El documento describe las diferentes generaciones de computadoras desde la primera generación en 1945 hasta la sexta generación actual. La primera generación usaba tubos de vacío y tenía un alto consumo de energía. La segunda generación introdujo el transistor para reducir el tamaño y consumo. La tercera generación trajo los circuitos integrados. La cuarta generación incluyó los microprocesadores y las PC. La quinta generación permitió la multiprogramación y la inteligencia artificial. Y la sexta generación continúa avanzando con la inteligencia artificial distribuida y la nanot
An employer's perspective on teaching essential employability skillsLindsey Fair, MBA
From an employer's perspective this study highlights the need for a shift in leadership of who's driving the essential employability skills (EES) agenda from governments and institutions to employers and students. Success with student-demanded career placements, especially those in hyper-competitive marketplaces, are proving to be more related to EES than to the program of study. A variety of resources are being directed to teaching employability skills at many post-secondary institutions; however, no
significant EES gap improvements have been noted in the last decade.
Through a qualitative study using open-ended interview, this research sheds light on what EES gaps exist among employers, who should lead the development of EES, and
how best youth entering the labour market should develop the EES they will need to succeed.
An employer's perspective on teaching essential employability skillsLindsey Fair, MBA
From an employer's perspective this study highlights the need for a shift in leadership of who's driving the essential employability skills (EES) agenda from governments and institutions to employers and students. Success with student-demanded career placements, especially those in hyper-competitive marketplaces, are proving to be more related to EES than to the program of study. A variety of resources are being directed to teaching employability skills at many post-secondary institutions; however, no
significant EES gap improvements have been noted in the last decade.
Through a qualitative study using open-ended interview, this research sheds light on what EES gaps exist among employers, who should lead the development of EES, and
how best youth entering the labour market should develop the EES they will need to succeed.
Montana Archaeological Society BrochureMarsha Fulton
The Montana Archaeological Society was created to stimulate interest in and promote research into the archaeology of Montana; to encourage increased public appreciation and involvement in this fascinating process;
to develop a bond among both professionals and non-professionals interested in Montana archaeology and to direct their efforts into scientific channels
to advocate and assist in the conservation and preservation of archaeological sites and materials.
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Invierno demográfico mundial y la tradición criminal del progresismo vernáculoRamón Copa
NOTAS
-INVIERNO DEMOGRÁFICO MUNDIAL Y LA TRADICIÓN CRIMINAL DEL PROGRESISMO VERNÁCULO
-«DOCUMENTO SOBRE POBLACIÓN POR PARTE DE 30 LÍDERES MUNDIALES»
-«DECLARACIÓN SOBRE POBLACIÓN POR PARTE DE LÍDERES MUNDIALES» [DOCUMENTO FUNDACIONAL DEL HOLOCAUSTO DEMOGRÁFICO PLANETARIO]
Por José Arturo Quarracino
A) el Invierno demográfico mundial
La expresión "Invierno demográfico" designa el proceso de envejecimiento que una población se encuentra padeciendo cuando la tasa de natalidad es menor a 2.1, en otras palabras, cuando por cada persona fallecida nacen menos de 2 personas. Con el transcurso del tiempo, este proceso desemboca en el incremento paulatino de la parte adulta y longeva y el decrecimiento paulatino de la parte joven e infantil de una población. China, Europa y América Latina ya han comenzado a vivir en este invierno demográfico. Tan grave es el proceso, que los medios de comunicación social ya no pueden ignorar el problema que ha planteado la aplicación sistemática a escala mundial del control del crecimiento poblacional por parte de los ricos y poderosos del mundo.
2. HISTORIA DEL COMPUTADOR
En el siglo XVlll el matemático inglés Babbage
desarrolló lo que se llamó "Máquina Analítica", la
cual podía realizar cualquier operación
matemática. Además disponía de una memoria
que podía almacenar 1000 números de 50 cifras y
hasta podía usar funciones auxiliares. En 1944
3. GENERACIÓN DE LAS COMPUTADORAS
Construida con tubos al vacío (bulbos
electrónicos)
Grandes dimensiones (30 toneladas.)
Alto consumo de energía. El voltaje de los tubos
era de 300 v y la posibilidad de fundirse era
grande.
Almacenamiento de la información en tambor
magnético interior.
La programación se codifica en un lenguaje muy
rudimentario denominado lenguaje de máquina.
La iniciativa se aventuró a entrar en este
campo e inició la fabricación de computadoras
en serie.
La gran novedad fue el uso de la computadora
en actividades comerciales.
Primera Generación (1945-1956)
4. SEGUNDA GENERACIÓN: (1957-1963)
Nace con el uso del transistor.
Disminución del tamaño.
Disminución del consumo y de la producción del calor.
Su fiabilidad alcanza metas imaginables con los efímeros
tubos al vacío.
Mayor rapidez a las velocidades de datos.
Memoria interna de núcleos de ferrita.
Instrumentos de almacenamiento.
Mejora de los dispositivos de entrada y salida.
Introducción de elementos modulares.
Lenguaje de programación más potente.
5. TERCERA GENERACIÓN: (1964-1971).
Circuito integrado.
Menor consumo.
Apreciable reducción de espacio.
Aumento de fiabilidad.
Multiprogramación.
Renovación de periféricos.
Instrumentación del sistema.
Compatibilidad.
Ampliación de las aplicaciones y la mini
computadora.
6. CUARTA GENERACIÓN: (1971-PRESENTE)
Es el producto dela micro miniaturización de los
circuitos electrónicos.
El tamaño reducido del microprocesador de chips
hizo posible la creación de las computadoras
personales (PC).
Hoy en día las tecnologías LSI (Integración a gran
escala) y VLSI (integración a muy gran escala)
permiten que cientos de miles de componentes
electrónicos se almacenen en un chip.
Hicieron su gran debut las microcomputadoras
7. QUINTA GENERACIÓN: (1990-2000)
Se lleva a cabo en computadoras que tienen la capacidad
de trabajar simultáneamente con varios
microprocesadores.
Aunque en teoría el trabajo con varios microprocesadores
debería ser mucho más rápido, es necesario llevar a cabo
una programación especial que permita asignar
diferentes tareas de un mismo proceso a los diversos
microprocesadores que intervienen, tienen la capacidad
de comunicarse con un lenguaje natural e irán
adquiriendo la habilidad para tomar decisiones con base
en procesos de aprendizaje fundamentados en sistemas
expertos e inteligencia artificial.
8. INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y NANOTECNOLOGÍA
(SEXTA GENERACIÓN 1990 HASTA LA FECHA)
Cuentan con arquitecturas combinadas
Paralelo/Vectorial, con cientos de
microprocesadores vectoriales trabajando al mismo
tiempo; se han creado computadoras capaces de
realizar más de un millón de millones de operaciones
aritméticas de punto flotante por segundo; las redes
de área mundial (WAN) seguirán creciendo
desorbitadamente utilizando medios de
comunicación a través de fibras ópticas y
satélites, con anchos de banda impresionantes. Las
tecnologías de esta generación ya han sido
desarrolla das o están en ese proceso. Algunas de
ellas son: inteligencia / artificial distribuida; teoría
del caos, sistemas difusos, holografía, transistores
ópticos, etcétera.