SlideShare una empresa de Scribd logo
Datos biográficos
 Nació en Nueva York, estudió en la Columbia University,
donde se doctoró en letras (1958).
 Fue discípulo de Marshall McLuhan.
 Director del Departamento de Cultura y Comunicación de la
Universidad de Nueva York. Profesor de Ecología de los
Medios.
 Fué director de la revista de semántica general Et Cetera.
Perteneció al Consejo editorial de la revista The Nation.
 En 1986 obtuvo el premio George Orwell.
 Colaborador habitual de grandes diarios de referencia, como
New York Times, Washington Post, Le Monde, etcétera.
SUS LIBROS
 Teaching as a Subversive Activity (con Charles Weingartner,
1969)
 Language in America (1974)
 Teaching as a Conserving Activity (1982)
 The Disappearnace of Childhood (1984)
 Conscientious Objections (1987)
 Amusing Ourselves to Death (1985)
 Technopoly (1992)
 How to Watch a Television News Show (1994)
 The End of Education (1996)
 Building a Bridge to the 18th Century (2002).
Pensamientos
Acerca de la televisión:
“La televisión está alterando el significado de la
expresión “estar informado”, al crear un tipo de
información, que para ser más exactos, habría que
calificar como desinformación. Y estoy empleando
esta palabra casi en el mismo sentido en que es
utilizada por los espías de la CIA o de la KGB. La
desinformación no significa información falsa, sino
engañosa, equivoca, irrelevante, fragmentada o
superficial; información que crea la ilusión de que
sabemos algo, pero que de hecho nos aparta del
conocimiento”.
Acerca de la publicidad:
“El anuncio nos exige que creamos que
todos los problemas se pueden resolver
rápidamente y que se pueden resolver
aún más rápido con la intervención de
la tecnología, la técnica y la química”.
“Una persona que ha visto un millón de
anuncios en la televisión podría muy
bien creer que todos los problemas
políticos tienen, o podrían tener,
soluciones rápidas a través de medidas
sencillas. O bien que no debe confiar en
el lenguaje complejo y que todos los
problemas se prestan a ser expresados
teatralmente, O que la discusión es de
mal gusto y que sólo conduce a una
incertidumbre intolerable. Tal persona
también puede llegar a creer que no es
necesario establecer una línea de
separación entre la política y los demás
aspectos de la vida”.
Neil Postman Original
Neil Postman Original

Más contenido relacionado

Destacado (9)

School 2.0 - Spring 2010
School 2.0 - Spring 2010School 2.0 - Spring 2010
School 2.0 - Spring 2010
 
Knowledge media and McLuhan
Knowledge media and McLuhanKnowledge media and McLuhan
Knowledge media and McLuhan
 
Television and the public sphere
Television and the public sphereTelevision and the public sphere
Television and the public sphere
 
Leading, Learning and the Modern School
Leading, Learning and the Modern SchoolLeading, Learning and the Modern School
Leading, Learning and the Modern School
 
Mac201 television constructing the public
Mac201 television constructing the publicMac201 television constructing the public
Mac201 television constructing the public
 
Public sphere
Public sphere Public sphere
Public sphere
 
Jurgen Habermas
Jurgen HabermasJurgen Habermas
Jurgen Habermas
 
Television ppt
Television pptTelevision ppt
Television ppt
 
Public sphere and internet
Public sphere and internetPublic sphere and internet
Public sphere and internet
 

Similar a Neil Postman Original

Los medios y la opinión pública
Los medios y la opinión públicaLos medios y la opinión pública
Los medios y la opinión pública
richard86
 
Los medios y la opinión pública
Los medios y la opinión públicaLos medios y la opinión pública
Los medios y la opinión pública
richard86
 
Los Medios y la Opinión Pública
Los Medios y la Opinión PúblicaLos Medios y la Opinión Pública
Los Medios y la Opinión Pública
richard86
 
Hpu. Lecc 10 GestióN Com Politica
Hpu. Lecc 10 GestióN Com PoliticaHpu. Lecc 10 GestióN Com Politica
Hpu. Lecc 10 GestióN Com Politica
jesustimoteo
 
Los medios-de-comunicaión-y-el-desarrollo-social-en-el-perú
Los medios-de-comunicaión-y-el-desarrollo-social-en-el-perúLos medios-de-comunicaión-y-el-desarrollo-social-en-el-perú
Los medios-de-comunicaión-y-el-desarrollo-social-en-el-perú
Cris Nada Mas
 
Comunicación Política
Comunicación PolíticaComunicación Política
Comunicación Política
ogluengo
 

Similar a Neil Postman Original (20)

Ignacio ramonet
Ignacio ramonetIgnacio ramonet
Ignacio ramonet
 
Teoría de la comunicación en masas
Teoría de la comunicación en masas Teoría de la comunicación en masas
Teoría de la comunicación en masas
 
Samantha Vargas
Samantha VargasSamantha Vargas
Samantha Vargas
 
Unidad 2, 4° Medio..pptx
Unidad 2, 4° Medio..pptxUnidad 2, 4° Medio..pptx
Unidad 2, 4° Medio..pptx
 
El Proyecto Matriz #31 - El poder de las palabras II
El Proyecto Matriz #31 - El poder de las palabras IIEl Proyecto Matriz #31 - El poder de las palabras II
El Proyecto Matriz #31 - El poder de las palabras II
 
Los medios y la opinión pública
Los medios y la opinión públicaLos medios y la opinión pública
Los medios y la opinión pública
 
Los medios y la opinión pública
Los medios y la opinión públicaLos medios y la opinión pública
Los medios y la opinión pública
 
Los Medios y la Opinión Pública
Los Medios y la Opinión PúblicaLos Medios y la Opinión Pública
Los Medios y la Opinión Pública
 
Educación mediática
Educación mediáticaEducación mediática
Educación mediática
 
Hpu. Lecc 10 GestióN Com Politica
Hpu. Lecc 10 GestióN Com PoliticaHpu. Lecc 10 GestióN Com Politica
Hpu. Lecc 10 GestióN Com Politica
 
Maria Pilar Diezhandino Nieto | Prediciendo El Cambio
Maria Pilar Diezhandino Nieto | Prediciendo El CambioMaria Pilar Diezhandino Nieto | Prediciendo El Cambio
Maria Pilar Diezhandino Nieto | Prediciendo El Cambio
 
PERIODISMO Y COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL (clase 3)
PERIODISMO Y COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL (clase 3)PERIODISMO Y COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL (clase 3)
PERIODISMO Y COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL (clase 3)
 
El Proyecto Matriz #32 - El poder de las palabras III
El Proyecto Matriz #32 - El poder de las palabras IIIEl Proyecto Matriz #32 - El poder de las palabras III
El Proyecto Matriz #32 - El poder de las palabras III
 
Medios de comunicación
Medios de comunicaciónMedios de comunicación
Medios de comunicación
 
3 a.sesión. Desafíos en el avance de los Derechos Humanos, Comunicación y Dem...
3 a.sesión. Desafíos en el avance de los Derechos Humanos, Comunicación y Dem...3 a.sesión. Desafíos en el avance de los Derechos Humanos, Comunicación y Dem...
3 a.sesión. Desafíos en el avance de los Derechos Humanos, Comunicación y Dem...
 
Los Medios de la informacion y la Opinión Pública
Los Medios de la informacion y la Opinión PúblicaLos Medios de la informacion y la Opinión Pública
Los Medios de la informacion y la Opinión Pública
 
Hpuleccion10
Hpuleccion10Hpuleccion10
Hpuleccion10
 
Los medios-de-comunicaión-y-el-desarrollo-social-en-el-perú
Los medios-de-comunicaión-y-el-desarrollo-social-en-el-perúLos medios-de-comunicaión-y-el-desarrollo-social-en-el-perú
Los medios-de-comunicaión-y-el-desarrollo-social-en-el-perú
 
Comunicación Política
Comunicación PolíticaComunicación Política
Comunicación Política
 
Televisión informativa 8 de marzo
Televisión informativa 8 de marzoTelevisión informativa 8 de marzo
Televisión informativa 8 de marzo
 

Último

PRÁCTICAS DEL MÓDULO I Y II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.docx
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I Y II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.docxPRÁCTICAS DEL MÓDULO I Y II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.docx
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I Y II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.docx
encinasm992
 
proyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmus
proyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmusproyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmus
proyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmus
raquelariza02
 
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática
vazquezgarciajesusma
 

Último (20)

Diagrama de flujo soporte técnico 5to semestre
Diagrama de flujo soporte técnico 5to semestreDiagrama de flujo soporte técnico 5to semestre
Diagrama de flujo soporte técnico 5to semestre
 
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática
 
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.
 
3°ð_¦_â_¾ï¸_S34 PLAN DARUKEL DIDÃ_CTICA 23-24.docx
3°ð_¦_â_¾ï¸_S34 PLAN DARUKEL DIDÃ_CTICA 23-24.docx3°ð_¦_â_¾ï¸_S34 PLAN DARUKEL DIDÃ_CTICA 23-24.docx
3°ð_¦_â_¾ï¸_S34 PLAN DARUKEL DIDÃ_CTICA 23-24.docx
 
Sistemas distribuidos de redes de computadores en un entorno virtual de apren...
Sistemas distribuidos de redes de computadores en un entorno virtual de apren...Sistemas distribuidos de redes de computadores en un entorno virtual de apren...
Sistemas distribuidos de redes de computadores en un entorno virtual de apren...
 
Licencias para el Uso y el Desarrollo de Software
Licencias para el Uso y el Desarrollo de SoftwareLicencias para el Uso y el Desarrollo de Software
Licencias para el Uso y el Desarrollo de Software
 
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I Y II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.docx
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I Y II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.docxPRÁCTICAS DEL MÓDULO I Y II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.docx
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I Y II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.docx
 
proyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmus
proyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmusproyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmus
proyecto invernadero desde el departamento de tecnología para Erasmus
 
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdf
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfInteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdf
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdf
 
Trabajo Coding For kids 1 y 2 grado 9-4.pdf
Trabajo Coding For kids 1 y 2 grado 9-4.pdfTrabajo Coding For kids 1 y 2 grado 9-4.pdf
Trabajo Coding For kids 1 y 2 grado 9-4.pdf
 
Posnarrativas en la era de la IA generativa
Posnarrativas en la era de la IA generativaPosnarrativas en la era de la IA generativa
Posnarrativas en la era de la IA generativa
 
lenguaje algebraico.pptx álgebra, trigonometria
lenguaje algebraico.pptx álgebra, trigonometrialenguaje algebraico.pptx álgebra, trigonometria
lenguaje algebraico.pptx álgebra, trigonometria
 
EduFlex, una educación accesible para quienes no entienden en clases
EduFlex, una educación accesible para quienes no entienden en clasesEduFlex, una educación accesible para quienes no entienden en clases
EduFlex, una educación accesible para quienes no entienden en clases
 
Trabajo Coding For kids 1 y 2 grado 9-4.pdf
Trabajo Coding For kids 1 y 2 grado 9-4.pdfTrabajo Coding For kids 1 y 2 grado 9-4.pdf
Trabajo Coding For kids 1 y 2 grado 9-4.pdf
 
ACTIVIDAD DE TECNOLOGÍA AÑO LECTIVO 2024
ACTIVIDAD DE TECNOLOGÍA AÑO LECTIVO 2024ACTIVIDAD DE TECNOLOGÍA AÑO LECTIVO 2024
ACTIVIDAD DE TECNOLOGÍA AÑO LECTIVO 2024
 
Alan Turing Vida o biografía resumida como presentación
Alan Turing Vida o biografía resumida como presentaciónAlan Turing Vida o biografía resumida como presentación
Alan Turing Vida o biografía resumida como presentación
 
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respeto
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respeto3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respeto
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respeto
 
Diagrama de flujo basada en la reparacion de automoviles.pdf
Diagrama de flujo basada en la reparacion de automoviles.pdfDiagrama de flujo basada en la reparacion de automoviles.pdf
Diagrama de flujo basada en la reparacion de automoviles.pdf
 
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdf
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdfDesarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdf
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdf
 
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática
 

Neil Postman Original

  • 1.
  • 2. Datos biográficos  Nació en Nueva York, estudió en la Columbia University, donde se doctoró en letras (1958).  Fue discípulo de Marshall McLuhan.  Director del Departamento de Cultura y Comunicación de la Universidad de Nueva York. Profesor de Ecología de los Medios.  Fué director de la revista de semántica general Et Cetera. Perteneció al Consejo editorial de la revista The Nation.  En 1986 obtuvo el premio George Orwell.  Colaborador habitual de grandes diarios de referencia, como New York Times, Washington Post, Le Monde, etcétera.
  • 4.  Teaching as a Subversive Activity (con Charles Weingartner, 1969)  Language in America (1974)  Teaching as a Conserving Activity (1982)  The Disappearnace of Childhood (1984)  Conscientious Objections (1987)  Amusing Ourselves to Death (1985)  Technopoly (1992)  How to Watch a Television News Show (1994)  The End of Education (1996)  Building a Bridge to the 18th Century (2002).
  • 6. Acerca de la televisión: “La televisión está alterando el significado de la expresión “estar informado”, al crear un tipo de información, que para ser más exactos, habría que calificar como desinformación. Y estoy empleando esta palabra casi en el mismo sentido en que es utilizada por los espías de la CIA o de la KGB. La desinformación no significa información falsa, sino engañosa, equivoca, irrelevante, fragmentada o superficial; información que crea la ilusión de que sabemos algo, pero que de hecho nos aparta del conocimiento”.
  • 7.
  • 8. Acerca de la publicidad: “El anuncio nos exige que creamos que todos los problemas se pueden resolver rápidamente y que se pueden resolver aún más rápido con la intervención de la tecnología, la técnica y la química”. “Una persona que ha visto un millón de anuncios en la televisión podría muy bien creer que todos los problemas políticos tienen, o podrían tener, soluciones rápidas a través de medidas sencillas. O bien que no debe confiar en el lenguaje complejo y que todos los problemas se prestan a ser expresados teatralmente, O que la discusión es de mal gusto y que sólo conduce a una incertidumbre intolerable. Tal persona también puede llegar a creer que no es necesario establecer una línea de separación entre la política y los demás aspectos de la vida”.