Este documento discute la importancia de orientar a las familias de niños con necesidades educativas especiales (NEE). Explica que las familias pasan por etapas como el duelo y la frustración al aceptar la discapacidad de un hijo, pero que la reconstrucción conduce a concebir al hijo como una persona. También propone actividades para orientar a los padres sobre cómo aceptar y adaptarse a la nueva realidad, integrar al hijo en la sociedad y establecer compromisos de apoyo. Concluye enfatizando el

2. República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Táchira Integrantes Equipo Los Especiales Wikispaces Carlos Finol Yadilka Ramírez Manuel Guerrero Karelis Useche Kasandra Pérez

3. Introducción La orientación familiar de los escolares con NEE, es una necesidad urgente que se debe promover en los padres y familiares con el fin de implicarlos en la formación que ellos requieren para su interacción e integración social.

4. Diagnóstico e intervención en la dinámica familiar Se debe conocer cómo es la familia en el aquí y ahora, y conectar su dinámica con el síntoma. Es esta conexión la que le da un sentido al problema y permite abordar la NEE

5. Las etapas por la que pasa una familia con la discapacidad de uno de sus miembros 1.Duelo: Choque temporal que no le permita aceptar la condición del niño. 2. Idealización: Comprende alivio psicológico motivado por un sentimiento de culpa no consciente. 3.Frustración: implica la ruptura de sueños, metas y esperanzas que conlleva a momentos de angustia. 4.Reconstrucción: es una fase dinámicamente óptima y positiva que conduce al grupo familiar a concebir al hijo, hermano con discapacidad como persona

6. Propuesta de actividades para orientar a padres de niños jóvenes adultos con diferentes Discapacidades: Entre las diversas actividades que se deben abordar para orientar a los padres están: 1.El primer encuentro con la realidad: para aceptar 2. Cuando un niño nace con discapacidad: para conocer el origen de la discapacidad. 3. El cambio de vida después de un accidente: para estimar la nueva realidad y asumir la responsabilidad. 4. La vida cotidiana: para ayudarle a integrarse en la sociedad 5. Ser padres de un niño con discapacidad: para asumir los retos sociales 6. La familia; para acordar los compromisos de ayuda

7. Calidad de vida y la Discapacidad La calidad de vida en una persona con discapacidad no se rige por principios diferentes a los de una persona sin discapacidad.

8. Conclusiones Para concluir, los padres establecen compromisos orientados al fortalecimiento personal, a la promoción de oportunidades de autodeterminación de sus hijos. Kasandra Conclusiones Yadilka Ramírez En relación a los temas tratados se puede resumir que la población con discapacidad necesita de todos los actores sociales para poder atender a esta población.

9. Conclusiones Para concluir no hay que olvidar que el concepto de calidad de vida está llamado a ocupar un papel de gran importancia en la mejora e innovación en los servicios y programas dedicados a apoyar a personas con NEE. Karelis Useche Conclusiones Hay que sensibilizar a los hermanos y familias que tienen un hijo o hermano con necesidades especiales, ya que ellos cumplen un papel importante en el desarrollo del hijo con necesidades especiales, y los padres que asistan a las convivencia. Manuel

10. Conclusión (Carlos Finol) Al concluir este trabajo de orientación familiar puedo asumir que la discapacidad y todos los aspectos tratados durante la fase permiten percibir la realidad tal y como se presenta. El objetivo en adelante es el compromiso de poder ayudar a estos niños, niñas y jóvenes con NEE.

11. Referencias Bibliográficas Benjamín, B. (1997). Un niño especial en la familia. México: Editorial Trillas. Molina, S. (1999). Deficiencia mental. Aspectos psicoevolutivos y Educativos. Barcelona: Editorial Aljibe.