El documento describe el Movimiento de Reivindicación de la Filosofía en México y la creación del Observatorio Filosófico de México en respuesta a la eliminación de la enseñanza de la filosofía en el bachillerato mexicano según la Reforma Integral de la Educación Media Superior. El Observatorio busca defender el valor de la filosofía y su inclusión como disciplina básica a través de boletines, un manifiesto publicado en un periódico y reuniones con diversas asociaciones y académicos filosóf
TOMÁS ELIAS ZEITLER La pedagogía de la modernidad. Una aproximación a las fo...Paola Rinaudo
El presente trabajo es un análisis crítico que busca brindar un panorama general sobre las
problemáticas más importantes de la Historia de la Educación durante la Edad Moderna.
Proponemos un análisis de contenido de las propuestas pedagógicas desarrolladas por Comenio,
los jesuitas, los hermanos La Salle y las contribuciones de la reforma protestante para dar cuenta de las
formas de organización del espacio y las relaciones que instituyeron.
Desde una perspectiva genealógica se realiza un estudio de las propuestas didáctico-pedagógicas
actuales para rastrear cuáles de sus elementos constitutivos se encuentran enraizados en la pedagogía de
la modernidad.
Movimiento de Reivindicación de la Enseñanza de la Filosofía ante la RIEMS (...OFMX
Reseña del Movimiento de Reivindicación de la Filosofía ante la RIEMS realizado en México a partir de marzo de 2009, promovido por el Observatorio Filosófico de México. Puede descargarse en nuestro sitio:
www.ofmx.com.mx
por Gabriel Vargas Lozano
adaptación: Shirley Florencia
Las Comunidades de Aprendizaje proponen un nuevo modelo de enseñanza para el siglo XXI. Este enfoque educativo, nacido en España, es una arista de la Pedagogía del Diálogo, y que en nuestro Chile actual se está implementando en diversas unidades educativas. El paradigma propone una transformación social y cultural desde la escuela, es decir “La mejor escuela es la del barrio” y que se expande a toda la comunidad a partir de la participación de familiares y voluntarios en las decisiones políticas-administrativas de los establecimientos. Como objetivo focaliza la eficacia, la igualdad y la cohesión social de los estudiantes con la finalidad de mejorar los aprendizajes y la convivencia escolar.
La universidad entre la dialectica de sus actores y el poder del conocimientoFranco Navea
En esta ponencia se busca la reflexión acerca del sentido de la universidad, en general, y de la UTFSM en particular. Para este efecto se retoman hitos históricos del nacimiento de la universidad en diferentes épocas de la historia, sus transformaciones durante las diversas revoluciones: francesa, soviética, industrial, hasta nuestros días. Se mencionan las fases que marcaron el origen de la UTFSM, como obra de filantropía, su inserción en sistema financiero de la familia Edwards, el proceso de reforma de 1968, el paso durante la dictadura y su administración desde 1990 a la fecha.
Autor Hector Luis Morales
TOMÁS ELIAS ZEITLER La pedagogía de la modernidad. Una aproximación a las fo...Paola Rinaudo
El presente trabajo es un análisis crítico que busca brindar un panorama general sobre las
problemáticas más importantes de la Historia de la Educación durante la Edad Moderna.
Proponemos un análisis de contenido de las propuestas pedagógicas desarrolladas por Comenio,
los jesuitas, los hermanos La Salle y las contribuciones de la reforma protestante para dar cuenta de las
formas de organización del espacio y las relaciones que instituyeron.
Desde una perspectiva genealógica se realiza un estudio de las propuestas didáctico-pedagógicas
actuales para rastrear cuáles de sus elementos constitutivos se encuentran enraizados en la pedagogía de
la modernidad.
Movimiento de Reivindicación de la Enseñanza de la Filosofía ante la RIEMS (...OFMX
Reseña del Movimiento de Reivindicación de la Filosofía ante la RIEMS realizado en México a partir de marzo de 2009, promovido por el Observatorio Filosófico de México. Puede descargarse en nuestro sitio:
www.ofmx.com.mx
por Gabriel Vargas Lozano
adaptación: Shirley Florencia
Las Comunidades de Aprendizaje proponen un nuevo modelo de enseñanza para el siglo XXI. Este enfoque educativo, nacido en España, es una arista de la Pedagogía del Diálogo, y que en nuestro Chile actual se está implementando en diversas unidades educativas. El paradigma propone una transformación social y cultural desde la escuela, es decir “La mejor escuela es la del barrio” y que se expande a toda la comunidad a partir de la participación de familiares y voluntarios en las decisiones políticas-administrativas de los establecimientos. Como objetivo focaliza la eficacia, la igualdad y la cohesión social de los estudiantes con la finalidad de mejorar los aprendizajes y la convivencia escolar.
La universidad entre la dialectica de sus actores y el poder del conocimientoFranco Navea
En esta ponencia se busca la reflexión acerca del sentido de la universidad, en general, y de la UTFSM en particular. Para este efecto se retoman hitos históricos del nacimiento de la universidad en diferentes épocas de la historia, sus transformaciones durante las diversas revoluciones: francesa, soviética, industrial, hasta nuestros días. Se mencionan las fases que marcaron el origen de la UTFSM, como obra de filantropía, su inserción en sistema financiero de la familia Edwards, el proceso de reforma de 1968, el paso durante la dictadura y su administración desde 1990 a la fecha.
Autor Hector Luis Morales
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
En este ensayo se hace énfasis en la importancia de la filosofía en el mundo globalizado en el que nos encontramos, saber los asuntos básicos de la filosofía permitirá comprender lo esencial de ella, pues aprender a filosofar junto con ésta es la base de todo conocimiento filosófico. Por otra parte, es importante conocer cuál es su génesis, característica y objeto de estudio de la filosofía, también se citarán las diversas disciplinas que la conforman y su reconocimiento en el contexto de la Modernidad, Posmodernidad y la Educación Superior. Así mismo, se abordará uno de los grandes problemas a los que ha dedicado su atención: la importancia sobre la enseñanza de la filosofía en la Educación Media Superior Mexicana. El fin del presente ensayo es dar las herramientas para la posibilidad de construir una concepción general de la filosofía que te inicie en la comprensión de la relación que guarda con otras áreas de la cultura, y en la construcción del quehacer filosófico a través de la Historia.
1. ¿Cual fue el contexto social en el que se dio origen a la Universidad en Europa y cuales fueron estas primeras instituciones universitarias?
2. ¿Cual es la universidad más antigua en las colonias inglesas de Norteamérica y qué modelo seguía?
3. ¿Como surgen los departamentos y nombre tres características de éste proceso.
4. ¿Porqué las llamadas escuelas Brahmánicas desarrolladas en Asia son consideradas como las universidades más antiguas del mundo?
5. ¿En que campos hizo aportes la educación superior India?
6. ¿Como influyo en los cambios sociales y culturales la población burguesa?
7. ¿Que aspectos relevantes o fuentes de análisis debe tener en cuenta el modelo de universidad actual?
8. ¿Quienes diseñaron el curriculum de las siete artes liberales y cuales fueron esas siete artes liberales?
9. ¿Cómo surgió la universidad de Bolonia?
10. ¿En qué consiste la Ley Morril?
11. ¿A que refiere el término Universitas?
12. ¿Qué aportes hizo China a la educación occidental?
13. Cuáles fueron las principales características de la educación impartida por Aristóteles?
14. Cuáles fueron las circunstancias que determinaron la creación de la universidades en el mundo?
15. En que se diferencia la universidad de Bolonia a la universidad de Paris?
16. Menciona el nombre de algunas de las instituciones universitarias modernas y cuales fueron sus principales características.
17. ¿Como influyo la religión en el surgimiento de las universidades de la edad media?
18. ¿Cual fue la universidad más antigua en las colonias inglesas de Norteamérica y en honor a quien debe su nombre?
19. En relación a la universidad moderna, explique cómo era la educación superior en esos tiempos?
20. A que se conoce con el nombre de renacimiento carolingio?
21. Bajo que lema, el sofista Protágoras sostenía que la naturaleza humana junto al conocimiento y la experiencia hace la educación?
22. Cual fue el método de enseñanza de las universidades a distancia y con cuantas facultades contó?
23. Como se logro la independización de la iglesia y del estado?
24. En que se diferencian las universidades modernas a las universidades medievales en relación a sus sistema educativo?
25. Que filósofos o maestros participaban en los inicios de la universidad de educación superior y que tipos de saberes enseñaban?
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
