Este documento presenta una propuesta de capacitación a distancia para docentes de nivel medio con el objetivo de prepararlos como tutores de sus alumnos en temas de orientación académica y profesional. La propuesta busca mejorar el perfil de egreso de nivel medio y facilitar la transición a estudios superiores o al mundo laboral. Se propone capacitar a docentes en metodologías de aprendizaje colaborativo para que puedan acompañar a los estudiantes con tutorías.

1. TEMA CENTRAL: INTELIGENCIA EMOCIONAL
PROPOSITO DEL AUTOR:
para mí el propósito del autor trata de darnos a entender que para hacer las cosas
tenemos que hacerlo mentalmente, si no que también tener emociones sobre lo
que se va hacer o lo que estamos haciendo y tener una buena presentación
emocional al hacer las cosas.
PARTES DEL TEXTO:
1.- Es toda la parte de la introducción del texto que da a conocer Daniel Goleman .
2.- Nos da una explicación de lo que s esta hablando en el texto , el por que de
las cosas y emociones y de que es importante tener emociones y darlas a
conocer.
3.- Nos dice que tenemos que desarrollar emociones y darlas a conocer, el saber
como desempeñarlas ya que es importante hacerlo para nuestra vida cotidiana, en
el ámbito laboral, y social, ya que puede causarnos serios problemas en caso de
no hacerlo.
PUNTOS PRINCIPALES:
*Daniel Goleman, ah llegado alas organizaciones, para construirse como una idea
provechosa y generadora de ideas. (1er párrafo,1era hoja)
*En ese sentido las competencias emocionales son una contribución importante
para la gestión efectiva del talento humano.(1er párrafo,1era hoja)
*Competencia emocional, se refiere al manejo adecuado de las emociones en el
sitio de trabajo. (2do párrafo, 1era hoja)
*La independencia, la capacidad de adaptación, la simpatía, la capacidad de
resolver problemas de forma interpersonal, la perseverancia, la amabilidad y el
respeto. (2do párrafo, 1era hoja)
*Por otra parte la inteligencia emocional ah trascendido del plano personal y ah
entrado a formar parte del estudio de la organizaciones y como estas se
desenvuelven y desarrollan al compas del manejo adecuando de las emociones.
Luis Abigail Delgado Flores

2. PROPUESTA
Introducción
En esta oportunidad se presenta una propuesta de capacitación -con modalidad
a distancia- para docentes del nivel Polimodal de la escuela media, que se
encuadra en las acciones de articulación que se desarrollan entre la
Universidad .Cuarto y el nivel medio de enseñanza. La propuesta se realiza con
una estrategia de trabajo colaborativa, ya que docentes de nivel medio y
universitario comparten responsabilidades al trabajar juntos para abordar una
problemática compleja y multifacética: el perfil del egresado de nivel medio que
inicia estudios universitarios o se inserta en el mundo del trabajo. El eje de la
propuesta es la capacitación-con modalidad a distancia- de los profesores de
diferentes disciplinas de nivel medio del ciclo Polimodal, para que puedan
convertirse en tutores de sus alumnos en temáticas relativas a los procesos de
aprendizaje y de orientación para el estudio y el trabajo. El proyecto está dirigido
a docentes del ciclo de especialización, que cuenten con algunas competencias
básicas requeridas para el desempeño de tutorías tales como: buen vínculo con
los alumnos, interés por la problemática a abordar, motivación para ayudar y
acompañar a los adolescentes en su formación académica y personal.
Objetivo
Los principales objetivos de este ciclo son:
Continuar y profundizar el proceso formativo general iniciado en el nivel
precedente. Preparar y orientar hacia la prosecución de estudios superiores.
Brindar una formación que profundice y desarrolle valores y competencias
vinculados con la integración a la sociedad como personas responsables, críticas
y solidarias. Asimismo, en el ciclo Polimodal los contenidos a aprender se
complejizan, aumentan las tareas que los alumnos deben desarrollar en forma
autónoma, la relación con los profesores es menos personalizada, se establece
una organización de tiempo y estudio más rigurosa,etc. De esta manera, las
características presentadas resultan altamente significativas como para trabajar
con los alumnos desde los proyectos de orientación y tutoría. Tutorías para futuros
ingresantes. Tutorías para alumnos de nivel medio que no accedan a estudios
superiores: orientación para el mercado laboral.

3. Que piensas hacer?
En este sentido, debe tomarse en consideración la situación reconocida en
relación a las dificultades de una masa grande de estudiantes provenientes del
nivel secundario, para superar pruebas de aptitudes para el ingreso a la
universidad, tal como lo prueban los Operativos Nacionales de Evaluación de la
Calidad con congruencia con investigaciones evaluativas y análisis de las
universidades . Observamos entonces, que la distancia entre el perfil real y el
deseado aparece como una de las causas principales de la deserción y del
deficitario rendimiento académico en el primer año de estudios universitarios. Si
bien la tecnología tiene su importancia, lo más significativo es la metodología del
aprendizaje, ya que el profesor debe tener un papel más activo y diferente al que
tiene en las clases presenciales y la metodología debe ser la del aprendizaje
colaborativo, entendiendo por tal el que se basa en la interacción y la
participación activa de estudiantes y profesores o tutores, facilitando la
cooperación entre iguales.
Como se piensa desarrollar?
Las estrategias metodológicas deben estar dirigidas a fomentar que el proceso de
construcción del conocimiento involucre tanto el trabajo individual como el grupal
ya dinamizarlo desde el espacio presencial y desde el de distancia. En los
encuentros presenciales, se trabajará desde un enfoque de aprendizaje
colaborativo, que se basa en actividades de grupo, donde cada miembro
esresponsable no sólo de su aprendizaje sino también del de sus compañeros,
basándose en la comunicación y la negociación para la organización de las tareas
grupales. Como estrategia metodológica se utilizará el método de proyectos y se
les propondrá a los docentes la resolución de problemas- relacionados con su
trabajo con adolescentes. Se contempla el seguimiento del trabajo de campo que
realice el docente-tutor en su institución educativa secundaria con su grupo.
Requerimientos
A pesar de las limitaciones actuales del nivel polimodal en lo que hace a la
disposición de nuevas tecnologías (limitaciones que creemos en el futuro tenderán
a disminuir), estamos convencidos que la utilización de estos entornos virtuales,
puede resultar muy beneficioso y lograr de esta manera una forma de articulación
en los temas de interés tanto para los egresados de nivel medio que no continúen
estudios superiores y se incorporen al mundo del trabajo, como para los futuros
ingresantes a la Universidad.

4. Luis Abigail Delgado Flores