Resumen de la ponencia: Normativas para la calidad de la educación en entornos virtuales. Autora: Hada Juárez de Perona

1. UNIVERSIDAD ISRAEL (UISRAEL) P O S G R A D O Diplomado Superior en Gestión de Proyectos E-Learning y Educación a Distancia (eLEaD) Eladio Rivadulla

2. Ponencia: Las competencias docentes ante la virtualidad de la educación superior Autora: Dra. Hada Graziela Juárez de Perona Universidad Nacional de Córdoba, Buenos Aires, Argentina [email_address] R e s u m e n Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia, octubre-noviembre 2008

3. La autora indica en esta ponencia que las universidades deben buscar la calidad tanto en el cumplimiento de los procesos en sus áreas de innovación tecnológica como en los proyectos educativos que ofrezcan. Para ello, es exigible que se fijen normativas que den las pautas mínimas que permitan categorizar sus ofertas educativas dentro de niveles de calidad aceptados. Estas normativas deberán ser elaboradas y coordinadas tanto a nivel de la propia institución educativa, como en el gubernamental y el de los organismos de evaluación externa. Además, tendrán que ser lo suficientemente flexibles y equitativas para ser implementadas en instituciones de educación superior heterogéneas en su estructura y en su accionar y no discriminar en relación a otras modalidades en aspectos comunes del proceso educativo.

4. Antecedentes Las TIC han transformado los modos, las formas, los espacios, los tiempos y las modalidades de interacción de los actores del proceso educativo. La educación a distancia en entornos virtuales generara instancias que hacen a la calidad de la propuesta educativa por lo que -a fin de contemplarla- se deben fijar los criterios para planificar y pautar los procesos, las actividades y los instrumentos necesarios a tal fin.

6. Referentes de calidad en la educación superior del Ecuador Consideraciones previas Son obligatorios de la autoevaluación los previstos en el Art. 25 del Reglamento General del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación del la Educación Superior del Ecuador. El Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior del Ecuador (CONEA) los clasifica como de dos tipos : generales y específicos

8. “ Los sistemas de acreditación y de control de calidad pueden ser pertinentes pero no garantizan la calidad misma” señala el especialista Wolfram Laaser. “Euler y Seufert definen la pertinencia de innovaciones de e-learning como su permanente aplicación y uso de una forma económicamente eficiente, vale decir que tiene un valor añadido pedagógicamente y que dispone de una infraestructura técnica y administrativa funcional y adaptable al contexto socio cultural (Seufert, Euler, 2003)”, citado por Laaser W.: “El tema de la calidad en la Educación a Distancia Europea a nivel universitario” , en RED. Revista de Educación a Distancia , http :// www.um.es / ead /red/

9. Reflexiona y concluye, la Dra. Juárez de Perona, al final de su ponencia, sobre la necesidad de una adecuada complementación de normativas -fijadas a distintos niveles- para regular las ofertas educativas en entornos virtuales. Estos estándares deberán confluir a que el concepto de calidad -aún con los matices propios de la heterogeneidad de las instituciones educativas- implique que los objetivos fijados sean coherentes con la misión social y las exigencias de las áreas de conocimiento, que los procesos educativos y sus resultados sean eficientes y eficaces y que se arbitren controles que trasunten una búsqueda permanente de mejora.

10. REFERENCIAS Iñaki Murua: Un estudio de caso sobre el fenómeno de la participación pasiva, HABE (Organismo Autónomo del Gobierno Vasco), Edutec 2006. Laaser, Wolfram: “ El tema de la calidad en la Educación a Distancia Europea a nivel universitario”, en RED. Revista de Educación a Distancia, http://www.um.es/ead/red/16/laaser.pdf http ://www.slideshare.net/erivadulla Ver curriculum vitae de la autora en: http :// www.eco.unc.edu.ar / ief /miembros/ cv / juarezdeperona.pdf .