Este documento resume una investigación sobre el nivel de capacidad de razonamiento lógico en estudiantes de cuarto año de secundaria de la Facultad de Educación y Humanidades de la UNS en 2010. La investigación buscó identificar y comparar los niveles de razonamiento lógico en estudiantes de diferentes especialidades a través de encuestas y observaciones. Los resultados mostraron que la mayoría de estudiantes tenían niveles regulares o bajos de razonamiento lógico, siendo las especialidades de Física y Matemáticas

1. NIVEL DE CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO LOGICO EN ALUMNOS DE NIVEL SECUNDARIO DEL PREGRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES DE LA UNS 2010

2. REALIDAD PROBLEMATICA El presente trabajo de investigación fue seleccionado porque existe un desconocimiento de los niveles de la capacidad de razonamiento lógico y como detectar las causas y consecuencias que genera en nuestros estudiantes debido a que el joven utiliza muy poco sus capacidades de análisis, reflexión sobre diferentes problemas académicos.

3. FORMULACION DEL PROBLEMA ¿CUAL ES EL NIVEL DE CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO LOGICO EN ALUMNOS DEL CUARTO CICLO DEL NIVEL SECUNDARIO DEL PREGRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES DE LA UNS 2010?

4. JUSTIFICACION Primero porque se desconoce el nivel de capacidad de razonamiento lógico de los alumnos del pre-grado del nivel secundario de las diferentes especialidades de nuestra facultad Segundo que sirva para mejorar y potenciar la capacidad lógica en los alumnos a partir de razonamiento, analisis,induccion, deducción

5. OBJETIVO GENERAL CONOCER EL NIVEL DE CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO LOGICO EN ALUMNOS DEL CUARTO CICLO DEL NIVEL SECUNDARIO DEL PREGRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES DE LA UNS 2010

6. OBJETIVO ESPECIFICO IDENTIFICAR LOS NIVELES DE CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO LOGICO EN ALUMNOS DEL CUARTO CICLO DEL NIVEL SECUNDARIO DEL PREGRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES DE LA UNS 2010 COMPARAR LOS NIVELES DE CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO LOGICO EN ALUMNOS DEL CUARTO CICLO DEL NIVEL SECUNDARIO DEL PREGRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES DE LA UNS 2010

7. MARCO TEORICO RAZONAMIENTO Se entiende por razonamiento la facultad humana que permite resolver problemas. En un sentido más restringido, se llama razonamiento al proceso mental de realizar una inferencia de una conclusión a partir de un conjunto de premisas. La conclusión puede no ser una consecuencia lógica de las premisas y aún así dar lugar a un razonamiento, ya que un mal razonamiento aún es un razonamiento

8. Razonamiento Lógico Habilidad para analizar proposiciones o situaciones complejas, entender la relaciones entre los hechos y encontrar las causas que los produjeron, prever consecuencias y así poder resolver el problema de una manera coherente.

9. Es el razonamiento no verbal, el que se capta a través de la observación de la realidad. En este tipo de razonamiento está la tendencia a la utilización de pautas (secuencias) ,clasificaciones, dibujos o esquemas en el estudio del funcionamiento, comportamiento y comprensión de algo; a diferencia del lenguaje hablado, o escrito, o discutido,etc.

10. El termino razonamiento es el punto de separación entre el instinto y el pensamiento, el instinto es la reacción de cualquier ser vivo. Por otro lado el razonar nos hace analizar, y desarrollar un criterio propio, el razonar es a su vez la separación entre un ser vivo y el hombre

11. TIPO DE INVESTIGACIÓN Por la naturaleza del trabajo es DESCRIPTIVO COMPARATIVO ,porque se va a comparar las muestras para ver el nivel de racionamiento lógico de los alumnos de las diferentes especialidades.

12. O M DISEÑO DE INVESTIGACION

13. POBLACIÓN:Todos los estudiantes del nivel secundario de la facultad de educación y humanidades de la UNSMUESTRA: 08 estudiantes de cada una de las cuatro especialidades del nivel secundario total son32 alumnos del cuarto ciclo 2009-II

14. TECNICAS INSTRUMENTOS E INFORMANTES En este presente trabajo de investigación utilizamos la encuesta y la observación como técnicas y como instrumentos el cuestionario y la guía de observación y dentro de las fuentes Libros y pág. web

15. FILOSOFIA,PSICOLOGIA Y CCSS

16. LENGUA Y LITERATURA

17. FISICA ,MATEMATICA

18. HISTORIA Y GEOGRAFIA

19. CUADRO COMPARATIVO DEL NIVEL DE RAZONAMIENTO LOGICO

20. CONCLUSIONES LOS NIVELES DE CAPACIDAD LOGICA QUE PRESENTAN LOS ALUMNOS DEL CUARTO CICLO DEL NIVEL SECUNDARIO SON REGULAR Y BAJO COMPARANDO LOS NIVELES DE CAPACIDAD LOGICA EN ALUMNOS DEL CUARTO CICLO DEL NIVEL SECUNDARIO DEL PREGRADO DE LA FACULTAD ENCONTRAMOS QUE EN EL PRIMER NIVEL ALTO NO HAY PUNTUACION, EN EL SEGUNDO NIVEL QUE ES REGULAR SE ENCUENTRA EN PRIMER LUGAR FISICA, MATEMATICA, SEGUIDO DE HISTORIA Y COMPARTIENDO UN EMPATE SE ENCUENTRA EN EL ULTIMO LUGAR FILOSOFIA CON LENGUA ENCONTRANDOSE EN ESE MISMO ORDEN EL TERCER NIVEL BAJO LOS CUAL SIGNIFICA QUE EXISTE MAYOR TENDENCIA A UN BAJO NIVEL RAZONAMIENTO LOGICO.