El documento habla sobre la integración de niños sordos en el aula convencional. Algunos puntos clave son que los niños sordos pueden desarrollarse normalmente con ayuda extra, la importancia de que participen activamente en clase usando el lenguaje hablado, y que existen diferentes sistemas de lenguaje para niños sordos como el bimodal, la lectura labial y el alfabeto manual.
Esta presentación esta creada para sensibilizar a la comunidad. Además de dar ideas a los profesores para educar a los alumnos.
Además esta presentación logrará por unos instantes que te pongas en el lugar de un No Oyente.
Lectura y escritura Discapacidad AuditivaMaría Parra
La adquisición del lenguaje oral se compromete severamente en niños sordos, lo que se traduce en dificultades en el aprendizaje de la lectura. Numerosos estudios revelan que, en promedio, los sordos adultos presentan un nivel lector que no sobrepasa el equivalente a un cuarto grado de enseñanza primaria; esto representa un grave problema, considerando los beneficios que la comunicación escrita puede proporcionar a las personas sordas.
Esta presentación esta creada para sensibilizar a la comunidad. Además de dar ideas a los profesores para educar a los alumnos.
Además esta presentación logrará por unos instantes que te pongas en el lugar de un No Oyente.
Lectura y escritura Discapacidad AuditivaMaría Parra
La adquisición del lenguaje oral se compromete severamente en niños sordos, lo que se traduce en dificultades en el aprendizaje de la lectura. Numerosos estudios revelan que, en promedio, los sordos adultos presentan un nivel lector que no sobrepasa el equivalente a un cuarto grado de enseñanza primaria; esto representa un grave problema, considerando los beneficios que la comunicación escrita puede proporcionar a las personas sordas.
Charla para padres de menores diagnosticados con TEL, cuyo objetivo es la entrega de conocimientos básicos y orientaciones en favor de la intervención fonoaudiológica y pedagógica.
Es un trabajo elaborado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Especial. Un material de apoyo a la atención educativa del niño con discapacidad auditiva.
Charla para padres de menores diagnosticados con TEL, cuyo objetivo es la entrega de conocimientos básicos y orientaciones en favor de la intervención fonoaudiológica y pedagógica.
Es un trabajo elaborado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Especial. Un material de apoyo a la atención educativa del niño con discapacidad auditiva.
Contenidos del curso de deficiencias auditivas del Master de Educación Especial, dirigido a psicopedagogos, docentes de primaria, infantil, educación social y afines, que requieren conceptos básicos para la atención al deficiente auditivo.
Para Maika, obligada a pasar el verano con su abuelo en el sur, estas amenazan con ser unas largas y aburridas vacaciones...hasta que un misterioso cántaro se cruza en su camino. Así comienza una travesía por la montaña tras los pasos de la kalfumalén, mágica guardiana del espíritu azul del río, al final de la cual podrá descifrar también el misterio que envuelve su propio origen.
Novela para niños de 10 a 99 años, que busca un acercamiento a la coexistencia pacífica y respetuosa con el pueblo mapuche, la principal cultura originaria de Chile.
Lenguaje Oral en Educación Infantil, orientaciones y pautas para la familia ...fjgg1974
En esta presentación se muestran algunas orientaciones y pautas de actuación para favorecer un adecuado desarrollo del lenguaje oral en la etapa infantil. Ofrecidas por un especialista en audición y lenguaje (logopeda escolar) y psicopedagogo.
TEL es un trastorno de adquisición del lenguaje, pero no debe de verse como un limitante para acompañar a quienes lo viven, por el contrario debemos modificar esquemas para adaptarnos, ayudar y convivir con quienes lo tienen.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
2. INTRODUCCION Todo padre quiere lo mejor para su hijo. Los niños sordos pueden desarrollarse normalmente, pero necesitan ayuda extra para no retrasarse en su aprendizaje y desarrollo.
3. Integración de los niños sordos al aula Actualmente, son muchos los niños sordos que se están incorporando a los sistemas convencionales de educación preescolar y básica. Sobre este tema surgen algunas preguntas: 1)¿Cuáles son los niños que pueden ser integrados a las aulas con otros niños que no presentan discapacidad? 2) ¿Cómo saber si el niño sordo es capaz de llevar una educación igualitaria? 3) ¿Qué es lo primero que la maestra debe saber? 4) ¿Qué clase de sordera tiene?
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6. - Se debe hablar a la misma altura del niño para que pueda ver a la cara. Foto: Archivo • Motive al niño a que realice estructuras lo más completas posibles en sus aportaciones verbales, incentívelo a que utilice artículos, sustantivos, verbos y adjetivos. - Si cuando el alumno habla usted se percata de que ha omitido algunos fonemas de la palabra, no dude en dar ayudas lingüísticas, hágale saber el error con frases como: “Se te olvidó la… (sonido)”, • Se debe hablar a la misma altura del niño, para que pueda verle a la cara.
7. Diferencias y semejanzas entre sordos y oyentes - No oír significa una desconexión con el medio, que puede generar un estado de inseguridad al que la persona sorda trata de hacer frente, ayudándose de otros sentidos en especial de la vista y del tacto. - Los déficit auditivos y lingüísticos obstaculizan su interacción social circunstancia que implica cierta dificultad para recibir el punto de vista de los demás en suma dificultad para interiorizar las normas sociales - Las diferencias entre sordos (inicio de sordera,grado de sordera,etc.) son a menudo mayores que las encontradas entre personas sordas y oyentes.
8. SISTEMA DE LENGUAJE DE SORDOS 1) Bimodal: de dos modalidades signado y hablado 2) Palabra completada: (Cued-speech) Consta de 8 signos en tres localizaciones que proporcionan información del fonema ,junto con la visión de los labios 3) Lectura labial: (Labio-lectura) Consiste en leer en la boca del que habla 4) Lectura gestual: Utilización de signos manuales para expresar ideas o palabras 5)Alfabeto manual: (Dactilológico) Sustitución de las letras escritas por signos hechos por los dedos de las manos SISTEMA DE LENGUAJE DE SORDOS
