El documento discute varios mitos sobre la motivación escolar, señalando que la motivación no depende únicamente de factores internos sino también interpersonales. Explica que la motivación involucra al alumno, profesor, contexto e instrucción, y depende de metas relacionadas con la tarea, autovaloración, valoración social y recompensas. También analiza los diferentes tipos de mensajes que los profesores envían a los estudiantes y cómo afectan su motivación.

1. MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE

6. DESESPERANZA APRENDIDA “ No importa lo que haga, voy a fracasar” Evitar el fracaso y el rechazo Sarcasmo, manejo incongruente de mensajes, castigos y Recompensas. Derrotismo, apatía, ansiedad, depresión, baja autoestima Indefensión: poca capacidad, falta de control creencia manifestaciones meta causas atribuciones

10. Principios para promover la motivación en el aula a) Forma de presentar y estructurar la tarea b) Forma de realizar la actividad en el contexto de la clase c) Mensajes que da el docente a los alumnos d) Modelado al afrontar las tareas y valorar los resultados

11. Modelo TARGETT (C. Ames,92; A. Woolfolk, 96) T AREA A UTONOMÍA R ECONOCIMIENTO G RUPO E VALUACIÓN T IEMPO T AREA DOCENTE Atractivo intrínseco y significatividad Procesos/producciones; ansiedad; opciones Tarea; necesidades del A; flexible Expectativas; mensajes; modelado Equidad, logro metas, desafíos abordables Participación y responsabilidad; libertad óptima Aceptación, cooperación, interacciones