálogo y la cultura popular tuvieron gran influencia y que sus libros sobre Dostoievski y Rabelais se consideran ob
El autor del texto, en primer lugar, realiza una revisión del concepto de literatura desde diversas perspectivas; seguidamente, desarrolla las funciones que cumple la literatura.
La reseña literaria presenta los elementos estructurales clave de una reseña: introducción, resumen del argumento, valoración de la obra y conclusión. Explica que la reseña tiene como objetivo principal transmitir si vale la pena leer la obra comentada. Además, incluye dos ejemplos de reseña, una paródica y otra de una revista literaria, para ilustrar los diferentes elementos que componen una reseña.
Este documento presenta el marco teórico que servirá para analizar dos poemas de Manuel Castilla sobre el paisaje y las costumbres del noroeste argentino. Expone conceptos clave como la función poética del lenguaje, la importancia del contexto social y la interacción entre autor y lector. También analiza elementos como los acoplamientos, paradigmas y metáforas que producen significados en la poesía. El objetivo es abordar los poemas como totalidades orgánicas y explorar cómo transmiten una visión del mundo a través de
Este documento presenta una breve historia del análisis literario desde la antigüedad hasta el siglo XX. Comienza con las primeras teorías de Platón, Aristóteles y Horacio en la antigüedad clásica, y continúa discutiendo las perspectivas del Renacimiento, neoclasicismo, romanticismo y escuelas posteriores como el formalismo ruso y el estructuralismo. Finalmente, describe los instrumentos y técnicas del análisis literario, incluida la capacidad de reconstruir el proceso creativo y analizar
Este documento resume las teorías literarias postformalistas rusas del siglo XX, enfocándose principalmente en Mijail Bajtín y la Escuela de Tartu. Introduce a Bajtín, miembro del Círculo de Bajtín, quien desarrolló conceptos como el pensamiento diversificado, el dialogismo, la lingüística del discurso y la teoría de la novela. También presenta a Iuri Lotman y la Escuela de Tartu, conocidos por su trabajo en semiótica rusa. El documento ofrece una cron
El documento presenta conceptos clave de Mijaíl Bajtín sobre la cultura popular en la Edad Media y el Renacimiento. Explica que la cultura popular se expresaba a través de formas rituales de espectáculo, obras cómicas verbales y formas carnavalescas que parodiaban el culto religioso y permitían una huida temporal de las normas sociales. Por otro lado, la fiesta oficial servía para consagrar el orden establecido y la desigualdad, mientras que la fiesta popular representada por el carnaval promov
Titulación en notas periodísticas - lecturaEdna Rheiner
1) Los títulos de obras literarias tienen funciones auxiliares como identificar la obra o indicar su contenido, mientras que los titulares periodísticos cumplen funciones más importantes al resumir y dar relevancia a la noticia.
2) Los titulares periodísticos pueden ser temáticos, refiriéndose al contenido de la noticia, o remáticos, refiriéndose al texto mismo.
3) A diferencia de los títulos literarios, la función principal de los titulares periodísticos no es la ident
Paráfrasis de: "Hacia una definición de laliteraria obra" en: Prado, Gloria, Creación, Recepción y efecto. Una aproximación hermenéutica a la obra literaria, México, 1992.
El documento habla sobre la literariedad. Explica que la literariedad se presenta en las obras literarias de todas las épocas y depende de una serie de regularidades internas y externas que hacen que un texto funcione como hecho literario. También discute que los formalistas rusos se enfocaron en la literariedad como la característica que distingue lo literario de lo no literario. Finalmente, menciona que la literariedad es el carácter específico de una obra literaria que la hace única dentro de su género y
El documento presenta una introducción a una discusión sobre la clasificación del libro "En la Patagonia" de Bruce Chatwin como novela o relato de viajes. Explica brevemente los conceptos de novela y relato de viajes según varios autores y analiza un capítulo del libro para mostrar cómo presenta Chatwin su visión de la Patagonia, argumentando que cumple con las características de una novela.
El documento describe los paratextos, elementos que rodean y acompañan al texto principal como prólogos, índices y títulos. Explica que los paratextos orientan la lectura anticipando la información e ideas clave y ayudando al lector a comprender y interactuar con el texto. También clasifica los paratextos según su naturaleza icónica o verbal, quien los emite (autor, editor, tercero) y cómo guían la comprensión a través de elementos como la contratapa, prólogo e índice.
El libro analiza el concepto de signo desde diferentes perspectivas. Se divide en cinco capítulos que exploran el signo como parte de un proceso de comunicación, clasifican diferentes tipos de signos, examinan la estructura de los signos lingüísticos, discuten problemas filosóficos relacionados con el signo, y esbozan una teoría unificada del signo. El autor utiliza numerosas citas de expertos en el tema para respaldar sus análisis.
Este documento ofrece orientación sobre la elaboración de prólogos para antologías literarias. Explica que los prólogos sirven para introducir la obra, orientar al lector sobre su contenido y propósitos, y pueden estar escritos por el autor o por otra persona. También describe las características y funciones de otros elementos que suelen acompañar a las antologías, como índices, dedicatorias y bibliografías.
Este documento ofrece información sobre la elaboración de prólogos para antologías. Explica que un prólogo es un texto introductorio breve que precede a una obra y orienta al lector sobre su contenido. También describe las características y funciones de las antologías y otros elementos que pueden incluirse como índices, dedicatorias y presentaciones. Finalmente, hace una distinción entre prólogos, introducciones y otros textos introductorios.
Este documento proporciona información sobre prólogos y otros textos introductorios como dedicatorias. Explica que el prólogo es un escrito breve al comienzo de una obra que presenta el contenido y al autor, y puede ser escrito por el autor o por otra persona. También describe otras funciones de los prólogos como introducir la temática, documentar el origen de la obra, y orientar al lector. Del mismo modo, explica las características de dedicatorias, advertencias, introducciones y presentaciones.
Este documento describe los diferentes elementos paratextuales que rodean y complementan un texto, como el título, prólogo, índice, notas al pie, bibliografía, entre otros. Explica que estos elementos ayudan al lector a anticipar la información del contenido y orientarse en la lectura e interpretación del texto. Además, clasifica los paratextos según su emisor (autor, editor, terceros) y desde una perspectiva perceptiva (verbal, icónico).
Este documento presenta una guía para realizar el análisis literario de una obra. Explica que el análisis consiste en separar las partes de la obra y encontrar las relaciones entre ellas para reconstruir el todo. Señala que los aspectos a considerar son el fondo (contenido) y la forma (estructura). Luego, enumera y describe 11 elementos clave para el análisis literario como la biografía del autor, el marco histórico, la cronología, la sinopsis, el argumento, los personajes, los temas, el tiempo,
El documento describe las diferentes partes de un libro. Explica que el lomo es donde están sujetas las hojas y donde se coloca el código de identificación. La solapa contiene información sobre la vida y obras del autor. La portada presenta el título, autor y editorial. El índice incluye una relación de cada parte del libro.
El documento es un ensayo argumentativo escrito por Estanislao Zuleta sobre la lectura. Zuleta era un filósofo y profesor colombiano dedicado a la filosofía, economía, psicoanálisis y educación. El ensayo defiende la tesis de que cada texto genera su propio código y lenguaje, y que la labor del lector es descifrar el valor que el autor asigna a cada término dentro del contexto del texto. Para sustentar esta tesis principal, Zuleta presenta tres subtesis: 1) que cada
El documento presenta un análisis de dos poemas de Manuel Castilla titulados "La pomeña" y "La volvedora". Primero, introduce los poemas y su contexto. Luego, establece un marco teórico basado en autores como Verdugo, Barthes y Voloshinov para analizar los poemas desde una perspectiva sociológica y lingüística. Finalmente, aplica estos conceptos teóricos al análisis detallado de los poemas seleccionados.
Amigos del héroe
Sujeto: Héroe
Objetivo: Rescatar a la princesa
Destinador: Deseo de ayudar a la princesa
Oponente: Dragón que secuestró a la princesa
Destinatario: Princesa rescatada y reino salvado
Este documento presenta un resumen biográfico de Mijaíl Bajtín, filósofo y crítico literario ruso. Explica que Bajtín desarrolló una teoría estética dialógica basada en el análisis de obras como las de Dostoievski y Rabelais, rechazando el enfoque monológico de Hegel. También destaca que sus ideas sobre la novela, el diálogo y la cultura popular tuvieron gran influencia y que sus libros sobre Dostoievski y Rabelais se consideran ob
El autor del texto, en primer lugar, realiza una revisión del concepto de literatura desde diversas perspectivas; seguidamente, desarrolla las funciones que cumple la literatura.
La reseña literaria presenta los elementos estructurales clave de una reseña: introducción, resumen del argumento, valoración de la obra y conclusión. Explica que la reseña tiene como objetivo principal transmitir si vale la pena leer la obra comentada. Además, incluye dos ejemplos de reseña, una paródica y otra de una revista literaria, para ilustrar los diferentes elementos que componen una reseña.
Este documento presenta el marco teórico que servirá para analizar dos poemas de Manuel Castilla sobre el paisaje y las costumbres del noroeste argentino. Expone conceptos clave como la función poética del lenguaje, la importancia del contexto social y la interacción entre autor y lector. También analiza elementos como los acoplamientos, paradigmas y metáforas que producen significados en la poesía. El objetivo es abordar los poemas como totalidades orgánicas y explorar cómo transmiten una visión del mundo a través de
Este documento presenta una breve historia del análisis literario desde la antigüedad hasta el siglo XX. Comienza con las primeras teorías de Platón, Aristóteles y Horacio en la antigüedad clásica, y continúa discutiendo las perspectivas del Renacimiento, neoclasicismo, romanticismo y escuelas posteriores como el formalismo ruso y el estructuralismo. Finalmente, describe los instrumentos y técnicas del análisis literario, incluida la capacidad de reconstruir el proceso creativo y analizar
Este documento resume las teorías literarias postformalistas rusas del siglo XX, enfocándose principalmente en Mijail Bajtín y la Escuela de Tartu. Introduce a Bajtín, miembro del Círculo de Bajtín, quien desarrolló conceptos como el pensamiento diversificado, el dialogismo, la lingüística del discurso y la teoría de la novela. También presenta a Iuri Lotman y la Escuela de Tartu, conocidos por su trabajo en semiótica rusa. El documento ofrece una cron
El documento presenta conceptos clave de Mijaíl Bajtín sobre la cultura popular en la Edad Media y el Renacimiento. Explica que la cultura popular se expresaba a través de formas rituales de espectáculo, obras cómicas verbales y formas carnavalescas que parodiaban el culto religioso y permitían una huida temporal de las normas sociales. Por otro lado, la fiesta oficial servía para consagrar el orden establecido y la desigualdad, mientras que la fiesta popular representada por el carnaval promov
Titulación en notas periodísticas - lecturaEdna Rheiner
1) Los títulos de obras literarias tienen funciones auxiliares como identificar la obra o indicar su contenido, mientras que los titulares periodísticos cumplen funciones más importantes al resumir y dar relevancia a la noticia.
2) Los titulares periodísticos pueden ser temáticos, refiriéndose al contenido de la noticia, o remáticos, refiriéndose al texto mismo.
3) A diferencia de los títulos literarios, la función principal de los titulares periodísticos no es la ident
Paráfrasis de: "Hacia una definición de laliteraria obra" en: Prado, Gloria, Creación, Recepción y efecto. Una aproximación hermenéutica a la obra literaria, México, 1992.
El documento habla sobre la literariedad. Explica que la literariedad se presenta en las obras literarias de todas las épocas y depende de una serie de regularidades internas y externas que hacen que un texto funcione como hecho literario. También discute que los formalistas rusos se enfocaron en la literariedad como la característica que distingue lo literario de lo no literario. Finalmente, menciona que la literariedad es el carácter específico de una obra literaria que la hace única dentro de su género y
El documento presenta una introducción a una discusión sobre la clasificación del libro "En la Patagonia" de Bruce Chatwin como novela o relato de viajes. Explica brevemente los conceptos de novela y relato de viajes según varios autores y analiza un capítulo del libro para mostrar cómo presenta Chatwin su visión de la Patagonia, argumentando que cumple con las características de una novela.
El documento describe los paratextos, elementos que rodean y acompañan al texto principal como prólogos, índices y títulos. Explica que los paratextos orientan la lectura anticipando la información e ideas clave y ayudando al lector a comprender y interactuar con el texto. También clasifica los paratextos según su naturaleza icónica o verbal, quien los emite (autor, editor, tercero) y cómo guían la comprensión a través de elementos como la contratapa, prólogo e índice.
El libro analiza el concepto de signo desde diferentes perspectivas. Se divide en cinco capítulos que exploran el signo como parte de un proceso de comunicación, clasifican diferentes tipos de signos, examinan la estructura de los signos lingüísticos, discuten problemas filosóficos relacionados con el signo, y esbozan una teoría unificada del signo. El autor utiliza numerosas citas de expertos en el tema para respaldar sus análisis.
Este documento ofrece orientación sobre la elaboración de prólogos para antologías literarias. Explica que los prólogos sirven para introducir la obra, orientar al lector sobre su contenido y propósitos, y pueden estar escritos por el autor o por otra persona. También describe las características y funciones de otros elementos que suelen acompañar a las antologías, como índices, dedicatorias y bibliografías.
Este documento ofrece información sobre la elaboración de prólogos para antologías. Explica que un prólogo es un texto introductorio breve que precede a una obra y orienta al lector sobre su contenido. También describe las características y funciones de las antologías y otros elementos que pueden incluirse como índices, dedicatorias y presentaciones. Finalmente, hace una distinción entre prólogos, introducciones y otros textos introductorios.
Este documento proporciona información sobre prólogos y otros textos introductorios como dedicatorias. Explica que el prólogo es un escrito breve al comienzo de una obra que presenta el contenido y al autor, y puede ser escrito por el autor o por otra persona. También describe otras funciones de los prólogos como introducir la temática, documentar el origen de la obra, y orientar al lector. Del mismo modo, explica las características de dedicatorias, advertencias, introducciones y presentaciones.
Este documento describe los diferentes elementos paratextuales que rodean y complementan un texto, como el título, prólogo, índice, notas al pie, bibliografía, entre otros. Explica que estos elementos ayudan al lector a anticipar la información del contenido y orientarse en la lectura e interpretación del texto. Además, clasifica los paratextos según su emisor (autor, editor, terceros) y desde una perspectiva perceptiva (verbal, icónico).
Este documento presenta una guía para realizar el análisis literario de una obra. Explica que el análisis consiste en separar las partes de la obra y encontrar las relaciones entre ellas para reconstruir el todo. Señala que los aspectos a considerar son el fondo (contenido) y la forma (estructura). Luego, enumera y describe 11 elementos clave para el análisis literario como la biografía del autor, el marco histórico, la cronología, la sinopsis, el argumento, los personajes, los temas, el tiempo,
El documento describe las diferentes partes de un libro. Explica que el lomo es donde están sujetas las hojas y donde se coloca el código de identificación. La solapa contiene información sobre la vida y obras del autor. La portada presenta el título, autor y editorial. El índice incluye una relación de cada parte del libro.
El documento es un ensayo argumentativo escrito por Estanislao Zuleta sobre la lectura. Zuleta era un filósofo y profesor colombiano dedicado a la filosofía, economía, psicoanálisis y educación. El ensayo defiende la tesis de que cada texto genera su propio código y lenguaje, y que la labor del lector es descifrar el valor que el autor asigna a cada término dentro del contexto del texto. Para sustentar esta tesis principal, Zuleta presenta tres subtesis: 1) que cada
El paratexto por Andrea Sofía Narváez RuanoSofita Narvaez
Este documento define y clasifica los diferentes elementos paratextuales que rodean a un texto como el título, prólogo, índice, notas al pie, bibliografía, entre otros. Explica que estos elementos orientan al lector anticipando información sobre el contenido del texto y ayudando en su comprensión. Además, clasifica los paratextos desde un punto de vista perceptivo en verbales e icónicos, y desde el punto de emisión en aquellos a cargo del autor o editor.
Los paratextos son elementos que rodean y acompañan a un texto principal para orientar su lectura, como prólogos, títulos e índices. Sirven como guía anticipando la información del texto y su modalidad. En los libros, los paratextos incluyen la portada, contratapa e índice. En las crónicas periodísticas, están el título, copete y encabezamiento. Los paratextos operan predisponiendo la lectura y ayudando al lector a construir el sentido del texto.
El documento proporciona información sobre los prólogos de antologías literarias. Explica que los prólogos introducen y orientan al lector sobre el contenido de la obra. También describen el origen y propósito de la antología, agradecen a colaboradores y defienden el mérito literario de los textos incluidos. Además, discute las características y funciones de otros elementos introductorios como índices, dedicatorias y presentaciones.
El documento presenta una introducción a la teoría literaria. Explica que no hay un consenso sobre qué constituye un texto literario y que depende del lector y de la opinión de la academia. Luego define características como la ficción, el lenguaje connotativo y la polisemia. Finalmente discute las funciones estéticas y éticas de la literatura.
El documento analiza tres manuales de lengua y literatura: Logonautas, Lengua y Literatura para pensar y Lengua 8. Logonautas se enfoca en las prácticas del lenguaje, mientras que los otros dos separan lengua y literatura. El documento también analiza la unidad 7 de Logonautas sobre poesía de vanguardia, describiendo sus contenidos y organización.
Este documento define y describe los diferentes tipos de paratextos que acompañan a un texto, como el título, prólogo, notas al pie, etc. Explica que los paratextos constituyen la primera interacción del lector con el material impreso y guían la lectura anticipando la información y modalidad del texto principal. Además, distingue entre paratextos verbales e icónicos y provee ejemplos detallados de diferentes paratextos comunes como la tapa, contratapa e índice de un libro.
El documento presenta una introducción a la narratología. Explica que la narratología estudia los textos narrativos y define conceptos como historia, fábula, acontecimiento y actor. También distingue entre los elementos de la fábula (acontecimientos, actores, tiempo y lugar) y los aspectos de una historia. Finalmente, analiza las figuras del narrador, que puede ser extradiegético u intradiegético, y cómo esto afecta a la construcción del mundo ficcional o storyworld del texto narrativo.
La reseña es una narración breve que examina y resume obras como libros, películas o música con el fin de informar a los lectores sobre su contenido y punto de vista crítico. Una buena reseña presenta la idea principal de la obra, una opinión sobre su calidad y recomendación, y resume los aspectos más destacados de una manera atractiva para el lector.
La reseña literaria presenta la opinión de un crítico sobre una obra literaria, justificada con detalles y citas de la obra. Su objetivo es informar al lector sobre el contenido de la obra y recomendar si vale la pena leerla. Las reseñas se publican típicamente en periódicos, revistas o sitios web, y son escritas por críticos literarios expertos.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. TRABAJO FINAL DE LINGÜÍSTICA IV
Introducción
En el siguiente trabajo se presentará un análisis detallado de los elementos
paratextuales que se reconocen en dos libros pertenecientes a diferentes géneros
discursivos. Para lo que se emprenderá un recorrido sobre aquellos elementos que rodean
el texto y posteriormente se focalizará en el paratexto de ambos, esto a fin de elaborar
conclusiones basadas en la información obtenida a lo largo del análisis. Resultará relevante,
finalmente, entablar una relación de comparación entre ambos textos a propósito de
observar cómo los patrones propios de un género (Bajtin, 1982) exigen la forma y
modalidad de ciertos elementos paratextuales.
En el momento de iniciar el análisis de un libro es necesario definir semánticamente
el objeto ya que permitirá pensarlo con todas sus características a la vez que disociar sus
partes constitutivas. Según Gerard Genette el libro se constituye a partir de dos
componentes: texto y paratexto, este “es lo que hace que el texto se transforme en libro y se
proponga como tal a sus lectores y al público en general.” (Genette, 1987, citado por
Alvarado, 1994). Además de constituirse de dos partes fundamentales es importante
mencionar el soporte y el formato que hacen al material en el que se plasma la escritura y a
la forma en que este material se presenta. En el caso del libro, entendido como
materialidad que circula en diversos ámbitos de la realidad, se observan como soporte las
hojas de papel en las que están impresos tanto el texto como los elementos paratextuales y
el formato es códice o libro.
A partir de aquí se pueden delimitar las dos partes que hacen a un libro, el texto
propiamente dicho y los elementos que se encuentran fuera de él pero que le permite a los
lectores acercarse al contenido del libro con cierta seguridad como también servir de
herramienta para la comprensión. Estos últimos son los que se denominan elementos
paratextuales definidos por Genette como: “Un aparato montado para señalizar la
escritura” (1987, citado por Alvarado, 1994) es decir son esas herramientas que permiten al
lector acercarse al contenido a partir de la elaboración de conjeturas y aproximaciones
previas a la lectura.
2. Antes de avanzar en esta dirección e involucrarnos con el análisis de los libros
seleccionados es interesante retomar el concepto de formato y ver cuánta incidencia tuvo
esta transformación en soportes móviles de la escritura a partir de posibilitar la circulación
comercial de un bien simbólico. Con la aparición de la imprenta en la Edad Media se
establece una dinámica en la producción de libros que propone en su interior una división
social del trabajo, por un lado el autor (trabajador intelectual), encargado de elaborar el
contenido del producto y por otro, el editor desempeñando aquellas funciones centrales
necesaria para la comercialización. Es en este sentido que Maite Alvarado expresa: “Este
proceso incide en la aparición de elementos paratextuales que hacen, por una parte, a
estrategias de mercado y, por otra, a la progresiva institucionalización y legalización de
las relaciones sociales en el interior de la producción cultural.” (Alvarado, 1984) Es decir,
con el paso del tiempo los elementos paratextuales, además de funcionar como medios que
facilitan la comprensión del contenido, también funcionan como elementos de marketing
que favorecen la venta del producto. Por esta razón, Genette distingue entre el paratexto de
autor y el de editor. En el primero se incluyen aquellos elementos paratextuales elaborados
por el autor de la obra y pueden ser: icónicos tales como gráficos, esquemas, mapas
conceptuales o cuadros; o verbales: título, dedicatoria, prólogo, índice, epígrafe, epílogo,
bibliografía, glosario y el anexo o apéndice. Además de estos elementos está el paratexto
editorial que cuenta entre los elementos icónicos: las ilustraciones y el diseño; y los
elementos verbales tapa, contratapa, solapa y pie de imprenta.
Los textos seleccionados para observar lo detallado anteriormente son: Final de
juego de Julio Cortázar y La dramaturgia en Iberoamérica: Teoría y práctica teatral,
ensayos editados por Osvaldo Pellettieri y Eduardo Rovner. Con la mención de las obras ya
son dos los elementos paratextuales presentes: título y autor/es que operan radicalmente en
el momento de hacer un incipiente acercamiento a los mismos. A continuación se detallará
la descripción y análisis de los libros, vale aclarar que por una cuestión metodológica se
emprenderá el análisis de un libro a la vez y finalmente se los comparará.
Final de juego de Julio Cortázar
El libro Final de juego se publica por primera vez en 1964 y contiene dieciocho
cuentos. El libro pertenece a la colección “Biblioteca Julio Cortázar” de editorial Alfaguara
3. publicado en el año 2011. Para comenzar a detallar el paratexto observaremos la
información presente en la tapa. Este elemento forma parte, según la clasificación de
Genette, del paratexto editorial el cual se ocupa de la transformación del texto en
mercancía. En la tapa se encuentran los datos más importantes y ya mencionados: título,
nombre del autor, nombre de la colección, editorial y un elemento, que abordaremos más
adelante, tan importante como las ilustraciones.
En cuanto al título se sabe que es el elemento más externo del paratexto autoral y
son numerosas las veces que la aceptación de un título o no depende de una negociación
entre el editor y el autor, justamente, porque será la tapa (elemento paratextual editorial) la
carta de presentación a los lectores quienes decidirán comprar o no el libro. Al respecto
Barthes dice: “El título equivale a la marca de un producto comercial y acompaña la
constitución del texto en mercancía” (1973, citado por Alvarado, 1994). Por esta razón es
tan importante la elección del título. En el caso de Final de juego de Cortázar el libro toma
el nombre de uno de los cuentos que conforman el corpus, dato que es recurrente en las
producciones de este autor. Si pensamos en las funciones que Genette le atribuye al título
(identificar la obra, designar su contenido y atraer al público), la obra en cuestión cumple
claramente con las dos primeras aunque no designa el contenido en su totalidad sino que se
limita a identificar a uno de los cuentos. Esto deja abierta la posibilidad de pensar en que la
tercera función se hace presente a partir de considerar el título como el disparador que
llevará a emprender la lectura de todos los cuentos y no sólo el último, “Final de juego”.
Otros de los elementos presentes son: el nombre del autor, Julio Cortázar, que
aparece resaltado en el nombre de la colección Biblioteca Julio Cortázar y el sello de la
editorial Alfaguara, junto a estos elementos paratextuales es interesante observar la
presencia de contratapa y una breve biografía del autor. Estos elementos verbales que
corresponden al paratexto editorial operan significativamente en el momento de hacer un
primer acercamiento al contenido, a la vez que resulta insoslayable la función apelativa que
desempeñan. En la contratapa de Final de juego se hace una breve descripción de los
cuentos más reconocidos del corpus apelando a la descripción de la poética del autor como
también un juicio valorativo por parte del editor, por ejemplo: “Esta selección se completa
con otras piezas únicas, como „La puerta condenada‟, „Axolot‟, „Después del almuerzo‟ o
„La noche boca arriba‟, en las que cada lector encontrará, entre la tensión emotiva y las
4. presencias ajenas, un relato a la medida de sus propios sueños” (contratapa de Final de
juego, 2011). Este fragmento parece ser extraído de un afiche de propaganda que busca
conmover y persuadir al lector. Además del elemento verbal, aparece un elemento icónico
ya que hay una imagen del autor en blanco y negro. Por otro lado, la biografía permite
ubicar la obra de Julio Cortázar y saber qué tipo de narrativa produce (cuentos fantásticos)
ubicándonos con las expectativas que el género fantástico exige. Cuando se habla de
género, se hace considerándolo como “[…] una institución discursiva en tanto haz de
rasgos verbales asociado a una práctica social que, a su vez, define” (Charaudeau, 1999)
por esta razón es que resulta tan importante la información que brinda el paratexto ya que
genera en el lector las expectativas de lectura aptas para el género.
Antes de avanzar se retomaran las ilustraciones presentes en la tapa ya que logran
anclar parte del contenido de algunos cuentos. La ilustración consta de una serie de
imágenes ubicadas en el centro de la tapa que representan cosas aisladas: un templo azteca,
una bicicleta, una niña en tonos grises, un sillón verde, un cartel de Banfield, una
locomotora, unos guantes de boxeo, entre otras cosas. Sin haber hecho una lectura de los
cuentos las imágenes embellecen la tapa e invitan a darle sentido a partir de la lectura. Pero
si el contenido de los cuentos se conoce se podrá adjudicar a cada imagen una referencia en
los textos literarios, por ejemplo: el sillón verde remite al que aparece en el cuento “La
continuidad de los parques”, la niña en tonos grises a “Final de juego”, la pirámide azteca a
“Noche boca arriba”, los guantes de boxeo a “Torito”, etc. Justamente la ilustración cumple
con su función de embellecer a la vez que de esclarecer. Al respecto Maite Alvarado
menciona que las ilustraciones junto al diseño gráfico se han convertido en un factor
dominante desde el punto de vista comercial (Alvarado, 1984) tan es así que en el libro se
presentan claramente las dos funciones de las ilustraciones lo cual marca la presencia de lo
estético y lo informativo como carácter del paratexto editorial, en el sentido de producir un
impacto visual que provoque en el público deseo de comprarlo y leerlo.
Si se avanza en el análisis del libro se observan otros elementos que pertenecen al
paratexto autoral: los títulos de los dieciocho cuentos, tres epígrafes y un índice que divide
al libro en tres partes. En la última página ubicada en el anverso del índice aparece el
colofón en donde se ubica la marca del trabajo de impresión.
5. La dramaturgia en Iberoamérica: Teoría y práctica teatral. Osvaldo Pellettieri y
Eduardo Rovner, editores.
El libro se publica en 1998 y la edición está a cargo de la editorial Galerna, GETEA
(Grupo de Estudio de Teatro Argentino e Iberoamericano) y CITI (Centro de Investigación
de Teatro Iberoamericano). Es importante remarcar antes de iniciar el análisis la injerencia
que tiene la ubicación de un/os texto/s en cierto género discursivo. El libro presenta un
compendio de trabajos monográficos y ensayísticos que revelan el quehacer teatral
iberoamericano en ciertos países y en un preciso corte temporal. Lo que ubica al libro en
un género académico que abarca un saber específico y funciona como herramienta de
estudio y consulta. Como consecuencia de ello se observará la aplicación de ciertos
elementos paratextuales que operan en función de los patrones propios del género
(especificidad, claridad y prevalencia de la función informativa).
En cuanto al paratexto editorial los elementos verbales e icónicos presentes son:
tapa, ilustración, solapas, contratapa y pie de imprenta. En la tapa se presenta el título de
la obra que en este caso y, en función de su carácter genérico, especifica cuál será el tema
abordado. Además el nombre de los editores y menciona en una franja resaltada con color
quiénes elaboraron el grupo de ensayos presentes en el corpus: Grupo de Estudios de Teatro
Argentino. Finalmente aparece en la tapa el nombre de la editorial y de los dos centros de
estudio que se hicieron cargo de la edición.
En cuanto al diseño se observan ciertas alternancias tipográficas en el título
ubicando con letra mayúscula y con mayor tamaño LA DRAMATURGIA EN
IBEROAMERICA. Esto que podría entenderse como un modo de aportar la información de
manera inmediata sin necesidad de que el lector, que en la mayoría de estos casos requiere
parte del contenido para estudio o consulta, demore buscando la información dentro del
libro. También, en la tapa del libro se encuentra una imagen que remite a una
representación teatral, dicho así se entiende como una ilustración ya que opera de manera
directa con el contenido del libro, en una de las primeras páginas se informa que el motivo
de tapa es una fotografía de una escena protagonizada por la actriz Mónica Raiola de la
obra Remanente de invierno del dramaturgo y director Rafael Spregelburd. Dicho
dramaturgo y director es retomado en varios trabajos ensayísticos y la obra Remanente de
invierno es mencionada en el ensayo de Mario Rojas.
6. En la contratapa del libro se sintetiza en qué radica el trabajo de la colección y se
mencionan los nombres de los editores junto con los del equipo de investigadores que
elaboró los ensayos, además de la firma editorial y la mención de los centros de estudios
que colaboraron. Y en relación con ello es interesante ver cómo las solapas amplían el
campo de referencia sobre los editores y permiten aportar cierto estatus a la colección.
Ambos, editores y directores de la colección, Osvaldo Pellettieri y Eduardo Rovner son
prestigiosos en el campo teatral. Pellettieri es un investigador de teatro argentino e
iberoamericano y un hombre reconocido en el ámbito académico. Rovner es un dramaturgo
argentino que ha sido premiado por sus producciones, lo que implica considerarlos voces
autorizadas sobre el tema que jerarquizan el lugar que ocupa el libro en el campo
intelectual. Al finalizar la solapa posterior aparece una sintética descripción del contenido
del libro que menciona uno de los temas relevantes del corpus, la dirección teatral. Se
puede considerar pertinente dicha mención ya que muestra la implicancia de ambos
editores, que desde sus ámbitos de trabajo, supieron guiar y respaldar el abordaje del tema.
En cuanto al paratexto autoral, en este caso a cargo de los directores de la colección,
se encuentran en las primeras hojas un prólogo a la colección llevado a cabo por Pelettieri
y una introducción al contenido del libro, que funcionaría como prólogo, elaborado por
ambos. En cuanto al prólogo de la colección, Pellettieri anticipa de qué trataran los textos y
menciona los países iberoamericanos en los que se centrarán. Para finalizar remarca la
heterogeneidad del teatro de esta parte del mundo. Esta información se ve ampliada por la
visión y el carácter que se detalla en la “Introducción” que es una producción conjunta de
Rovner y Pellettieri. Aquí se problematiza la importancia que en las investigaciones de
teatro se le da al texto teatral (denominado por los autores textocentrismo) considerando
que el corpus de textos intenta marcar una ruptura con esa tradición, a fin de hacer
prevalecer la puesta en escena como objeto de investigación (escenocentrismo). Esta
introducción presenta una bibliografía de tres autores citados que sirven como referencia a
la cuestión de las investigaciones teatrales que soslayan la importancia de la puesta en
escena.
Es importante mencionar que cada ensayo tiene un título que los identifica y que
ubica el tema en un espacio temporal o geográfico por ejemplo: “La dramaturgia en Buenos
Aires (1985-1998)” de Osvaldo Pellettieri, “La dramaturgia brasileña de la pos-dictadura”
7. de David S. George, “Voces encontradas en la dramaturgia uruguaya contemporánea
(1985-1996)” de Roger Mirza, son algunos de los títulos que conforman la colección y
muestran cuan específicos son, de manera que se evidencia claramente la prevalencia de
una de las funciones que Genette le adjudica al título, la de designar su contenido.
Retomando lo dicho al analizar el título del libro, aquí también la razón por la que
predomina la especificidad radicaría en su carácter genérico que requiere la objetividad y la
inmediatez.
Observando cada uno de los ensayos estos textos presentan notas de autor que según
Genette no constituyen el paratexto ya que son parte del texto desde el exilio, es decir, se
ubican fuera del texto pero lo completan. También presentan una bibliografía que entabla
una relación intertextual con obras que abordan ciertos contenidos relacionados y permiten
ampliar el ámbito de referencia. Finalmente, en el índice que cumple la función de ubicar
por páginas los diferentes ensayos. Y aquí es necesario detenerse ya que cobra una
relevancia particular el índice porque facilita notablemente la ubicación de cada uno de los
textos que serán requeridos en su mayoría para estudio o consulta. De esta manera puede
decirse que el índice junto con el título del libro, son quizá los elementos paratextual más
necesarios para optimizar el uso del libro.
Conclusión
Luego de observar detalladamente los elementos paratextuales que acompañan a
ambos libros es necesario remarcar algunas observaciones que salen a la luz si se los
compara. En cuanto a la tapa presentan un diseño gráfico similar donde ubican título de la
obra, nombre de autor, ilustración y sello editorial, sin embargo, se diferencian en el
material. El libro La dramaturgia en Iberoamérica: Teoría y práctica teatral es de tapas
blandas con colores verde en la tapa y rosa en la contratapa. A diferencia de Final de juego
que presenta una encuadernación más firme con tapas duras en color blanco poniendo en
relieve unas franjas negras en la contratapa y dorso que resaltan el nombre de la colección y
el sello editorial. Igualmente, la diferencia radical de ambos libros radicaría al parecer en el
título o mejor dicho en el carácter de éste. Final de juego, además de identificar a un libro,
titula a un cuento particular, lo que implicaría a simple vista la presentación de un libro de
narrativa, más aun considerando los demás elementos paratextuales presentes en la tapa. Si
8. el lector conoce al autor sabe que no está frente a un texto científico o lírico sino que
relaciona la producción con el género narrativo. Si ocurriese que el lector no reconoce al
autor con los datos que aportan el índice, contratapa y biografía llegaría a reconoce su
pertenencia al género fantástico.
Con esto se intenta explicitar que además de proveer guía y herramientas para la
comprensión, los elementos paratextuales visibilizan la relación que se entabla con el
contexto. Y esto no es sólo pensando en lo que Genette denomina epitexto, es decir
aquellos discursos que la editorial hace circular en el medio, sino también pensando que
subyace aquí el funcionamiento específico de cierta práctica social. Teniendo en cuenta
que: “La relación entre el contexto y los significados presentes en un texto es dinámica y
reversible, de modo que los contextos se realizan en textos y éstos revelan contextos”
(Montemayor - Borsinger, 2005) es interesante ver dicha reciprocidad a la luz de las
categorías propuestas por Halliday de tenor, campo y modo.
Según Halliday estas categorías son tres variantes que en conjunto determinan el
registro o funcionalidad lo que implicaría explicitar la relación entre el contexto de
situación y el texto. (Halliday, 1982, en (Montemayor - Borsinger, 2005) Considerando
Final de juego el tenor es la relación interpersonal que se entabla entre el escritor o autor de
la obra y el lector, teniendo en cuenta la naturaleza de esta relación es de tipo asimétrica ya
que ocupan roles sociales diferentes, en cuanto al campo se narran cuentos fantásticos y el
modo/medio es la escritura impresa en el soporte hoja de papel, con los mecanismos,
estructura y medios del género narrativo. A diferencia de La dramaturgia en
Iberoamérica: Teoría y práctica teatral que reconoce como tenor la relación escritor-lector
que implica, consecuentemente, una asimetría entre un autor especializado y un lector que
se acercar a este género discursivo particular para modificar su estado epistémico. Pero en
cuanto al campo son ensayos y estudios monográficos y el modo es escrito, con registro
formal y correspondiente a géneros académicos.
De este modo la diferencia entre ambos libros depende en primer término, por la
lógica que impone el género al que pertenecen que justificará la elección de la forma y el
tipo de ciertos elementos paratextuales y en segundo término, sale a la luz cómo opera el
mercado editorial en el uso de elementos paratextuales que ayudan a la comercialización de
este bien simbólico. Esto en referencia a lo que ocurre con los dos libros analizados: Final
9. de juego pertenece a una colección de larga tirada que ha contado con un epitexto difundido
en muchos medios de comunicación masivo, televisión y diarios entre otros, que ha
funcionado como publicidad del producto. En contrapartida se encuentra el libro La
dramaturgia en Iberoamérica: Teoría y práctica teatral que cuenta con las características
de un libro de investigación y estudio ya que consta de un conjunto de ensayos sobre una
temática particular abordada teóricamente desde diferentes contextos y autores. Elementos
paratextuales como título del libro, títulos de ensayos, contratapa, solapas, etc. dan cuenta
con especificidad el contenido del libro.
Con todo, reconocer el paratexto de un libro y saber leerlo ayudará en el proceso de
comprensión, ya que el lector podrá anticipar la información y elaborar un “modelo o
representación mental de lo que en él se expone” (Alvarado, 1984) De esta manera resulta
fundamentar afianzar la lectura paratextual para dar uso de tan útil herramienta.
Bibliografía
Alvarado, M. (1984). Paratexto. Enciclopedia semiológica. Buenos Aires: UBA.
Bajtin, M. (1982). Estética de la creación verbal. México: Siglo XXI.
Charaudeau, P. y. (1999). Diccionario de análisis del discurso. Madrid: Amorrortu.
Montemayor - Borsinger, A. (2005). Una perspectiva sistémico funcional de texto e interacción: las
funciones de sujeto y tema. Rosal Lingüística.
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