Este documento resume la historia de la educación a distancia a través de las generaciones de medios que la han apoyado. Inició en Europa a finales del siglo XIX usando el correo postal y libros de texto. Luego, la radio y la televisión marcaron la segunda generación en las décadas de 1960 y 1970. La tercera generación en los 1980 incorporó el teléfono, fax y énfasis en la enseñanza modular. La cuarta generación en los 1990 integró las telecomunicaciones para fortalecer la interacción audio e imagen. Hoy en
Las TIC se refieren a las tecnologías que permiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de información, incluyendo computadoras e Internet. El documento describe las ventajas del uso de las TIC en la educación, como la motivación de los estudiantes, el aprendizaje interactivo, el acceso a recursos educativos, y la flexibilidad y personalización del aprendizaje. También destaca las ventajas para los profesores, como acceder a recursos para la enseñanza, tratar la diversidad de estudiantes, y actualizar su
Este documento define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y discute sus ventajas para la educación. Define las TIC como el conjunto de tecnologías que permiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de información en diferentes formatos. Luego enumera varias ventajas del uso de las TIC en la educación, tanto para estudiantes como para profesores, incluyendo mayor motivación e interacción para los estudiantes, y recursos educativos y actualización profesional para los profesores.
Internet en la escuela la escuela en internetpacoalba07
Ponencia: “Internet en la Escuela, la escuela en Internet"
“II Congreso Internacional EducaRed", EducaRed - Fundación Telefónica, (España), 3, 4 y 5 de abril de 2003
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo que procesan y presentan información de varias formas, facilitan el aprendizaje y desarrollo de habilidades, y sus tipos como prensa, revistas, radio e internet. Explica que las TIC tienen un impacto significativo en el aprendizaje de los estudiantes y su inserción en la sociedad del conocimiento. Finalmente, señala que el objetivo de las TIC es gestionar el aprendizaje a través de redes globales que comparten conocimiento
El documento describe cómo la globalización se basa en la implantación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las estructuras sociales, económicas, políticas y culturales. Si bien las tecnologías no causan la globalización, actúan como motores aceleradores de este proceso, lo que puede ampliar las brechas entre países desarrollados y en desarrollo. El documento también analiza las desigualdades en el acceso a Internet y la tecnología en diferentes regiones del mundo.
El documento habla sobre los retos de la sociedad de la información y la necesidad de alfabetización tecnológica. Señala que los niños están sobrestimulados por la tecnología mientras que los adultos y el sistema escolar están desfasados. Finalmente, propone dotar a los centros educativos de recursos tecnológicos, desarrollar materiales didácticos digitales, y formar a los profesores para integrar las nuevas tecnologías en la enseñanza.
El documento describe la evolución de las tecnologías de comunicación e información, desde la invención del telégrafo y el teléfono en el siglo XIX hasta la convergencia de la electrónica, informática y telecomunicaciones en el siglo XX que dio lugar a Internet. También menciona los beneficios de las TIC como romper distancias y simular fenómenos en educación, así como algunos riesgos como la brecha digital y dependencia tecnológica.
Este documento resume la historia de la educación a distancia a través de las generaciones de medios que la han apoyado. Inició en Europa a finales del siglo XIX usando el correo postal y libros de texto. Luego, la radio y la televisión marcaron la segunda generación en las décadas de 1960 y 1970. La tercera generación en los 1980 incorporó el teléfono, fax y énfasis en la enseñanza modular. La cuarta generación en los 1990 integró las telecomunicaciones para fortalecer la interacción audio e imagen. Hoy en
Las TIC se refieren a las tecnologías que permiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de información, incluyendo computadoras e Internet. El documento describe las ventajas del uso de las TIC en la educación, como la motivación de los estudiantes, el aprendizaje interactivo, el acceso a recursos educativos, y la flexibilidad y personalización del aprendizaje. También destaca las ventajas para los profesores, como acceder a recursos para la enseñanza, tratar la diversidad de estudiantes, y actualizar su
Este documento define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y discute sus ventajas para la educación. Define las TIC como el conjunto de tecnologías que permiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de información en diferentes formatos. Luego enumera varias ventajas del uso de las TIC en la educación, tanto para estudiantes como para profesores, incluyendo mayor motivación e interacción para los estudiantes, y recursos educativos y actualización profesional para los profesores.
Internet en la escuela la escuela en internetpacoalba07
Ponencia: “Internet en la Escuela, la escuela en Internet"
“II Congreso Internacional EducaRed", EducaRed - Fundación Telefónica, (España), 3, 4 y 5 de abril de 2003
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo que procesan y presentan información de varias formas, facilitan el aprendizaje y desarrollo de habilidades, y sus tipos como prensa, revistas, radio e internet. Explica que las TIC tienen un impacto significativo en el aprendizaje de los estudiantes y su inserción en la sociedad del conocimiento. Finalmente, señala que el objetivo de las TIC es gestionar el aprendizaje a través de redes globales que comparten conocimiento
El documento describe cómo la globalización se basa en la implantación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las estructuras sociales, económicas, políticas y culturales. Si bien las tecnologías no causan la globalización, actúan como motores aceleradores de este proceso, lo que puede ampliar las brechas entre países desarrollados y en desarrollo. El documento también analiza las desigualdades en el acceso a Internet y la tecnología en diferentes regiones del mundo.
El documento habla sobre los retos de la sociedad de la información y la necesidad de alfabetización tecnológica. Señala que los niños están sobrestimulados por la tecnología mientras que los adultos y el sistema escolar están desfasados. Finalmente, propone dotar a los centros educativos de recursos tecnológicos, desarrollar materiales didácticos digitales, y formar a los profesores para integrar las nuevas tecnologías en la enseñanza.
El documento describe la evolución de las tecnologías de comunicación e información, desde la invención del telégrafo y el teléfono en el siglo XIX hasta la convergencia de la electrónica, informática y telecomunicaciones en el siglo XX que dio lugar a Internet. También menciona los beneficios de las TIC como romper distancias y simular fenómenos en educación, así como algunos riesgos como la brecha digital y dependencia tecnológica.
El documento discute las oportunidades que brindan las redes sociales y la tecnología para la comunicación y el aprendizaje. Señala que las redes sociales han ampliado los canales de comunicación entre usuarios y que los estudiantes universitarios de hoy son "nativos digitales" que han crecido con la tecnología y aprenden de manera diferente. También indica que los menores usan principalmente WhatsApp para comunicarse y buscar información en Internet, y que los estudiantes universitarios tienen una actitud positiva hacia el uso de redes social
Este documento describe la historia y evolución de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), incluido su impacto positivo en la educación y el conocimiento. Explica cómo las TIC han permitido nuevas formas de aprendizaje como la interacción sin barreras geográficas y el aprendizaje a ritmo propio. También destaca algunos desafíos como la distracción y el aprendizaje superficial. En general, concluye que aunque las TIC tienen influencia en nuestro entorno, deben usarse de manera responsable
El documento describe la educación en medios de comunicación, incluyendo los medios tradicionales como el telégrafo, la fotografía, el cine, el teléfono, la radio y la televisión. Explica que la educación en medios busca formar personas críticas y activas frente a los procesos de comunicación. También cubre conceptos como alfabetización visual, polisemia, mediación, y modos de implementar la educación en medios en el currículo escolar.
Este documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación y su uso en las aulas. Describe brevemente la radio, la televisión, el cine, la prensa y el video, e incluye opiniones sobre cómo se utilizan estos medios en la enseñanza. Generalmente se usan para apoyar temas académicos, aunque a veces solo para ocupar tiempo sin un objetivo educativo claro.
Este documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa estudia los medios y recursos didácticos que se pueden utilizar en la enseñanza para mejorar el proceso de aprendizaje. También describe algunos medios como la pizarra, diapositivas y ordenador, e indica funciones de los medios como motivar, acercar a la realidad y democratizar la educación. Por último, menciona tipos de medios y criterios para seleccionarlos.
Este documento presenta el programa de un evento sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación. El evento incluye presentaciones y mesas de debate sobre temas como el papel de las TIC en la economía mundial, su impacto en la educación superior, estrategias para la innovación educativa con base en las TIC, y las transformaciones sociales y culturales en la sociedad del conocimiento.
Andrés Felipe Peláez Cárdenas es un docente e investigador colombiano de la Universidad Pontificia Bolivariana. Se ha especializado en pedagogía, didáctica, aprendizaje y enseñanza en ambientes virtuales. Ha publicado varios artículos y libros sobre estos temas. También ha creado objetos de aprendizaje interactivos y ha participado en varios proyectos de investigación educativa.
Este documento define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y discute sus ventajas para la educación. Las TIC se refieren a tecnologías como la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones. Su uso en la educación puede aumentar la motivación de los estudiantes, fomentar la interacción y el aprendizaje cooperativo, y brindar un fácil acceso a recursos educativos. Tanto los estudiantes como los profesores se benefician de las TIC a través de una enseñanza más personalizada
La globalización de las tic, los nuevosbelkisluque
El documento habla sobre la sociedad de redes y la evolución educativa del siglo XXI. Explica que la globalización ha unificado mercados, sociedades y culturas a través de las comunicaciones y la computación. También describe cómo las nuevas tecnologías permiten buscar, procesar, almacenar y transmitir información sin restricciones de distancia. Finalmente, destaca la importancia de que estudiantes y profesores desarrollen competencias digitales y sociales para aprovechar los recursos educativos en línea.
Este documento presenta los cambios en la noción de cultura y conocimiento debido a las nuevas tecnologías. Se discuten conceptos como la cultura modelada, que se estructura a partir del usuario, versus la cultura impresa tradicional. También analiza cómo las nuevas tecnologías permiten un acceso más amplio a la información pero plantean desafíos como la fragilidad de los sistemas y la posible banalización del conocimiento.
Tic tecnologia de la informacion y comunicacionIvan Balmaceda
Este documento describe las características y posibilidades de las nuevas tecnologías para la enseñanza. Explora las propiedades de la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de las nuevas tecnologías y cómo esto puede ampliar la oferta informativa y crear entornos flexibles para el aprendizaje. También analiza cómo las tecnologías pueden favorecer tanto el aprendizaje independiente como el colaborativo y romper los límites espacio-temporales tradicionales de la educación.
Este documento resume un trabajo práctico colaborativo sobre nuevas tecnologías educativas. Explica que con las nuevas tecnologías ha habido cambios en la noción de cultura y conocimiento, pasando de una cultura impresa y modelada por la escuela a una cultura digital más accesible y horizontal. También analiza las ventajas e inconvenientes de las nuevas tecnologías y cómo éstas han ampliado la democratización de la comunicación y el acceso al conocimiento.
Actividad 14 presentación multimedia en líneajorgecardeno21
La tecnología educativa utiliza las TIC para resolver problemas de enseñanza y aprendizaje basándose en teorías educativas. Las tecnologías digitales permiten una mayor comunicación entre personas independientemente de su ubicación, rompiendo barreras espacio-temporales a través de medios orales, escritos y audiovisuales. Los medios de comunicación, especialmente la televisión, influyen en valores y conductas de la población, especialmente niños y jóvenes. La educación escolar no responde a las demandas de una sociedad dominada por
Este documento describe las características y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Las TIC incluyen la Internet y la computación, y han revolucionado las formas de comunicación desde los años 90. Las TIC tienen un gran impacto en la educación al hacerla más accesible y dinámica. También son objeto de debate político debido a su potencial para mejorar el futuro. Las principales tecnologías discutidas son Internet, robótica, computadoras especializadas y dinero electrónico.
Como las tecnologías de la información colaboran con la enseñanza y aprendizajejfranciscovento
En las décadas de 1950 a 1970, la radio, el cine y la televisión se incorporaron a la educación a distancia para llevar la enseñanza a grandes grupos de forma unidireccional. En los años 70 surgieron enfoques multimedia que combinaban varios medios. En los años 90, las tecnologías de la información y la comunicación emergieron como un nuevo paradigma que incorporó ventajas anteriores e introdujo nuevos elementos a la educación.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han tenido un gran impacto en los modelos de educación a distancia (EaD), permitiendo la interacción entre participantes y el acceso a recursos educativos. La EaD ha evolucionado de la enseñanza por correspondencia al uso de medios masivos de comunicación y luego a entornos multimedia interactivos. Las oportunidades que brindan las TIC, como Internet, son magníficas para explorar nuevos modelos de aprendizaje permanente y formación que preparen mejor los recursos human
Este documento trata sobre la tecnología, educación y comunicación. Explica el origen y evolución de la tecnología educativa desde la década de 1950 cuando surgió como disciplina para formar oficiales después de la Segunda Guerra Mundial. Ahora, la tecnología educativa ha evolucionado de tal forma que permite realizar estudios de forma presencial, semipresencial y virtual a través del uso de las TIC. Finalmente, señala que es necesario implementar el uso de materiales y recursos didácticos basados en
Este documento presenta una clase sobre tecnología educativa impartida por Rosa Elena Bisonó en la Universidad Abierta para Adultos en Santiago de los Caballeros, República Dominicana. La clase discute la definición de tecnología educativa, el proceso de educación y comunicación, el origen y evolución de la tecnología, y los retos de la educación en la sociedad actual, incluyendo la brecha digital.
Este documento presenta una investigación realizada por tres estudiantes sobre la relación entre la educación y los medios masivos de comunicación. Explora conceptos clave como comunicación, medios masivos e interacción entre estos y los procesos pedagógicos. También examina problemas que enfrenta la educación frente a los medios y cómo articular el lenguaje de la imagen con los medios. Finalmente, analiza temas como la sociedad del conocimiento y el impacto de la tecnología en la escuela.
El documento discute las oportunidades que brindan las redes sociales y la tecnología para la comunicación y el aprendizaje. Señala que las redes sociales han ampliado los canales de comunicación entre usuarios y que los estudiantes universitarios de hoy son "nativos digitales" que han crecido con la tecnología y aprenden de manera diferente. También indica que los menores usan principalmente WhatsApp para comunicarse y buscar información en Internet, y que los estudiantes universitarios tienen una actitud positiva hacia el uso de redes social
Este documento describe la historia y evolución de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), incluido su impacto positivo en la educación y el conocimiento. Explica cómo las TIC han permitido nuevas formas de aprendizaje como la interacción sin barreras geográficas y el aprendizaje a ritmo propio. También destaca algunos desafíos como la distracción y el aprendizaje superficial. En general, concluye que aunque las TIC tienen influencia en nuestro entorno, deben usarse de manera responsable
El documento describe la educación en medios de comunicación, incluyendo los medios tradicionales como el telégrafo, la fotografía, el cine, el teléfono, la radio y la televisión. Explica que la educación en medios busca formar personas críticas y activas frente a los procesos de comunicación. También cubre conceptos como alfabetización visual, polisemia, mediación, y modos de implementar la educación en medios en el currículo escolar.
Este documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación y su uso en las aulas. Describe brevemente la radio, la televisión, el cine, la prensa y el video, e incluye opiniones sobre cómo se utilizan estos medios en la enseñanza. Generalmente se usan para apoyar temas académicos, aunque a veces solo para ocupar tiempo sin un objetivo educativo claro.
Este documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa estudia los medios y recursos didácticos que se pueden utilizar en la enseñanza para mejorar el proceso de aprendizaje. También describe algunos medios como la pizarra, diapositivas y ordenador, e indica funciones de los medios como motivar, acercar a la realidad y democratizar la educación. Por último, menciona tipos de medios y criterios para seleccionarlos.
Este documento presenta el programa de un evento sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación. El evento incluye presentaciones y mesas de debate sobre temas como el papel de las TIC en la economía mundial, su impacto en la educación superior, estrategias para la innovación educativa con base en las TIC, y las transformaciones sociales y culturales en la sociedad del conocimiento.
Andrés Felipe Peláez Cárdenas es un docente e investigador colombiano de la Universidad Pontificia Bolivariana. Se ha especializado en pedagogía, didáctica, aprendizaje y enseñanza en ambientes virtuales. Ha publicado varios artículos y libros sobre estos temas. También ha creado objetos de aprendizaje interactivos y ha participado en varios proyectos de investigación educativa.
Este documento define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y discute sus ventajas para la educación. Las TIC se refieren a tecnologías como la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones. Su uso en la educación puede aumentar la motivación de los estudiantes, fomentar la interacción y el aprendizaje cooperativo, y brindar un fácil acceso a recursos educativos. Tanto los estudiantes como los profesores se benefician de las TIC a través de una enseñanza más personalizada
La globalización de las tic, los nuevosbelkisluque
El documento habla sobre la sociedad de redes y la evolución educativa del siglo XXI. Explica que la globalización ha unificado mercados, sociedades y culturas a través de las comunicaciones y la computación. También describe cómo las nuevas tecnologías permiten buscar, procesar, almacenar y transmitir información sin restricciones de distancia. Finalmente, destaca la importancia de que estudiantes y profesores desarrollen competencias digitales y sociales para aprovechar los recursos educativos en línea.
Este documento presenta los cambios en la noción de cultura y conocimiento debido a las nuevas tecnologías. Se discuten conceptos como la cultura modelada, que se estructura a partir del usuario, versus la cultura impresa tradicional. También analiza cómo las nuevas tecnologías permiten un acceso más amplio a la información pero plantean desafíos como la fragilidad de los sistemas y la posible banalización del conocimiento.
Tic tecnologia de la informacion y comunicacionIvan Balmaceda
Este documento describe las características y posibilidades de las nuevas tecnologías para la enseñanza. Explora las propiedades de la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de las nuevas tecnologías y cómo esto puede ampliar la oferta informativa y crear entornos flexibles para el aprendizaje. También analiza cómo las tecnologías pueden favorecer tanto el aprendizaje independiente como el colaborativo y romper los límites espacio-temporales tradicionales de la educación.
Este documento resume un trabajo práctico colaborativo sobre nuevas tecnologías educativas. Explica que con las nuevas tecnologías ha habido cambios en la noción de cultura y conocimiento, pasando de una cultura impresa y modelada por la escuela a una cultura digital más accesible y horizontal. También analiza las ventajas e inconvenientes de las nuevas tecnologías y cómo éstas han ampliado la democratización de la comunicación y el acceso al conocimiento.
Actividad 14 presentación multimedia en líneajorgecardeno21
La tecnología educativa utiliza las TIC para resolver problemas de enseñanza y aprendizaje basándose en teorías educativas. Las tecnologías digitales permiten una mayor comunicación entre personas independientemente de su ubicación, rompiendo barreras espacio-temporales a través de medios orales, escritos y audiovisuales. Los medios de comunicación, especialmente la televisión, influyen en valores y conductas de la población, especialmente niños y jóvenes. La educación escolar no responde a las demandas de una sociedad dominada por
Este documento describe las características y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Las TIC incluyen la Internet y la computación, y han revolucionado las formas de comunicación desde los años 90. Las TIC tienen un gran impacto en la educación al hacerla más accesible y dinámica. También son objeto de debate político debido a su potencial para mejorar el futuro. Las principales tecnologías discutidas son Internet, robótica, computadoras especializadas y dinero electrónico.
Como las tecnologías de la información colaboran con la enseñanza y aprendizajejfranciscovento
En las décadas de 1950 a 1970, la radio, el cine y la televisión se incorporaron a la educación a distancia para llevar la enseñanza a grandes grupos de forma unidireccional. En los años 70 surgieron enfoques multimedia que combinaban varios medios. En los años 90, las tecnologías de la información y la comunicación emergieron como un nuevo paradigma que incorporó ventajas anteriores e introdujo nuevos elementos a la educación.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han tenido un gran impacto en los modelos de educación a distancia (EaD), permitiendo la interacción entre participantes y el acceso a recursos educativos. La EaD ha evolucionado de la enseñanza por correspondencia al uso de medios masivos de comunicación y luego a entornos multimedia interactivos. Las oportunidades que brindan las TIC, como Internet, son magníficas para explorar nuevos modelos de aprendizaje permanente y formación que preparen mejor los recursos human
Este documento trata sobre la tecnología, educación y comunicación. Explica el origen y evolución de la tecnología educativa desde la década de 1950 cuando surgió como disciplina para formar oficiales después de la Segunda Guerra Mundial. Ahora, la tecnología educativa ha evolucionado de tal forma que permite realizar estudios de forma presencial, semipresencial y virtual a través del uso de las TIC. Finalmente, señala que es necesario implementar el uso de materiales y recursos didácticos basados en
Este documento presenta una clase sobre tecnología educativa impartida por Rosa Elena Bisonó en la Universidad Abierta para Adultos en Santiago de los Caballeros, República Dominicana. La clase discute la definición de tecnología educativa, el proceso de educación y comunicación, el origen y evolución de la tecnología, y los retos de la educación en la sociedad actual, incluyendo la brecha digital.
Este documento presenta una investigación realizada por tres estudiantes sobre la relación entre la educación y los medios masivos de comunicación. Explora conceptos clave como comunicación, medios masivos e interacción entre estos y los procesos pedagógicos. También examina problemas que enfrenta la educación frente a los medios y cómo articular el lenguaje de la imagen con los medios. Finalmente, analiza temas como la sociedad del conocimiento y el impacto de la tecnología en la escuela.
Este documento trata sobre la relación entre la educación y los medios masivos de comunicación. Presenta definiciones de comunicación de autores como Mario Kaplun y Jesús Martín Barbero. Explora preguntas como qué son los medios masivos de comunicación y cómo interactúan con los procesos pedagógicos, cuál es la relación esperada entre la escuela y los medios, y cuáles son los principales problemas que enfrenta la educación frente a los medios. También examina cómo articular los medios con el lenguaje y la cultura de la imagen, y el impact
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del texto "Educación y medios masivos de comunicación". El texto analiza la relación entre la educación y los medios masivos de comunicación. Define los medios masivos de comunicación y cómo interactúan con los procesos pedagógicos. También explora algunos de los principales problemas que enfrenta la educación frente a los medios y cómo articular los medios con el lenguaje y la cultura de la imagen.
Este documento presenta tres oraciones o menos que resumen la información clave:
El documento discute cómo los medios masivos de comunicación como la prensa, la radio y la televisión interactúan con los procesos pedagógicos al diseminar información de manera rápida y creativa. También analiza los principales retos que enfrenta la educación con respecto a los medios, como el analfabetismo y la falta de iniciativa de los padres. Además, explora cómo articular los medios con el lenguaje, la cultura de imagen y
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que surgió en los años 40 a partir de la formación militar en Estados Unidos y evolucionó en las décadas siguientes influenciada por los audiovisuales y el conductismo. Actualmente se entiende como un campo multidisciplinar que estudia los procesos de enseñanza mediados tecnológicamente y que debe tener en cuenta factores socioculturales como el feminismo y el multiculturalismo.
Este documento presenta una introducción a la asignatura de Comunicación y Tecnología Educativa impartida en la Universidad de Panamá. Explica brevemente los discursos sobre la sociedad de la información y los retos que plantean las nuevas tecnologías a la educación. Además, describe los diferentes tipos de medios de enseñanza como libros, audiovisuales, digitales y su uso en la educación escolar. Finalmente, analiza el papel de las TIC y el e-learning en la educación superior.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explora la evolución de la tecnología educativa a lo largo del siglo XX, desde sus raíces en la formación militar estadounidense hasta su actual conceptualización multidisciplinaria. También examina el desarrollo de la tecnología educativa en España y las líneas de investigación actuales, incluyendo el uso de las TIC en la educación y los enfoques críticos sobre lenguajes mediáticos y problemas socioculturales.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que surgió en los años 40 en Estados Unidos y evolucionó en las décadas siguientes influenciada por factores como el conductismo y el uso de medios audiovisuales. También describe cómo llegó a España en los 70 y su desarrollo posterior, abordando temas actuales como el uso de las TIC en educación y los enfoques críticos de la disciplina.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que surgió en los años 40 en Estados Unidos y evolucionó en las décadas siguientes influenciada por factores como el conductismo y el uso de medios audiovisuales. También describe cómo llegó a España en los 70 y su desarrollo posterior, abarcando actualmente temas como el uso de las TIC en educación, el desarrollo de materiales didácticos y la relación entre educación, tecnología y cultura.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que surgió en los años 40 en Estados Unidos y evolucionó en las décadas siguientes influenciada por factores como los audiovisuales y el conductismo. También describe cómo llegó a España en los 70 y su desarrollo posterior, actualmente centrado en el uso de las TIC en educación y el desarrollo de materiales digitales.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explica que surgió en los años 40 en Estados Unidos y evolucionó en las décadas siguientes influenciada por factores como el conductismo y el uso de medios audiovisuales. También describe cómo llegó a España en los 70 y su desarrollo posterior, abordando temas actuales como el uso de las TIC en educación y los enfoques críticos de esta disciplina.
Este documento analiza la tecnología educativa como disciplina pedagógica. Explora la evolución de la tecnología educativa a lo largo del siglo XX, desde sus raíces en la formación militar estadounidense hasta su enfoque actual multidisciplinario. También examina el desarrollo de la tecnología educativa en España y las líneas de investigación actuales, incluyendo el uso de las TIC en la educación y los enfoques críticos sobre los medios de comunicación y su impacto sociocultural.
Angelina taveras y cenelbi batista cuadro comparativoCenelbi
Este documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación y su uso en las aulas. Describe brevemente la radio, la televisión, el cine, la prensa y el video, y cómo cada uno puede usarse como recurso educativo. Sin embargo, señala que a pesar de su potencial, los docentes no siempre aprovechan estos medios de forma efectiva en el aula.
El documento describe la evolución de la tecnología educativa a través de los años, desde el uso inicial de la escritura hasta el dominio actual de las computadoras y la tecnología digital. Explica que la tecnología educativa estudia cómo los medios tecnológicos pueden usarse en procesos de enseñanza y aprendizaje. También presenta algunas líneas clave de trabajo en tecnología educativa, como el uso de las TIC en educación escolar, universitaria y no formal.
El documento describe la evolución de la tecnología educativa a través de los años, desde el uso inicial de la escritura hasta el dominio actual de las computadoras y la tecnología digital. Explica que la tecnología educativa estudia cómo los medios tecnológicos pueden usarse en procesos de enseñanza y aprendizaje. También presenta algunas líneas clave de trabajo en tecnología educativa, como el uso de las TIC en educación escolar, universitaria y no formal.
Grupo 2. Nuevas Tecnologías Educativas.Irupé Jofre
Este documento presenta los cambios en la noción de cultura y conocimiento debido a las nuevas tecnologías. Se discuten conceptos como la cultura modelada, cultura digital y cómo los jóvenes almacenan información en plataformas digitales en lugar de formatos impresos. También analiza las ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías educativas y cómo esto afecta la función de transmisión cultural de la escuela.
Este documento describe los roles del docente universitario ante las tecnologías de información y comunicación. Explica que las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de aprendizaje, por lo que las instituciones educativas deben conocer y utilizar estas herramientas. También destaca que el uso de la tecnología debe complementar la pedagogía y tener en cuenta la desigualdad social para que sea una innovación efectiva.
Este documento trata sobre las tecnologías de información y comunicación (TIC) y su relación con la educación. Explica conceptos como TICs, nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTICs), y cómo estas tecnologías pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También discute cómo la globalización, la sociedad de la información y el conocimiento, y la sociedad del aprendizaje están influyendo en la educación.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Nuevas Tecnologías en la Escuela (TIC y la Enseñanza)
1. NUEVAS TECNOLOGÍAS, COMUNICACIÓN Y
EDUCACIÓN
NT (Tecnologías “NUEVAS” Y/O “AVANZADAS”)
Ya están introducidas en la Escuela.
Son la base de los desarrollos actuales de
comunicación.
2. CARACTERÍSTICAS DE LAS NT
Inmaterialidad
Interactividad
Instantaneidad
Innovación
4. LA ESCUELA ES
FORMADORA EN LOS MEDIOS
DE COMUNICACIÓN.
NUEVO TIPO DE ALUMNO:
PREPARADO PARA EL
AUTOAPRENDIZAJE.
LAS NT GENERAN UNA NUEVA CULTURA
ESCOLAR: ALUMNO-MEDIO-ALUMNO.
SON UNOS ELEMENTOS CURRICULARES MÁS;
NO SUSTITUYEN A LOS TRADICIONALES,
LOS COMPLETAN.
5. JORDI ADELL Y SUS TRES METÁFORAS
¿CÓMO USAN LOS
DOCENTES INTERNET?
Como BIBLIOTECA
Como IMPRENTA
Como CANAL DE
COMUNICACIÓN
6. CONCLUSIONES…
JONASSEN: ENTORNOS DEL
APRENDIZAJE Y CÓMO INTEGRAR
INTERNET:
INTERNET es un
EXTRAORDINARIO
RECURSO DIDÁCTICO
para el aprendizaje
CONSTRUCTIVISTA.
Su uso está mediado por
nuestras prácticas e ideas
de aprendizaje.
Un entorno
constructivista es
favorable en la integración
del currículo.
o AULAS ACTIVAS
o AULAS CONSTRUCTIVISTAS
o AULAS COLABORATIVAS
o AULAS que desarrollan
actividades intencionadas
o AULAS CONVERSACIONALES
o AULAS PERSONALIZADAS
o AULAS REFLEXIVAS
FIN