Este documento presenta una propuesta para un programa pionero de diversificación curricular y reintegración de jóvenes en riesgo de fracaso escolar entre 16 y 18 años. El programa utilizará un enfoque innovador que incluye la creación de un laboratorio de diseño y fabricación digital para enseñar a través de proyectos prácticos que desarrollen competencias y autoestima en los estudiantes. El programa involucrará colaboraciones con empresas y agentes sociales para ofrecer nuevos espacios de aprendizaje más allá del

1. Jokin Lacalle Usabiaga
Jakintza ikastola
Ordizia
“Programa pionero de diversifcaciónPrograma pionero de diversifcación
curricularcurricular y reintegración de jóvenes en
riesgo de fracaso escolar, de entre 16 y 18
años, en la dinámica académica”

2. Jokin Lacalle Usabiaga
Jakintza ikastola
Ordizia
ParaPara
QuiénQuién
NECESIDAD
QuéQué
PROPUESTA
ParaPara
QuéQué
OBJETIVOS
CómoCómo
PROCESO
ConCon
QuiénQuién
COLABORACIÓN
MENÚ DE CINCO PLATOS
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

3. Cada promoción tenemos unCada promoción tenemos un
10-20%10-20%de alumnosde alumnos
““diferentesdiferentes””
Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
El ORIGEN
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

4. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
... PROBLEMAS DE INTEGRACIÓNPROBLEMAS DE INTEGRACIÓN (alto
número de inmigrantes)
con...con...AlumnosAlumnos
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

5. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
... BAJA AUTOESTIMABAJA AUTOESTIMA personal y DESAPEGODESAPEGO
por la escuela.
con...con...AlumnosAlumnos
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

6. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
... CONTEXTO FAMILIAR POCO FAVORABLECONTEXTO FAMILIAR POCO FAVORABLE a
los estudios.
con...con...AlumnosAlumnos
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

7. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
... FRACASO ESCOLARFRACASO ESCOLAR, que a la larga conlleven
situaciones de EXCLUSIÓN SOCIALEXCLUSIÓN SOCIAL
de evitar...de evitar...NecesidadNecesidad
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

8. ““Construir nuevos espacios de aprendizaje, aConstruir nuevos espacios de aprendizaje, a
través de proyectos de investigacióntravés de proyectos de investigación que
incluyan técnicas, recursos y procesos de
diseño y fabricación digital, promoviendo depromoviendo de
esta manera un cambio del modelo curricularesta manera un cambio del modelo curricular
y de organización tradicional”y de organización tradicional”
Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
La IDEA INNOVADORAIDEA INNOVADORA
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

9. ““Construir nuevos espacios de aprendizaje, aConstruir nuevos espacios de aprendizaje, a
través de proyectos de investigacióntravés de proyectos de investigación queque
incluyan técnicas, recursos y procesos deincluyan técnicas, recursos y procesos de
diseño y fabricación digitaldiseño y fabricación digital, promoviendo de, promoviendo de
esta manera un cambio del modelo curricularesta manera un cambio del modelo curricular
y de organización tradicional”y de organización tradicional”
Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
La IDEA INNOVADORAIDEA INNOVADORA
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

10. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
Un laboratorio de DISEÑO Y FABRICACIÓNDISEÑO Y FABRICACIÓN
DIGITALDIGITAL para el curso 2013-2014
Montar unMontar un FABLABFABLAB
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

11. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
Las RAZONES
confanzaconfanza
autocontrolautocontrol
madurezmadurez
autoaprendizajeautoaprendizaje
espíritu críticoespíritu crítico
reconocimientoreconocimiento
motivaciónmotivación
trabajotrabajo
compromisocompromiso
responsabilidadresponsabilidad
autoestimaautoestima
crear con tecnologíacrear con tecnología
protagonismoprotagonismoparticipación autonomíaautonomía
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

12. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
REENGANCHARREENGANCHAR a los alumnos al sistema
educativo? Si, pero con un PLUSPLUS
NuestraNuestra PRIORIDADPRIORIDAD
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

13. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
El PROCESOPROCESO
Actuando sobre
ámbitos
principales44
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

14. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
Que los alumnos APRENDAN A APRENDERAPRENDAN A APRENDER,
APRENDAN A HACERAPRENDAN A HACER y APRENDAN A SERAPRENDAN A SER
CompetenciasCompetencias
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

15. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
El MODELO PBLMODELO PBL como metodología principal
dentro del aula
Metodologías activasMetodologías activas
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

16. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
Una escuela para todos basada en el TRABAJOTRABAJO
COOPERATIVOCOOPERATIVO
InclusividadInclusividad
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

17. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
Desarrollo de las INTELIGENCIAS MULTIPLESINTELIGENCIAS MULTIPLES
Desarrollo personalDesarrollo personal
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

18. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
El CONTEXTOCONTEXTO
“La educación puede ocurrir en
cualquier lugar, en cualquier momento”
Educación ExpandidaEducación Expandida
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

19. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
Construir NUEVOS ESPACIOS DENUEVOS ESPACIOS DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
Implicando aImplicando a AGENTES SOCIALESAGENTES SOCIALES
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

20. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
Abánico amplio de ÁMBITOS DEÁMBITOS DE
COLABORACIÓNCOLABORACIÓN
AA PRODUCCIÓN
Explicar en que consiste el proceso de fabricación real en una
empresa. Visita a la línea de producción.
BB FORMACIÓN TÉCNICA
Formación específca en diseño CAD, prototipado, fabricación
(CNC, fresadoras, corte laser...)
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

21. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
Abánico amplio de ÁMBITOS DEÁMBITOS DE
COLABORACIÓNCOLABORACIÓN
CC ORGANIZACIÓN
Explicar cúal es la metodología que se sigue a la hora de
desarrollar proyectos
DD FILOSOFIA DE EMPRESA
Explicar qué es el cooperativismo, los valores que hay de trás y su
compromiso social
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

22. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
¿Y si no?¿Y si no?
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

23. Para
Quién
Qué
Para
Qué
Cómo
Con
Quién
““Nuestro proyecto niNuestro proyecto ni
empiezaempieza, ni, ni acabaacaba aquí”aquí”
P R O G R A M A D E R E O R I E N T A C I Ó N P A R A
JOVENES EN RIESGO DE FRACASO ESCOLAR

24. Jokin Lacalle Usabiaga
Jakintza ikastola
Ordizia
Eskerrik asko!
M Á S I N F O R M A C I Ó N :
http://ikteroak.com/portfolio