El documento describe los niveles de comprensión lectora, incluyendo la decodificación, el reconocimiento de palabras y asignación de significado. También discute la importancia de que los docentes usen metodologías efectivas para enseñar la comprensión lectora y materiales de lectura apropiados para los estudiantes.
Mediante esta presentación se conocerán algunos elementos relevantes del desarrollo de la habilidad comunicativa que los maestros de primaria deben conocer para el trabajo escolar.
Mediante esta presentación se conocerán algunos elementos relevantes del desarrollo de la habilidad comunicativa que los maestros de primaria deben conocer para el trabajo escolar.
Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.Francisco Arroyo
La Lectura es de vital importancia para aprender una lengua y debe ser una experiencia agradable. Partiendo de esto, consideremos que la comprensión de los textos es el primer paso para que los alumnos entiendan, relacionen, asimilen y recuerden los conceptos específicos de cada área. El interés por la comprensión lectora no es nuevo, así muchos especialistas e investigadores han desarrollado muchas estrategias para su desarrollo desde la antigua Grecia hasta siglo XXI. Esta tarea no es responsabilidad exclusiva del área de español, sino que es necesaria la transversalidad, siendo una herramienta indispensable para el aprendizaje de todas las áreas incluidas las de la vida. Este trabajo muestra un acercamiento al fomento de la lectura, para lo que hay que tener un conocimiento claro de “¿Por qué leer?”, y “¿Qué leer?, “y cómo mostrar estrategias para la adquisición del hábito lector .
Información descriptiva acerca de la serie El tesoro de la lectura, de la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, del Ministerio de Educación de Guatemala.
Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.Francisco Arroyo
La Lectura es de vital importancia para aprender una lengua y debe ser una experiencia agradable. Partiendo de esto, consideremos que la comprensión de los textos es el primer paso para que los alumnos entiendan, relacionen, asimilen y recuerden los conceptos específicos de cada área. El interés por la comprensión lectora no es nuevo, así muchos especialistas e investigadores han desarrollado muchas estrategias para su desarrollo desde la antigua Grecia hasta siglo XXI. Esta tarea no es responsabilidad exclusiva del área de español, sino que es necesaria la transversalidad, siendo una herramienta indispensable para el aprendizaje de todas las áreas incluidas las de la vida. Este trabajo muestra un acercamiento al fomento de la lectura, para lo que hay que tener un conocimiento claro de “¿Por qué leer?”, y “¿Qué leer?, “y cómo mostrar estrategias para la adquisición del hábito lector .
Información descriptiva acerca de la serie El tesoro de la lectura, de la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, del Ministerio de Educación de Guatemala.
1. LOS NIVELES DE
COMPRENSIÓN LECTORA
INTEGRANTES:
Durán Ramos Vanessa Valeria
García Mixco Tirsa Ivania
García Sandra Elizabeth
2. INTRODUCCIÓN
• : se afrontan en las aulas,
La lectura y la comprensión hoy en día es uno de los
problemas más grandes que
debido a que los estudiantes no están acostumbrados a
leer y menos a comprender lo que leen o producir sus
propios textos. Razón por la cual la lectura resulta un
proceso que exige una tarea mayor y un gran reto para
el docente, quien debe utilizar diferentes herramientas y
recursos pedagógicos
3. MARCO TEORICO
• Aprender a leer comprendiendo lo que
se lee. No se quiere la lectura que repite
letras o párrafos. Se aspira a la lectura
comprensiva, que se adueña de la
esencia de un texto, que "lee" una
imagen y es capaz de descifrar el mundo.
4. • La lectura que es ajena al acopiado,
opuesta a la repetición, enfrentada
al texto único, asociada al disfrute y
enemiga de la coerción.
• Aprender a expresarse con claridad
y libertad.
5. • LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA.
•
• Desde el enfoque cognitivo veamos los niveles
de comprensión lectora. La comprensión lectora
como una habilidad Psicoanalística para extraer
el significado de un texto pasa por los siguientes
niveles: - Nivel de Decodificación.- Tiene que
ver con los procesos de reconocimiento de
palabras y asignación al significado del léxico.
6. • CONSIDERACIONES FINALES
• Es importante que los docentes asistan constantemente a
capacitaciones que permitan mejorar las metodologías para la
enseñanza de la comprensión lectora.
•
• Es necesario el uso de material educativo de lectura adecuado
al nivel de trabajo que motive la el hábito de lectura en los
estudiantes.
7. • Se recomienda la renovación de libros en la biblioteca
del Centro Escolar, esta debe ser actualizada y
novedosa para los estudiantes.
• El docente debe adquirir un compromiso de aplicación
de los niveles de comprensión lectora.
