El documento habla sobre el desarrollo del lenguaje en los niños. Explica que entre los 3 primeros años de vida, los niños adquieren la competencia lingüística, que es el conocimiento de la lengua. También desarrollan la competencia comunicacional, que es la habilidad para intercambiar significados de manera adecuada a través del habla. Se enfatiza la importancia de estimular la oralidad en la educación inicial a través de actividades lúdicas que fomenten el aprendizaje significativo.

1. ORALIDAD
Los niños y la
oralidad: competencia
lingüística y
competencia

2. Característica principal que nos diferencia
como seres humanos del resto de la creación
es la posibilidad de pensar y comunicar
nuestros pensamientos a través de las
palabras.
¿Cómo llegamos hablar?
Antes:
Don divino, Gracias divina
Actualmente:
Uno de los cambios más radicales en el
crecimiento de un niño es el que se presenta
a partir de la adquisición del lenguaje, y que
este proceso sumamente complejo por las
características propias del lenguaje, se realiza
en un periodo relativamente breve en la vida
de las personas (3 primeros años de vida)
El Conocimiento que los niños tienen de la lengua
se le denomina COMPETENCIA LINGÜÍSTICA, a
partir de los 3 años, los niños saben todo lo
necesario para comprender lo que se les dice.
Los niños y la oralidad:
competencia lingüística y
competencia

3. ¿Como se práctica el uso del habla?
Hablando en distintas situaciones con:
Distintos interlocutores
Propósitos diversos
Contextos comunicacionales significativos
seamplíalaCOMPETENCIACOMUNICACIONAL

4. COMPETENCIA
COMUNICACIONAL
Habilidad que
tiene el niño
para
intercambiar,
negociar
e interpretar
significados con
un modo de
actuación
adecuado.

5. ESTIMULACIÓN DE LA
ORALIDAD

6. DESARROLLO DE
LA ORALIDAD EN
EDUCACION
INICIAL
- Decir bien las palabras,
- Incorporar nuevos
vocablos,
- Aclarar significados.
- Aprovechar las actividades
cotidianas para dialogar.
Curiosidad, el deseo de
conocer y la gran capacidad
de aprendizaje están
presente en los niños, de
allí que, es obligación de
quienes tienen a cargo la
educación de los mismos,
desarrollen estas
capacidades al máximo.
Es importante reconocer
que el aprendizaje es una
construcción, se necesita
para aprender a hablar, a
contar, a leer… hay que
colocar con anterioridad
los cimientos.
Las actividades lúdicas con el
lenguaje abordadas desde la
oralidad, están orientadas al
desarrollo de una competencia
lingüística y de procesos de
pensamiento relevantes para
la construcción de
aprendizajes significativos.

7. Así se aprende… Así se puede estimular…
Se aprende a través de los SENTIDOS
Viendo, tocando, oyendo, oliendo,
probando diferentes sabores.
Se aprende IMITANDO
Hacer juegos de imitación: a la mamá,
a los animales, a la lluvia, etc.
Se aprende por ERROR
No retarlo cuando se
equivoca, alentarlo a que pruebe otro
camino.
Se aprende RESOLVIENDO
PROBLEMAS
Presentar juegos con
algunas dificultades: jugar a las
adivinanzas, a escribir su nombre, a
buscar algo escondido, etc.
SI LAS NIÑAS Y NIÑOS PUEDEN DESARROLLAR SU
CURIOSIDAD, SE ENRIQUECERÁN CADA VEZ MÁS.
ALENTAR A LOS NIÑOS ES FUNDAMENTAL, PERO NO HAY QUE FORZARLOS,
NI HACER LAS COSAS POR ELLOS.

8. Participar en
diversos
intercambios
comunicativos en
los que
comprende y es
comprendido
Transmitir
mensajes dados
en el hogar, el
barrio y en la
escuela.
Conocer las
funciones sociales
de la lectura y de
la escritura y las
diferencias entre
la lengua escrita y
otras formas de
representación.
Realizar
anticipaciones
sobre el
contenido de un
texto. Iniciarse en la
identificación de
portadores de
texto.
Tomar contacto
con los valores
culturales y
estéticos que se
transmiten a
través de cuentos,
leyendas, poesías,
etc.
Ser capaces de
disfrutar el mundo
de lo imaginario de
la literatura y
distinguir
gradualmente
entre el mundo
real y el
imaginario.
OBJETIVOS

9. SUBNIVEL INICIAL
1

10. OBJETIVOS
Desarrollar destrezas que le permitan
interactuar socialmente con mayor
seguridad y confianza a partir del
conocimiento de si mismo , de la
familia y de la comunidad,
favoreciendo niveles crecientes de
autonomía e identidad personal y
cultural.
Desarrollar el lenguaje verbal y
no verbal como medio de
manifestación de sus necesidades
, emociones e ideas con el fin de
comunicarse e incrementar su
capacidad de interacción con los
demás.

11. CARACTERÍSTICAS
Vinculación emocional y
social
Desarrollar la capacidad socio-
afectiva,
Desarrollar un proceso de
identificación y de relación
con la familia, con otras
personas, grupos amplios ,
aporta a una personalidad que
garantice procesos adecuados
de autoestima.
Descubrimiento del medio
natural y cultural
Se propone desarrollar
capacidades sensoperceptivas
para descubrir su medio
natural, incorporando las
nuevas representaciones
mentales que le permiten una
comprensión e interacción
con su entorno.

12. CARACTERÍSTICAS
Manifestación del lenguaje verbal y no
verbal
Desarrollar aspectos
relacionados con la adquisición
del lenguaje, abordado ,tanto
en su función estructurante,
como su función de mediadora
de la comunicación mediante
diferentes formas de lenguaje.
Es el incremento de vocabulario
que utiliza con el fin de
satisfacer sus necesidades,
pensamientos y emociones
para pasar del lenguaje
egocéntrico al lenguaje social.