(Los carteles que integran el presente documento han sido realizados por los participantes en los cursos de formación del profesorado dedicados a Primeros Auxilios y Socorrismo durante los cursos 2008-09-10-11-12)
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Primer Respondiente en Primeros Auxilios para BikersFranckJFranco
Presentación enfocada a presentar los primeros auxilios necesarios y enfocados a accidentes relacionados con el motociclismo, acciones de primer respondiente en primeros auxilios, protocolo de rcp, inmovilización de fracturas, etc.
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Primer Respondiente en Primeros Auxilios para BikersFranckJFranco
Presentación enfocada a presentar los primeros auxilios necesarios y enfocados a accidentes relacionados con el motociclismo, acciones de primer respondiente en primeros auxilios, protocolo de rcp, inmovilización de fracturas, etc.
Cuaderno del CEIP Miguel de Cervantes de Lora del Río para trabajar las tradiciones sobre la Virgen de Setefilla en el aula, tras la visita a la Mesa de Setefilla donde se encuentra el Santuario.
Cuaderno para el nivel de 4º de primaria del CEIP MIguel de Cervantes de Lora del Río, que recoge actividades para una visita patrimonial a la Mesa de Setefilla
Capítulo del cuaderno del alumnado de 4º de primaria, dedicado a la competencia lingüística sobre el paisaje natural de sierra Morena, concretado en "La Mesa de Setefilla"
Memoria de la experiencia de 3º de primaria del CEIP Miguel de Cervantes de Lora del Río del proyecto Turismo y Escuela, Aprende tu provincia. Curso 2012-2013
El trabajo de investigación ha consistido en la búsqueda de información en la red acerca de la herramienta Prezi, generando un decálogo construido entre todos sobre los trucos de búsqueda que se han empleado para llegar a ello. Y este es nuestro producto, por supuesto en PREZI
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Movilización e inmovilización
1. Carteles
Primeros Auxilios
Centros de Profesorado
Lora del río
Sevilla
Osuna-Écija
(Los carteles que integran el presente documento han sido realizados por los
participantes en los cursos de formación del profesorado dedicados a Primeros Auxilios
y Socorrismo durante los cursos 2008-09-10-11-12)
Agradecimiento a ramón Pérez Peñaranda
(Diplomado en Enfermería. Instructor Nacional de SVA. Sección Sanitaria SPEIS Sevilla.)
Y A TODOS LOS QUE HAN COLABORADO EN SU REALIZACIÓN
Por protegernos, avisarnos y socorrernos
con sus conocimientos y prácticas.
3. MOVILIZACIÓN E INMOVILIZACIÓN
Un enfermo o herido, a efectos prácticos, es una carga
que hay que manejar. Es por supuesto, una carga especial
pues es una persona. Como primera norma en cualquier
tipo de movilización utilizaremos siempre la maniobra más
sencilla, la más entrenada y la menos peligrosa. No existe
una maniobra ideal. Debemos aplicar la que más se adapte
al momento específico.
Debemos apuntar que cuando se trabaja en equipo es
preciso seguir las indicaciones de una sola persona que
mande la operación. Este líder no debe ser el que más
grite, sino el que más sepa.
A la hora de mover un paciente entre varias personas,
es necesario que exista una buena coordinación para
evitar movimientos extraños y caídas accidentales.
Una buena práctica se resuelve en los siguientes
pasos
- Todos “PREPARADOS” y atentos a la voz del que
manda que generalmente es el que se encuentra en
la cabeza.
- Una vez que el que manda comprueba que todos
están preparados, dice “TENSIÓN” y todos hacen
la fuerza necesaria pero sin levantar a la víctima.
- A la voz de “YA”, se levanta suavemente y todos a
la vez.
Si en algún momento surgiera algún imprevisto
que impida a algún interviniente realizar la
maniobra, éste deberá decir STOP, volviéndose
inmediatamente al paso anterior