Este texto presenta dificultades de comprensión debido a que utiliza una variedad lingüística local que incluye palabras y estructuras gramaticales propias de un lugar específico. Algunas de las características que dificultan la comprensión son el uso de tildes o acentos de forma diferente y la pronunciación particular de ciertas letras o sonidos.

2. Son excelentes pruebas para
evaluar la capacidad de
discernimiento, la jerarquización
de datos y la economía
lingüística.
Redundancia
-Simple
-Compuesta
-Implícita
Impertinencia
-Directa
-Por contradicción

3. Conjunto de ordenar palabras
donde cada uno cumple una
función.
Consistencia lógica
-Senido contextual
-Coherencia proposicional
Coherencia gramatiical
-Concordancia gramatical
-Concodancia nominal
-Concordancia verbal
Lprecisión semantica
-Propiedad de terminos
-Estilo del autor

4. Miera, de Antonio Gálvez Ronceros
En el camino que lleva al sembrado de camotes el negro
Don Andrés supo que en los últimos días el caporal
Basaldúa se había puesto a hablar feas cosas de él.
Mientras compraba plantas en el sembrado y llenaba de
camotes los serones de su burro le dijeron lo mismo.
Entonces no aguantó más: trepó al burro de un salto y
enderezó por un atajo hacia la casa del caporal. Pero ahí le
dijeron que se había ido a vigilar unos riegos en la Punta de
la Isla y que volvería una semana después. Sin decir nada
pero aguantándose, don Andrés regresó rápidamente a su
casa, se bajó casi arrojándose del burro, lo dejó plantado
con los serones cargados, se metió corriendo en la primera
habitación y llamó a su hija mayor:
—¡Pátora! —los labios se le habían hinchado y parecían
pelotas. Saliendo de la habitación contigua, Pastora se
presentó alarmada.

5. —Pátora, tú que sabe equirbí, hame una cadta pa
mandársela hata la Punta e la Ila a ese caporá
Basadúa, que nueta acá y sia ido pallá depué quiabló mal
de mí. Yo te vua decí qué vas a poné en er papé.
—Ya, tata, vua traé papé y lápice —dijo la hija. Se metió en
lo interiores de la casa y poco después regresó.
—Ponle ahí, Pátora—dijo don Andrés—, que su boca es una
miera, que su diente es ota miera, su palaibra un montón
de miera…Miera esa mula que monta. Miera su epuela.
Miera su rebenque. Miera el sombreiro con quianda. Miera
esa cotumbe e miera diandá mirando trabajo
ajeno…Léemela, Pátora, a ve qué fartra.
Cuando la hija acabó de leer, don Andrés tenía un gesto de
duda como si ya no confiara del todo en sus propias
palabras
—Oye, Pátora—dijo finalmente—quítale un poco e miera a
ese papé.

6. Responde:
1. ¿Se entiende con facilidad el texto?¿por qué?
No, porque es la lengua de un lugar específico y porque
nosotros no lo hablamos con frecuencia.
2. ¿Qué dificultades encontramos en nuestra lengua
comúnmente?
El uso de tildes o acentos en las palabras que seria la
gramática y la pronuciación.
3. Menciona tres casos en las que no entiendas tu lengua.
 Cuando algunas personas tienen dificultad al pronunciar las
palabras o la letra “R”.
 Cuando no se tiene buena ortografía y caligrafía.
 Cuando repiten las mismas palabras.

7. Analizamos:
1. ¿Se entiende el video?
Si, porque son las palabras que escuchamos casi a diario.
2. ¿Qué lengua utilizan?
Utilizan la jerga.
3. Menciona cinco palabras que conozcas y su significado en la
lengua estándar
a. Fichas monedas
b. Mesopotamia mesa
c. Trapecio trapo
d. Chilindrinas cervezas
e. Helenas heladas
4. ¿Por qué hablan así algunos peruanos?
Creo yo que lo hacen por necesidad para comunicarse, ya que
la mayoría de la población habla con jergas.