Un LMS (Sistema de Gestión de Aprendizaje) es un software que se usa para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación no presencial de una institución. Un LMS permite organizar los contenidos educativos, comunicarse con estudiantes, y evaluar el progreso. Existen LMS libres como Moodle y comerciales como Blackboard.

1. Sistema de Gestión de
Aprendizaje
LMS (Learning Managment System)
Rosa Clara Hernández Rodríguez

2. ¿Qué es un LMS?
 Sistema de gestión de aprendizaje es un
software instalado en un servidor web que
se emplea para administrar, distribuir y
controlar las actividades de formación no
presencial (o aprendizaje electrónico) de
una institución u organización.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_gesti%C3%B3n_de_aprendizaje

3. Características:
 Calidad Técnica
 Garantía de solidez y estabilidad de los procesos de gestión
y de enseñanza-aprendizaje.
-Infraestructura tecnológica -Necesidades de hardware y
necesaria, accesibilidad y software del servidor y usuario
complejidad.
-Coste de mantenimiento -Número de usuarios/as on line que
soporta
-Sistemas de seguridad y acceso
a los materiales -Interface sencilla
-Versatilidad de administración de -Eficacia de gestión de cursos
usuarios

4. Características:
 Calidad organizativa y creativa
 Organización y desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje
-Flexibilidad en la elección del proceso de -Versatilidad en el diseño e
enseñanza-aprendizaje (ya sea implementación del sistema de ayuda y
constructivista, conductual, etc.) refuerzo para el alumnado atendiendo a
dificultades de aprendizaje,
-Herramienta de búsqueda de contenidos
opcionalidad curricular, etc.
-Posibilidad de organizar automáticamente -Posibilidad de adaptación a otros
los contenidos en índices y mapas entornos formativos (educación no
conceptuales formal, comunidades virtuales de
aprendizaje, etc.)
-Integración de elementos multimedia
(videoestreaming) -Herramientas de evaluación, de
autoevaluación e interevaluación grupal
-Evaluación del proceso de Enseñanza-
Aprendizaje -Disponibilidad de herramientas de
seguimiento del curso, mantenimiento y
actualización.

5. Características:
 Calidad comunicacional
 Comunicación asincrónica profesor-alumno, alumno-alumno
y docente-docente.
-Herramientas de comunicación
asincrónicas:
*E-mail
*Foros
*Listas de distribución
*Tablón de noticias -Herramientas de comunicación
*Calendario sincrónicas:
*Encerado Electrónico
compartido
*Chat
*Audioconferencia
*Videoconferencia

6. Características:
 Calidad didáctica
 Principales aportaciones de las teorías congnitivistas y
constructivistas al diseño de materiales curriculares
virtuales
-Principio del aprendizaje activo: los contenidos y las actividades
deben estar diseñados con la mayor riqueza lingüística posible
mediante la inserción de ficheros de texto, de audio, de vídeo, etc.
Igualmente supone que el alumno puede elaborar sus actividades
usando esta riqueza expresiva, para lo que es necesario dotarlo de
un adecuado nivel de alfabetización hipermedia.

7. Características:
-Principio del aprendizaje inductivo
por descubrimiento: el diseño de los
materiales curriculares virtuales ha
de favorecer la realización de
indagaciones e investigaciones
basadas en situaciones
problematizadoras, bien propuestas
por el alumno o sugeridas por el
profesor.
-Principio de la significatividad del
aprendizaje: este principio exige la
personalización de los contenidos y
actividades adaptándolas a las
necesidades e intereses previos de
los alumnos.

8. Características:
-Necesidad de establecer relaciones
interpersonales
-Principio del aprendizaje
cooperativo: las aulas virtuales deben
ofrecer espacios de comunicación
asincrónicos y sincrónicos.
-Principio de la versatilidad de los
ambientes formativos: hace
referencia a la simulación de
ambientes de aprendizaje.

9. Carácterísticas:
-Principio de la autonomía
organizativa y del
equilibrio cognoscitivo: el contenido y
la organización de los materiales
didácticos virtuales ha de favorecer el
autoaprendizaje, el interaprendizaje y
el aprender a aprender.
-Principio de la secuencialidad
conceptual: los diseños curriculares
deben ofrecer al alumno la posibilidad
de construir el mapa conceptual como
fórmula vertebradora de los
contenidos.

10. Características:
-Principio del andamiaje cognoscitivo:
tanto la acción tutorial como el contenido
de las unidades didácticas han de incluir la
presencia de estímulos que permitan al
estudiante vincular los esquemas
conceptuales previos con los nuevos
conceptos que ofrece el material curricular.
-Principio del orden y la claridad
didáctica: para un eficaz desarrollo del
proceso de enseñanza-aprendizaje, deben
estar delimitados con claridad, los
objetivos, los contenidos, las actividades
y la evaluación, y todos ellos
interrelacionados entre sí.
Fuente: https://www.cesga.es/es/soporte_usuarios/usr-elearning-colaboracion/usr-
elearning-material-sga02 ; Torres Toro y Ortega Carrillo (2003)

11. Ventajas y desventajas:
•Ventajas para los educadores: •Desventajas para los educadores:
•Evita la necesidad de recrear los recursos existentes •Falta de experiencia en producción de e-learning
•Diseño y proceso de desarrollo consistentes •Necesita contar con recursos
•Facilita la búsqueda de contenido existente •Requiere considerable apoyo tecnológico
•Reutilizables en diferentes contextos educativos y •Falta de experiencia en el uso de LOs en el proceso
para diferentes alumnos de instrucción
•Capaz de supervisar el uso de los materiales por los •Falta de experiencia en la evaluación de los OA.
alumnos •Requiere tecnología de información, incluyendo
•Accesible en el mediano y largo plazo acceso a Internet de banda ancha y un sistema de
•Estandariza contenido para un uso extendido gestión del aprendizaje
•Ventajas para los Estudiantes: •Desventajas para los Estudiantes:
•La apariencia de los recursos instruccionales •Falta de familiaridad con el proceso de instrucción
promueve la comodidad •Disponibilidad limitada
•Disponibilidad "Just-in-time" •Requiere que el alumno desarrolle un nivel de
•Puede individualizar la educación comodidad con el computador como herramienta de
•Sirve para una variedad de estilos de aprendizaje instrucción
individuales
Fuente: http://www2.udec.cl/ofem/recs/anteriores/vol522008/artrev5208.htm

12. LMS libres:
 Sistemas libres
 ATutor
 Docebo
 Moodle
 Claroline
 Dokeos
 Proyecto Sakai
 Chamilo
 DaVinci LMS
 SWAD
 Sakai

13. LMS Comerciales
 Sistemas propietarios
 iLearning by Oracle
 Aulapp
 Catedr@
 Desire2Learn
 eCollege
 Fronter
 Saba Learning
 SidWeb
 WebCT
 Blackboard
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_gesti%C3%B3n_de_aprendizaje

14. Mapa conceptual