Este documento discute el uso de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las nuevas tecnologías forman parte de la vida cotidiana y deben incorporarse en las escuelas. Explora cómo herramientas como blogs, podcasts y software educativo pueden fomentar un aprendizaje más activo, colaborativo y autodirigido. También destaca los beneficios del uso de estas herramientas para mejorar la comunicación entre la escuela y las familias y motivar a los estudiantes.

2. Contextualización
NNTT en la Educación
Entornos de aprendizaje – VLE y PLE
Blogs
Podcasts
Childsplay
Conclusiones
Referencias

3. Contextualización
Las NNTT
forman parte de
la vida cotidiana

5. Competencia básica: Tratamiento de la información y competencia digital.
Exposición de motivos: “…mejorar la capacitación de los
docentes, desarrollar aptitudes necesarias para la sociedad del
conocimiento, garantizar el acceso de todos a las tecnologías de la
información y la comunicación…”.
E. Infantil, Organización y principios metodológicos:
“…Asimismo, fomentarán una primera aproximación a las
tecnologías de la información y de la comunicación…”.
Medios materiales y humanos: “… los centros serán dotados de la
infraestructura informática necesaria para garantizar la incorporación de
las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos
educativos…”

6. El uso de las NNTT en nuestra
futura práctica docente
Expresión escrita,
Comparar y contrastar
opiniones
Aprendizaje activo
Aprendizaje colaborativo

7. Herramientas Educativas basadas en NNTT

9. http://www.youtube.com/watch?v=oLP-DIsaTH8&feature=youtu.be

10. • Herramientas ilimitadas
• Herramientas limitadas • Aprendizaje colaborativo
• Limita las posibilidades de un • Aprendizaje autodirigido y activo
aprendizaje autodirigido y activo • Contribuye al desarrollo de
• La utilización de herramientas de habilidades de comunicación
comunicación suele ser limitado. • El contenido es creado por los
• El contenido es creado por la propios estudiantes
institución • Contribuye a la participación del
• La plataforma no contribuye a la alumno.
participación. •Permite la obtención de
competencias extrainstitucionales.

11. Blogs
Podcasts
ChildsPlay

12. Diario digital
Se actualiza periódicamente
Uno o varios autores
Textos y/o artículos ordenados
cronológicamente
Servidor
Autor/es Lectores
¿Software?
Entornos cerrados Soluciones completas

14. Cambios beneficiosos que podemos
esperar del blog en la E.I.
• Acceso a material didáctico permanentemente.
• Desarrollo de las competencias digital y lingüística , motivado por la
redacción de post y comentarios en el blog .
• Mejor comunicación familia-escuela. Posibilidad de intervención de las
familias en el blog.
• Mejor conocimiento del trabajo del alumnado y de la labor docente por
parte de las familias.
• Mayor motivación e implicación del alumnado en las tareas escolares al
mostrar su trabajo a un público más amplio a través de internet.

15. Audio Audio
Video Video
Captura y Edición y Alojamiento y Suscripción y
digitalización procesado distribución seguimiento
Audio
Servidor
PC
Internet Clientes
Video

16. Cambios beneficiosos que podemos
esperar del podcasting en la E.I.
• Fomenta el desarrollo de la competencia lingüística (con la
grabación de narraciones de cuentos, comentarios orales sobre
noticias del centro, etc.).
• Contribuye a una mayor motivación e implicación de los niños en
las tareas escolares y a un refuerzo de su autoestima al ver su
trabajo publicado en la red.
• A través de podcasting podemos compartir conocimiento y
experiencias educativas.

17. ¿Por qué?
• Memoria visual y auditiva
• Puzles
• Introducción a otros idiomas

18. NNTT permiten:
Crear entornos en los que los niños puedan aprender haciendo
CREAR y EXPLORAR
Evidenciar habilidades ocultas del niño, que se hacen patentes al emplear vías
alternativas para el aprendizaje
Visualizar conceptos difíciles de comprender
Soporte a la educación vs distracción del niño respecto a los objetivos del
aprendizaje
NNTT vs actividad física

19. El software a emplear en
el aula debe:
• Ser apropiado para la edad del
niño.
• Permitir la toma de decisiones sin
miedo a los errores.
• Involucrar tantos sentidos como
sea posible
• Reponder a la necesidad de
exploración del niño.
• Basarse en los conocimientos
previos del niño.

20. Referencias
Northwest Regional Educational Laboratory (2001), “Technology in early childhood
education: finding the balance,” disponible en
http://www.netc.org/earlyconnections/, último acceso: 27/11/2011.
H. Perraton y C. Creed (2000), “Applying new technologies and cost-effective
delivery systems in basic education,” último acceso: 27/11/2011 , disponible en
http://www.unesco.org/education/wef/en-docs/findings/technofinal.pdf,.