Este documento presenta un estudio de investigación sobre el desarrollo de estrategias de pensamiento creativo en el aprendizaje de razonamiento lógico y rendimiento escolar de estudiantes de cuarto grado de educación secundaria en Huancayo, Perú. El estudio utilizará un enfoque cuantitativo experimental con grupo control para medir el efecto de las estrategias creativas en el aprendizaje y rendimiento antes y después de la intervención. El documento describe el marco teórico, objetivos, hipótesis, variables,
El documento describe la complejidad del aprendizaje de la matemática y los desafíos que enfrentan tanto estudiantes como docentes. Señala que a pesar de los cambios en los enfoques de enseñanza, las dificultades en el aprendizaje de la matemática persisten. Propone el desarrollo de recursos interactivos basados en tecnología para ayudar a estudiantes a superar las dificultades en el aprendizaje de conceptos matemáticos como la factorización de expresiones algebraicas.
Actividades básicas de la clase de Historia.Gerardo Mora
El documento proporciona directrices para planificar clases interactivas centradas en actividades de aprendizaje. Sugiere comenzar con una apertura que involucre a los estudiantes mediante el uso de sentidos o actividades vivenciales. Luego, la clase debe desarrollarse a través de una secuencia de actividades cognitivas de dificultad creciente como esquemas, preguntas y conceptos clave. La clase concluye con una evaluación individual para reforzar los aprendizajes. El enfoque busca lograr aprendizajes esperados en
Este documento presenta un informe de investigación acción pedagógica realizada por Edgar Oscar Quiñones Díaz para optar el título de Segunda Especialidad en Investigación y Didáctica en el Área de Matemática. El objetivo principal fue mejorar la práctica pedagógica del autor mediante el uso de estrategias de enseñanza basadas en la resolución de problemas matemáticos. El informe describe la metodología utilizada, que incluyó observaciones de clase, entrevistas y análisis documental. Los resultados mostr
Las culturas prehispánicas en México incluyeron varias culturas avanzadas como los aztecas, mayas e incas. Cuando los españoles conquistaron México en el siglo XVI, establecieron la Nueva España y combinaron elementos de las culturas prehispánicas existentes con su propia cultura y religión. El documento describe varias técnicas pedagógicas para enseñar sobre las culturas prehispánicas y la formación de la Nueva España, incluida la discusión en grupos, presentaciones y evaluaciones de auto y
Este documento proporciona información de contacto de varias oficinas regionales de la Fundación Educación para el Desarrollo (FAUTAPO) en Bolivia, incluyendo direcciones, números de teléfono y correos electrónicos. Se enumeran las oficinas de Tarija, Potosí, La Paz, Oruro, Sucre, Santa Cruz, Cobija y Cochabamba. También incluye información de contacto de las universidades fundadoras y un agradecimiento a los contribuyentes del documento.
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en la Institución Educativa "Niño Jesús de Praga" mediante la aplicación de tecnologías y estrategias de aprendizaje. El proyecto propone crear un taller curricular para desarrollar habilidades de estudio, aprendizaje e investigación en todos los grados. De implementarse, el proyecto busca mejorar el rendimiento académico de los 481 estudiantes de primaria y secundaria de la institución.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Desarrollo del Pensamiento Creativo impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, las tres unidades temáticas, los contenidos y metodología de cada unidad. Las unidades se enfocan en el pensamiento creativo, la creatividad y el desarrollo humano, y la personalidad creativa. El curso busca desarrollar una actitud crítica y reflexiva en los estudiantes para integrar la creatividad en la enseñanza.
El documento describe la complejidad del aprendizaje de la matemática y los desafíos que enfrentan tanto estudiantes como docentes. Señala que a pesar de los cambios en los enfoques de enseñanza, las dificultades en el aprendizaje de la matemática persisten. Propone el desarrollo de recursos interactivos basados en tecnología para ayudar a estudiantes a superar las dificultades en el aprendizaje de conceptos matemáticos como la factorización de expresiones algebraicas.
Actividades básicas de la clase de Historia.Gerardo Mora
El documento proporciona directrices para planificar clases interactivas centradas en actividades de aprendizaje. Sugiere comenzar con una apertura que involucre a los estudiantes mediante el uso de sentidos o actividades vivenciales. Luego, la clase debe desarrollarse a través de una secuencia de actividades cognitivas de dificultad creciente como esquemas, preguntas y conceptos clave. La clase concluye con una evaluación individual para reforzar los aprendizajes. El enfoque busca lograr aprendizajes esperados en
Este documento presenta un informe de investigación acción pedagógica realizada por Edgar Oscar Quiñones Díaz para optar el título de Segunda Especialidad en Investigación y Didáctica en el Área de Matemática. El objetivo principal fue mejorar la práctica pedagógica del autor mediante el uso de estrategias de enseñanza basadas en la resolución de problemas matemáticos. El informe describe la metodología utilizada, que incluyó observaciones de clase, entrevistas y análisis documental. Los resultados mostr
Las culturas prehispánicas en México incluyeron varias culturas avanzadas como los aztecas, mayas e incas. Cuando los españoles conquistaron México en el siglo XVI, establecieron la Nueva España y combinaron elementos de las culturas prehispánicas existentes con su propia cultura y religión. El documento describe varias técnicas pedagógicas para enseñar sobre las culturas prehispánicas y la formación de la Nueva España, incluida la discusión en grupos, presentaciones y evaluaciones de auto y
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Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en la Institución Educativa "Niño Jesús de Praga" mediante la aplicación de tecnologías y estrategias de aprendizaje. El proyecto propone crear un taller curricular para desarrollar habilidades de estudio, aprendizaje e investigación en todos los grados. De implementarse, el proyecto busca mejorar el rendimiento académico de los 481 estudiantes de primaria y secundaria de la institución.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Desarrollo del Pensamiento Creativo impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, las tres unidades temáticas, los contenidos y metodología de cada unidad. Las unidades se enfocan en el pensamiento creativo, la creatividad y el desarrollo humano, y la personalidad creativa. El curso busca desarrollar una actitud crítica y reflexiva en los estudiantes para integrar la creatividad en la enseñanza.
Este resumen describe un estudio que investiga los efectos de la aplicación de juegos didácticos en el desarrollo de habilidades sociales en niños de 5 años. El estudio se llevó a cabo en una institución educativa inicial en Cutervo, Perú. El objetivo era demostrar cómo los juegos didácticos pueden mejorar las habilidades sociales de los niños. Se formuló la hipótesis de que los juegos didácticos mejorarían significativamente estas habilidades. El estudio utilizó una metodología cuantitat
Este documento presenta los fundamentos teóricos y conceptuales de la didáctica crítica. Explica que la construcción del conocimiento requiere interacción con el entorno social, cultural y natural, y que tanto maestros como alumnos deben reflexionar e investigar juntos. Propone el uso de situaciones de aprendizaje y tres momentos metódicos - apertura, desarrollo y cierre - para organizar el aprendizaje de manera dialéctica e interactiva centrándose más en el proceso que en el resultado.
Este documento resume una investigación sobre la percepción de la formación universitaria basada en competencias genéricas y su relación con las capacidades para la elaboración de tesis en estudiantes de administración de una universidad privada. El documento presenta la introducción, marco teórico, objetivos, variables e hipótesis de la investigación. El objetivo general es determinar la relación entre la percepción de competencias genéricas y las capacidades para elaborar tesis en los estudiantes.
PROYECTO CRUCIGRAMA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE LA MEDICINA FAMILIAR patriciag1502
Este documento presenta un diseño instruccional para implementar un crucigrama como estrategia de aprendizaje de los conceptos básicos de la Medicina Familiar en un curso de especialización. El diseño se basa en el modelo de Dick y Carey y describe los pasos para el desarrollo del crucigrama, incluyendo el análisis de necesidades, objetivos, contenido, implementación y evaluación. El crucigrama busca reforzar los conocimientos de los estudiantes de manera lúdica y significativa.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto grado en una escuela primaria. El objetivo es analizar cómo la comprensión lectora afecta el rendimiento y probar estrategias para mejorar la comprensión. La investigación utilizará pruebas estandarizadas y un enfoque cualitativo para analizar los resultados.
Proyecto de investigación acción pedagógicaLUIS VELASQUEZ
Este documento describe un proyecto de investigación-acción pedagógica para mejorar la producción de textos orales en estudiantes de 5 años en una escuela rural en Cajamarca, Perú. La investigadora analizará su práctica docente y aplicará estrategias como dramatizaciones, canciones y poesías para elevar el nivel de producción oral de los estudiantes. El objetivo es mejorar su práctica docente mediante la aplicación de estas estrategias y evaluar los resultados.
Este documento presenta una situación de aprendizaje sobre probabilidad y conteo para una clase de maestría en educación. Explica los fundamentos de la didáctica crítica y propone una situación problema, actividades de inicio, desarrollo y cierre, y parámetros para la evaluación. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su comprensión de los conceptos de probabilidad a través de la resolución colaborativa de problemas y la reflexión sobre su proceso de aprendizaje.
Este documento presenta la guía del coordinador para el curso "Metodologías para el aprendizaje de la historia II". El curso busca que los maestros reflexionen sobre qué enseñan cuando enseñan historia y cómo desarrollan competencias en los estudiantes más allá de sólo contenidos. La guía propone actividades para que los maestros analicen sus prácticas docentes, identifiquen las competencias que desarrollan en los estudiantes, y contrasten sus enfoques con los planes de estudio para mejorar el aprendizaje de la histor
Este documento presenta los Programas de Estudio 2011 para la asignatura de Matemáticas de la educación secundaria. Incluye la introducción, los propósitos del estudio de las matemáticas, los estándares curriculares y el enfoque didáctico para organizar los aprendizajes esperados en cada uno de los tres grados de secundaria.
Programa de diseño y analisis curricularVioleta Rolon
Este documento presenta el programa de un módulo sobre Diseño y Análisis Curricular para una Maestría en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Asunción. El módulo se enfoca en preparar a los estudiantes para analizar y diseñar currículos educativos de manera efectiva. El programa describe los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación del módulo, el cual se divide en tres bloques temáticos: análisis curricular, diseño curricular y evaluación del análisis y diseño
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Asesoría Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, unidades y metodología del curso. El curso se divide en 6 unidades que cubren temas como los pasos fundamentales de la asesoría, los momentos en que se debe desarrollar, las funciones del asesor, las condiciones del asesor y las temáticas a asesorar. El curso busca que los estudiantes comprendan y apliquen los conceptos
Este documento presenta una propuesta de intervención para mejorar el rendimiento académico y los puntajes en las pruebas ICFES de los estudiantes del Colegio Oriental Diversificado de Santo Tomás en el departamento del Atlántico. La propuesta implementará un modelo pedagógico significativo y estrategias de aprendizaje como trabajar por competencias, realizar laboratorios y empezar las clases con preguntas problema. El objetivo general es facilitar el desarrollo de saberes matemáticos relacionados con las competencias ICFES para mejor
Este documento discute los cambios en las justificaciones para la formación matemática y las nuevas visiones sobre la naturaleza de las matemáticas. Se argumenta que la formación matemática debe contribuir a fines culturales, sociales y políticos, no solo al desarrollo del razonamiento lógico. También se incorporan nuevos propósitos sociales como el uso ampliado de las matemáticas en el mundo moderno y el conocimiento matemático necesario para la ciudadanía. Estos cambios requieren una nueva visión de las matemá
El documento describe las competencias, sus tipos (genéricas, disciplinares, específicas), funciones y características. Explica que las competencias integran conocimientos, habilidades y actitudes para aplicarlos de manera efectiva. También cubre la importancia de las competencias en la educación y sociedad actual.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento describe un proyecto de investigación para desarrollar la motivación intrínseca en estudiantes de cuarto grado en el área de historia, geografía y economía. El autor caracterizará el nivel actual de motivación intrínseca de los estudiantes, diseñará estrategias metodológicas, las aplicará, y evaluará su efectividad para optimizar el aprendizaje. El proyecto se llevará a cabo en la escuela Glorioso Héroes
Este documento presenta el sílabo de diseño curricular de la carrera de Informática Aplicada a la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe 4 unidades que comprenden los orígenes, conceptos y fundamentos del diseño curricular, los elementos del currículo nacional, la planificación curricular y la actualización curricular para la educación básica y bachillerato. El curso busca desarrollar habilidades para elaborar proyectos educativos institucionales y diseñar unidades didácticas considerando los marcos
Audriz. las ciencias naturalez en educación básica (2) (2)MOZA10
Este capítulo argumenta que la enseñanza de las ciencias en educación básica tiene como objetivo formar ciudadanos con pensamiento crítico para que tomen decisiones fundamentadas sobre temas de interés social como el ambiente, la salud y la tecnología. Para lograrlo, se debe educar en ciencias para la vida y la ciudadanía, considerando a la ciencia como una actividad humana y parte de la cultura. Además, en la sociedad del conocimiento, las ciencias son fundamentales para la formación integral de las personas. Finalmente, se propone una conceptualización
Guía de sustentación de proyecto de investigación básicas Nubia Mendez
En este documento se encuentran los requisitos para la sustentación del trabajo de grado. Adicionalmente encuentra recomendaciones para este ejercicio.
Este documento presenta una tesis para optar al título de Maestría en Educación con mención en Educación de la Creatividad. El objetivo es elaborar una estrategia metodológica llamada "Creatitalleres" para desarrollar el pensamiento creativo en estudiantes de cuarto año de secundaria en el área de Ciencias Sociales. El documento incluye la introducción del problema, marco teórico, metodología, diagnóstico, propuesta de los Creatitalleres, y conclusiones. La novedad
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa Orientación Vocacional y Familiar de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, contenidos, actividades y tipos de evaluación. La asignatura se enfoca en desarrollar competencias para el diseño, desarrollo e implementación del planeamiento didáctico utilizando diferentes recursos para innovar la práctica ped
Este resumen describe un estudio que investiga los efectos de la aplicación de juegos didácticos en el desarrollo de habilidades sociales en niños de 5 años. El estudio se llevó a cabo en una institución educativa inicial en Cutervo, Perú. El objetivo era demostrar cómo los juegos didácticos pueden mejorar las habilidades sociales de los niños. Se formuló la hipótesis de que los juegos didácticos mejorarían significativamente estas habilidades. El estudio utilizó una metodología cuantitat
Este documento presenta los fundamentos teóricos y conceptuales de la didáctica crítica. Explica que la construcción del conocimiento requiere interacción con el entorno social, cultural y natural, y que tanto maestros como alumnos deben reflexionar e investigar juntos. Propone el uso de situaciones de aprendizaje y tres momentos metódicos - apertura, desarrollo y cierre - para organizar el aprendizaje de manera dialéctica e interactiva centrándose más en el proceso que en el resultado.
Este documento resume una investigación sobre la percepción de la formación universitaria basada en competencias genéricas y su relación con las capacidades para la elaboración de tesis en estudiantes de administración de una universidad privada. El documento presenta la introducción, marco teórico, objetivos, variables e hipótesis de la investigación. El objetivo general es determinar la relación entre la percepción de competencias genéricas y las capacidades para elaborar tesis en los estudiantes.
PROYECTO CRUCIGRAMA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE LA MEDICINA FAMILIAR patriciag1502
Este documento presenta un diseño instruccional para implementar un crucigrama como estrategia de aprendizaje de los conceptos básicos de la Medicina Familiar en un curso de especialización. El diseño se basa en el modelo de Dick y Carey y describe los pasos para el desarrollo del crucigrama, incluyendo el análisis de necesidades, objetivos, contenido, implementación y evaluación. El crucigrama busca reforzar los conocimientos de los estudiantes de manera lúdica y significativa.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la comprensión lectora y el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto grado en una escuela primaria. El objetivo es analizar cómo la comprensión lectora afecta el rendimiento y probar estrategias para mejorar la comprensión. La investigación utilizará pruebas estandarizadas y un enfoque cualitativo para analizar los resultados.
Proyecto de investigación acción pedagógicaLUIS VELASQUEZ
Este documento describe un proyecto de investigación-acción pedagógica para mejorar la producción de textos orales en estudiantes de 5 años en una escuela rural en Cajamarca, Perú. La investigadora analizará su práctica docente y aplicará estrategias como dramatizaciones, canciones y poesías para elevar el nivel de producción oral de los estudiantes. El objetivo es mejorar su práctica docente mediante la aplicación de estas estrategias y evaluar los resultados.
Este documento presenta una situación de aprendizaje sobre probabilidad y conteo para una clase de maestría en educación. Explica los fundamentos de la didáctica crítica y propone una situación problema, actividades de inicio, desarrollo y cierre, y parámetros para la evaluación. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su comprensión de los conceptos de probabilidad a través de la resolución colaborativa de problemas y la reflexión sobre su proceso de aprendizaje.
Este documento presenta la guía del coordinador para el curso "Metodologías para el aprendizaje de la historia II". El curso busca que los maestros reflexionen sobre qué enseñan cuando enseñan historia y cómo desarrollan competencias en los estudiantes más allá de sólo contenidos. La guía propone actividades para que los maestros analicen sus prácticas docentes, identifiquen las competencias que desarrollan en los estudiantes, y contrasten sus enfoques con los planes de estudio para mejorar el aprendizaje de la histor
Este documento presenta los Programas de Estudio 2011 para la asignatura de Matemáticas de la educación secundaria. Incluye la introducción, los propósitos del estudio de las matemáticas, los estándares curriculares y el enfoque didáctico para organizar los aprendizajes esperados en cada uno de los tres grados de secundaria.
Programa de diseño y analisis curricularVioleta Rolon
Este documento presenta el programa de un módulo sobre Diseño y Análisis Curricular para una Maestría en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Asunción. El módulo se enfoca en preparar a los estudiantes para analizar y diseñar currículos educativos de manera efectiva. El programa describe los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación del módulo, el cual se divide en tres bloques temáticos: análisis curricular, diseño curricular y evaluación del análisis y diseño
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Asesoría Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, unidades y metodología del curso. El curso se divide en 6 unidades que cubren temas como los pasos fundamentales de la asesoría, los momentos en que se debe desarrollar, las funciones del asesor, las condiciones del asesor y las temáticas a asesorar. El curso busca que los estudiantes comprendan y apliquen los conceptos
Este documento presenta una propuesta de intervención para mejorar el rendimiento académico y los puntajes en las pruebas ICFES de los estudiantes del Colegio Oriental Diversificado de Santo Tomás en el departamento del Atlántico. La propuesta implementará un modelo pedagógico significativo y estrategias de aprendizaje como trabajar por competencias, realizar laboratorios y empezar las clases con preguntas problema. El objetivo general es facilitar el desarrollo de saberes matemáticos relacionados con las competencias ICFES para mejor
Este documento discute los cambios en las justificaciones para la formación matemática y las nuevas visiones sobre la naturaleza de las matemáticas. Se argumenta que la formación matemática debe contribuir a fines culturales, sociales y políticos, no solo al desarrollo del razonamiento lógico. También se incorporan nuevos propósitos sociales como el uso ampliado de las matemáticas en el mundo moderno y el conocimiento matemático necesario para la ciudadanía. Estos cambios requieren una nueva visión de las matemá
El documento describe las competencias, sus tipos (genéricas, disciplinares, específicas), funciones y características. Explica que las competencias integran conocimientos, habilidades y actitudes para aplicarlos de manera efectiva. También cubre la importancia de las competencias en la educación y sociedad actual.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento describe un proyecto de investigación para desarrollar la motivación intrínseca en estudiantes de cuarto grado en el área de historia, geografía y economía. El autor caracterizará el nivel actual de motivación intrínseca de los estudiantes, diseñará estrategias metodológicas, las aplicará, y evaluará su efectividad para optimizar el aprendizaje. El proyecto se llevará a cabo en la escuela Glorioso Héroes
Este documento presenta el sílabo de diseño curricular de la carrera de Informática Aplicada a la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe 4 unidades que comprenden los orígenes, conceptos y fundamentos del diseño curricular, los elementos del currículo nacional, la planificación curricular y la actualización curricular para la educación básica y bachillerato. El curso busca desarrollar habilidades para elaborar proyectos educativos institucionales y diseñar unidades didácticas considerando los marcos
Audriz. las ciencias naturalez en educación básica (2) (2)MOZA10
Este capítulo argumenta que la enseñanza de las ciencias en educación básica tiene como objetivo formar ciudadanos con pensamiento crítico para que tomen decisiones fundamentadas sobre temas de interés social como el ambiente, la salud y la tecnología. Para lograrlo, se debe educar en ciencias para la vida y la ciudadanía, considerando a la ciencia como una actividad humana y parte de la cultura. Además, en la sociedad del conocimiento, las ciencias son fundamentales para la formación integral de las personas. Finalmente, se propone una conceptualización
Guía de sustentación de proyecto de investigación básicas Nubia Mendez
En este documento se encuentran los requisitos para la sustentación del trabajo de grado. Adicionalmente encuentra recomendaciones para este ejercicio.
Este documento presenta una tesis para optar al título de Maestría en Educación con mención en Educación de la Creatividad. El objetivo es elaborar una estrategia metodológica llamada "Creatitalleres" para desarrollar el pensamiento creativo en estudiantes de cuarto año de secundaria en el área de Ciencias Sociales. El documento incluye la introducción del problema, marco teórico, metodología, diagnóstico, propuesta de los Creatitalleres, y conclusiones. La novedad
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa Orientación Vocacional y Familiar de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, contenidos, actividades y tipos de evaluación. La asignatura se enfoca en desarrollar competencias para el diseño, desarrollo e implementación del planeamiento didáctico utilizando diferentes recursos para innovar la práctica ped
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular que se dictará en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, contenidos, actividades de aprendizaje y tipos de evaluación. La asignatura busca desarrollar competencias en el diseño, desarrollo e implementación del planeamiento didáctico considerando la diversidad educativa.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Planificación Curricular y Evaluación del Aprendizaje" para la carrera de Educación Parvularia e Inicial en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de la asignatura, la cual se enfoca en consolidar los conocimientos de los estudiantes sobre planificación curricular, evaluación del aprendizaje y los diferentes niveles de concreción del currículo.
Este documento presenta una propuesta de estrategias didácticas para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de una escuela pública en Pisco. Identifica la falta de estas estrategias como un problema y establece objetivos generales y específicos. Describe las categorías y subcategorías a priori relacionadas con el pensamiento crítico y las estrategias didácticas. Incluye antecedentes nacionales e internacionales, un trabajo de campo con encuestas y entrevistas, y la modelación de la propuesta de estrategias. Finalmente, presenta
DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA DIRIGIDAS A LO...CARMEN TERESA ANGULO
Este documento describe un proyecto de investigación para diseñar estrategias de enseñanza para la comprensión lectora dirigidas a docentes de media general. El proyecto consiste en tres fases: un estudio diagnóstico, el diseño de la propuesta de estrategias, y la validación de la propuesta. El estudio analiza marcos teóricos y antecedentes investigativos relacionados a la comprensión lectora y estrategias de enseñanza.
Desarrollo de las competencias investigativas en las instituciones de educac...education
Este documento describe un proyecto de investigación que busca desarrollar las competencias investigativas en las instituciones de educación superior privadas. Presenta el planteamiento del problema, estado del arte, preguntas de investigación, justificación, objetivos, hipótesis, metodología y cronograma. El proyecto examinará las acciones de las instituciones y el papel de los docentes para formar a los estudiantes con habilidades de investigación a través de encuestas y entrevistas.
Este trabajo de investigación analiza cómo las Inteligencias Múltiples propuestas por Howard Gardner pueden utilizarse como una estrategia de planificación y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de educación media en el Liceo Alejo Fortique en Venezuela. El estudio revisa la teoría de las Inteligencias Múltiples y sus aplicaciones potenciales en el aula para desarrollar las habilidades individuales de cada estudiante. El objetivo es ofrecer esta
Este documento describe un estudio sobre el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de educación superior en instituciones privadas como UNIDEP. Plantea preguntas sobre cómo las instituciones y docentes promueven estas competencias e hipótesis sobre posibles causas de la falta de ellas, como falta de planeación curricular o desinterés de los estudiantes. Detalla la metodología mixta del estudio y un cronograma para aplicar cuestionarios a estudiantes y docentes, entrevistas y análisis de datos para evaluar el desarrollo
Diagnóstico de competencias investigativaseducation
Este documento describe un estudio sobre el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de educación superior en instituciones privadas como UNIDEP. Plantea preguntas sobre cómo las instituciones y docentes promueven estas competencias e hipótesis sobre posibles causas de falta de ellas, como planeación curricular o desinterés de los estudiantes. Detalla la metodología mixta del estudio y cronograma para aplicar cuestionarios a estudiantes, docentes y administrativos y analizar los resultados.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular de la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información general sobre la asignatura como objetivos, contenidos, unidades temáticas y métodos de evaluación. El curso se enfoca en analizar las teorías de diseño curricular, niveles de concreción como macro y meso currículo, y desarrollar los fundamentos didácticos del microcurrículo para responder a las necesidades de los estudiantes.
Marzo 6 planificador de proyectos plantilla grupo 10 (1)vianyita
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "Mi futuro y la ciencia" que se llevará a cabo en la Normal Superior Santiago de Cali. El proyecto involucra a estudiantes de sexto, séptimo y octavo grado y se enfoca en desarrollar la identidad, el pensamiento crítico, y el espíritu de investigación de los estudiantes a través de actividades como el estudio de contextos, talleres, y trabajo de campo. El planificador describe los objetivos del proyecto, las áreas cur
Este documento presenta el diagnóstico y planificación de una clase sobre evaluación curricular dictada a 13 estudiantes de noveno semestre de educación de la Universidad Central de Venezuela. El diagnóstico encontró que las estudiantes necesitan fortalecer sus conocimientos sobre evaluación, currículo y evaluación curricular. La clase fue diseñada para lograr un aprendizaje significativo aplicando estrategias como lluvia de ideas, mapas conceptuales, lecturas y discusión crítica.
Este documento describe un proyecto para fortalecer las competencias investigativas en los estudiantes de la Institución Educativa Las Flores en Lorica, Córdoba. El proyecto implementará estrategias pedagógicas como proyectos de aula y herramientas TIC para promover el pensamiento científico e investigativo. El proyecto busca generar espacios de reflexión y utilizar métodos como proyectos de aula y herramientas digitales para mejorar las habilidades de análisis e investigación de los estudiantes.
Diagnóstico de competencias investigativaseducation
Este documento analiza las competencias investigativas en las instituciones de educación superior privadas, tomando como caso la UNIDEP. Plantea que la falta de interés de los alumnos en las materias de investigación puede deberse a que no se han desarrollado sus competencias investigativas. El objetivo es diagnosticar cómo las instituciones y docentes forman a los alumnos en estas competencias y así mejorar la cultura de investigación.
Este documento presenta una propuesta para un curso de educación continua para docentes e investigadores en metodología de investigación en educación social. El curso se titula "Introducción a la innovación docente e investigación en educación social" y será ofrecido por la Facultad de Investigaciones de la Universidad La Gran Colombia, seccional Armenia. El curso se desarrollará a través de tres sesiones que cubrirán temas como innovación educativa, metodología cualitativa, metodología descriptiva e introducción a la elaboración de informes de investigación.
Este documento describe el modelo del hexágono curricular, el cual propone enlazar propósitos, contenidos y secuencias didácticas teniendo en cuenta las estructuras de pensamiento de los estudiantes. Se explican los componentes del modelo: propósitos, contenidos, secuenciación, métodos de enseñanza, recursos y evaluación. El modelo busca desarrollar procesos de formación integral en los estudiantes de manera interactiva entre el docente y el alumno.
Este documento describe el modelo del hexágono curricular, el cual propone planear y desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera interactiva entre el docente y el estudiante. El modelo busca formar instrumentos de conocimiento y desarrollar las operaciones intelectuales de los estudiantes. El hexágono curricular también aborda los propósitos de la enseñanza, los contenidos, la secuenciación, las formas de enseñar y los recursos a utilizar, así como la evaluación del currículo y de
Este documento presenta información sobre el Dr. José de Jesús Velásquez Navarro, incluyendo sus credenciales académicas y experiencia. También proporciona detalles sobre el Nuevo Modelo Educativo en México, incluyendo sus componentes curriculares, fines de la educación y enfoque metodológico basado en competencias. Finalmente, ofrece una guía práctica para el diseño de situaciones de aprendizaje alineadas con este modelo educativo.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
ESCUELA DE POSTGRADO
UNIDIDAD DE POSTGRADO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESTRATEGIAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO EN EL APRENDIZAJE
DE RAZONAMIENTO LÓGICO Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR
DE LOS ALUMNOS DEL 4TO GRADO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE LA I.E.P. “NUESTRA SEÑORA
DE LA LUZ” HUANCAYO.
PRESENTADO POR : Lic. JESÚS, ARTEZANO SEDANO
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAGISTER EN
EDUCACIÓN EN LA MENCIÓN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
HUANCAYO – PERÚ -- 2012
2. II. ASPECTOS DE LA INVESTIGACIÓN
2.1.Planteamiento del Estudio
2.1.1. Planteamiento del problema. Hace que el
proceso
ECONÓMICA formativo de los
estudiantes de
diferentes niveles
SOCIAL de educación y
en las diferentes
LA CRISIS EDUCATIVA, áreas de estudios
TECNOLÓGICA en su mayoría
presentan
LA ESCASA CAPACIDAD DEL dificultades en el
DESARROLLO aprendizaje de la
matemática.
2.1.2. Formulación del Problema
¿En qué medida el desarrollo de las estrategias del pensamiento
creativo aplicando en el aprendizaje de razonamiento lógico nos
permite mejorar el rendimiento escolar de los alumnos de
educación secundaria?
3. 2.1.3. ASPECTOS DE LA INVESTIGACIÓN
Determinar el desarrollo de las estrategias del
pensamiento creativo en el aprendizaje del
General razonamiento lógico y el rendimiento escolar de
los alumnos de educación secundaria.
Diseñar y validar el instrumento de evaluación
para medir el nivel de aprendizaje de
Objetivos razonamiento lógico a través de las estrategias
del pensamiento creativo .
Aplicar el instrumento de evaluación para medir
Específicos el aprendizaje del razonamiento lógico a través
de las estrategias del pensamiento creativo.
Analizar los resultados de la evaluación de las
estrategias del pensamiento creativo en el
aprendizaje de lógico matemático y el
rendimiento escolar de los alumnos.
4. 2.1.4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
La importancia y el propósito de la investigación radica
fundamentalmente en conceder a la investigación un enfoque
científico en la obtención de los resultados y conclusión. Es, a
fin que esto contribuya al desarrollo de la ciencia y la
tecnología
Por todo ello la importancia del estudio de desarrollar las
estrategias del pensamiento creativo el cuál es
desarrollado a través del proceso educativo, favoreciendo
potencialidades y consiguiendo una mejor utilización de los
recursos individuales y grupales dentro del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
5. 2.1.5 MARCO TEÓRICO:
2.1.5.1 Antecedentes de la investigación
"NIVELES DE CREATIVIDAD EN ALUMNOS DE 5TO Y 6TO DE PRIMARIA DE LOS
COLEGIOS PARTICULARES SEMINARIO DE SAN CARLOS Y SAN MARCELO Y LA
INMACULADA DE LA CIUDAD DE TRUJILLO MATRICULADOS EN EL 2005" KATHYA
ORIETTA WOOLCOTT PALACIOS
“ELABORACIÓN Y VALIDACIÓN DE UN PROGRAMA “DEFINICIÓN DE LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DEL
DE ESTIMULACIÓN DE LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE 24 AUTORES SELECCIONADOS”
DRAMA CREATIVO Y LA PINTURA PARA NIÑOS DE 6 A
10 AÑOS” LILIANA DEL ROSARIO GALVÁN ORÉ TERESA HUIDOBRO SALAS
Un estudiante puede convertirse en un profesionista de
primer orden; sus dotes hereditarias pueden permitirlo
perfectamente, pero en la ausencia de un desarrollo y
entrenamiento adecuados, puede que nunca se haga
realidad.
6. 2.1.5.2. Antecedentes históricos
El tema de la creatividad en la actualidad es muy polémico, debido a las diversas
posiciones que se enfocan los investigadores, por ello hablar de creatividad en la
educación es considerar como la esencia del proceso histórico-social y cultural del
momento crucial de la humanidad.
2.1.5.3 Antecedentes bibliográficos
Comprendiendo y evaluar la creatividad (como investigar y evaluar la
creatividad) Volumen I. y II Saturnino de la Torre y Verónica Violant (2006).
Creatividad y formación – identificación, diseño y evaluación.
Saturnino de la Torre (1997).
Pensamientos crítico y creativo (2000). López Frías, Blanca Silvia.
Creatividad aplicada (hacia una pedagogía creativa). Saturnino de la
Torre (1995).
Autoperfecionamiento docente y creatividad. L. J. García Ramis, A. Valle
Lima, M. A. Ferrer López (1996)
7. 2.1.6 Hipótesis
Las estrategias del pensamiento creativo en el
aprendizaje de razonamiento lógico influye
General positivamente y el rendimiento escolar de los alumnos
del 4to Grado de educación secundaria de la I.E.P.
“Nuestra Señora de la Luz” Huancayo.
Las estrategias del pensamiento creativo influye
significativamente en el aprendizaje del razonamiento
lógico y rendimiento escolar de los alumnos del 4to
grado de educación secundaria de la I. E. P.
“Nuestra Señora de la Luz” Huancayo.
Hipótesis Específico
La aplicación de las estrategias del pensamiento
creativo muestra su efectividad en el aprendizaje del
razonamiento lógico y rendimiento escolar de los
alumnos del 4to grado de educación secundaria de
la I. E. P. “Nuestra Señora de la Luz” Huancayo.
Las estrategias del pensamiento creativo y su
Nula aplicación no influye significativamente en el
aprendizaje del razonamiento lógico y rendimiento
escolar de los alumnos .
8. 2.1.7 Limitaciones de la investigación
Una de las limitaciones que se pudo encontrar al inicio de la investigación
es referida a la poca fuente bibliográfica y la heterogeneidad de conceptos,
definiciones y categorías de cada uno de los autores e investigadores que
manejan
2.1.10 Variables de estudio
•Variable independiente
Estrategias del pensamiento creativo.
•Variable dependiente
Aprendizaje de razonamiento lógico y el rendimiento escolar de los
alumnos del 4to Grado de educación secundaria de la I.E.P. “Nuestra
Señora de la Luz” Huancayo.
•Variable interviniente
Edad, sexo, condición socio-económico.
2.2. Metodología de la investigación
2.2.1 Método de investigación
aplicado tecnológico
9. 2.2.2 Diseño metodológico
experimental propiamente dicho, específicamente el diseño que más se
adecua a la investigación es el diseño de grupo control sólo después o post
test, cuyo diagrama corresponde a:
E: Grupo experimental
E : A x O1 C: Grupo control
C : A O2 A: Evaluación
O1 y O2: Observaciones.
2.2.2.2. Población y muestra
Representado por los estudiantes del primero al quinto grado y la muestra
esta representado por 24 alumnos del cuarto grado de educación
secundaria de la institución educativa “Nuestra Señora de la Luz” –
Huancayo.
2.2.2.3. Técnicas, instrumentos y procedimientos de
recolección de datos
-Fichaje, Estrategias del pensamiento creativo, Observación: son elementos
importantes durante la investigación
10. 2.2.3. Materiales y Equipos a utilizar
Materiales a utilizarse será:
Hojas impresas. -Plumón.
Pizarra. - Mota.
Papelotes. - Masking.
Reglas. - Borrador
Equipo multimedia.
III. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
• Cronograma de Actividades:
Tiempo
Nº ACTIVIDADES A M J J A S O N D E MS
01 Planteamiento del estudio X X X
02 Investigación bibliográfica X X X X X X X
03 Recolección de datos X X X X X X
04 Análisis e interpretación X X X
De datos estadísticos.
05 Conclusiones y elaboración del X X X x
informe
06 Sustentación del informe de X
investigación.
07 Margen de seguridad x
11. •Presupuesto
BIENES: ……………………………………..… s/. 1 250 00
Materiales de escritorio…………………… s/. 200 00
Materiales de impresión……………….. …s/. 250 00
Impresión y suscripciones……………… s/. 500 00
Otros……………………………………………..….. s/. 300 00
SERVICIOS: ……………………….…………… s/. 2 500 00
Pasajes, viáticos y asignaciones…… s/. 500 00
Movilidad………………………….…………..… ..s/. 300 00
Publicaciones………………….……………….. s/. 600 00
Encuadernación y empastado………… s/. 800 00
Otros……………………………………………...... s/. 300 00
TOTAL PARCIAL = s/. 3 750 00
Imprevistos (30%): …...…………….………..… s/. 1 250 00
TOTAL = s/. 5 000 00
Cinco mil y oo / 100, nuevos soles (s/. 5 000 00).
12. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
•ALENCAR, E. y FLEITH, D. (2003). Criatividad multiples perspectivas. Brasilia UNB.
•BARRON, R, y Harrington, D. M. (1981).” Creatividad de la inteligencia y la
personalidad.”Annual revista de psicología, 32, 439-476.
•CÁZARES GONZALES F. G. (1999). Integración de los procesos cognitivos para el
desarrollo de la inteligencia. Edit. Trillas S.A. de C.V. – México D.F.
•CÁZARES GONZALES FIDEL F. (1999). Integración de los procesos cognitivos para el
desarrollo de la inteligencia. Edit. Trillas S. A. de C. V. – México.
•CERDAS GUTIERREZ H. (2000). La Creatividad en la ciencia de la educación. Edit.
Magisterio Santafé de Bogotá D. C. Colombia.
•CSIKSZENTMIHALYI, M. (1998). Creatividad. Barcelona: Editorial Paidós.
•CHIBÁS ORTIZ, F. (1992): Creatividad + Dinámica de grupo = ¿eureka! Editorial Pueblo
y Educación – La Habana - Cuba.
•GUTIÉRREZ, M.P. (1982) Técnicas de creatividad. Barcelona.
•GUILFORD (1950), creatividad “The American psycohologist” vol. 5
•HERNÁNDEZ SAMPIERI, ROBERTO Y OTROS (2004, p. 102) Metodología de la
Investigación edit.McGRAW-HILL/INTERAMERICANA Editores, S. A. de C.V. cuarta
Edic. México D.F.
•HOWARD G. (2005) Ensayo educativo. Las cinco mentes del futuro. Edic. paidós
Ibérica, S.A. Barcelona- España.
•LOGAN, L. y LOGAN, V (1986). Estrategias para una enseñanza creativa. Barcelona,
España.
•RODRÍGUEZ ESTRADA, M. (1991) Creatividad en la educación escolar. México
Editorial Trillas.