La conformación actual del sistema educativo se debe a la transformación social que llevó a destruir la estructura interna del mundo feudal. Autores como Emilio Durkheim y la UNESCO han señalado cómo la educación ha ido evolucionando de acuerdo a las estructuras sociales existentes. Juan Amos Comenio fue un pedagogo reconocido como el "Padre de la Pedagogía" que influyó en la educación con obras como Didáctica Magna. El uso del término "currículo" surgió en el contexto de cambios en la
Este documento resume conceptos clave sobre el desarrollo del currículo educativo. Explica que la teoría curricular surgió de la unión entre escuela y sociedad durante la industrialización para controlar la relación entre docentes y estudiantes. Luego describe las tres olas propuestas por Alvin Toffler sobre la agricultura, la revolución industrial y la tecnología, y cómo esto conformó el sistema educativo moderno. Finalmente, menciona que Hilda Taba fue una pionera en el diseño curricular y popularizó el uso del término "curr
El documento describe las actividades del Grupo 1 sobre el diseño curricular. En la última reunión del equipo, integraron a diferentes equipos y socializaron el tema "surgimiento de la propuesta curricular" con los demás compañeros. Luego elaboraron un organizador gráfico sobre la introducción al currículo, incluyendo principios básicos, las tres olas según Alvin Toffler, la conformación actual del sistema educativo y Juan Ámos Comenio.
El documento resume la investigación de un grupo sobre el surgimiento de la teoría curricular. Discuten el documento "surgimiento de la teoría curricular" y subrayan las ideas principales. Investigan individualmente el tema y elaboran un organizador gráfico. Se reúnen como equipo para integrarse con otros grupos y compartir lo que aprendieron sobre el surgimiento de la propuesta curricular.
Este documento resume un taller sobre diseño curricular en la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. Describe tres momentos del taller: 1) analizar el documento y discutir palabras desconocidas y puntos de vista, 2) reunirse con otros grupos para compartir perspectivas, y 3) presentar un socio drama en clase explicando la importancia del diseño curricular en la década de 1830. También resume las discusiones sobre el poder burocrático en la educación y las protestas de la clase obrera contra las reformas educativas del siglo XIX.
La primera ola se centró en el concepto de trabajo y surgió con nuevas tecnologías como la máquina de vapor e imprenta que permitieron la comunicación entre productores y consumidores. Juan Comenio fue un filósofo y pedagogo de esta época que promovió principios sensuales y empíricos para la enseñanza. Durante el periodo colonial en África, la enseñanza no era escolarizada y estaba bajo la responsabilidad de las familias y tribus, aunque las escuelas sufrieron una crisis en 1890 debido a cambios cultural
Este documento trata sobre la génesis de una pedagogía para la sociedad industrial entre 1890 y 1930. En este periodo, se modificó la práctica educativa en las escuelas estadounidenses para adaptarla al desarrollo industrial. También se crearon nuevos enfoques conceptuales para desarrollar una pedagogía acorde a la sociedad industrial. Finalmente, la búsqueda de alternativas para reformar los planes de estudio fue consecuencia directa de los discursos científicos sobre las transformaciones industriales.
Este documento describe la génesis de una pedagogía para la sociedad industrial en tres contextos: el taylorismo social, el enfoque conductista psicológico y la perspectiva pragmática filosófica. También discute las contribuciones de Hilda Taba y James y Thorndike a la educación progresista y a la adaptación de los currículos a las necesidades de los estudiantes.
El documento describe el surgimiento del movimiento a favor de las escuelas públicas en Estados Unidos entre 1890. Explica que la Revolución Industrial creó descontento entre los trabajadores, mientras beneficiaba a unos pocos industriales. Grupos reformistas buscaron una nueva sociedad a través de la educación desde 1840, creando enfrentamientos. En 1890, las escuelas servían al desarrollo industrial capitalista. El industrial Horace Mann impulsó una pedagogía al servicio de los industriales, generando protestas entre maestros y reformistas. Finalmente, se
Este documento resume conceptos clave sobre el desarrollo del currículo educativo. Explica que la teoría curricular surgió de la unión entre escuela y sociedad durante la industrialización para controlar la relación entre docentes y estudiantes. Luego describe las tres olas propuestas por Alvin Toffler sobre la agricultura, la revolución industrial y la tecnología, y cómo esto conformó el sistema educativo moderno. Finalmente, menciona que Hilda Taba fue una pionera en el diseño curricular y popularizó el uso del término "curr
El documento describe las actividades del Grupo 1 sobre el diseño curricular. En la última reunión del equipo, integraron a diferentes equipos y socializaron el tema "surgimiento de la propuesta curricular" con los demás compañeros. Luego elaboraron un organizador gráfico sobre la introducción al currículo, incluyendo principios básicos, las tres olas según Alvin Toffler, la conformación actual del sistema educativo y Juan Ámos Comenio.
El documento resume la investigación de un grupo sobre el surgimiento de la teoría curricular. Discuten el documento "surgimiento de la teoría curricular" y subrayan las ideas principales. Investigan individualmente el tema y elaboran un organizador gráfico. Se reúnen como equipo para integrarse con otros grupos y compartir lo que aprendieron sobre el surgimiento de la propuesta curricular.
Este documento resume un taller sobre diseño curricular en la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. Describe tres momentos del taller: 1) analizar el documento y discutir palabras desconocidas y puntos de vista, 2) reunirse con otros grupos para compartir perspectivas, y 3) presentar un socio drama en clase explicando la importancia del diseño curricular en la década de 1830. También resume las discusiones sobre el poder burocrático en la educación y las protestas de la clase obrera contra las reformas educativas del siglo XIX.
La primera ola se centró en el concepto de trabajo y surgió con nuevas tecnologías como la máquina de vapor e imprenta que permitieron la comunicación entre productores y consumidores. Juan Comenio fue un filósofo y pedagogo de esta época que promovió principios sensuales y empíricos para la enseñanza. Durante el periodo colonial en África, la enseñanza no era escolarizada y estaba bajo la responsabilidad de las familias y tribus, aunque las escuelas sufrieron una crisis en 1890 debido a cambios cultural
Este documento trata sobre la génesis de una pedagogía para la sociedad industrial entre 1890 y 1930. En este periodo, se modificó la práctica educativa en las escuelas estadounidenses para adaptarla al desarrollo industrial. También se crearon nuevos enfoques conceptuales para desarrollar una pedagogía acorde a la sociedad industrial. Finalmente, la búsqueda de alternativas para reformar los planes de estudio fue consecuencia directa de los discursos científicos sobre las transformaciones industriales.
Este documento describe la génesis de una pedagogía para la sociedad industrial en tres contextos: el taylorismo social, el enfoque conductista psicológico y la perspectiva pragmática filosófica. También discute las contribuciones de Hilda Taba y James y Thorndike a la educación progresista y a la adaptación de los currículos a las necesidades de los estudiantes.
El documento describe el surgimiento del movimiento a favor de las escuelas públicas en Estados Unidos entre 1890. Explica que la Revolución Industrial creó descontento entre los trabajadores, mientras beneficiaba a unos pocos industriales. Grupos reformistas buscaron una nueva sociedad a través de la educación desde 1840, creando enfrentamientos. En 1890, las escuelas servían al desarrollo industrial capitalista. El industrial Horace Mann impulsó una pedagogía al servicio de los industriales, generando protestas entre maestros y reformistas. Finalmente, se
El documento resume el surgimiento de la propuesta curricular desde sus inicios en el siglo XIX, cuando surgieron los primeros intentos por establecer un currículo. Se menciona la influencia del ingeniero Frederick Taylor y su libro sobre la administración científica del trabajo aplicada a la educación. También se describe las tres etapas o "olas" de desarrollo social según Alvin Toffler y cómo estas influyeron en la evolución del currículo. Finalmente, se resumen tres teorías sobre el currículo y la concepción curricular propuestas por
Este documento describe la evolución del diseño curricular desde el taylorismo y conductismo hasta el movimiento de educadores progresistas en Estados Unidos. El taylorismo aplicó principios de administración científica del trabajo a la educación para controlar a maestros y estudiantes. Los educadores progresistas propusieron que el currículo se adecue a los intereses y necesidades del estudiante. John Dewey sostuvo la necesidad de adaptar la escuela a la civilización industrial. Franklin Bobbit comparó al diseñador curricular con un ingeniero que prepara a los
Surgimiento de la propuesta curricualr supuestos centrales.Norman Lucero
La teoría curricular surgió en la década de 1920 en Estados Unidos como respuesta a las necesidades de la industrialización y la transformación de una sociedad agraria a industrial, influenciada por el positivismo del siglo XIX. Autores como Tyler y Taba desarrollaron modelos para la construcción de planes de estudio basados en la lógica, el diagnóstico de necesidades y la eficiencia. Este enfoque se extendió a Latinoamérica y buscaba formar habilidades técnicas a través de una educación pública y obligatoria que
El documento describe la exposición de un grupo sobre la génesis de una pedagogía para la sociedad industrial entre 1890-1930. El grupo discutió cómo los movimientos progresistas influyeron en la educación durante la industrialización, mencionando autores como Hilda Taba. También exploraron la relación entre la educación y la comercialización citando a John Dewey y la necesidad de adaptar la educación a la civilización industrial.
Este documento describe el desarrollo de una pedagogía para la sociedad industrial entre 1890-1930 en Estados Unidos. Las nuevas ideas del taylorismo, conductismo y pragmatismo influyeron en la educación para adaptarla a las necesidades de la industria. Los empresarios ejercieron influencia en las escuelas y se aplicaron principios del taylorismo para controlar a maestros y estudiantes. Psicólogos como Thorndike, James y Dewey ayudaron a reemplazar conceptos antiguos por una perspectiva conductista y utilitaria en las escuelas
Proceso, descripcion y que aprendi del grupo numero 1Vinicio Oñate
El resumen describe el proceso de exposiciones de un grupo de estudiantes sobre el tema de introducción al currículo. El grupo se dividió en cinco subgrupos y analizó documentos proporcionados por el profesor. Luego crearon un mapa conceptual y tuvieron discusiones grupales para prepararse. La primera exposición cubrió las generaciones del currículo estadounidense, la evolución del sistema educativo con figuras como Comenio y Taba, y concluyó con un video sobre la necesidad de mejorar la educación.
El documento describe el currículo como un plan integral para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que las propuestas curriculares surgieron en el siglo XIX en el contexto histórico y cultural de la época, influenciadas por factores como la transformación y la migración. También menciona que las teorías curriculares incluyen enfoques críticos y prácticos, y que el uso de medios informáticos puede ser muy eficiente.
El documento describe el movimiento a favor de las escuelas públicas en Estados Unidos. Se divide la historia en dos etapas: de 1840-1890, cuando surgieron nuevas prácticas escolares; y de 1890-1930, con el surgimiento de los primeros ensayos sobre el currículo. Una figura clave fue Horace Mann, secretario del senado de Massachusetts, quien influyó en el desarrollo de escuelas para la formación de maestros y creía que la educación pública era esencial para la ciudadanía y el bienestar social.
Surgimiento de la propuesta curricular supuestos centrales.Norman Lucero
El documento describe las actividades realizadas por un grupo de estudiantes para investigar y presentar información sobre varios temas. Primero, los estudiantes investigaron personajes y conceptos clave utilizando fuentes como internet, bibliotecas e información proporcionada por el docente. Luego, elaboraron un informe escrito y presentaciones para exponer sus hallazgos a otros grupos y compañeros de clase. Finalmente, reflexionaron sobre lo que aprendieron del proceso, como las limitaciones de la educación en el pasado y los intentos de varios pensadores por prom
El resumen del documento en 3 oraciones es:
Por la génesis de la industrialización se da una transformación de la escuela entonces la teoría curricular nace como expresión de una nueva articulación entre escuela-sociedad, para unos esta es el resultado de una evolución científica de lo educativo, y para otros refleja la relación entre clases sociales y poder en la sociedad. Y se da una sistematización de la enseñanza así como teoría curricular, evaluación y tecnología educativa.
El documento describe dos épocas de la educación entre 1840 y 1920. En la primera época entre 1840 y 1890, la educación estaba dirigida a los pobres y buscaba terminar con la pobreza a través de una enseñanza técnica aunque inicialmente no remunerada. En la segunda época entre 1890 y 1920, la educación se volvió más práctica y los empresarios ejercieron poder sobre los maestros e impusieron un enfoque técnico en la enseñanza.
La conformación actual del sistema educativo se debe a la transformación social que llevó a destruir la estructura interna del mundo feudal. Autores como Emile Durkheim y la UNESCO han señalado cómo la educación ha ido evolucionando de acuerdo a los cambios sociales. Juan Amos Comenio fue un pedagogo checo considerado el "Padre de la Pedagogía" que influyó en la educación con su énfasis en enseñar a todos de manera comprensible y práctica a través de obras como la Didáctica Magna
Este documento presenta información sobre el diseño curricular. Define el currículo como una base de experiencias formativas y un plan integral de enseñanza y aprendizaje. Explica que las propuestas curriculares surgen de las teorías sobre cómo y con qué se debe educar, y surgen en contextos histórico-culturales. Además, proporciona detalles sobre Frederick Winslow Taylor, un pionero de la administración científica y sus aportes a los principios de planificación y control.
Surgimiento de la propuesta curricular supuestos centrales.Norman Lucero
El documento presenta información sobre el surgimiento de las propuestas curriculares después de la segunda guerra mundial, influenciadas por los principios básicos del currículo de Tyler (1949) y la elaboración de currículo de Taba (1962). Se describen los objetivos generales y específicos de comprender el proceso de desarrollo curricular y su influencia del pensamiento pedagógico y científico. También presenta biografías de Tyler y Taba, expertos en diseño curricular.
El documento describe los cambios en el currículo educativo a través de la historia para enfocarse más en el aprendizaje del estudiante. Antes, no todos tenían acceso a la educación debido a factores socioeconómicos o raciales. Autores como Hilda Taba y Horace Mann lucharon por una reforma educativa que promoviera el pensamiento creativo y la solución de problemas, además de actualizar los contenidos con los descubrimientos científicos. Mann también abogó por una educación libre y pagada por impuestos para preparar a
Grupo 2 SURGIMIENTO DE LA PROPUESTA CURRICULARJosselyn18P02
Este documento describe una actividad dinámica y participativa sobre el desarrollo del currículum a través de diapositivas y carteles. Los estudiantes participaron en un concurso de preguntas sobre el tema para generar retroalimentación. Adicionalmente, explica que el currículum ha pasado por diferentes etapas históricas enfocadas inicialmente en formar trabajadores para la agricultura e industrialización, respondiendo preguntas sobre qué, cómo y por qué enseñar, en el contexto cultural de cada época.
La propuesta curricular surgió de teóricos educativos estadounidenses como Hilda Taba después de las guerras mundiales. Taba habló de diferentes estados de aprendizaje y cómo los maestros deben apoyar a los estudiantes para proporcionar una educación de calidad. El documento también describe cómo un maestro debe adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes para facilitar el aprendizaje de una manera que cumpla con valores más que solo teoría.
Este documento analiza el surgimiento de la teoría curricular en el sistema educativo de Estados Unidos. Explica que la teoría curricular nació como una expresión de la nueva articulación entre la escuela y la sociedad industrializándose, requiriendo una transformación de la escuela para satisfacer las demandas de la nueva economía basada en fábricas. También discute que el concepto de "currículo" surgió específicamente en el contexto de la pedagogía de la sociedad industrial, no pudiendo aplicarse a planes de estudio anteri
Este documento resume un capítulo de un libro sobre la historia de la educación en Argentina durante el peronismo entre 1945 y 1955. Se enfoca en la expansión del sistema de educación técnica estatal durante este período. Explica que este tema ha sido ampliamente estudiado y que refleja la importancia que tuvo la formación técnica no solo en las políticas educativas del momento sino también posteriormente. Luego analiza el contexto de la década de 1930 para comprender el marco en el que se desarrolló la educación técnica durante el peronismo.
Genesisi de una_pedagogia_para_la_sociedad_industrial_1890_1930_Anghelits Moyón
Este documento describe la génesis de una pedagogía para la sociedad industrial entre 1890-1930. Se consolidaron nuevos discursos teóricos como soporte conceptual, incluyendo el taylorismo en lo social, el conductismo en lo psicológico y el pragmatismo en lo filosófico. La pedagogía incorporó tres discursos educativos: currículo, evaluación y tecnología educativa, y aplicó ciertos principios de taylorismo para controlar los planes de estudio y métodos de enseñanza. El documento analiza los pensadores y te
Este documento presenta información sobre los fundamentos de la educación y la didáctica. Explica el concepto de educación y su importancia histórica en diferentes civilizaciones. También describe los antecedentes y nacimiento de la didáctica, mencionando a importantes precursores como Santo Tomás de Aquino, Luis Vives, Ratke y Comenio. Finalmente, analiza los antecedentes de la educación en México durante el periodo colonial y la constitución mexicana que garantiza el derecho a la educación.
ENSAYO EDUCACION EN LA EDAD CONTEMPORANEA.docxLAURAAGUIAR24
El documento resume la educación en la edad contemporánea, en los siglos XIX y XX a nivel mundial y en México. Explica que en el siglo XIX se organizaron los sistemas educativos nacionales en Europa y otros países los imitaron. En México, la educación no tuvo un sistema formal público en el siglo XIX y estuvo en manos de asociaciones privadas. En el siglo XX, la educación se expandió a nivel mundial con nuevos enfoques pedagógicos.
El documento resume el surgimiento de la propuesta curricular desde sus inicios en el siglo XIX, cuando surgieron los primeros intentos por establecer un currículo. Se menciona la influencia del ingeniero Frederick Taylor y su libro sobre la administración científica del trabajo aplicada a la educación. También se describe las tres etapas o "olas" de desarrollo social según Alvin Toffler y cómo estas influyeron en la evolución del currículo. Finalmente, se resumen tres teorías sobre el currículo y la concepción curricular propuestas por
Este documento describe la evolución del diseño curricular desde el taylorismo y conductismo hasta el movimiento de educadores progresistas en Estados Unidos. El taylorismo aplicó principios de administración científica del trabajo a la educación para controlar a maestros y estudiantes. Los educadores progresistas propusieron que el currículo se adecue a los intereses y necesidades del estudiante. John Dewey sostuvo la necesidad de adaptar la escuela a la civilización industrial. Franklin Bobbit comparó al diseñador curricular con un ingeniero que prepara a los
Surgimiento de la propuesta curricualr supuestos centrales.Norman Lucero
La teoría curricular surgió en la década de 1920 en Estados Unidos como respuesta a las necesidades de la industrialización y la transformación de una sociedad agraria a industrial, influenciada por el positivismo del siglo XIX. Autores como Tyler y Taba desarrollaron modelos para la construcción de planes de estudio basados en la lógica, el diagnóstico de necesidades y la eficiencia. Este enfoque se extendió a Latinoamérica y buscaba formar habilidades técnicas a través de una educación pública y obligatoria que
El documento describe la exposición de un grupo sobre la génesis de una pedagogía para la sociedad industrial entre 1890-1930. El grupo discutió cómo los movimientos progresistas influyeron en la educación durante la industrialización, mencionando autores como Hilda Taba. También exploraron la relación entre la educación y la comercialización citando a John Dewey y la necesidad de adaptar la educación a la civilización industrial.
Este documento describe el desarrollo de una pedagogía para la sociedad industrial entre 1890-1930 en Estados Unidos. Las nuevas ideas del taylorismo, conductismo y pragmatismo influyeron en la educación para adaptarla a las necesidades de la industria. Los empresarios ejercieron influencia en las escuelas y se aplicaron principios del taylorismo para controlar a maestros y estudiantes. Psicólogos como Thorndike, James y Dewey ayudaron a reemplazar conceptos antiguos por una perspectiva conductista y utilitaria en las escuelas
Proceso, descripcion y que aprendi del grupo numero 1Vinicio Oñate
El resumen describe el proceso de exposiciones de un grupo de estudiantes sobre el tema de introducción al currículo. El grupo se dividió en cinco subgrupos y analizó documentos proporcionados por el profesor. Luego crearon un mapa conceptual y tuvieron discusiones grupales para prepararse. La primera exposición cubrió las generaciones del currículo estadounidense, la evolución del sistema educativo con figuras como Comenio y Taba, y concluyó con un video sobre la necesidad de mejorar la educación.
El documento describe el currículo como un plan integral para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que las propuestas curriculares surgieron en el siglo XIX en el contexto histórico y cultural de la época, influenciadas por factores como la transformación y la migración. También menciona que las teorías curriculares incluyen enfoques críticos y prácticos, y que el uso de medios informáticos puede ser muy eficiente.
El documento describe el movimiento a favor de las escuelas públicas en Estados Unidos. Se divide la historia en dos etapas: de 1840-1890, cuando surgieron nuevas prácticas escolares; y de 1890-1930, con el surgimiento de los primeros ensayos sobre el currículo. Una figura clave fue Horace Mann, secretario del senado de Massachusetts, quien influyó en el desarrollo de escuelas para la formación de maestros y creía que la educación pública era esencial para la ciudadanía y el bienestar social.
Surgimiento de la propuesta curricular supuestos centrales.Norman Lucero
El documento describe las actividades realizadas por un grupo de estudiantes para investigar y presentar información sobre varios temas. Primero, los estudiantes investigaron personajes y conceptos clave utilizando fuentes como internet, bibliotecas e información proporcionada por el docente. Luego, elaboraron un informe escrito y presentaciones para exponer sus hallazgos a otros grupos y compañeros de clase. Finalmente, reflexionaron sobre lo que aprendieron del proceso, como las limitaciones de la educación en el pasado y los intentos de varios pensadores por prom
El resumen del documento en 3 oraciones es:
Por la génesis de la industrialización se da una transformación de la escuela entonces la teoría curricular nace como expresión de una nueva articulación entre escuela-sociedad, para unos esta es el resultado de una evolución científica de lo educativo, y para otros refleja la relación entre clases sociales y poder en la sociedad. Y se da una sistematización de la enseñanza así como teoría curricular, evaluación y tecnología educativa.
El documento describe dos épocas de la educación entre 1840 y 1920. En la primera época entre 1840 y 1890, la educación estaba dirigida a los pobres y buscaba terminar con la pobreza a través de una enseñanza técnica aunque inicialmente no remunerada. En la segunda época entre 1890 y 1920, la educación se volvió más práctica y los empresarios ejercieron poder sobre los maestros e impusieron un enfoque técnico en la enseñanza.
La conformación actual del sistema educativo se debe a la transformación social que llevó a destruir la estructura interna del mundo feudal. Autores como Emile Durkheim y la UNESCO han señalado cómo la educación ha ido evolucionando de acuerdo a los cambios sociales. Juan Amos Comenio fue un pedagogo checo considerado el "Padre de la Pedagogía" que influyó en la educación con su énfasis en enseñar a todos de manera comprensible y práctica a través de obras como la Didáctica Magna
Este documento presenta información sobre el diseño curricular. Define el currículo como una base de experiencias formativas y un plan integral de enseñanza y aprendizaje. Explica que las propuestas curriculares surgen de las teorías sobre cómo y con qué se debe educar, y surgen en contextos histórico-culturales. Además, proporciona detalles sobre Frederick Winslow Taylor, un pionero de la administración científica y sus aportes a los principios de planificación y control.
Surgimiento de la propuesta curricular supuestos centrales.Norman Lucero
El documento presenta información sobre el surgimiento de las propuestas curriculares después de la segunda guerra mundial, influenciadas por los principios básicos del currículo de Tyler (1949) y la elaboración de currículo de Taba (1962). Se describen los objetivos generales y específicos de comprender el proceso de desarrollo curricular y su influencia del pensamiento pedagógico y científico. También presenta biografías de Tyler y Taba, expertos en diseño curricular.
El documento describe los cambios en el currículo educativo a través de la historia para enfocarse más en el aprendizaje del estudiante. Antes, no todos tenían acceso a la educación debido a factores socioeconómicos o raciales. Autores como Hilda Taba y Horace Mann lucharon por una reforma educativa que promoviera el pensamiento creativo y la solución de problemas, además de actualizar los contenidos con los descubrimientos científicos. Mann también abogó por una educación libre y pagada por impuestos para preparar a
Grupo 2 SURGIMIENTO DE LA PROPUESTA CURRICULARJosselyn18P02
Este documento describe una actividad dinámica y participativa sobre el desarrollo del currículum a través de diapositivas y carteles. Los estudiantes participaron en un concurso de preguntas sobre el tema para generar retroalimentación. Adicionalmente, explica que el currículum ha pasado por diferentes etapas históricas enfocadas inicialmente en formar trabajadores para la agricultura e industrialización, respondiendo preguntas sobre qué, cómo y por qué enseñar, en el contexto cultural de cada época.
La propuesta curricular surgió de teóricos educativos estadounidenses como Hilda Taba después de las guerras mundiales. Taba habló de diferentes estados de aprendizaje y cómo los maestros deben apoyar a los estudiantes para proporcionar una educación de calidad. El documento también describe cómo un maestro debe adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes para facilitar el aprendizaje de una manera que cumpla con valores más que solo teoría.
Este documento analiza el surgimiento de la teoría curricular en el sistema educativo de Estados Unidos. Explica que la teoría curricular nació como una expresión de la nueva articulación entre la escuela y la sociedad industrializándose, requiriendo una transformación de la escuela para satisfacer las demandas de la nueva economía basada en fábricas. También discute que el concepto de "currículo" surgió específicamente en el contexto de la pedagogía de la sociedad industrial, no pudiendo aplicarse a planes de estudio anteri
Este documento resume un capítulo de un libro sobre la historia de la educación en Argentina durante el peronismo entre 1945 y 1955. Se enfoca en la expansión del sistema de educación técnica estatal durante este período. Explica que este tema ha sido ampliamente estudiado y que refleja la importancia que tuvo la formación técnica no solo en las políticas educativas del momento sino también posteriormente. Luego analiza el contexto de la década de 1930 para comprender el marco en el que se desarrolló la educación técnica durante el peronismo.
Genesisi de una_pedagogia_para_la_sociedad_industrial_1890_1930_Anghelits Moyón
Este documento describe la génesis de una pedagogía para la sociedad industrial entre 1890-1930. Se consolidaron nuevos discursos teóricos como soporte conceptual, incluyendo el taylorismo en lo social, el conductismo en lo psicológico y el pragmatismo en lo filosófico. La pedagogía incorporó tres discursos educativos: currículo, evaluación y tecnología educativa, y aplicó ciertos principios de taylorismo para controlar los planes de estudio y métodos de enseñanza. El documento analiza los pensadores y te
Este documento presenta información sobre los fundamentos de la educación y la didáctica. Explica el concepto de educación y su importancia histórica en diferentes civilizaciones. También describe los antecedentes y nacimiento de la didáctica, mencionando a importantes precursores como Santo Tomás de Aquino, Luis Vives, Ratke y Comenio. Finalmente, analiza los antecedentes de la educación en México durante el periodo colonial y la constitución mexicana que garantiza el derecho a la educación.
ENSAYO EDUCACION EN LA EDAD CONTEMPORANEA.docxLAURAAGUIAR24
El documento resume la educación en la edad contemporánea, en los siglos XIX y XX a nivel mundial y en México. Explica que en el siglo XIX se organizaron los sistemas educativos nacionales en Europa y otros países los imitaron. En México, la educación no tuvo un sistema formal público en el siglo XIX y estuvo en manos de asociaciones privadas. En el siglo XX, la educación se expandió a nivel mundial con nuevos enfoques pedagógicos.
Este documento resume la evolución histórica de la educación y los antecedentes que llevaron al surgimiento de la tendencia autogestionaria. Explica que a medida que surgían nuevas clases sociales, la educación cambiaba para servir a las clases dominantes. También destaca figuras como Rousseau, Freinet y movimientos sociales que influyeron en el desarrollo de una educación más participativa y autogestionada.
Este documento presenta una guía para el aprendizaje que incluye elementos interactivos como tablas, gráficas y actividades. La guía también describe íconos que ayudan a organizar la información de diferentes asignaturas. La primera unidad se enfoca en la pedagogía y educación, revisando los antecedentes históricos de la pedagogía desde las primeras comunidades hasta la época moderna.
El documento resume la historia de la pedagogía desde sus orígenes en las comunidades primitivas hasta la pedagogía contemporánea. Comenzó con la transmisión espontánea de conocimientos entre generaciones y evolucionó hacia métodos más sistemáticos y teorizados, especialmente en las antiguas civilizaciones de Oriente y Grecia. La pedagogía floreció en la Edad Media y fue influenciada por movimientos como el humanismo y la Reforma. En los siglos XVII-XVIII surgió la pedagogía tradicional influ
El documento describe el contexto histórico-social y los conceptos de pedagogía en Alemania y Francia durante el siglo XVIII. En Alemania, la pedagogía surgió en el contexto de la Ilustración y la sociedad ilustrada buscaba la educación y formación de la burguesía alta. En Francia, la pedagogía surgió en el contexto de la monarquía absoluta y buscaba una educación más sistematizada y controlada por el estado. La pedagogía alemana se enfocó en la filosofía mientras
El documento resume las diferentes etapas y corrientes de la pedagogía a través de la historia, desde la antigua Grecia y Roma hasta la pedagogía contemporánea. Destaca figuras clave como Platón, Aristóteles, Comenio y diferentes enfoques como la escolástica, la pedagogía tradicional, moderna y contemporánea. Resalta el surgimiento de universidades medievales y el avance de corrientes como el humanismo, conductismo y constructivismo en los siglos posteriores.
Este documento describe los principales modelos pedagógicos y la enseñanza de la ciencia a través de la historia. Discute la Escuela Nueva del siglo XX y sus esfuerzos por romper con métodos tradicionales y enfocarse más en la vida y producción social. También cubre la Escuela Natural, Escuela Progresista, y cómo los pedagogos se han enfocado en formar al hombre, los métodos de enseñanza, contenidos, ritmo de aprendizaje y el rol del maestro versus el alumno.
El documento describe el contexto histórico y social en el que surgió la Escuela Nueva a finales del siglo XIX, marcado por la industrialización, urbanización y desarrollo de nuevas clases sociales. Luego resume la biografía y obras más importantes de Georg Kerschensteiner, pedagogo alemán considerado uno de los principales impulsores de la Escuela Nueva, conocido por promover la educación profesional y cívica a través de su "escuela del trabajo". Finalmente, resume las principales ideas pedagógicas
El documento provee una historia detallada de la pedagogía y la educación desde las civilizaciones antiguas hasta el siglo XX. Explica que la pedagogía ha estado presente desde el inicio de las comunidades humanas y ha evolucionado a través de los años con contribuciones de pensadores como Platón, Comenio, Rousseau, Dewey y Montessori. También define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y enseñanza, y las ciencias de la educación como aquellas que aportan a la formación desde un enfoque
El documento discute la evolución histórica del concepto de currículo desde sus orígenes en el siglo XX hasta las teorías críticas y poscríticas modernas. Comienza describiendo cómo el currículo emergió como objeto de estudio en Estados Unidos en relación con la industrialización y la inmigración. Luego explora las contribuciones de figuras clave como Comenius, Dewey y Bobbit, y cómo sus ideas moldearon los enfoques tradicionales, progresistas e institucionales. Finalmente, argumenta que a la luz de
El documento resume las principales etapas de la historia del pensamiento pedagógico desde la educación primitiva hasta la educación democrática del siglo XX. Describe cada etapa y los principales enfoques como la educación oriental, clásica, medieval, humanista, cristiana reformada, realista, racionalista y naturalista, nacional y democrática. Explica que la pedagogía estudia el fenómeno educativo considerando factores históricos, sociales, políticos, culturales y económicos.
La modernidad trajo grandes cambios científicos, tecnológicos y sociales que culminaron en la Revolución Industrial. La educación jugó un papel clave al apoyar estos cambios y preparar a la población para el nuevo orden industrial a través de valores como la disciplina del trabajo. La Ilustración sentó las bases para una educación masiva y normalizadora que homogeneizara a la sociedad y la hiciera más productiva.
La Modernidad es una noción sumamente ambigua, pero por convención la definimos como el marco cultural que ha dado lugar a la civilización técnica, nacida de una sobrevaloración del espíritu humano respecto a su entorno.
El estallido de la Modernidad se observa, como evolución, en la “Revolución Industrial”, la cual, capitaliza el desarrollo científico y del pensamiento, poniéndolo en marcha a través del tecnicismo desarrollado en el siglo XVIII y XIX.
Este desarrollo, que enfrentó cambios a todo nivel, (social, político, económico, científico, filosófico, etc.) necesitó del apoyo de un campo muy particular, como lo es la educación. Fue entonces, la educación el brazo que ayudó al cambio y lo sustentó a través del tiempo.
En este encuentro observaremos los diferentes cambios del sistema educativo a través de este período histórico.
Este documento presenta una introducción a un libro sobre la historia y filosofía de la educación universal. Comienza describiendo la importancia de estudiar la educación en el contexto de los modos de producción económicos y las estructuras sociales subyacentes. Luego resume varios trabajos anteriores sobre la historia de la educación y la pedagogía, señalando sus limitaciones al no considerar plenamente los factores económicos y sociales. Finalmente, presenta los objetivos y alcance del libro, que analizará la educación en los
Aportes Didácticos de Diversos Autores a la EducaciónMartaAnria
Trabajo realizado con el propósito de conocer algunos de los principales aportes de diferentes autores, pensadores, educadores y filósofos, que a lo largo de los años fueron dando forma a las diferentes metodologías de enseñanza a través de sus ideas y pensamientos prácticos.
Kant y su lectura de la educacion como tema de la filosofiaTORNARSOL
La filosofía de la educación y
la pedagogía de Kant se caracterizan por su
interés en una educación moral con fines cosmopolitas,
fundada en la autonomía del individuo.
La autonomía es resultado de un proceso
subjetivo y social en el desarrollo biologico,
psicolágico y cultural del sujeto, a partir de un
continuo descubrimiento del mundo disciplinario.
Esta posición es susceptible de una indagación
que analice si la autonomía moral puede
ser resultado de una formación disciplinaria,
y, por ende, como debería ser en la dimensión
práctica.
Este documento describe la evolución del concepto de currículo a través de la historia. Explica que en la prehistoria la educación era informal basada en el matriarcado y patriarcado. En la antigüedad el currículo era un movimiento filosófico y la educación se impartía solo a la élite. En la edad media el currículo se componía del "trívium" y "cuadrivium" y estaba dirigido a las clases altas. En la edad moderna el término "currículum" apareció por primera
El documento resume las principales características de la educación en la modernidad. Señala que la educación surge como un fenómeno vinculado al sujeto moderno y racional, buscando formar ciudadanos para los nuevos estados nacionales e industriales. Implica procesos de represión y liberación mediante instituciones que enseñan saberes básicos y disciplinarios, con el fin de lograr la cohesión social en sociedades en cambio constante.
El sistema de educacion superior en el salvadorAdalberto
El documento resume la historia y desarrollo de la educación superior en El Salvador. Explica que la universidad surgió en la Edad Media europea y tuvo antecedentes en las escuelas de la antigüedad como la Academia de Platón y el Liceo de Aristóteles. Luego se fundó la primera universidad en Bolonia en 1088, dedicada al derecho. Más tarde surgieron otras universidades en Europa que establecieron el modelo de educación superior. El documento también analiza el desarrollo de las universidades en El Salvador desde la Universidad de El
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION,
HUMANAS Y TECNOLOGIAS
PSICOLOGIA EDUCATIVA
DISEÑO CURRICULAR
Integrantes: Elena Burgos
Rosita Coronel
Evelyn Chisaguano
Erika Esparza
Alexandra Lalaleo
Lupita Paguay
Semestre: Cuarto “B”
2. Objetivo General:
Construir el conocimiento sobre la introducción del diseño curricular mediante una casa abierta
con diferentes conceptos y perceptivas diferentes actores de acuerdo a la historia por ende siendo
fuente de aprendizaje e interés para los estudiantes del 4 “B”.
Objetivos específicos:
Recopilar información sobre el tema.
Definir los conceptos que no estaban claros.
Asociar las consultas de las que resaltan temas interesantes.
3. INTRODUCCIÓN
El presente documento tiene como fin dar a conocer el tema “introducción al currículo” ya que
este es necesario para tener una idea de la problemática curricular desde una perspectiva del
modelo social en el que surge este discurso educativo además nos hace analizar y comprender más
de los subtemas que incluye el mismo y todo correctamente meditado, como primer subtema
tenemos a la conformación actual del sistema educativo ya que es importante tener un
conocimiento claro del mismo, este punto se debe a la transformación social y a la consecuencia
de la necesidad de adecuar la escuela a las nuevas situaciones sociales específicas que se presente,
Emile Durkheim menciona que en la edad media la educación era ante todo Cristiana y que en el
renacimiento toma el carácter más laico y literario, Juan Comenio escribe la Didáctica Magna
(1657) Teniendo como objetivo la organización de la escuela en función de una moral religiosa,
reconociendo el orden de la naturaleza, como un elemento definitorio de las propuestas didácticas,
logrando así una educación integral , la UNESCO resalta que en el periodo colonial en áfrica la
enseñanza no escolarizada estaba bajo la responsabilidad de la familia, el clan o la tribu, el objetivo
de mencionar sobre estos autores es dar a conocer sus perspectivas en el ámbito de la educación.
Por otro lado tenemos al uso del término curricular, el estudio del currículo ha llamado la
atención no sólo de pedagogos, sino de toda la sociedad, ante la búsqueda de respuestas para
mejorar la educación en nuestro país. Se hace mención a la perspectiva de Hilda Taba, directora
del currículo en Nueva York, reconocida por crear el proceso del modelo curricular, basado en
siete pasos:
1. Las Necesidades del Estudiante
2. Los Objetivos
3. Selección de Contenidos
4. Organización de los Contenidos (cultural, social y científico)
5. Selección de las Actividades de Aprendizaje
6. Organización de las Actividades de Aprendizaje
7. Sistema de Evaluación (el estudiante es un ende que desarrolla y construye su
conocimiento)
4. INTRODUCCIÓN AL CURRÍCULO
Realizado por: Rosa Coronel
Curso: 4 “B”
Fecha: 4/01/2018
Fuente: MEDUCA
CARACTERÍSTICAS
La propuesta educativa surge en un contexto histórico – social.
La Teoría curricular “nueva” articulación entre la escuela – sociedad.
El origen se dio en la industrialización llevando consigo gigantescas máquinas y la
transformación de las escuelas.
Pedagogía industrial: curriculum, evaluación y tecnología, llamada así pedagogía de la
sociedad industrial.
Existe el control del comportamiento de docentes y discentes, para establecer logros
educativos.
TEORIA SOCIAL DE ALVIN TOFFLER Y ESQUEMA DE OLAS
Realizado por: Rosa Coronel
Curso: 4 “B”
Fecha: 4/01/2018
Fuente: MEDUCA
De origen judío, Toffler nació en Nueva York en 1928. Fue doctor en Sociología, pero antes
estudió filosofía y letras. Trabajó como periodista, investigador y docente universitario. Sus
temas giraron sobre los cambios sociales derivados de la incidencia de las nuevas tecnologías
de información y comunicación, en la última década del siglo XX y los comienzos del siglo
XXI. (Comercio, 2016)
5. Primera Ola
Alvin Toffler considera que la Era de la Primera Ola comenzó desde el año 8000 a.c. y hasta
los años 1650-1750 de nuestra era.
La población pudo calificarse en "primitiva" y "civilizada".
Las primeras se caracterizaban por vivir en pequeños grupos y tribus y vivían
principalmente de la caza y pesca.
La población "civilizada" se caracteriza por trabajar principalmente por el cultivo de los
suelos (la agricultura).
(zeitgeist, 2010)
Segunda Ola
Hacia 1650 la Revolución Científico Técnica, conocida como Revolución industrial.
El desarrollo de nuevas tecnologías hicieron que se crearan gigantescas máquinas
electromecánicas.
Entre los factores más relevantes que dieron origen a esta era, están la máquina a vapor y la
imprenta.
Nace el concepto de producción.
Nace el concepto de productor y de consumidor.
(zeitgeist, 2010)
Tercera Ola
La producción ya no se dedica a hacer decenas de miles de ejemplares de un único producto,
sino cientos de ejemplares de cientos de productos.
En la tercera ola fundamentalmente se amplifica la fuerza mental del ser humano.
Nace la cultura "sin hijos".
Según el autor, hombrecitos de 14 años estaban mejor cualificados para vender
computadoras que muchos adultos.
(zeitgeist, 2010)
6. LA CONFORMACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA EDUCATIVO
La escuela como institución social ha ido evolucionando de acuerdo a las estructuras sociales
existentes, de tal manera que la que institución educativa actual no solo es la expresión de la
evolución interna de un sistema educativo que tiende a ser más desarrollado, también es a su vez
como consecuencia de la necesidad de adecuar la escuela a situaciones sociales específicas.
En concreto, el nacimiento del sistema educativo se debe a la transformación social que lleva a
destruir una estructura interna del mundo feudal es decir, el alejamiento del sistema de gobierno,
de organización social y lo económico en la educación.
De esta manera, “la institución educativa del capitalismo naciente. Se presenta como sustitución
de una práctica educativa de la sociedad medieval centrada en: educación militar- caballeresca,
educación del clero y aprendizaje artesanal”
Ya Emilio Durkheim quien fue un profesor, sociólogo, francés que se basó en la literatura, había
señalado desde un marco conceptual diferente esta situación cuando expresaba: “La Edad Media
la educación era ante todo Cristiana, y más adelante en el Renacimiento toma el carácter más laico
y más literario, las aportaciones que hizo a la educación, se basaron en el análisis de un sistema
educativo, partiendo desde un punto de vista científico. También menciona que las sociedades van
cambiando, por lo cual la educación.
UNESCO es la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura,
es responsable de establecer la situación de la educación en el mundo y formular recomendaciones
y estrategias, se reconoce que mientras en el periodo colonial en África la enseñanza no
escolarizada estaba bajo la responsabilidad de la familia, el clan o la tribu, con la instauración del
régimen colonial se establece una enseñanza que corresponde a los requerimientos económicos de
los colonizadores, y así mismo hasta una época reciente la educación escolar era uno de los
símbolos de la dominación colonial de los pueblos colonizados.
Podemos afirmar que la estructuración del actual sistema educativo y por tanto la institución
escolar es entendible a partir del surgimiento del capitalismo. Esta afirmación se funda en un
conjunto de corrientes que reconocen tal situación, aunque de interpretaciones diferentes sobre sus
orígenes.
En esta primera etapa del capitalismo se empieza a gestar la formulación de un saber
específicamente educativo que se reconoce como el inicio de desarrollo científico de la educación.
7. JUAN AMOS COMENIO
“EL PADRE DE LA PEDAGOGÍA “
Juan Amos Comenio
(Nombre en checo pronunciado), en latín Comenius,
derivando actualmente en el apellido Commentz (Uherský
Brod, Moravia, 28 de marzo de 1592 - Ámsterdam, 15 de
noviembre de 1670) fue un teólogo, filósofo y pedagogo
nacido en la actual República Checa.
Fue un hombre cosmopolita y universal, convencido del
importante papel de la educación en el desarrollo del
hombre. La obra que le dio fama por toda Europa y que es
considerada como la más importante, es la Didáctica
Magna , y su primera edición apareció en el año de 1630.
Le dio importancia al estudio de las lenguas y creó una obra
llamada Puerta abierta a las lenguas.
Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue
quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus
primeros principios fundamentales. En su obra ¨Las nuevas
realidades¨, Peter Drucker realza la posición de Comenio
como el inventor del libro de texto, en un intento (exitoso
por cierto) de incentivar la autonomía del proceso formativo
para evitar que el gobierno católico eliminara del todo al
protestantismo en la República Checa. «Si la gente lee la
Biblia en casa, no podrán confundirse» fue el pensamiento
de Comenio.
8. INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN
Comenio nos decía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la
sociedad.
Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método, aportó
ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar, la finalidad de
ello era mejorar la enseñanza para el alumno, se inclinó a la capacidad de sensibilidad del
profesor hacia el alumno, así mismo la interacción y con ello garantizar el éxito del aprendizaje.
Comenio es muy conocido por sus contribuciones a las técnicas de enseñanza que, junto con
sus principios educativos, se desarrollan en su gran obra Didáctica Magna. En ella señala cuál
es su concepto de la enseñanza que se resume en una frase suya: "enseña todo a todos”. Fue el
primero en instruir lenguas tradicionales mediante el uso de pasajes de la misma y de la
traducción correspondiente en la lengua moderna.
En su obra Orbis Pictus (1658) muestra un mundo visible en dibujos, un libro para el aprendizaje
del latín, que parece ser el primer libro ilustrado para niños. Hoy en día podemos encontrar
muchos libros ilustrados y deberíamos tener en cuenta a Comenio, de quien podemos claramente
decir que fue su inventor. Incluso Goethe, cuya niñez transcurrió cien años después de la
publicación del Orbis Pictus, considera, con el mayor agradecimiento a este librito como uno
de sus primeros tesoros. Durante todo el siglo siguiente, fue imitado con ediciones cada vez más
lujosas.
Pero quizá su obra más personal sea El laberinto del mundo y el paraíso del corazón, una
incisiva sátira social en la que propone que el filósofo debe refugiarse en el interior de sí
mismo, en el que llama «el paraíso del corazón»
Didáctica Magna. Comenio dividió su obra Didáctica Magna en tres partes:La palabra didáctica
proviene del griego διδακτικός, ή, όν didaktikè significa el arte de enseñar .
Magna significa grande moralmente. Esta obra recoge el necesario método. Comenio busca la
sistematización de los procesos educativos. Se preocupa de las diferentes etapas del desarrollo
educativo y separa por edades la educación con el fin de colocar los conocimientos en espiral.
Habla de la globalidad de las unidades, aspecto que hoy en día aún se tiene muy en cuenta. Cada
aprendizaje debe formar parte de otro o inducir. “(Mateus, 2009)”
9. USO DEL TÉRMINO CURRICULAR
ALGUNOS ANTECEDESNTES
El concepto curriculum es creado en el contexto de la pedagogía de la sociedad industrial
El empleo de este término puede crear confusiones, tal como se observa en algunos teóricos tanto
estadounidenses como británicos.
De esta manera Reagan habla equívocamente de la existencia del currículum en el periodo colonial
de los Estados Utilizando una referencia más lejana el modelo de currículo por platón en su sentido
más amplio el trívium ( conjunto de artes , retórica, dialéctica) y cuadrivium ( plan de estudio
compuesto por artes aritmética, geometría, astronomía) que surgieron en gran medida de él.
Una interpretación más aceptable del surgimiento de esté término menciona Hilda Taba
(Educadora e Investigadora del curriculum) la presión más fuerte que se dio para la revisión del
currículo provenientes de los cambios drásticos en la tecnología y cultura
Para Doll (Educador y teórico del currículo) abarca de 1860 a 1960 hay una constante progresión
de incidentes que afectan al curriculum de la escuela primaria y secundaria, iniciados en la lucha
por establecer la escuela pública
En síntesis podemos decir que los mismos autores estadounidenses hacen :
Un reconocimiento del surgimiento de la problemática curricular en relación a la
industrialización
Aquellos autores que hacen una equivalencia.
Hilda Taba
Nació el 7 de diciembre de 1902 en Kooraste, en una aldea del actual condado de polva en el
sureste de Estonia, era la mayor de los nueves hijos de Robert Taba quien era profesor en la escuela
en la que estudio Hilda.
Taba era Pedagoga y especialista en el curriculum y programas de estudio, en 1645 fue directora
del Laboratorio del curriculum. Colaboro en el proyecto de estudió experimental de 8 años.
Profesora asistente de educación y coordinadora del curriculum de estudios sociales en la
universidad de Ohio.
10. “El currículo es después de todo, una manera de preparar a la juventud para participar como
miembro útil en nuestra cultura… Un currículo es un plan para el aprendizaje” (Taba, 1945)
Según Taba el currículo no es otra cosa que un plan de estudio que ayuda a desarrollar de mejor
manera el aprendizaje y mediante ello llegar a los objetivos planeados, siempre y cuando se respete
las diferencias culturales.
Proceso del Modelo Curricular
1.- Necesidades-contexto.
2.- Objetivos
3.- Selección del contenido
4.- Organización del contenido (cultural, científico y tecnológico)
5.- Selección de actividades de aprendizaje
6.-Organización de actividades de aprendizaje
7.- Sistema de evaluación
Hilda Taba menciona que el curriculum de la educación para mejorar la relación intergrupal se
enfocaba en cuatro aspectos principales.
1.- Diferencias en el estilo de vida de familia.
2.- Diferencias en los estilos de vida de las comunidades.
3.- Ignorancia de la cultura americana
4.- el desarrollo de relaciones pacíficas entre los individuos.
Libros:
1932 – La dinámica de la Educación: Metodología basada en la teoría de la educación
activa.
1952 – La enseñanza entre grupos.
1962 – Elaboración de planes de estudio: Teoría y práctica.
11. CONCLUSIONES:
El trabajo fue de mucho interés con el tema impartido sobre la introducción al currículo ya
que se inició desde la historia fue de mucha claridad.
La información y el consultar de temas relacionados al tema resultó de una magnifica
asimilación de conocimientos de manera eficaz.
La exposición en la casa abierta resulto de gran provecho ya que de manera visual pudieron
presenciar los estudiantes de 4° “B” sobre el tema por los que les agradó, aprendieron sobre
todo.
Referencias
Comercio,E.(2016). AlvinToffler,padre de larevolucióndigital,ofrece rutasparala escueladel futuro.
Alvin Toffler,padrede la revolución digital,ofrece rutaspara la escuela del futuro.
zeitgeist,M.(24 de Febrerode 2010). Movimiento zeitgeist.Obtenidode Movimientozeitgeist:
http://movimientozeitgeist.org/joomla/index.php?option=com_kunena&Itemid=168&func=vie
w&catid=204&id=7546
12. ANEXOS
Elaborado por: Rosa Coronel
Curso: 4 “B”
Fecha: 4012018
Fuente: Aula de clases
Elaborado por: Erika Esparza
Curso: 4 “B”
Fecha: 4012018
Fuente: Aula de clases