1. QUÉ Y COMO APRENDER
-ROSA MARÍA TORRES
CONTENIDOS CURRICULARES
2. Los niños, al completar la
primaria, deberán estar en
capacidad de expresarse
oralmente y por escrito con
corrección y de forma
coherente, comprendiendo
lo que leen y escriben.
EL LENGUAJE (LAS ARTES
LINGÜISTICAS, EL DISCURSO)
3. Hace falta una visión más integral que permita ver y
trabajar el lenguaje como totalidad, en sus diversas
funciones:
Representación
Expresión
Comunicación
Y en sus cuatro habilidades básicas
Escuchar
Hablar
Leer
escribir
El lenguaje es incomprendido
4. Niños, jóvenes y adultos no
sólo tienen dificultades para
aprender a leer y escribir, sino
que aprenden a rechazar las
materias vinculadas a las
competencias lingüísticas –
lenguaje, gramática,
redacción-´por la manera en
como son enseñadas.
El lenguaje es maltratado
5. La disciplina escolar es
atendida básicamente
como silencio, como
ausencia de palabra. La
palabra es monopolio del
profesor. Se niega la
palabra propia del alumno,
dejando la “expresión
oral” fuera.
El lenguaje es reprimido
6. La escuela ha puesto el
acento sobre la lengua escrita
(leer y escribir) antes que
sobre la lengua oral (escuchar
y hablar), bajo el argumento
que la primera tiene mayor
complejidad y requiere mas
atención; lo que lleva a un
fracaso “analfabetismo
funcional”
Lectura y escritura
7. “La adquisición de
conocimientos a partir de
un texto escrito es
producto de
potencialidades de ese
texto para activar
esquemas en la mente de
un individuo”
-García Magruga
Memoria en prosa
8. Los peores enemigos de la lectura son
los textos escolares y, en particular, los
diseños para enseñar a leer y
acompañar a niños en sus primeras
lecturas.
9. No hay espacio genuino
para el intercambio, la
expresión y la discusión.
No se reconocen los usos
de la lengua que traen los
alumnos.
La escuela opera basada en
una “norma culta” que
asume como única y punto
de partida.
La expresión oral
10. “alfabetizado” quien siempre
fue a la escuela y “analfabeto”
quien nunca fue a la escuela;
no obstante, sabemos ya que
se puede ser analfabeto
habiendo ido a la escuela y ser
alfabetizado sin haber pisado
un aula de clases.
¿qué es estar alfabetizado el
mundo de hoy?
11. Desarrollo de la autoestima y dignidad
personal
Capacidad de reflexión permanente
Valores
Distintos lenguajes(música)
Aprecio por otras lenguas distintas a la
propia, nacionales y extranjeras,
respetando la diversidad lingüística.
Aprender a leer y escribir
12. Tiene gran importancia en el desarrollo y
formación integral de toda persona (papel
formativo):
Desarrollo de capacidades cognoscitivas
abstractas y formales
De razonamiento
Abstracción y deducción
Reflexión y análisis
en la vida diaria
matemáticas
13. El alumno puede hacer uso
automático y memorística
de los conceptos y las
reglas de calculo, sin
comprender las leyes que
rigen su composición. Dado
este desfase, la
aplicabilidad del
conocimiento matemático
se vuelve difícil fuera del
aula.
Debilidades centrales
14. Capacidad de razonamiento
Capacidad de autoaprendizaje
Pensamiento autónomo
Pensamiento crítico
Solución de problemas
Creatividad
La enseñanza escolar se ha centrado
tradicionalmente en el contenido de las
asignaturas , descuidando la enseñanza.
Competencias cognoscitivas
básicas