Método Doman: estimulación cerebral temprana

1Sandra Sanchez Flores G3 LTF. UPAM

 Este método exige
la repetición de las
diversas
actividades
durante varias
veces al día.
 Es muy estricto en
cuanto al
cumplimiento de
estas rutinas.
 El método Doman
se subdivide en:

Proceso para visualizar
Símbolos escritos
Descifrarlos

La lectura se entiende como un
aprendizaje escolar.
Pero para doman es:
Una función cerebral
Ayuda a madurar el canal visual y
auditivo del niño
Estructura mejor su cerebro.

 Los objetivos que este programa
Facilitar
información
Aumentar
sabiduría
Favorecer el
crecimiento
cerebral
Maduración
neurológica
Aumentar sus
posibilidades
intelectuales
Estimular su
curiosidad

¿Qué son los bits de
inteligencia?
 Unidades de
información que se
presentan a los niños
de una forma
adecuada. Su
realización concreta se
encuentra en la
utilización de una
ilustración o dibujo
muy preciso o una
fotografía de buena
calidad acompañado
de un estímulo
auditivo, que consiste
en enunciar en voz
alta lo que representa.

BIT es:
Dato simple que almacena el
cerebro
Llega atreves de los sentidos
Son unidades de:
Información presentada a niños

 Ejemplos:
Nota musical
• Cantada
• Tocada por un instrumento
• Escrita
Una palabra
• Oral
• Escrita
Sensación táctil
• Por la forma
• Textura
• Peso de objetos
Información
• Olfativa
• Gustativa
Representación
grafica
• Persona
• Animal
• Flor
• Monumento

 Características de los bits
Preciso
Concreto
Claro
Grande
Novedoso
Exacto
• Lo más exacto posible.
• Debe contener un único
elemento.
• La imagen debe ocupar
casi toda la lámina.
• Debe ser una
imagen o fotografía
de calidad.
• Debe tratarse de algo
que el niño no conoce

Sandra Sanchez Flores G3 LTF. UPAM 12

Elementos de un bit
Categoría
o tema
• Las categorías pueden pertenecer a cualquier rama del
saber humano: Astronomía, Bellas Artes, Botánica,
Geografía, Historia, Música, etc.
Cantidad
• Cada categoría debe estar compuesta por unos 5 bits
• La duración de una categoría es de 5 días. Un bit se
visualiza 15 veces
Fotografía
/ Imagen
• Cada bit debe estar formado por una imagen o fotografía
precisa y concreta.

Características para la selección
de categorías
Empezar por
los elementos
del entorno
(árboles,
plantas o flores)
El interés de
los niños
(deportistas,
animales,
instrumentos
musicales,
señales de
tráfico)
El interés de la
maestra o
madre (obras
de arte,
monumentos,
mapas)

 Son importantes para
 Desenvolvimiento en la sociedad
actual
 Desarrollo de la inteligencia.

 La capacidad matemática se adquiere
con mayor facilidad a edad temprana.
 El lenguaje matemático se pierde con
la edad de forma exponencial y a
partir de los 7 años prácticamente
desaparece.

Estimulación infantil
Se bebe de
proporcionar
estímulos eficaces
Basados en el
proceso de
desarrollo de su
cerebro
Basados en el
proceso de
desarrollo de su
cerebro
El aprendizaje del
lenguaje matemático
no puede empezarse
con
Abstracciones como
son los símbolos de
los números
Sino con la
observación de
objetos concretos
Basados en el
proceso de
desarrollo de su
cerebro
Conjuntos de puntos
de las tarjetas de
matemáticas.

Se diferencian 3es apartados
Competencia
en la
movilidad
Competencia
manual.
Programa
activo de
equilibrio.

 El propósito de estas tres funciones
es:
Que el niño se mueva
más rápida y que
establezca su lateralidad
Que utilice
preferentemente y con
mayor destreza
ojo, mano, pierna y oído
derecho

Competencia en movilidad
Carrera
• Es un deseo (Experimenta emoción)
• Movimiento rápido
Gateo
• Avanzar a gatas en patrón cruzado
completo
El arrastre
• consiste en avanzar en patrón cruzado
sin despegar el tronco de la colchoneta

Los beneficios que obtenemos con la
carrera, el gateo y el arrastre son:
El desarrollo de la fuerza y agilidad
Mejoramos la eficiencia del sistema
respiratorio
El desarrollo de la coordinación
Mejora el suministro de oxigeno al cerebro
Mejoran la resistencia
El niño gana en determinación y en dominio
de la lateralidad.

Competencia manual
 El propósito de esta
función es la
preparación para una
habilidad superior, que
el niño comience a
escribir utilizando la
mano de su
lateralidad para
sujetar el lápiz.
 Para escribir, existen
dos requerimientos
vitales por parte del
cerebro:

Controlar la
punta del
lapicero
• Ello requiere una
oposición cortical
excelente.
Ser capaz de ver
lo que la punta
del lápiz traza
• Ello requiere una
convergencia excelente
de la visión.

Programa de lectura e idioma
Programa musical
Programa de escritura

 El objetivo no es que realmente
aprendan todo esto que les enseñas
con los distintos programas; cuando
se da este resultado (y suele darse)
se da como consecuencia, pero
nunca debe ser la finalidad de la
aplicación del método, sino que la
finalidad es estimular el cerebro para
ayudarle a crear conexiones
neuronales.

Biografía
 http://www.bebesymas.com/desarrollo/que-son-los-bits-
de-inteligencia
 http://www.disanedu.com/index.php/metodo-glenn-
doman
doman/programa-lectura-idiomas
doman/bits-de-inteligencia
doman/programa-matematicas
doman/programa-excelencia-fisica
doman/programa-lectura-idiomas

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