Este proyecto busca comprender las dificultades que enfrentan los niños al aprender a leer y escribir, y cómo el contexto social y falta de apoyo en el hogar pueden afectar este proceso. Los objetivos son desarrollar prácticas de lectura y escritura participativas utilizando una variedad de textos, y promover la motivación y el valor de la lectura. Se implementarán actividades lúdicas de lectura y escritura en el aula que involucren diferentes recursos para apoyar el aprendizaje.

1. Proyecto : “En busca del eslabón perdido”
Leer y escribir son instrumentos muy poderosos e importantes que se enseñan en la escuela, pero también procesos muy
complejos, por las dificultades que aparecen tanto en el niño que aprende como en el maestro
que los enseña. Es una práctica cultural que tiene lugar en un determinado contexto, a partir del cual se construye el significado.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
¿Por qué muchas vecesla lectura y la escritura se hacen tan difíciles de aprender en nuestras aulas?
La mayoría de este tipo de problemas se observan en niños y niñas de padres que no saben leer ni
escribir, o de padres que trabajan todo el día, y no cuentan con el tiempo necesario para ayudar conlas labores
escolares a sus hijos, podemos decir que estas son algunas de las tantas causas que generan esta problemática.
Objetivo General:
 Comprender las funciones sociales de la lectura y la escritura, por participación en prácticas socioculturales vinculadas a ellas.
 Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensión y producción de textos orales y escritos.
Objetivo Específico:
 Participar activamente en experiencias de lectura de textos literarios cada vez más complejos a través del docente, otros adultos y de
situaciones individuales y colaborativas de construcción de sentido.
 Desarrollar prácticas de escritura exploratoria, con diferentes propósitos, de palabras significativas y de textos breves del ámbito
personal y social.
 Utilizar la palabra como herramienta creativa.
FUNDAMENTACIÓN:

2. Es necesario recuperar la motivación por la lectura y el texto escrito, quien sabe leer, sabe comprender y puede interpretar la visión del mundo
que presenta un texto al igual que puede participar para hacer uso de esos conocimientos. El Proyecto de lectura y escritura se ha abordado
desde todas las áreas, pues si bien se siguen diferentes procesos en todas las áreas es necesario desarrollar las competencias comunicativas
porque en cada área es necesario leer, comprender, interpretar y tomar posición sobre lo leído. Es importante promover la lectura del libro, pues
actualmente se practica más la lectura audiovisual y se pierde el poder de la palabra escrita; se requiere entonces que los estudiantes practiquen
toda la variedad de textos. Hay que crear estrategias para hacer amena la lectura y para que se valoren los libros.
LINEAS DE ACCIÓN - PRIMERO Y SEGUNDO CICLO
FECHA ACCIONES Recursos
Primer ciclo:
 Mesa servida.
 Escritura colectiva e individual de epígrafes y textos cortos.
 Sala de lectura y juegos.
 Acompañamiento y material para las prácticas pedagógicas.
 Lectura en voz alta a través del docente en los primeros
grados
 Situaciones problemáticas de sumas, restas.
Libros de cuentos, revistas.
Mesas
-Libros de cuentos, novelas
revistas, antologías,
rompecabezas, tatetí, yenga,
dados, disfraces, enciclopedias,
juguetes, etc.
Materiales de …..
-Lectura de cuentos, adivinanzas,
poesías.

3. Segundo ciclo:
Lectura de cuentos digitales y cuentos en formato papel.
Situaciones problemáticas
Dados, cartas,palitos,castillo de
números.
- Netbook, fotocopias.biblioteca
Tabla pitagórica.