1) El documento habla sobre la formulación y análisis de objetivos en proyectos de investigación y desarrollo. 2) Explica que los objetivos le dan dirección a los esfuerzos y son cruciales para la planificación. 3) Describe cómo se formulan los objetivos finales y intermedios, y las herramientas como el árbol de problemas y objetivos para analizar las relaciones entre ellos.
Este documento presenta información sobre la definición y desarrollo de un proyecto de investigación. Explica que un proyecto de investigación define el tema, preguntas, objetivos, métodos y alcance de un estudio. Luego, detalla los pasos para definir y formular un problema de investigación, incluyendo la selección del tema, el planteamiento y formulación del problema central y los problemas específicos, y establecer las variables e hipótesis a estudiar. Finalmente, enfatiza la importancia de delimitar claramente el alcance del
Este documento presenta una guía detallada para la elaboración de un anteproyecto de investigación para estudiantes de ingeniería de la Universidad del Atlántico. La guía explica el proceso paso a paso, incluyendo cómo definir el problema, formular objetivos, justificar la investigación, desarrollar hipótesis, y seleccionar un método de estudio, además de incluir consejos sobre la redacción y presentación del documento final. El propósito es ayudar a los estudiantes a tener éxito en la elaboración de su anteproyect
El documento describe los pasos para definir un problema de investigación. Explica que un problema surge de una brecha entre la realidad observada y cómo debe ser, y que debe expresarse en términos de variables y ser posible de probar empíricamente. También destaca la importancia de delimitar el problema, especificar la población a estudiar y formularlo como una pregunta para orientar la investigación.
Este documento presenta información sobre cómo plantear un problema de investigación de manera efectiva. Explica que un problema debe identificar síntomas, causas y consecuencias, y proponer una solución. También cubre la importancia de formular objetivos claros, medibles y alcanzables que guíen la investigación hacia los resultados deseados.
El documento describe varias técnicas para identificar problemas, incluyendo el árbol de problemas, la matriz de Vester y la espina de pescado. Explica que la identificación de problemas requiere un análisis riguroso de los elementos involucrados, sus interrelaciones y causas subyacentes. Además, resalta que estas técnicas facilitan el establecimiento de relaciones causa-efecto y la detección de problemas críticos.
Este documento proporciona una guía sobre los pasos y consideraciones para la elaboración de proyectos de investigación en la nube. Explica elementos clave como la definición del problema, los objetivos, la metodología, y ofrece detalles sobre cómo desarrollar cada sección como la revisión de literatura, las hipótesis, y la identificación y recolección de datos. Además, diferencia entre tipos de proyectos e incluye consejos prácticos para la elaboración de cada parte del proyecto.
10 pasos para diseñar un proyecto de investigación413X
Este documento presenta los 10 pasos clave para diseñar un proyecto de investigación. Explica que la investigación es un proceso no lineal que implica ir y venir entre las distintas etapas. Los 10 pasos propuestos son: 1) tema, 2) objetivos, 3) planteamiento del problema, 4) pregunta de investigación, 5) justificación, 6) categorías de análisis, 7) hipótesis, 8) metodología, 9) recursos y 10) cronograma. El documento enfatiza que esta guía solo pretende ser
Anteproyecto de investigación_Universidad Autónoma de Tamaulipasscamarenac
Este documento proporciona orientación sobre cómo desarrollar un anteproyecto de investigación. Explica los diferentes componentes que debe incluir, como el título, los antecedentes, la definición del problema, los objetivos y las hipótesis. También ofrece consideraciones sobre cómo formular el problema de investigación, delimitar el alcance y justificar la importancia del tema.
Este documento presenta información sobre la definición y desarrollo de un proyecto de investigación. Explica que un proyecto de investigación define el tema, preguntas, objetivos, métodos y alcance de un estudio. Luego, detalla los pasos para definir y formular un problema de investigación, incluyendo la selección del tema, el planteamiento y formulación del problema central y los problemas específicos, y establecer las variables e hipótesis a estudiar. Finalmente, enfatiza la importancia de delimitar claramente el alcance del
Este documento presenta una guía detallada para la elaboración de un anteproyecto de investigación para estudiantes de ingeniería de la Universidad del Atlántico. La guía explica el proceso paso a paso, incluyendo cómo definir el problema, formular objetivos, justificar la investigación, desarrollar hipótesis, y seleccionar un método de estudio, además de incluir consejos sobre la redacción y presentación del documento final. El propósito es ayudar a los estudiantes a tener éxito en la elaboración de su anteproyect
El documento describe los pasos para definir un problema de investigación. Explica que un problema surge de una brecha entre la realidad observada y cómo debe ser, y que debe expresarse en términos de variables y ser posible de probar empíricamente. También destaca la importancia de delimitar el problema, especificar la población a estudiar y formularlo como una pregunta para orientar la investigación.
Este documento presenta información sobre cómo plantear un problema de investigación de manera efectiva. Explica que un problema debe identificar síntomas, causas y consecuencias, y proponer una solución. También cubre la importancia de formular objetivos claros, medibles y alcanzables que guíen la investigación hacia los resultados deseados.
El documento describe varias técnicas para identificar problemas, incluyendo el árbol de problemas, la matriz de Vester y la espina de pescado. Explica que la identificación de problemas requiere un análisis riguroso de los elementos involucrados, sus interrelaciones y causas subyacentes. Además, resalta que estas técnicas facilitan el establecimiento de relaciones causa-efecto y la detección de problemas críticos.
Este documento proporciona una guía sobre los pasos y consideraciones para la elaboración de proyectos de investigación en la nube. Explica elementos clave como la definición del problema, los objetivos, la metodología, y ofrece detalles sobre cómo desarrollar cada sección como la revisión de literatura, las hipótesis, y la identificación y recolección de datos. Además, diferencia entre tipos de proyectos e incluye consejos prácticos para la elaboración de cada parte del proyecto.
10 pasos para diseñar un proyecto de investigación413X
Este documento presenta los 10 pasos clave para diseñar un proyecto de investigación. Explica que la investigación es un proceso no lineal que implica ir y venir entre las distintas etapas. Los 10 pasos propuestos son: 1) tema, 2) objetivos, 3) planteamiento del problema, 4) pregunta de investigación, 5) justificación, 6) categorías de análisis, 7) hipótesis, 8) metodología, 9) recursos y 10) cronograma. El documento enfatiza que esta guía solo pretende ser
Anteproyecto de investigación_Universidad Autónoma de Tamaulipasscamarenac
Este documento proporciona orientación sobre cómo desarrollar un anteproyecto de investigación. Explica los diferentes componentes que debe incluir, como el título, los antecedentes, la definición del problema, los objetivos y las hipótesis. También ofrece consideraciones sobre cómo formular el problema de investigación, delimitar el alcance y justificar la importancia del tema.
Unidad 1 desarrollo prospectivo de proyectosRoberto Lopez
Este documento presenta información sobre el método tecnológico y la investigación tecnológica. Explica que la tecnología es el resultado del saber que permite producir artefactos o procesos para modificar el medio ambiente y satisfacer las necesidades humanas. Luego, describe los pasos del protocolo de investigación tecnológica, incluyendo la identificación del problema, la formulación del objetivo e hipótesis, y la elaboración de un modelo teórico. Finalmente, explica elementos como la justificación, el marco referencial y
07 gallego karen clases o tipos de proyectosKarengallego05
Este documento discute los diferentes tipos de proyectos, incluyendo anteproyectos, proyectos y documentación de proyectos. Explica las características y etapas clave de cada tipo de proyecto, como la selección del tema, objetivos, metodología, recursos, cronograma y evaluación. El objetivo principal es proporcionar una mejor comprensión de los diferentes enfoques de los proyectos y cómo desarrollarlos de manera efectiva.
Este documento presenta información sobre la formulación de proyectos sociales comunitarios. Explica conceptos clave como proyecto, objetivos, resultados, actividades, factores externos e indicadores. También describe los pasos en la formulación de proyectos como la identificación del problema, análisis de alternativas, selección de alternativa y viabilidad del proyecto. Finalmente, cubre temas relacionados a la evaluación de proyectos como tipos de evaluación y aspectos a evaluar en cada etapa del ciclo del proyecto.
Este documento define proyectos de investigación, desarrollo e innovación y sus elementos clave. Explica que un proyecto tiene objetivos, actividades y recursos específicos. Además, clasifica proyectos en cuatro tipos principales y proporciona un esquema general para elaborar proyectos que incluye definir un problema, formular objetivos e hipótesis, y establecer fundamentos teóricos y antecedentes.
Este documento presenta los pasos y consideraciones para la elaboración de proyectos en la nube. Explica que un proyecto tiene la función de alcanzar objetivos específicos dentro de límites de presupuesto, calidad y tiempo. Luego describe los elementos básicos de un proyecto como actividades y recursos, y los tipos de proyectos. Finalmente, detalla el esquema para la elaboración de proyectos de investigación, incluyendo la definición del problema, los objetivos, la justificación, las limitaciones y el marco de referencia.
Este documento trata sobre la identificación, preparación y evaluación de proyectos de inversión. Explica que la identificación del problema es un aspecto central en la formulación de proyectos y que es importante evitar confundir un problema con la falta de una solución. También describe el método del árbol de problemas como una herramienta útil para identificar las causas y efectos de un problema y establecer objetivos.
Este documento define un proyecto como la unidad básica para la organización, ejecución, financiamiento y control de actividades de investigación científica. Explica que un proyecto tiene la función de alcanzar objetivos específicos dentro de límites de presupuesto y tiempo. Luego describe los elementos básicos de un proyecto como actividades y recursos, y tipos de proyectos como proyectos asociados a programas, proyectos institucionales y proyectos empresariales. Finalmente, presenta un esquema para la elaboración de pro
Este documento presenta un anteproyecto de investigación que incluye los elementos clave para desarrollar un proyecto de investigación como son: el tema o título de la investigación, los objetivos generales y específicos, la justificación, el marco de referencia, el diseño metodológico, las fuentes de información, el cronograma de actividades, los recursos y la bibliografía. El documento también explica cada uno de estos elementos y su importancia para la investigación.
El documento define el planteamiento del problema como la delimitación precisa del objeto de investigación mediante preguntas, encuestas y entrevistas. Explica que el planteamiento debe seleccionar un tema específico, formular un problema, mostrar posibles soluciones y comunicar el problema. Además, contiene objetivos, justificación, viabilidad, preguntas y consecuencias. Luego, define los objetivos generales como las metas del proyecto y los objetivos específicos como claros, factibles y pertinentes.
Este documento presenta el anteproyecto de investigación de un grupo sobre los factores que causan el fracaso de micro, pequeños y medianos negocios en la ciudad de Coatzacoalcos, Veracruz. Incluye la descripción del problema de investigación, los objetivos generales y específicos, y la metodología propuesta. El objetivo general es identificar los conocimientos y habilidades necesarias para que los emprendedores tengan éxito a través de un programa de capacitación. La metodología será exploratoria y descriptiva para conocer las
Este documento presenta información sobre técnicas de optimización y su aplicación para resolver problemas complejos en administración. Explica que la optimización ayuda a encontrar soluciones óptimas que maximizan resultados con los menores costos posibles. Describe que la programación lineal asigna recursos limitados de forma óptima entre actividades competidoras. Finalmente, concluye que estas técnicas junto con sistemas informáticos se han convertido en herramientas poderosas para el diagnóstico y solución de problemas complejos en administración.
Este documento presenta los lineamientos para la elaboración de un anteproyecto de trabajo de grado según la Facultad de Comunicación Social. Describe cada una de las secciones requeridas como el título, introducción, formulación del problema, justificación, objetivos, marco de referencia y metodología. El propósito es que los estudiantes desarrollen un proyecto de investigación bien estructurado y fundamentado que aborde un tema pertinente y factible de investigar.
Este documento presenta la metodología para el análisis y solución de problemas mediante el uso del método del árbol de problemas. El método implica identificar el problema central, examinar sus efectos y causas, definir objetivos, formular acciones y configurar alternativas viables para resolver el problema.
El documento trata sobre los pasos iniciales para seleccionar un tema y definir un problema de investigación. Explica que se debe elegir un tema general y luego reducir el enfoque a un problema específico considerando factores subjetivos y objetivos. Luego delimita el problema, identifica los recursos necesarios y describe cómo formular el problema, los objetivos y el marco teórico para guiar la investigación.
Este documento proporciona definiciones y criterios para elaborar proyectos de investigación científica y tecnológica. Explica las diferentes partes de un proyecto incluyendo el título, introducción, formulación del problema, objetivos, marco teórico, diseño metodológico y más. También describe las etapas en la elaboración de un proyecto como la propuesta, anteproyecto y proyecto completo, destacando los componentes clave de cada etapa.
Este documento presenta los elementos fundamentales para plantear un problema de investigación de manera adecuada, incluyendo la determinación y formulación del problema, los criterios, objetivos e justificación. Explica que el problema debe formularse como una pregunta clara y precisa, y los objetivos deben redactarse con verbos en infinitivo para guiar el proceso de investigación hacia metas específicas. Además, proporciona ejemplos detallados sobre cómo estructurar un problema de investigación y cómo operativizar su formulación en los objetivos.
Guía para la elaboración de un proyecto de investigacióneducativaYezz Ortiz
Recuerden que un proyecto de investigación constituye una estructura sistémica en la que los investigadores plasman sus decisiones respecto a qué investigar, cómo hacerlo y con cuáles técnicas de recolección y análisis de información lo harán.
La elaboración de un proyecto implica un proceso de reflexión y análisis del equipo de investigación en aras de esclarecer las implicancias que tendrá el tratamiento en profundidad de un tema de su interés. Este proceso de reflexión debe estar iluminado tanto por las teorías de la práctica (todo lo que hemos aprendido de nuestro ser y quehacer docentes) como por las teorías sistematizadas del campo disciplinar (ciencias sociales, matemáticas, ciencias naturales, tecnología, etc.) y/o educativo (didáctica, curriculum, análisis institucional) a las que debemos hacer dialogar a través de una confrontación en la que surjan las contradicciones, tensiones, similaridades y conjunciones.
Este documento describe los elementos y características de un problema de investigación, así como los pasos para formular un problema. Explica que los elementos son las características clave de la situación problemática necesarias para describir el problema. Luego, detalla que para formular un problema, el investigador debe definir claramente sus términos y variables principales, y expresar el objetivo de la investigación de manera explícita. Finalmente, señala que los problemas científicos deben ser solubles a través del método científico y las hipótesis deben
Las biomoléculas son moléculas que constituyen los seres vivos y se encuentran en la materia viva, incluyendo carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Los carbohidratos almacenan energía, forman estructuras celulares y moléculas dinámicas, y se clasifican como monosacáridos, oligosacáridos o polisacáridos dependiendo de su tamaño molecular.
Este documento proporciona instrucciones para realizar varias actividades con una pizarra interactiva. Incluye cómo calibrar la pizarra, crear presentaciones con múltiples páginas e imágenes, navegar por Internet y YouTube sin usar el ratón, insertar hipervínculos, medir ángulos y tiempo, grabar pantallas, y dibujar en 3D usando la cuadrícula de la pizarra. El objetivo es aprender a aprovechar las funciones avanzadas de la pizarra para mejorar las presentaciones y actividades en el
Este documento presenta 10 preguntas de un test de inteligencia, cada una con múltiples opciones de respuesta. Después de cada pregunta hay una respuesta sarcástica señalando lo obvio de la respuesta correcta y cuestionando por qué alguien necesitaría hacer la pregunta. El tono es ligero y burlón, insinuando que las preguntas son muy simples y que quien las hace debe estar poco familiarizado con conceptos básicos.
Este documento describe diferentes sentimientos como la nostalgia, el recuerdo, la angustia, la preocupación, la indecisión, la seguridad, la intuición, el presentimiento, la vergüenza, la ansiedad, el interés, el sentimiento, la rabia, la tristeza, la felicidad, la amistad, la culpa, la lucidez, la razón, la voluntad, la pasión y el amor. Cada sentimiento se define brevemente en una o dos oraciones.
Unidad 1 desarrollo prospectivo de proyectosRoberto Lopez
Este documento presenta información sobre el método tecnológico y la investigación tecnológica. Explica que la tecnología es el resultado del saber que permite producir artefactos o procesos para modificar el medio ambiente y satisfacer las necesidades humanas. Luego, describe los pasos del protocolo de investigación tecnológica, incluyendo la identificación del problema, la formulación del objetivo e hipótesis, y la elaboración de un modelo teórico. Finalmente, explica elementos como la justificación, el marco referencial y
07 gallego karen clases o tipos de proyectosKarengallego05
Este documento discute los diferentes tipos de proyectos, incluyendo anteproyectos, proyectos y documentación de proyectos. Explica las características y etapas clave de cada tipo de proyecto, como la selección del tema, objetivos, metodología, recursos, cronograma y evaluación. El objetivo principal es proporcionar una mejor comprensión de los diferentes enfoques de los proyectos y cómo desarrollarlos de manera efectiva.
Este documento presenta información sobre la formulación de proyectos sociales comunitarios. Explica conceptos clave como proyecto, objetivos, resultados, actividades, factores externos e indicadores. También describe los pasos en la formulación de proyectos como la identificación del problema, análisis de alternativas, selección de alternativa y viabilidad del proyecto. Finalmente, cubre temas relacionados a la evaluación de proyectos como tipos de evaluación y aspectos a evaluar en cada etapa del ciclo del proyecto.
Este documento define proyectos de investigación, desarrollo e innovación y sus elementos clave. Explica que un proyecto tiene objetivos, actividades y recursos específicos. Además, clasifica proyectos en cuatro tipos principales y proporciona un esquema general para elaborar proyectos que incluye definir un problema, formular objetivos e hipótesis, y establecer fundamentos teóricos y antecedentes.
Este documento presenta los pasos y consideraciones para la elaboración de proyectos en la nube. Explica que un proyecto tiene la función de alcanzar objetivos específicos dentro de límites de presupuesto, calidad y tiempo. Luego describe los elementos básicos de un proyecto como actividades y recursos, y los tipos de proyectos. Finalmente, detalla el esquema para la elaboración de proyectos de investigación, incluyendo la definición del problema, los objetivos, la justificación, las limitaciones y el marco de referencia.
Este documento trata sobre la identificación, preparación y evaluación de proyectos de inversión. Explica que la identificación del problema es un aspecto central en la formulación de proyectos y que es importante evitar confundir un problema con la falta de una solución. También describe el método del árbol de problemas como una herramienta útil para identificar las causas y efectos de un problema y establecer objetivos.
Este documento define un proyecto como la unidad básica para la organización, ejecución, financiamiento y control de actividades de investigación científica. Explica que un proyecto tiene la función de alcanzar objetivos específicos dentro de límites de presupuesto y tiempo. Luego describe los elementos básicos de un proyecto como actividades y recursos, y tipos de proyectos como proyectos asociados a programas, proyectos institucionales y proyectos empresariales. Finalmente, presenta un esquema para la elaboración de pro
Este documento presenta un anteproyecto de investigación que incluye los elementos clave para desarrollar un proyecto de investigación como son: el tema o título de la investigación, los objetivos generales y específicos, la justificación, el marco de referencia, el diseño metodológico, las fuentes de información, el cronograma de actividades, los recursos y la bibliografía. El documento también explica cada uno de estos elementos y su importancia para la investigación.
El documento define el planteamiento del problema como la delimitación precisa del objeto de investigación mediante preguntas, encuestas y entrevistas. Explica que el planteamiento debe seleccionar un tema específico, formular un problema, mostrar posibles soluciones y comunicar el problema. Además, contiene objetivos, justificación, viabilidad, preguntas y consecuencias. Luego, define los objetivos generales como las metas del proyecto y los objetivos específicos como claros, factibles y pertinentes.
Este documento presenta el anteproyecto de investigación de un grupo sobre los factores que causan el fracaso de micro, pequeños y medianos negocios en la ciudad de Coatzacoalcos, Veracruz. Incluye la descripción del problema de investigación, los objetivos generales y específicos, y la metodología propuesta. El objetivo general es identificar los conocimientos y habilidades necesarias para que los emprendedores tengan éxito a través de un programa de capacitación. La metodología será exploratoria y descriptiva para conocer las
Este documento presenta información sobre técnicas de optimización y su aplicación para resolver problemas complejos en administración. Explica que la optimización ayuda a encontrar soluciones óptimas que maximizan resultados con los menores costos posibles. Describe que la programación lineal asigna recursos limitados de forma óptima entre actividades competidoras. Finalmente, concluye que estas técnicas junto con sistemas informáticos se han convertido en herramientas poderosas para el diagnóstico y solución de problemas complejos en administración.
Este documento presenta los lineamientos para la elaboración de un anteproyecto de trabajo de grado según la Facultad de Comunicación Social. Describe cada una de las secciones requeridas como el título, introducción, formulación del problema, justificación, objetivos, marco de referencia y metodología. El propósito es que los estudiantes desarrollen un proyecto de investigación bien estructurado y fundamentado que aborde un tema pertinente y factible de investigar.
Este documento presenta la metodología para el análisis y solución de problemas mediante el uso del método del árbol de problemas. El método implica identificar el problema central, examinar sus efectos y causas, definir objetivos, formular acciones y configurar alternativas viables para resolver el problema.
El documento trata sobre los pasos iniciales para seleccionar un tema y definir un problema de investigación. Explica que se debe elegir un tema general y luego reducir el enfoque a un problema específico considerando factores subjetivos y objetivos. Luego delimita el problema, identifica los recursos necesarios y describe cómo formular el problema, los objetivos y el marco teórico para guiar la investigación.
Este documento proporciona definiciones y criterios para elaborar proyectos de investigación científica y tecnológica. Explica las diferentes partes de un proyecto incluyendo el título, introducción, formulación del problema, objetivos, marco teórico, diseño metodológico y más. También describe las etapas en la elaboración de un proyecto como la propuesta, anteproyecto y proyecto completo, destacando los componentes clave de cada etapa.
Este documento presenta los elementos fundamentales para plantear un problema de investigación de manera adecuada, incluyendo la determinación y formulación del problema, los criterios, objetivos e justificación. Explica que el problema debe formularse como una pregunta clara y precisa, y los objetivos deben redactarse con verbos en infinitivo para guiar el proceso de investigación hacia metas específicas. Además, proporciona ejemplos detallados sobre cómo estructurar un problema de investigación y cómo operativizar su formulación en los objetivos.
Guía para la elaboración de un proyecto de investigacióneducativaYezz Ortiz
Recuerden que un proyecto de investigación constituye una estructura sistémica en la que los investigadores plasman sus decisiones respecto a qué investigar, cómo hacerlo y con cuáles técnicas de recolección y análisis de información lo harán.
La elaboración de un proyecto implica un proceso de reflexión y análisis del equipo de investigación en aras de esclarecer las implicancias que tendrá el tratamiento en profundidad de un tema de su interés. Este proceso de reflexión debe estar iluminado tanto por las teorías de la práctica (todo lo que hemos aprendido de nuestro ser y quehacer docentes) como por las teorías sistematizadas del campo disciplinar (ciencias sociales, matemáticas, ciencias naturales, tecnología, etc.) y/o educativo (didáctica, curriculum, análisis institucional) a las que debemos hacer dialogar a través de una confrontación en la que surjan las contradicciones, tensiones, similaridades y conjunciones.
Este documento describe los elementos y características de un problema de investigación, así como los pasos para formular un problema. Explica que los elementos son las características clave de la situación problemática necesarias para describir el problema. Luego, detalla que para formular un problema, el investigador debe definir claramente sus términos y variables principales, y expresar el objetivo de la investigación de manera explícita. Finalmente, señala que los problemas científicos deben ser solubles a través del método científico y las hipótesis deben
Las biomoléculas son moléculas que constituyen los seres vivos y se encuentran en la materia viva, incluyendo carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Los carbohidratos almacenan energía, forman estructuras celulares y moléculas dinámicas, y se clasifican como monosacáridos, oligosacáridos o polisacáridos dependiendo de su tamaño molecular.
Este documento proporciona instrucciones para realizar varias actividades con una pizarra interactiva. Incluye cómo calibrar la pizarra, crear presentaciones con múltiples páginas e imágenes, navegar por Internet y YouTube sin usar el ratón, insertar hipervínculos, medir ángulos y tiempo, grabar pantallas, y dibujar en 3D usando la cuadrícula de la pizarra. El objetivo es aprender a aprovechar las funciones avanzadas de la pizarra para mejorar las presentaciones y actividades en el
Este documento presenta 10 preguntas de un test de inteligencia, cada una con múltiples opciones de respuesta. Después de cada pregunta hay una respuesta sarcástica señalando lo obvio de la respuesta correcta y cuestionando por qué alguien necesitaría hacer la pregunta. El tono es ligero y burlón, insinuando que las preguntas son muy simples y que quien las hace debe estar poco familiarizado con conceptos básicos.
Este documento describe diferentes sentimientos como la nostalgia, el recuerdo, la angustia, la preocupación, la indecisión, la seguridad, la intuición, el presentimiento, la vergüenza, la ansiedad, el interés, el sentimiento, la rabia, la tristeza, la felicidad, la amistad, la culpa, la lucidez, la razón, la voluntad, la pasión y el amor. Cada sentimiento se define brevemente en una o dos oraciones.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Un joven pescador deja su pueblo costero para perseguir su sueño de convertirse en médico en la ciudad. Lucha contra la pobreza y logra graduarse como médico. Regresa a su pueblo años después para reencontrarse con su familia y cumplir su sueño de ayudar a los demás como médico.
El documento presenta información sobre diferentes tipos de virus informáticos, incluyendo sus características, cómo funcionan y los daños que pueden causar. Describe virus que modifican software, dañan hardware, roban información y agotan recursos. También cubre diferentes estrategias de protección antivirus como detectores, eliminadores, protectores y vacunas.
El documento habla sobre una obra de teatro titulada "El Carpintero de Venecia". Brevemente describe la trama de la obra y sugiere que si te ha gustado, compartas el documento con un amigo.
La propuesta consiste en producir maletas, carritos de la compra y carritos de bebés con motor eléctrico para reducir el esfuerzo requerido. Realizaron un estudio de mercado y de la competencia, y su público objetivo son personas de 25 a 65 años con un nivel de renta medio-alto. El plan de negocio incluye previsiones de ventas, costes y rentabilidad para los primeros 3 años.
Este documento resume conceptos fundamentales de algoritmos y lógica de programación. Define un algoritmo como un procedimiento seguro para lograr un resultado, e identifica sus características (finito, definido, general, neutral de material), partes (entrada, proceso, salida) y tipos (cualitativo con pasos verbales, cuantitativo con cálculos numéricos).
Este documento resume la historia del desarrollo de los computadores y de Internet. Explica las cinco generaciones de computadoras desde la primera generación con tubos de vacío hasta la quinta generación con procesamiento en paralelo y sistemas de inteligencia artificial. También describe la evolución de Internet desde la Web 1.0 hasta las más recientes Web 3.0 y 4.0, señalando que Internet es actualmente la red de redes que conecta millones de computadoras en el mundo.
Este documento introduce el concepto de narración como una modalidad discursiva que representa el mundo a través de historias. Explica que la narración es un medio para generar conocimiento y provee ejemplos de obras narrativas como "El último día de Pompeya" y fotografías históricas. Además, discute brevemente los conceptos de descripción, explicación, exposición y argumentación como otras modalidades discursivas.
Este documento resume las novedades y temas a tratar en las Jornadas de Orientación para el Acceso a la Universidad de 2014 en la Universidad de Granada. Se discutirán actualizaciones sobre la Prueba de Acceso a la Universidad, parámetros de ponderación y organización de las jornadas de orientación. También se abordarán procedimientos administrativos y adaptaciones para estudiantes con necesidades educativas especiales.
El documento describe la historia del atletismo y del salto largo. Explica que las primeras competiciones organizadas fueron los Juegos Olímpicos griegos en el 776 a.C. y que el salto largo consiste en realizar el mayor salto horizontal posible desde una tabla de despegue, pasando por fases de aproximación, despegue, vuelo y caída para maximizar la distancia. También detalla las diferentes técnicas utilizadas en cada fase del salto.
Participación de nuestros alumnos en las olimpíadas de matemáticadsconsultora
Los alumnos de nuestra escuela participaron en las Olimpiadas de Matemática, una competencia anual para estudiantes de secundaria. Tres alumnos lograron calificar para la siguiente ronda al resolver problemas matemáticos complejos de manera exitosa. Esperamos que la experiencia los motive a continuar desarrollando sus habilidades en matemáticas.
Este documento discute el uso de videos en el aprendizaje de medicina, mencionando que los editores de video como Windows Movie Maker, Adobe Premiere y Sony Vegas permiten elaborar trabajos audiovisuales que pueden ser útiles para que los estudiantes de medicina aprendan procedimientos y conceptos de manera visual y práctica.
El camping Torre de la Higuera se encuentra en la playa de Matalascañas, Huelva. Cuenta con 1.500 parcelas y bungalows en 240.000 m2 de terreno junto a la playa. Ofrece servicios como restaurante, bar, piscina, lavandería e instalaciones higiénicas. Rodeado de dunas y el Parque Nacional de Doñana, es una opción para disfrutar de la naturaleza y el mar.
Este documento presenta el marco teórico del centro de cómputo "Punto Net". Define un centro de cómputo y data center, y explica los conceptos de sistema operativo, hardware, software, redes informáticas, redes de comunicación, Internet, virus, antivirus, actualizaciones de software, aplicaciones y respaldos. También define redes inalámbricas y topologías de red.
El documento presenta una clase magistral sobre el poeta Antonio Machado. La clase comenzó con un video sobre la primavera en Bulgaria para introducir el tema. Luego, los estudiantes leyeron y analizaron un poema de Machado, buscando vocabulario relacionado con la flora, fauna y el entorno descrito. Finalmente, la clase ofreció comentarios positivos sobre la elección del tema, la conducción de la clase y el uso de recursos, a pesar de haberse extendido más allá del tiempo estimado originalmente.
Un módulo formativo es una unidad de aprendizaje centrada en el desarrollo de competencias específicas. Los módulos se caracterizan por enfocarse en una competencia central mientras también contribuyen al desarrollo de otras competencias. Un módulo efectivo articula la teoría con la práctica y evalúa el desempeño, conocimiento y actitudes de los estudiantes.
Este documento trata sobre la gestión del conocimiento. Explica que la gestión del conocimiento implica diseñar, organizar y colaborar. Describe un modelo cognitivo para gestionar el conocimiento que transforma datos en información e información en conocimiento a través de los procesos de organizar, filtrar, seleccionar y presentar. También introduce los mapas conceptuales como una herramienta gráfica para representar jerárquicamente ideas y conceptos relacionados mediante óvalos, rectángulos u otras figuras geométricas unidas por conectores
Este documento presenta los conceptos clave para definir un problema central y formular objetivos en el marco de un proyecto. Explica que el problema debe ser concreto pero también amplio para permitir múltiples soluciones, y cómo transformarlo en objetivos generales y específicos medibles. También describe los pasos para identificar causas y efectos del problema, y operacionalizar los medios para alcanzar los objetivos.
2de3.Metodos en la investigación cientíica. Enfoque cuantitativoEdison Coimbra G.
Describir los métodos específicos que se utilizan para cuantificar hechos o fenómenos, recolectando datos con medición numérica y el correspondiente análisis estadístico.
Este documento presenta información sobre la definición y desarrollo de un proyecto de investigación. Explica que un proyecto de investigación define el tema, preguntas, objetivos, métodos y alcance de un estudio. Luego, detalla los pasos para definir y formular un problema de investigación, incluyendo la selección del tema, el planteamiento y formulación del problema central y los problemas secundarios específicos. Finalmente, enfatiza la importancia de delimitar claramente el problema y sus variables a través de la formulación para guiar efectivamente
Un proyecto educativo implica planificar un proceso para alcanzar una meta educativa u objetivos de aprendizaje. Esto involucra identificar un problema en el contexto educativo, desarrollar acciones para resolverlo de forma organizada y evaluar los resultados. Un buen proyecto educativo selecciona un problema específico, establece objetivos claros y es factible de implementar dentro de los recursos disponibles.
Un proyecto educativo implica planificar un proceso para alcanzar objetivos de aprendizaje mediante la resolución de un problema identificado. Involucra etapas como la concepción, planeamiento, implementación y evaluación de acciones para resolver el problema de manera organizada. Un buen proyecto surge de una necesidad en el contexto educativo, implica reflexión sobre los recursos disponibles, y evalúa permanentemente el progreso hacia los objetivos planteados.
Este documento presenta los componentes metodológicos para elaborar un Proyecto Ambiental Escolar (PRAE). Describe cada uno de los componentes necesarios para la elaboración del proyecto, incluyendo el título, introducción, identificación del problema, justificación, propósitos, marco teórico y marco legal. El objetivo es proveer una guía para la organización y estructuración lógica del PRAE de manera coherente y clara.
Este documento describe los pasos para plantear un problema de investigación. Explica que primero se debe enunciar el problema, narrando los antecedentes y hechos relevantes. Luego, se formula el problema mediante preguntas generales y específicas. También cubre cómo delimitar el alcance de la investigación y justificar su importancia, así como reconocer sus limitaciones y establecer objetivos claros. El propósito es presentar de manera lógica y coherente la situación problema que se estudiará.
Este documento presenta la estructura de un proyecto de investigación, incluyendo la definición de un proyecto de investigación, los elementos que lo componen como el problema, marco teórico y metodológico, y aspectos administrativos. Explica cada sección detalladamente con énfasis en la formulación del problema, objetivos y justificación.
El documento describe el proceso de definir objetivos y desarrollar un árbol de objetivos (medios y fines) para un proyecto. Explica que los objetivos deben ser realistas, eficaces, coherentes y cuantificables. Además, describe cómo transformar un árbol de problemas en un árbol de objetivos cambiando las condiciones negativas a positivas de modo que las causas se convierten en medios y los efectos en fines. Finalmente, señala que es importante identificar acciones concretas para materializar los medios y lograr los fines del
Este documento describe el proceso de construcción de una solución a un problema, incluyendo la conceptualización de la situación problemática, la creación de un modelo conceptual, el desarrollo de uno o más modelos formales y la implementación de una solución. Explica las operaciones involucradas en la construcción de un modelo conceptual y cómo este conduce al desarrollo de modelos formales más precisos que sirven como base para la implementación de una solución al problema original.
El documento resume las tres etapas estructurales básicas de un proyecto de investigación científica: 1) la etapa de concepción, planeamiento y formulación del proyecto, 2) la etapa de ejecución del proyecto, y 3) la etapa de elaboración del informe de los resultados. Explica que el término "proyecto" se refiere específicamente a la primera etapa, que culmina en un documento escrito donde se consignan los aspectos y elementos del plan de investigación.
La psicología es una ciencia y como tal tiene un cuerpo de teorías que procuran explicar los fenómenos propios de su campo. Además, como ciencia debe llevar a cabo investigaciones científicas que permitan dar fundamento a sus teorías. Algunos de los diseños de investigación que utiliza la psicología se asemejan a las de otras ciencias, aunque incorporando estrategias particulares. Algunas técnicas o estrategias de investigación son más característicos de la psicología propiamente
El documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación. Estos incluyen 1) formular objetivos generales y específicos, 2) identificar y seleccionar problemas relevantes, 3) jerarquizar los problemas seleccionados, y 4) establecer la correspondencia entre la estructura de problemas y objetivos. El planteamiento del problema debe contener cinco elementos clave: objetivos, preguntas de investigación, justificación, viabilidad y consecuencias.
Este documento describe dos tipos de problemas en la toma de decisiones: problemas estructurados y no estructurados. Los problemas estructurados tienen una solución única conocida que se puede alcanzar siguiendo pasos específicos. Los problemas no estructurados no tienen suficiente información o demasiados factores para determinar una solución única, y se propone el diagrama de causa y efecto como una herramienta para analizar este tipo de problemas. El documento también describe actividades prácticas para aplicar estos conceptos.
Este manual proporciona orientaciones para la elaboración de tesis universitarias en 3 oraciones. Explica que el capítulo 1 debe incluir la definición del problema, los objetivos y la justificación. Detalla los pasos para definir el problema, formular objetivos generales y específicos, y explicar la relevancia de la investigación. Además, cubre las secciones preliminares como la portada, índice y resumen en los idiomas del documento.
Este manual proporciona orientaciones para la elaboración de tesis universitarias en 3 oraciones. Explica que el capítulo 1 debe incluir la definición del problema, los objetivos y la justificación. Detalla los pasos para definir el problema, formular objetivos generales y específicos, y explicar la relevancia personal y social de la investigación. Además, describe las secciones preliminares como la portada, índice y resumen que deben incluirse en la tesis.
1. Formulación y Análisis de Objetivos
Federico Tobar
Formular objetivos es organizar la acción. Es darle dirección a los
esfuerzos. Por lo tanto, constituye una tarea central de la
planificación ya se trate de proyectos de investigación como de
desarrollo. Se trata de un proceso lógico que busca traducir en
palabras precisas la esencia del proyecto. Partiendo del (o los)
problema(s), que constituyen el punto de partida, se postulan
soluciones alternativas y luego se las analiza para depurarlas. El
análisis consiste en identificar direcciones para la acción para
finalmente escoger un camino (curso de acción).
¿ Qué son los objetivos?
El término proviene del Latín Medieval objectivus. Surge ligado al debate
en la baja edad media entre el idealismo (que podríamos sintetizar en su
expresión platónico agustiniana) y el empirismo emergente (que podríamos
sintetizar en su versión aristotélico tomista). Objetivo es, entonces, lo contrario
a subjetivo. Es lo palpable, lo medible, lo verificable más allá del sujeto.
Objetivar se transforma, desde entonces, en una tarea primordial. Una
verdadera cruzada para vincular con lógica las acciones y el significado o fin
último que las motivan.
No debe confundirse a los objetivos con los resultados, puesto que un
resultado puede ser un dato, pero un objetivo siempre significa un logro.
Cuando los objetivos están bien formulados, ellos consiguen expresar el
porqué, el para qué y el cómo del proyecto de investigación o desarrollo que
estamos proponiendo.
Para lograr que los objetivos sinteticen tanta información y realmente
consigan representar y organizar nuestro trabajo, hace falta tomar algunos
recaudos. En primer lugar, verificar su relación con el problema de estudio (en
una investigación) o el problema focal (en un proyecto de desarrollo). En
segundo lugar, constatar la articulación lógica entre los objetivos intermedios
y el objetivo final. En tercer lugar, los objetivos expresan acciones que serán
desarrolladas y por ello siempre se comienza su enunciado con un verbo en
infinitivo. La elección del verbo adecuado es fundamental. Por último, existen
herramientas algo más sofisticadas para expresar problemas y objetivos que
recurren a su graficación en un árbol o en una espina de pescado (también
llamado diagrama de Ishikawa).
Objetivo final
El objetivo final, también llamado objetivo general o principal, indica una
solución a ser alcanzada. El objetivo final es aquel que será alcanzado
brindando la respuesta al problema planteado. Con frecuencia el logro del
objetivo general dependerá de varios proyectos o procesos (que en el mejor
de los casos estarán relacionados) que se sitúan fuera del control del
proyecto mismo.
Es importante que todas las pares involcuradas durante la ejecución del
proyecto definan claramente el objetivo general y lo utilicen como uno d elos
principales puntos de referencia. Eso ayudará a aclarar la decisiones y
proveerá un punto de referencia para evaluar los logros del proyecto.
2. Un problema común en el diseño de proyectos es que se suele recurrir a
objetivos muy ambiciosos a fin de tener una justificación sólida.
Es importante mantener la coherencia entre problema y objetivo final. Este
debe ser la presentación de aquel utilizando una afirmación y un verbo en
infinitivo. Aunque, en algunos modelo como por ejemplo el enfoque del Marco
Logico, los objetivos son expresados como un logro ya concretado.
Objetivos intermedios
Los objetivos intermedios son condiciones previas al cumplimiento del
objetivo principal. En algunos casos se trata de pasos a ser realizados; es
decir, plantean una relación de secuencia. En otros casos no mantienen una
relación secuencial sino que son requisitos a ser satisfechos de forma
simultánea. En todo caso, el cumplir con un objetivo específico resulta una
condicinón ncesaria pero no suficiente para el logro del objetivo principal.
¿Cómo formular los objetivos?
Los verbos que se utilicen en la formulación de los objetivos estarán
predeterminando las posibles respuestas. Por este motivo es importante
escogerlos adecuadamente. Por ejemplo, un error frecuente en proyectos de
investigación consiste en postular que el objetivo es “conocer”. Toda
investigación busca conocer, de modo que empler ese verbo para definir
objetivos no aporta ningún detalle sobre el proyecto.
Toda palabra denota algo, pero sus significados diversos, sus contenidos
latentes involucran una connotación. Se verá a través de un cuadro cuáles
son las denotaciones y sus correspondientes connotaciones.
Taxonomía de los objetivos de investigación
VERBO DENOTACIÓN CONNOTACIÓN
1. Pronosticar Predecir, proyectar. Ya son conocidas y medidas las conexiones
causales entre las variables. Existen modelos.
2. Modelizar Formalizar, desarrollar un
conjunto de ecuaciones.
Las variables han sido medidas o son medibles,
hay indicadores claros que pueden ser
combinados a través de fórmulas.
3. Desarrollar Deshacer un rollo.
Incrementar un tema
desde el punto de vista
intelectual.
Es un tema que no ha sido suficientemente
analizado, y es preciso incrementarlo.
4. Evaluar Dar valores numéricos y
o nominales a un hecho
ocurrido.
Supone un sistema de valores y/o criterios a partir
de los cuales se esignan diferentes magnitudes a
dimensiones o partes de una variable. No se
evalúa sin un esquema de evaluación.
5. Medir Asignar magnitudes a una
variable.
Supone que se ha definido operacionalmente la
variable y se le pueden asignar magnitudes, ya
sea intervalos o bien nominales, o de rango (alto,
medio, bajo).
6. Determinar Establecer una relación
causal, seleccionar
opciones.
Hacer precisiones. Disponer de criterios explícitos
y lo más precisos que sea posible para la
selección de alternativas.
7. Analizar Descomponer,
diseccionar.
Profundizar sobre lo conocido. Los criterios de
selección o evaluación que guiarán el análisis son
resultado del trabajo de investigación.
8. Identificar Encontrar, relacionar,
asociar.
Listar un menú de opciones.
Explicitar criterios de análisis.
9. Describir Delinear, dibujar,
representar personas o
Supone haber seleccionado las variables a través
de las cuales se trazará el perfil de una población,
3. cosas refiriendo sus
distintas partes.
Caracterizar.
un individuo, o una región, barrio o ciudad.
10. Explorar Descubrir, indagar. Iniciar una búsqueda, al no conocer casi nada
sobre el tema ni sobre las unidades de análisis.
Arribar a hipótesis como producto final.
Fuente: ROMANO YALOUR, M. y TOBAR, F. Cómo hacer proyectos y tesis en
servicios, sistemas y políticas de salud. Buenos Aires, Ediciones Isalud, 1998.
Árbol de problemas y objetivos
En la formulación de proyectos se utilizan herramientas de análisis de
problemas y objetivos que ayudan a formalizar la relaciones entre unos y
otros y jerarquizar las intervenciones. Una herramienta inicial es la
formulación de un árbol de problemas, que involucra llegar a una
representación gráfica de las relaciones causa-efecto. Se trata de una
herramienta muy útil para planificar intervenciones. Por eso es mucho más
usada en proyectos de desarrollo que en proyectos de investigación.
La secuencia es la siguiente: En primer lugar se despliega el análisis de
los problemas que concluye con su organización y jerarquisación a través de
un árbol de problemas. En segundo lugar, partiendo del árbol de problemas y
basándose en una(s) hipótesis de intervención, se construye el árbol de
objetivos.
1. Análisis de problemas
Partiendo de la información disponible, se analizará la situación existente,
es decir se identificarán los principales problemas.
Es importante que todas las opciones posibles permanezcan abiertas
durante esta fase. La finalidad de esta etapa inicial es establecer un
panorama de la situación; posteriormente se estrechará la perspectiva y se
profundizará a fin de preparar el diseño de un proyectoi
.
1.1 El primer paso consiste en analizar la situación en la forma como la
perciben los actores involucrados. De esta manera, se Identifican los
principales problemas en ese contexto. Una recomendación es describir
y analizar sólo un problema por vez. También, se les puede agrupar
desde la perspectiva de los diferentes actores involucrados.
1.2 Un primer tamiz para seleccionar problemas entre el conjunto de
situaciones que se consiguió identificar en el paso anterior consiste en
separar los problemas existentes de los posibles, imaginados o futuros.
Es decir, considerar solo aquellos que ya tienen una manifestación
concreta (“problemas objetivos”).
1.3 Un segundo tamiz consiste en considerar que un problema no es la
ausencia de una solución sino un estado negativo. Es decir, el problema
debe ser expresado desde el punto de vista de los afectados por él, sin
incorporar a priori las soluciones ideadas por los técnicos.
Por ejemplo:
Es incorrecto describir el problema como “falta de acceso a aguas
tratadas”, sino que corresponde definirlo como “alta incidencia de
diarrea infantil”.
Es incorrecto describir el problema como “No hay insecticidas
disponibles”, sino que corresponde definirlo como “La cosecha está
infestada de insectos”
4. Es incorrecto describir el problema como “No hay promoción de
exportaciones de alto valor agregado” , sino que corresponde
definirlo como... “las exportaciones se limitan a a productos
primarios”
Es incorrecto describir el problema como “falta de organización de
los cartoneros recolectores de basura”. Resulta más adecuado
definirlo como “Los cartoneros obtienen bajos ingresos”.
2. Árbol de probelmas
En una instancia posterior el análisis se concentra en un problema
determinado al que se denomina “problema focal”. Esto no es necesariamente
descartar a los demás, sino jerarquizarlos y ordenarlos según una relación
causa-efecto. Las causas sustanciales y directa del problema focal se colocan
paralelamente debajo de este. Los efectos sustanciales y directos del
problema focal se colocan paralelamente encima de este. Siguiendo este
procedimiento se van completando las diferentes ramas de un árbol de
problemas
Para construir un árbol de problemas se requiere:
Visualizar las relaciones de causa-efecto.
Mostrar las interrelaciones entre los problemas.
Mostrar el camino para solucionar los problemas.
En el árbol de problemas se plantea una lectura ascendente, es decir, se
representan en la base las causas que van generando consecuencias cada
vez más complejas y agregadas.
Los pasos en la construcción del árbol de problemas son los siguientes:
2.1. Identificar las causas sustanciales y directas del problema focal
2.2 Identificar los efectos sustanciales y directos del problema focal
2.3 Construir un árbol de problemas que esneñe las relaciones de
causa y efecto entre ellos
2.4 Revisar el árbol de problemas para averiguar si es válido y
completo, haciendo los ajustes necesarios.
3. Árbol de objetivos
En el análisis de los objetivos se transforma el árbol de probelmas en un
árbol de objetivos que esquematiza las futuras soluciones de los problemas.
Para pasar de los problemas a los objetivos, es necesario asumir una
hipótesis de intervención. Es decir, los problemas no se resuleven solo con
voluntad, hace falta disponer de una idea consistente sobre cómo
solucionarlos. Puede ser una tecnología, una inversión, un cambio de
procedimientos. En todo caso, se trata del momento técnico, aquel en el cual
hace falta saber sobre el tema, consultar a quien sepa, o, al menos, examinar
antecedentes de lecciones aprendidas en la búsqueda de soluciones a
problemas similares. Este es el momentode la vista desde el lugar de los
técnicos. Será quien deberá decir, si este es problema, cuales son las
alternativas para soluciones para resolverlo.
Es por eso que, para formular el árbol de objetivos cambiamos de
perspectiva. Como se esquematiza en el diagrama 1, desde los involucrados
a los técnicos, desde la observación a la acción, desde el problema al
objetivo, desde los medios a los fines.
El árbol de objetivos se utiliza para:
Describir una situación que podría existir después de solucionar los
problemas.
Identificar las relaciones medios-fines entre los objetivos.
5. Observación
Problema
Involucrado
Formulación
Objetivo
Técnico
Acción
Objeto
Mirar
Medio FinLógica
Observación
Problema
Involucrado
Formulación
Objetivo
Técnico
Acción
Objeto
Mirar
Medio FinLógica
Visualizar estas relaciones medios-fines en un diagrama.
Diagrama 1. Momento de la formulación
De forma análoga a la construcción del árbol de problemas, se puede
sintetizar el desarrollo de un árbol de soluciones en tres pasos. El primer paso
consiste en revertir los problemas en soluciones (condiciones positivas) que
son deseadas por los actores involucrados en el problema (esto las hace
viables) y posibles de realizar en la práctica (esto las hace factibles). Desde
arriba hacia abajo, se vuelven a formular todos los problemas
transformándolos en objetivos (afirmaciones positivas). El problema focal se
convierte, entonces, en el objetivo general.
El segundo paso consiste en examinar las relaciones medios-fines
establecidas y asegurar la validez e integridad del esquema. Si las
afirmacione sno tienen sentio o no están suficientemente clkaras despu{es de
haber sido reformuladas a partir de problemas, se debe escribir un nuevo
objetivo que muestre de forma más clara la relación causa-efecto. Tambi{en
es posible que una vez planteado en estos términos el problema no
aparezaca como prioritario, o no pueda resolverse, no es (técnicamente)
factible o no es (política o económicamente) viable. En ese caso lo más
probable es que no de lugar a una intervención (al menos en el corto plazo).
El tercer paso involucra una revisión. Si es necesario:
Modificar las formulaciones.
Agregar nuevos objetivos si se observa que son relevantes y
necesarios para alcanzar el objetivo propuesto en el nivel inmediato
superior.
Eliminar objetivos que no sean efectivos y necesarios.
Hay que averiguar si los objetivos corregidos en un nivel son suficientes
para lograr el objetivo del siguiente nivel
Problemas: “B es casuado por A”
Objetivos: “Y es medio para lograr X”
Un tema a contemplar en esta revisión es que cada relación causa –
efecto no se convierte de forma automática en una relación de medios –
fin. Por eso, es necesrio examinar el árbol de soluciones construido y su
analagía con el de problemas para asegurarse que todas las relaciones
causa-efecto que se hayan incluido en el primero se convertan en
relaciones medios-fin en el segundo.
En síntesis, los pasos para desarrollar un árbol de objetivos consisten en:
6. 3.1 Reformular todos los elementos del árbol de problemas en
condiciones deseables positivas.
3.2 Revisar las relaciones medios-fin resultantes para garntizar que el
árbol de objetivos es válido y completo
3.3 Si es necesario, revisar los plnateamientos y borrar aquellos
objetivos que parezcan irreales o innecesarios, asícomo agregar
nuevos objetivos cuando se los considere adecuados.
3.4 Trazar líneas de conexión para indicar las relaciones medios-fin.
Tomemos un ejemplo concreto: la formulación de una política pública de
salud en Paraguay. Luego de analizar los indicadores epidemiológicos del país
se enuncia la siguiente consecuencia obervacional: “La salud del binomio
madre-niño en Paraguay no progresa al ritmo del resto de la región”.
Si se consideran indicadores epidemiológicos de primera generación, como
la Tasa de Mortalidad Infantil (TMI) y la Tasa de Mortalidad Materna (TMM), se
verifica que el país se encuentra rezagado con respecto al resto de la región.
Si se considera una serie histórica se verifica que la TMI registrada por la
Dirección de Estadísticas Vitales del Ministerio de Salud y Bienestar Social era
de 21 por mil nacidos vivos en 1992, y de 19,4 por mil nacidos vivos en 2003.
Es decir, una década sin avances significativos. La situación respecto de la
mortalidad materna resulta aún peor: en 1992 era de 99 muertes cada diez mil
partos, mientras que en 2003 ascendía a 205,5 muertes en la misma
proporción de partos.
El problema que motiva la formulación de una política podría ser enunciado
de la siguiente forma: “¿Cómo reducir la morbimortalidad materno-infantil en
Paraguay?”. La hipótesis central asumida en el trabajo sostiene que
garantizando unas pocas prestaciones para este segmento se lograría un fuerte
impacto sanitario. A través de la revisión bibliográfica y de la consulta a
expertos se constata que existen tecnologías sanitarias de impacto rápido y
costo-efectivas vinculadas a la estrategia de atención primaria de la salud,
como los Cuidados Obstétricos Esenciales (COE) y la Atención Integral de
Enfermedades Pediátricas y la Infancia (AIEPI).
En base a lo anterior, se consigue formular una red de causas que
ocasionan el problema, que es representada en el siguiente árbol de
problemas:
Alta morbi-mortalidad
materna e infantil
Deficiente
preparación
de los
recursos
humanos
Alta mortalidad
evitable
Incidencia de
discapacidades y
lesiones
Alta incidencia de
afecciones evitables
Deficiente
provisión de
insumos
Inadecuada
infrestructura
y
equipamiento
de la red
Ejemplo
7. Una vez asumida la hipótesis de intervención es factible formular la relación
entre los objetivos a ser alcanzados de la siguiente forma:
Fuente: Elaboración propia
Selección de hipótesis de intervención alternativas
Como afirmamos al inicio, formular los objetivos es darle dirección a la
acción. Como afirma Leonardo Boff; “todo puntos de vista es la vista desde un
punto”. Entonces, la dirección nunca es natural, es decir no hay un solo curso
de acción posible sino múltiples. La dirección tampoco es solo técnica, ni
tampoco debe ser considerada de forma exclusiva desde una perspectiva
política. El proceso hasta aquí enunciado parte de la lógica: Observación
desde la perspectiva de los involucrados – Formulación desde la perspectiva
técnica – Validación desde la perspectiva política.
Diagrama 2. Perspectiva en la formulación de objetivos.
Arbol de Objetivos
Reducción de morbi-mortalidad
materna, neonatal e infantil
Recursos
humanos
capacitados
en servicio
Servicios provistos y
gestión de insumos
fortalecida
Reduccion de
Mortalidad
Reducción de
Morbilidad
Acceso a servicios Utilización
adecuada
COE + AIEPI
Infraestructura,
equipamiento y
organización de
la red fortalecida
8. En otras palabras, se trata de aplicar visiones concéntricas que, como lo
representa el diagrama 2. pueden otorgar mayo o menor relevancia a las
diferentes miradas, pero siempre siguen una jerarquía donde la perspectiva
política es dominante sobre la técnica quien a su vez interpreta las
necesidades de los involucrados.
En consecuencia, una misma situación puede dar lugar a diferentes
análisis que se concretan en árboles de problema y objetivos diferentes. A
continuación se presentan dos ejercicios desarrollados por técnicos de la
Secretaria Municipal de Asistencia Social (SAS) del Municipio de Sao
Paulo en 2004ii. Los equipos fueron convocados para discutir y analizar la
situación de un albergue para personas en “situación de calle” que es la
definición que ese grupo de técnicos da a quienes no tienen morada. Como
puede observarse, el problema focal fue enunciado de forma ligeramente
diferente entre ambos grupos. Pero donde las diferencias se acentuaron
fue en la hipótesis de intervención. Es decir, mientras un grupo privilegió
trabajar sobre la infraestructura y combatiendo la superposición de otras
respuestas par ala misma población objetivo que se encuadran dentro de
un modelo más tradicional de beneficencia; el otro grupo optó por intervenir
en la cultura organizacional del albergue.
No disponemos de herramientas para definir si un análisis resulta mejor o
peor que el otro. Incluso las herramientas de la evaluación de proyectos se
muestran limitadas en esta instancia porque evaluar siempre es medir a la
luz de un valor, y aqui la disyuntiva es de valores.
Pero entonces, ¿cómo se diriemen estos conflictos en el análisis de
problemas y la formulación de objetivos?. Pues a la luz de la política.
Cuando la consistencia y rigurosidad del análisis es similar las alternativas
de intervención sólo pueden ser examinadas en términos de su coherencia
con los lineamientos generales de gobierno
9. Ejemplo 1
Permanencia en la calle
Aumento de la
inseguridad
en el entorno
Aumento del
riesgo social y
personal
Aumento de la
exclusión
social
Compromiso
de la salud
física y mental
Rechazo en la utilización de los
servicios SAS por personas que
habitan en las calles.
Oferta de
beneficencias
Mantenimiento
del paradigma
filantrópico y
religioso
Herencia cultural
conservadora
Falta de espacios
adaptados a los
servicios
Distancia entre el
albergue y e lugar
donde viven
Ausencia de
espacio
disponible para
changuitos y
perros
Ejemplo 1
Permanencia en la calle
Aumento de la
inseguridad
en el entorno
Aumento del
riesgo social y
personal
Aumento de la
exclusión
social
Compromiso
de la salud
física y mental
Rechazo en la utilización de los
servicios SAS por personas que
habitan en las calles.
Oferta de
beneficencias
Mantenimiento
del paradigma
filantrópico y
religioso
Herencia cultural
conservadora
Falta de espacios
adaptados a los
servicios
Distancia entre el
albergue y e lugar
donde viven
Ausencia de
espacio
disponible para
changuitos y
perros
objetivos
Reducción de la
permanencia en la calle
Reducción de la
inseguridad de
la población en
el entorno
Reducción del
riesgo social y
personal
Disminución de
la exclusión
social
Mejoría de la
salud física y
mental
Mayor utilización de los servicios
SAS por personas que habitan en
las calles.
Ausencia de
beneficencias
Quiebra con el
modelo
filantrópico y
religioso
Revisión de
valores
Adaptación del
espacio físico
Proximidad entre
el albergue y el
lugar donde viven
Oferta de espacio
disponible para
changuitos y
perros
objetivos
Reducción de la
permanencia en la calle
Reducción de la
inseguridad de
la población en
el entorno
Reducción del
riesgo social y
personal
Disminución de
la exclusión
social
Mejoría de la
salud física y
mental
Mayor utilización de los servicios
SAS por personas que habitan en
las calles.
Ausencia de
beneficencias
Quiebra con el
modelo
filantrópico y
religioso
Revisión de
valores
Adaptación del
espacio físico
Proximidad entre
el albergue y el
lugar donde viven
Oferta de espacio
disponible para
changuitos y
perros
10. Ejemplo 2
Conflictos
entre vecinos
y habitantes
de la calle
Deterioro progresivo de
las instalaciones
El albergue es poco utilizado por
potenciales beneficiarios
Rechazo del
albergue por
parte de
beneficiarios
Desinterés y
desconocimiento
de la política de
AS
El albergue se
derrumba
Atención eSe
trata a los
diferentes como
si fuesen iguales
Usuarios y
funcionarios se
sienten
maltratados
Profesionales no
calificados
Ejemplo 2
Conflictos
entre vecinos
y habitantes
de la calle
Deterioro progresivo de
las instalaciones
El albergue es poco utilizado por
potenciales beneficiarios
Rechazo del
albergue por
parte de
beneficiarios
Desinterés y
desconocimiento
de la política de
AS
El albergue se
derrumba
Atención eSe
trata a los
diferentes como
si fuesen iguales
Usuarios y
funcionarios se
sienten
maltratados
Profesionales no
calificados
Objetivos
Reducción de
conflictos
Mejora sustentada en la
calidad y efectividad de
los servicios de conflicto
Construcción de identidad y
vínculos con los servicios
Desarrollo de
vínculos del
usuario con los
servicios
Compromiso con
la política de AS
Instalaciones
físicas adecuadas
Atención
especializada
para cada
segmento de
usuarios.
Autoestima de
usuarios y
funcionarios
Profesionales
calificados
Objetivos
Reducción de
conflictos
Mejora sustentada en la
calidad y efectividad de
los servicios de conflicto
Construcción de identidad y
vínculos con los servicios
Desarrollo de
vínculos del
usuario con los
servicios
Compromiso con
la política de AS
Instalaciones
físicas adecuadas
Atención
especializada
para cada
segmento de
usuarios.
Autoestima de
usuarios y
funcionarios
Profesionales
calificados
11. Referencias
i
Ver: NORAD (Agencia Noruega de Ayuda al Desarrollo). Enfoque del Marco Lógico
como herramienta para planificación y gestión de proyectos orientados por
objetivos. NORAD. Madrid. 1993. Página 25.
ii
Las informaciones aquí veritdas surgen del Programa de Gerëncia Social.
Desarrollado por el Instituto de Desarrollo Social (INDES) del banco Interamericano
de Desarrollo (BID) y la Secretaria de Assistëncia Social (SAS) de la Prefeitura de Sao
Paulo. Entre febrero y diciembre de 2004.