Este documento describe los diferentes análisis y criterios a considerar para seleccionar las herramientas educativas disponibles en la web. Se debe analizar el contexto institucional, las características de los estudiantes, el contenido de la asignatura y las epistemologías y teorías del profesor. El objetivo es interpretar el entorno educativo y las necesidades de los estudiantes para seleccionar la tecnología más adecuada que apoye el aprendizaje.

1. Tema 2: herramientas educativas disponibles en la
web.

2. Análisis de
Análisis de l
la
contenido
tecnología
institucional
educativa
Análisis
del Criterios a Análisis del
contenido considerar estudiante
Análisis del
profesor

3. • Objetivismo
Análisis del Epistemologías
• Subjetivismo
profesor
Teorías de • Conductismo
enseñanza • Cognitivismo
aprendizaje •Constructivismo
Criterios a Actitud ante la • Tecnofobia
considerar tecnología • Tecnófila

4. Edad,
Desarrollo, • Ubicación de la etapa del desarrollo
Madurez y intelectual del aprendiz
Análisis Nivel Escolar
del
estudiante • Verificación de las nociones y
Conocimientos
habilidades con respecto a la
previos
tecnología tiene el participante
• Identificación de la preferencia o
Acceso a la
disposición en el modo y ambiente de
tecnología
aprender
Nivel • Conocimiento del entorno externo a
socioeconómico la organización educativa donde
y cultural convive el Estudiante
Criterios a • Espacios tecnológicos fuera del lugar
considerar Acceso a la
de formación para desarrollar las
tecnología
actividades asignadas

5. • Modalidad de Administración
Análisis del Localización de Educativa: Presencial, a
contexto los estudiantes Distancia, SemiPresencial o
institucional Mixta
• Abierta, no hay restricciones
Enseñanza temporales o desplazamiento
abierta o físico, mientras escolarizada
escolarizada establece lapsos y lugares
• Tecnología disponible
Criterios a Recursos de la • Posición ante ella
considerar institución • Recursos económicos
• Recursos humanos

6. • Sentidos y número de participantes en
Características la
Análisis de
de la comunicación
la
tecnología • Vida o duración del mensaje
tecnología
educativa • Control por el estudiante
educativa
• Comunicación profesor-estudiante,
estudiante-estudiante..
• La cátedra con/sin retroalimentación
Métodos de • La discusión
instrucción • Aprendizaje colaborativo
• Aprendizaje basado en problemas o
basado en casos
• Impresos (guías, folletos, revistas…)
• Visuales fijos (pizarrón y
Valoración de tiza/marcador,
Criterios a
tecnologías rotafolio,diapositvas…)
considerar
educativas • Audiovisuales (teleconferencias, radio,
tv, videocintas, cd, dvd)
• La computadora y la multimedia
• Internet y la WWW

7. Estructuración • Secuencia lógica para presentar
de la asignatura los temas
Análisis
del
contenido
• Nivel de Abstracción o concreción
Requisitos de
determina el tipo de tecnología a
presentación
usar
Variación al • Selección puede hacerse en forma
interior de la global, específica, materia u
asignatura objetivo en particular
Criterios a
considerar • Establecer los objetivos de
Planeación de
aprendizaje en función de las
la E-A
actividades a desarrollarse

8. Es claro resaltar que la metodología para la selección
y uso de T.E. de acuerdo a Escamilla de los Santos. Se debe
interpretar el desarrollo institucional para verificar la
modalidad educativa existente, por medio de la enseñanza
abierta donde no existen restricciones o desplazamientos
físicos y con que recurso cuenta la misma si existe la
tecnología, recursos humanos, materiales y la economía.
Después se deberá tomar en cuenta la interpretación del
alumno sus aspectos, ubicación de la etapa de desarrollo
intelectual del estudiante y su madurez.
Se realizara un estudio de acuerdo a los
conocimientos que posee con respecto a la tecnología, su
disposición en el modo y ambiente o estilo de aprendizaje.
Igualmente conocer el ambiente familiar de alumno y los
antecedentes en cuestión a lo antes señalado. Se realizara el
análisis del contenido enfocado en la secuencia lógica de la
estructura de la asignatura concertando el tipo de
tecnología a utilizar.

9. Para concluir podemos señalar el análisis del profesor a
través de la epistemología, aplicando las diferentes teorías ente
ellas el conductismo, constructivismo y cognitivismo. Mediante
la mente observando la actitud, la tecnología o tecnofolia. Por
eso el profesor debe tomar en cuenta todas las metodologías
señaladas para poder desenvolverse en el ámbito educativo.