si los juntamos hacemos una gran combinación y mas aun en el colegio.

1.  Junco T. Alexandra
 Veli Z. Cristina
 Valladares M. Gerardo

2. Estas dos palabras van de la mano, ya que al educar a un niño o
joven, debe haber un factor motivacional lo cual lo impulsara en la
vida; ya que si las motivaciones dadas en la educación no son las
adecuadas el individuo obtendrá alteraciones en la conducta y en al
forma de razonar.

3. Estimulación
temprana de
inteligencia
El laberinto que
recorre la
información
Influencia de la
ciencia neuronal en
la educación
La motivación como
estrategia de
aprendizaje
Influencia del
desarrollo mental
en la salud

4. Hasta la entrada del s. xx se creía que el feto era
incapaz de conocer, de responder a estímulos
procedentes del exterior. Sin embargo los
científicos averiguaron que esto no es así, ya que
por medio del Ecógrafo (1958) en el cual se
observaba los movimientos del feto y esto creo
inquietudes de si este reaccionaria a estímulos; se
supo que este reacciona mejor a partir de la
semana 30 donde el feto es muy sensible a la
estimulación táctil y auditiva. Al nacimiento del
neonato todo lo realizado cuando estaba en el
vientre fue probado en el exterior, y se comprobó
que este reaccionaba muy bien a lo antes
realizado.

5. El cerebro almacena mucha información
de forma individual; este se divide en
dos hemisferios el derecho e izquierdo
con los cuales tenemos el equilibrio y la
rapidez para la vida diaria. Los
hemisferios se subdividen en lóbulos
que permiten el análisis y obtener
información. Con estas funciones el
individuo puede organizarse, planear y
ejecutar múltiples acciones

6. Las relaciones mente-cerebro es
conocido como neurociencia cognitiva,
esto nos permite saber como procesos
mentales se dan en el encéfalo y estos
procesos aumentan con una motivación
adecuada (música, dibujo y arte) y sino
son bien influenciados estos estímulos o
motivaciones ocasionaran alteraciones
en la conducta humana.

7. La motivación abarca muchos aspectos, por eso la infinidad de significados, pero en el
ámbito de la enseñanza-aprendizaje el profesor (a) va hacer un agente exterior que
desencadenara la fuerza interna del alumno esto hace referencia fundamentalmente a
aquellas fuerzas determinantes o factores que incentivan al alumno (a) a escuchar al
profesor (a). Las técnicas adecuadas para lograr ese incentivo es investigar, experimentar y
descubrir, así como de manera constructiva y significativa. En definitiva presentar una
conducta motivadora para aprender acorde con sus capacidades, inquietudes, limitaciones y
posibilidades pues cada alumno tiene características individuales; y si se quiere motivar se
realiza desde inicial hasta el final.

8. Si se ofrece una motivación
adecuada a niños o adolescentes en
su desarrollo se obtendrá un
individuo con un estado de salud
psicológica muy estable y esto
permitía una maduración positiva en
su vida como ser humano.

9.  Rodríguez, M. (2003). Estimulación temprana de la inteligencia.
Recuperado de: http://www.librosaulamagna.com/libro/AULA-MUY-
CREATIVA-ideas-para-motivar--mejorar-las-clases...
Mesa, A. (2003). Motivación infantil. Recuperado de: www.ugr.es/-
sevimeco/biblioteca...
Tallón, P. (2005). La motivación como estrategia de aprendizaje.
Recuperado de: www.diariocordoba.com/noticia/educacion/la-motivacon-
como-estrategia-de-aprendizaje...172881.html
 Escano, M. (2010). Ideas para motivar, mejorar las clases y evitar la
rutina. Recuperado de: www.librosaulamagna.com/libros/AULAS-MUY-
CREATIVAS...
Pleux, D. (2003). Como motivar a tu hijo en el colegio. Recuperado de:
http://www.librosaulamagna.com/libros...