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1. MÉTODO ALE DE
LECTOESCRITURA

2. SIGNIFICADO DE MÉTODO ALE
A = prefijo causar que
LE = de lexía, conjunto de letras y
sonidos que tienen significado para
todos.
ALE= Causar que el conjunto de
letras y sonidos tengan significado
para todos.

3. CUALIDADES de un buen método de
lectoescritura:
Que todos
aprendan.
Que sea
divertido.
Que sea
sencillo.
Atractivo.
Accesible.
Confiable.

4. Cuándo usar el método
Para iniciar el proceso de lectoescritura
Para estudiantes rezagados
Cuando aprende pero se le olvida con
facilidad (Alexia)
Cuando el niño presenta pérdida de la
destreza en la escritura (Agrafía)

5. ¿Cómo ingresa la lectoescritura en mi cerebro?
Escuchando mirando y tocando

6. ¿Qué necesito para desarrollar el método?
Letras
Sonidos
Imágenes
La plasticina
Sílabas
Oraciones
Palabras
Textos

7. Metodología y pasos a seguir
1.Apresto.(Conciencia
fonológica. Base para aprender
a leer).
2.Iniciar con las vocales. El
mismo día las 5 vocales.
3.Forma. Mostrar la letra en 3 D
facilitando a niños con dislexia
o problemas de aprendizaje.
4. Sonido (Escuchar el software).
5. Cada estudiante manipula
la letra en 3 D en mayúscula y
minúscula.
6. Se ilustra con un dibujo u
objeto de la mayor vivencia
del niño.

8. Metodología y pasos a seguir
7. Entregar las letras
minúsculas en tarjetas
de 5 X 5 en cartulina
bristol blanca y letra
negra.
8. Construyen la letra
en plasticina guiados
por la maestra.
9. Repasar vocales en
orden y en desorden.
10. Escriben tres
renglones de la letra cada
día en cuadrícula.
11. Continuar con las
consonantes según el
orden.
12. Forman palabras.
13. Al llegar a la
consonante r ya forman
oraciones. Luego textos.

9. Orden de las letras
1. M, p, s, l, t, c, n, b, v, r, q, d, f, ll, y, j, h, g, ñ, z, ch, x, k,
w.
2. L, s, n, r, m y z para las sílabas inversas.
3. Pl, pr, cr, cl, bl, br, tl, tr, fr, fl, dr, dl, gl, gr para las
sílabas compuestas.
Otro orden puede ser:
M, s, l, p. t. c. q. d. n (directa e indirecta) ñ, f, g, j, v, b, ll, y, r
(directa e indirecta) h, ch, x, z, ce, ci, w, rr, gu, gü, k.
Pl, pr, cr, cl, bl, br, tl, tr, fr, fl, dr, dl, gl, gr para las sílabas
compuestas.

10. Dificultades en la lectoescritura
1. Rotación de las letras: Cuando el niño confunde d -b -n –u
Qué hacer= Formar la letra en plasticina demostrándole la semejanza entre cada
letra acompañada cada una de una imagen.:
B= b de bicicleta, muestro la lámina, si tomo el palo y lo paso al otro lado es la d
de dulces, muestro la lámina o el dulce, lo hace la docente y a la vez lo muestra en
láminas pronunciándolo frente al niño: da, de, di, do, du, ba, be …
Decirles que el círculo siempre va igual, es el palo el que va diferente, lo mismo
con las letras p y q.
2. Adherencia de las letras= Sucede cuando escriben todo pegado. Para
corregirlo debo hacerlos pintar el espacio entre una palabra y otra y yo también lo
hago al usar la pizarra.
Pizarra magnética y letras ayudan a detectar problemas de percepción.

11. A
a
ángel