Oa 13 gases
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Este documento presenta una pauta de evaluación para investigar experimentalmente el comportamiento de los gases ideales considerando las leyes de los gases, la teoría cinética molecular y factores como presión, volumen y temperatura. Los estudiantes deben crear 7 preguntas, responderlas en Drive Docs, agregar un video y considerar una conclusión y comentario en su presentación.
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Oa 13 gases-2
Este documento presenta una pauta de evaluación para un objetivo de aprendizaje relacionado con la investigación y comunicación del diseño de productos tecnológicos utilizando TIC. Incluye instrucciones para que los estudiantes investiguen dos programas (Pintebest y Canva), creen presentaciones en Drive Docs sobre sus ventajas y agreguen videos al final, y suban el trabajo a su blogger personal. La evaluación considera 7 ítems con una puntuación total de 24 puntos.
Proyecto integrador
El Proyecto Integrador consiste en diseñar un producto multimedia que incluya los principales elementos y definiciones revisadas a lo largo del curso. El objetivo es desarrollar una presentación en Power Point o un video con Windows Movie Maker. Habrá tres entregas: la primera incluirá el título, objetivo y lluvia de ideas; la segunda un guión, bibliografía e índice; y la entrega final presentará el producto multimedia completo. El Proyecto Integrador representa el 15% de la calificación total.
Secuencia didactica
Este documento presenta una secuencia didáctica de 2 horas para estudiantes de octavo grado sobre mapas conceptuales y publicaciones. La secuencia incluye actividades para que los estudiantes aprendan a comunicarse usando tecnología, trabajen en equipo y usen herramientas tecnológicas. Los estudiantes verán un video, trabajarán en grupos para crear mapas conceptuales manuales y digitales, y presentarán sus trabajos usando herramientas tecnológicas.
1 fundamento pedagógico
El documento describe la robótica educativa como un medio de aprendizaje activo en el que los estudiantes diseñan, construyen y prueban sus propias creaciones. Se basa en el construccionismo, donde el conocimiento se construye a través de la experiencia. La robótica educativa puede integrarse en diferentes áreas como ciencias, matemáticas y comunicación para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como la resolución de problemas y el trabajo en equipo.
Hoja de-trabajo-planificando-con-tic
Este documento presenta la planificación de actividades para una asignatura de Robótica Computacional utilizando el marco TPACK. La asignatura utilizará herramientas digitales como Scratch, Python y Matlab, así como recursos físicos como modelos de robots. Las actividades incluirán clases teóricas, prácticas de laboratorio, proyectos grupales y el uso de recursos en línea. Los estudiantes serán evaluados a través de su participación, informes de prácticas y la presentación de un prototipo final.
Fundamento pedagógico
El documento describe la robótica educativa como un medio de aprendizaje activo en el que los estudiantes aprenden a través del diseño y construcción de creaciones propias. La robótica educativa permite a los estudiantes desarrollar su creatividad, pensamiento crítico, concentración y habilidades manuales mientras implementan soluciones tecnológicas. El documento también explica cómo la robótica educativa se puede integrar en áreas como ciencia, matemáticas, comunicación y desarrollo personal.
5 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-programacion
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas de la empresa Ospina. La guía describe las actividades de aprendizaje, los resultados esperados, y los materiales y recursos requeridos. Las actividades se enfocan en desarrollar algoritmos usando pseudocódigo y herramientas como Lpp. La guía provee instrucciones para que los aprendices desarrollen ejercicios prácticos y participen en foros de discusión para demostrar su comprensión.
Silabo programación I
Este documento presenta el silabo de la asignatura Programación I de la carrera de Sistemas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes para el período abril-septiembre 2015. El silabo incluye la descripción de la asignatura, sus objetivos, contenidos temáticos organizados en cuatro unidades, métodos de enseñanza, evaluación y referencias bibliográficas. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos de la programación usando el lenguaje C# aplicando principios de programación orientada a
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Taller 1
1. El documento presenta información sobre programación extraída de un video y de un libro de introducción a la programación. Incluye definiciones de programar dadas por creadores famosos de empresas tecnológicas, opiniones sobre cómo iniciaron a programar y habilidades necesarias de los programadores.
2. También explica brevemente conceptos como lenguaje de máquina, algoritmos, entrada/proceso/salida en programación.
3. Resalta la importancia de enseñar programación en las escuelas y de aprender programación
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Silabo tarea algoritmos parte ii
El documento describe el objetivo y métodos de un curso de programación en Java. El objetivo general es comprender los fundamentos de la programación usando Java y aplicando principios de programación orientada a objetos. Los métodos incluyen clases magistrales, talleres, prácticas de laboratorio, y trabajos de programación. El curso cubre temas como introducción a la programación, Java, flujo de control, y programación avanzada.
Guia5
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Clase 1 Tegnologia 5to
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Scratch porgramacion por_bloques_gd.pdf1
Este documento presenta una guía didáctica para un curso sobre programación por bloques con Scratch. El curso enseña conceptos básicos de programación a través de actividades prácticas con Scratch. Los estudiantes aprenderán a crear proyectos, juegos y animaciones usando bloques de programación. El curso incluye tres módulos y evaluaciones para medir el progreso de los estudiantes.
Is.1p.2 procesos de software
Este documento presenta una práctica sobre procesos de desarrollo de software. La práctica guiará a los estudiantes a través de varias etapas para identificar las características de una solución de software, seleccionar una metodología adecuada, y desarrollar un plan inicial para el proyecto de software. Se utilizarán técnicas como grupos nominales y votaciones para generar ideas y tomar decisiones como grupo.
H:\Republica Blivariana De Venezula Bladimir12
El documento introduce el tema de algoritmos y diagramas de flujo, los cuales son una introducción a la programación que los estudiantes deben comprender para su futuro académico y vida diaria. Explica que los estudiantes deben resolver ejercicios prácticos de la vida cotidiana usando algoritmos y diagramas de flujo de forma individual y en grupo, y evaluar su trabajo.
Mi proyecto flipped classroom mejorado
Este documento describe un proyecto dirigido a estudiantes de sistemas microinformáticos y redes para que aprendan a desmontar y reparar computadoras. Los estudiantes trabajarán en grupos para desmontar computadoras, identificar los componentes, crear manuales, presentaciones y videos instructivos. El proyecto se llevará a cabo durante las últimas tres semanas del curso y los estudiantes usarán herramientas como procesadores de texto, programas de edición de imágenes y video.
fundamento pedagógico
El documento describe la robótica educativa como un medio de aprendizaje activo mediante el diseño y construcción de creaciones propias. Permite desarrollar habilidades como la creatividad, pensamiento crítico, resolución de problemas y trabajo en equipo. Siguiendo las teorías constructivistas, el aprendizaje ocurre cuando los estudiantes construyen el conocimiento de forma activa mediante el uso de kits de robótica.
Rubrica ingenieria
Este documento presenta las actividades de evaluación para la unidad 2 del curso de Ingeniería de Software I. Incluye ensayos, videos, cuadros comparativos, foros y sus respectivos temas, fechas de entrega y puntajes. Los estudiantes trabajarán en equipos para crear contenido sobre conceptos básicos de sistemas, ciclo de vida del software y metodologías ágiles, y participarán en foros para discutir requisitos funcionales y no funcionales.
Propuesta educativa
Propuesta educativa del curso de derecho para que los estudiantes tengan un mejor aprendizaje ya que el curso es teoría
Ept4 u1-s1
El documento presenta una sesión de aprendizaje para estudiantes de cuarto grado sobre cómo aplicar formatos de párrafos, temas e insertar videos en un documento de Microsoft Word. La sesión dura 2 horas y los estudiantes aprenderán a aplicar estilos, alineación, sangría e hipervínculos a un texto sobre la redacción de una minuta de constitución empresarial y a insertar 2 videos. El docente monitoreará el progreso de los estudiantes y los evaluará mediante una ficha de observación.
2 pauta evaluaci on
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una actividad escolar sobre infecciones de transmisión sexual. La rúbrica evalúa siete criterios como el cumplimiento de objetivos, la consideración de diferentes ITS, el uso apropiado de imágenes, la creatividad y el trabajo colaborativo. Los estudiantes deben describir las características de ITS como el sida y el herpes, incluyendo sus mecanismos de transmisión, medidas de prevención, síntomas y consecuencias.
7 a (1)
Este documento presenta un experimento para observar el crecimiento de levaduras. Se disuelve levadura y azúcar en agua caliente y se coloca la mezcla en una botella con un globo en la boca. A medida que las levaduras fermentan el azúcar, producen dióxido de carbono que infla el globo. Las levaduras son células unicelulares que pertenecen al reino de los hongos y juegan un papel importante en la elaboración de pan al producir gas durante la fermentación.
Tarea subir
Este documento presenta información sobre ciencias naturales. Resume los conceptos clave de los gases ideales, incluyendo las leyes de Boyle, Charles y Gay-Lussac, así como la teoría cinética molecular. También explica la densidad de sustancias puras y los cambios de la materia, tanto físicos como químicos. El documento concluye destacando lo aprendido sobre estas ideas fundamentales.
3 7º año a
El documento describe diferentes tipos de células, incluyendo células de la mucosa bucal, células de catafilo de cebolla y células del yogurt. Se proporcionan imágenes microscópicas de estas células y se identifican sus principales componentes celulares como el citoplasma, núcleo, membrana celular y pared celular. También se menciona la euglena.
7º a planeta
El documento presenta una lista de 35 temas relacionados con la Tierra, incluyendo la teoría de placas tectónicas, volcanes, rocas, clima y fenómenos atmosféricos. Los temas abarcan desde cómo ha cambiado nuestro planeta y su interior, hasta la clasificación de volcanes, formación de rocas, elementos del clima como la presión atmosférica y humedad del aire, y fenómenos como vientos, nubes y estaciones.
Trabajo de cs. naturales
El documento trata sobre el trabajo de ciencias naturales. En pocas palabras, las ciencias naturales estudian los sistemas naturales que nos rodean, incluyendo la biología, química y física. El documento probablemente proporciona más detalles sobre los temas cubiertos en las ciencias naturales y cómo se estudian e investigan.
3. guia 7º año
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de 7mo año sobre las infecciones de transmisión sexual. Los objetivos de aprendizaje son describir las características de ITS como el sida y el herpes, considerando su mecanismo de transmisión, medidas de prevención, síntomas, consecuencias y secuelas. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar estas características y crear un video o tríptico sobre el tema que luego publicarán en un blog.
287112 15 5u_yiso44_clase1iniciopresentaciondelenunciadocontexto
Este documento describe cómo la sociedad actual tiene altos niveles de consumo que promueven el recambio de bienes por motivos de estatus en lugar de necesidades, lo que genera una gran cantidad de basura. En Chile se producen 17 millones de toneladas de basura al año, pero solo se recicla el 10%. Además, existen problemas con los vertederos, pues solo 77 de 251 están autorizados, lo que crea vertederos ilegales y riesgos para la salud. Se necesitan mecanismos para un consumo más razonable y mejor reciclaje
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La tarea propone que los estudiantes graben un video resolviendo una ecuación de segundo grado, similar a uno que vean primero en YouTube. Los estudiantes deben subir su video a YouTube y pasar el enlace al profesor por correo electrónico o comentario en el blog del profesor. Los videos serán publicados en el blog para que otros estudiantes los vean y comenten, y los mejores serán seleccionados para una exposición de fin de año.
Catedra 2
Este documento presenta el plan de una clase de educación física. Los objetivos de la clase son el desarrollo personal a través del trabajo disciplinado y en equipo, y el respeto a las normas y a los demás. La clase comenzará con ejercicios con balón y continuará con tres juegos de manipulación. Finalizará con comentarios sobre la clase, estiramiento e higiene personal. La actividad propuesta implica grabar un video ejecutando un movimiento deportivo y presentarlo a los compañeros.
Catedra 2
El documento presenta el plan de una clase de informática. Los objetivos de la clase son el desarrollo personal a través del trabajo disciplinado y en equipo, y el respeto a las normas y a los demás. La clase consistirá en juegos de manipulación divididos en tres partes, con retroalimentación y elongación al final. La actividad propuesta implica que los estudiantes graben un video ejecutando un movimiento deportivo y lo presenten a la clase.
11. las tablas de multiplicar
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar las tablas de multiplicar del 2 al 5 a estudiantes de grado 2. La secuencia utilizará videos e Internet para mostrar las tablas y hacer ejercicios de práctica. Los estudiantes verán videos sobre las tablas, harán ejercicios en grupos y presentarán las tablas usando canciones. La evaluación considerará si los estudiantes pueden identificar y resolver ejercicios sobre las tablas.
2do extraclase de ciencias 8° 1 período 2012
Este documento presenta un segundo trabajo extraclase para los estudiantes de octavo año de ciencias naturales en el Liceo Carrillos de Poás. El objetivo del trabajo es reforzar los conceptos de propiedades de la materia, clasificación de la materia y separación de mezclas que fueron estudiados en clase. Los estudiantes deben elegir entre hacer un reporte escrito y fotografías de una demostración sobre separación de mezclas o crear un video editado de una demostración con explicación, y deben seguir las instrucciones prov
2do extraclase de física11° 1 período 2012
Este documento presenta un segundo trabajo extraclase de física para el undécimo año sobre los temas de fuerza de empuje, ley de Boyle y cargas eléctricas. Los estudiantes pueden elegir hacer un reporte escrito y con fotografías o un video explicativo de una demostración de los principios físicos. El trabajo debe entregarse dentro de una semana y será evaluado en base a la aplicación del conocimiento, seguimiento de instrucciones y completitud.
2do extraclase de química 10° 1 período 2012
Este documento presenta las instrucciones para un segundo trabajo extraclase de Química para el décimo año sobre las propiedades de la materia, clasificación de la materia y separación de mezclas. Los estudiantes pueden elegir hacer un reporte escrito y fotográfico o un video de una demostración de estos temas, explicando el principio químico, la metodología y los resultados. El trabajo se evaluará en base a la aplicación de los conocimientos, el seguimiento de instrucciones y la entrega completa, y represent
Propuesta de clase invertida
La propuesta de clase invertida propone una secuencia didáctica para enseñar sobre contusiones en accidentes del hogar. Los estudiantes reciben un video introductorio antes de clase y comparten información previa. En clase, el docente explica las causas comunes de accidentes y los estudiantes analizan videos en grupos sobre procesos fisiológicos después de una contusión. Como tarea, los estudiantes graban un video resumen de 3 a 5 minutos aplicando el tema a situaciones cotidianas.
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Este documento describe la epidemia de obesidad en Chile. Factores demográficos, socioeconómicos y cambios en los estilos de vida han llevado a un aumento de la obesidad a lo largo del ciclo vital en Chile. La encuesta nacional de salud de 2010 encontró una prevalencia de obesidad del 25% en adultos, mayor en mujeres, personas mayores de 45 años y con menor educación. En niños menores de 6 años atendidos en el sistema público de salud, la prevalencia de obesidad es de aproximadamente el 9.7%,
Alumnas de la investigacion
Este documento lista 27 alumnas de entre 5o y 8o año básico que están siendo consideradas para una investigación. Se proporciona el nombre completo de cada alumna junto con su curso. La lista incluye información como los nombres, apellidos y curso de cada estudiante.
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Este documento contiene una lista de 27 nombres de estudiantes de entre 5o y 8o año básico, así como el nombre de su profesora. Los nombres están ordenados y seguidos por la sección a la que pertenecen.
Formulario crecyt 2018
El documento presenta las instrucciones para completar el formulario de un proyecto de investigación en ciencias naturales para participar en el Congreso Regional Explora. Solicita información sobre el título del proyecto, los participantes, el informe escrito con secciones como introducción, metodología y resultados, y documentación de seguridad si se utilizan seres vivos. Todo debe estar en un formato estandarizado y no exceder 14 páginas.
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Este documento presenta la pauta de evaluación para un proyecto de estudiantes sobre el diseño y creación de un circuito turístico, incluyendo 7 criterios a evaluar como el video terminado, creatividad, ortografía, inclusión de todos los puntos solicitados, claridad de imágenes e información, e puntualidad. Los criterios tienen diferentes ponderaciones totalizando 100 puntos.
3 fuerza
Las fuerzas son interacciones entre cuerpos que siempre actúan en pares. Producen efectos como mover un objeto, cambiar su velocidad o dirección, o deformarlo. Una fuerza también puede transformar una forma de energía en otra, como empujar una caja para darle energía de movimiento. El newton mide la fuerza, donde 1 newton es la fuerza para acelerar 1 kilogramo a 1 metro por segundo cada segundo.
3 actividaddecierre.fuerza
El documento describe diferentes situaciones que involucran fuerzas. Estas incluyen el agua cayendo en una cascada, jóvenes deslizándose en bicicletas y una bola deslizándose por el suelo para derribar palos.
333
El documento describe la clasificación de los seres vivos según Woese (1990), dividiendo la vida en tres dominios: Eukarya, Bacteria y Arqueas. Eukarya incluye a todos los organismos eucariotas como animales, plantas y hongos. Bacteria y Arqueas son organismos procariotas como bacterias y arqueas respectivamente. Todas las células comparten elementos como ADN, membrana, citoplasma y ribosomas.
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Este documento presenta diferentes tipos de células, incluyendo células animales, células de mucosa bucal, células vegetales con cloroplastos, células de catáfilo de cebolla y células bacterianas con flagelos y fimbrias. Se incluyen seis figuras que ilustran las características distintivas de estas células, como la pared celular, el núcleo, el citoplasma y los orgánulos.
1111
R. Hooke observó por primera vez la estructura celular de la corteza de corcho usando un microscopio óptico en 1665 y acuñó el término "célula". Más tarde, A. Leeuwenhoek mejoró el microscopio y observó protozoos y glóbulos rojos. Luego, M. Schleiden observó células vegetales y concluyó que las plantas están formadas por células. Finalmente, T. Schwann verificó que tanto los animales como las plantas están formados por células al observar tejidos
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Este documento presenta los objetivos de aprendizaje para un curso de ciencias naturales. Los objetivos incluyen planificar investigaciones experimentales sobre fuerzas como la gravitacional, de roce y elástica, explorar cualitativamente la presión y sus efectos, explicar el modelo de tectónica de placas y la deriva continental, explicar la actividad volcánica y su impacto, crear modelos sobre el ciclo de las rocas y su formación, y demostrar modelos sobre el clima dinámico de la Tierra. También incluye una lista de
88888888
La masa de un objeto se mide con una balanza y no depende de la gravedad, mientras que el peso es la fuerza debida a la gravedad de un planeta y se mide con un dinamómetro. El peso de un objeto es el producto de su masa y la aceleración de gravedad del lugar, y está dirigido hacia abajo hacia el centro de la Tierra.
Education animalcell
The document lists 6 key organelles found within cells: the cell nucleus, cell membrane, ribosome, lysosome, Golgi apparatus, and mitochondrion. These organelles perform important functions like housing genetic material, enclosing the cell, producing proteins, breaking down waste, processing molecules, and generating energy. Together these organelles allow the cell to carry out its essential functions needed for life.
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Oa 13 gases
- 1. EscuelaPrimitivaEcheverría AsignaturaCs.NaturalesyTallerde Tecnología ProfesoraMª HortenciaSotoR Pauta de evaluación Objetivode Aprendizaje. Nº 13 Investigarexperimentalmenteyexplicar el comportamiento de gasesidealesen situacionescotidianas, considerando: 1. Factorescomo presión,volumenytemperatura. 2. Las leyesde losmodelan 3. La teoríacinética_ molecular. Indicaciones 1. Luego de recibir un número. 2. Ingresar al blogger del curso observa el video que te corresponda, según el número seleccionado. 3. Crear 7 preguntas y luego respóndelasen el programa Drive Docs 4. Luego al final de la presentación agregar el video según corresponda. Ítem Puntaje total Total 1 al 7 Creo las 7 preguntas. 7 Respondió claramente, cada pregunta. 7 Responde a las preguntas de la profesora 2 Responde a las preguntas de la Compañeras 2 Agrego el video. 2 Considero la conclusión. 2 Considero el comentario. 2 Total 24