1. CONCLUSIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA CON
LOS NIÑOS DE SEGUIMIENTO
El curso “Forma espacio y medida” nos ofrece la oportunidad de rescatar los
conceptos de geometría que hemos aprendido a lo largo de nuestra vida
estudiantil para llevarlos a la práctica, a la enseñanza en el nivel inicial, dándonos
a conocer en sus contenidos la manera adecuada en la que se debe dar
seguimiento en la impartición de conocimientos de carácter geométrico, ya que la
adquisición de esta clase de conocimientos como todo, lleva un proceso, es decir,
es manejado en distintas etapas.
A lo largo del curso se abordaron distintas lecturas, analizamos varios libros que
nos dieron los conceptos base de la geometría que un alumno de preescolar debe
conocer, pero esto no solo se quedó en el análisis sino que fue llevado a la
práctica trabajando estos contenidos con niños de edad preescolar de 1°, 2° y 3°
a los cuales se les denominó niños de seguimiento, así fue como se comenzó con
la tarea de enseñar los conocimientos básicos de la geometría a los niños de
seguimiento registrando sus avances y retrocesos.

2. Esta fue una experiencia enriquecedora ya que nos permitió llevar nuestros
conocimientos más allá del aula, acercándonos un poco a lo que en un futuro
enfrentaremos en nuestro quehacer docente, si bien tuvimos muchas fallas,
pudimos descubrir y desarrollar nuestras capacidades para la enseñanza ya que
se abrió el espacio incluso en el aula para debatir las formas en las que
intentábamos enseñar los conceptos de geometría a los alumnos, dándonos
cuenta que para dar una clase es necesario documentarse o informarse sobre la
temática a impartir ya que si no se hace, podemos confundir al alumnado al no
poder contestar sus inquietudes.
En cuanto a las niñas que tuvimos en este semestre como niñas de seguimiento
pienso que si se presentaron ciertos avances en cuanto a los conocimientos que
ellas ya tenían de la geometría si bien no fueron los esperados siempre creo que
fuimos mejorando en cada intervención aportando con mayor seguridad los
conocimientos que habíamos adquirido en clase a las niñas a través de las
planeaciones que se elaboraban, lo cual también fue un proceso un tanto
complicado, ya que debíamos basarnos en el nivel de conocimientos que el
alumno tenía para desarrollar de esta forma una planeación de acuerdo a sus
necesidades.
Considero que esta práctica que llevamos a cabo durante todo el semestre escolar
ha sido de gran provecho para conocer nuestras debilidades y fortalezas en
cuanto a la dinámica que debe darse al manejar una clase que si bien no era en
las mismas proporciones, si nos ayudó para darnos más seguridad y herramientas
para futuras intervenciones.