Este documento proporciona orientaciones para promover un mayor y mejor uso pedagógico, resguardo, cuidado y mantenimiento de la Colección Bicentenario en Venezuela. Se proponen jornadas nacionales permanentes y planes de trabajo a nivel estatal para involucrar a la comunidad educativa en estas metas. También se ofrecen recomendaciones técnicas para la organización y almacenamiento de la colección en bibliotecas, centros de recursos y centros de acopio a fin de preservar estos valiosos materiales educativos.
Este documento proporciona orientaciones para promover el uso, cuidado y mantenimiento de la Colección Bicentenario en Venezuela. Sugiere establecer jornadas nacionales permanentes para valorar la colección y fortalecer su uso pedagógico. También ofrece recomendaciones sobre la distribución, almacenamiento y resguardo de los libros para garantizar su preservación como un recurso educativo valioso.
Este documento proporciona orientaciones para promover un mayor uso pedagógico, resguardo y mantenimiento de la Colección Bicentenario en Venezuela. Se proponen jornadas nacionales permanentes y planes de trabajo a nivel estatal para valorar la colección. También se ofrecen recomendaciones sobre la distribución, almacenamiento y cuidado de los libros para preservar este recurso educativo.
Este documento establece las normas para la gestión del proceso de distribución de recursos y materiales educativos en Perú. Se crean comités a nivel nacional, regional y local para coordinar la distribución de materiales del Ministerio de Educación a las escuelas públicas. Se definen las responsabilidades de cada nivel gubernamental y de las escuelas para garantizar que todos los estudiantes y maestros reciban los recursos educativos de manera oportuna y equitativa.
Centro educativo Santa Rita Coclé, República de PanamáYahaira Rangel
El cuidado del ambiente es un compromiso de todos (as), y es por ello que el Centro Educativo Santa Rita de Antón, muestra el trabajo que se realiza día a día para contribuir con el medio para un mejor futuro.
Este documento presenta el plan del Banco del Libro para el año 2013 de la Institución Educativa N° 38984-3/Mx-P "José Abelardo Quiñones Gonzales" en Ayacucho, Perú. El plan describe los objetivos, metas, recursos y cronograma de actividades para gestionar la entrega, uso, conservación y devolución de los libros de texto proporcionados a los estudiantes y manuales para los docentes a través del programa nacional Banco del Libro.
Este documento presenta un proyecto educativo para plantar 10.000 árboles nativos en 400 escuelas de Córdoba, Argentina. El proyecto tiene como objetivo desarrollar una política pública de protección y promoción de los árboles a través de un proyecto escolar centrado en el plantado y cuidado de árboles por parte de los estudiantes. Los estudiantes de 5to grado cuidarán personalmente un árbol, observarán su desarrollo y lo plantarán, estableciendo un vínculo con él y
Este documento presenta el plan operativo del Proyecto de Educación Ambiental (PRAE) para la sede Mercadotecnia María Inmaculada en Quimbaya, Quindío para el año 2012. El plan busca concientizar a la comunidad educativa sobre problemas ambientales como el manejo de residuos sólidos y el agua, y propone actividades como campañas de sensibilización, adecuación de zonas verdes, y simulacros de evacuación para prevención de desastres. El plan será implementado por un comité integrado por docentes y
Este documento presenta un programa de préstamo de libros de texto para aliviar los costos de las familias. El programa permite a los estudiantes de primaria y secundaria tomar prestados libros de texto gratuitamente o pagando una cuota anual. A cambio, se espera que los estudiantes devuelvan los libros en buen estado para su reutilización. El programa es administrado por las asociaciones de padres de cada escuela.
Este documento proporciona orientaciones para promover el uso, cuidado y mantenimiento de la Colección Bicentenario en Venezuela. Sugiere establecer jornadas nacionales permanentes para valorar la colección y fortalecer su uso pedagógico. También ofrece recomendaciones sobre la distribución, almacenamiento y resguardo de los libros para garantizar su preservación como un recurso educativo valioso.
Este documento proporciona orientaciones para promover un mayor uso pedagógico, resguardo y mantenimiento de la Colección Bicentenario en Venezuela. Se proponen jornadas nacionales permanentes y planes de trabajo a nivel estatal para valorar la colección. También se ofrecen recomendaciones sobre la distribución, almacenamiento y cuidado de los libros para preservar este recurso educativo.
Este documento establece las normas para la gestión del proceso de distribución de recursos y materiales educativos en Perú. Se crean comités a nivel nacional, regional y local para coordinar la distribución de materiales del Ministerio de Educación a las escuelas públicas. Se definen las responsabilidades de cada nivel gubernamental y de las escuelas para garantizar que todos los estudiantes y maestros reciban los recursos educativos de manera oportuna y equitativa.
Centro educativo Santa Rita Coclé, República de PanamáYahaira Rangel
El cuidado del ambiente es un compromiso de todos (as), y es por ello que el Centro Educativo Santa Rita de Antón, muestra el trabajo que se realiza día a día para contribuir con el medio para un mejor futuro.
Este documento presenta el plan del Banco del Libro para el año 2013 de la Institución Educativa N° 38984-3/Mx-P "José Abelardo Quiñones Gonzales" en Ayacucho, Perú. El plan describe los objetivos, metas, recursos y cronograma de actividades para gestionar la entrega, uso, conservación y devolución de los libros de texto proporcionados a los estudiantes y manuales para los docentes a través del programa nacional Banco del Libro.
Este documento presenta un proyecto educativo para plantar 10.000 árboles nativos en 400 escuelas de Córdoba, Argentina. El proyecto tiene como objetivo desarrollar una política pública de protección y promoción de los árboles a través de un proyecto escolar centrado en el plantado y cuidado de árboles por parte de los estudiantes. Los estudiantes de 5to grado cuidarán personalmente un árbol, observarán su desarrollo y lo plantarán, estableciendo un vínculo con él y
Este documento presenta el plan operativo del Proyecto de Educación Ambiental (PRAE) para la sede Mercadotecnia María Inmaculada en Quimbaya, Quindío para el año 2012. El plan busca concientizar a la comunidad educativa sobre problemas ambientales como el manejo de residuos sólidos y el agua, y propone actividades como campañas de sensibilización, adecuación de zonas verdes, y simulacros de evacuación para prevención de desastres. El plan será implementado por un comité integrado por docentes y
Este documento presenta un programa de préstamo de libros de texto para aliviar los costos de las familias. El programa permite a los estudiantes de primaria y secundaria tomar prestados libros de texto gratuitamente o pagando una cuota anual. A cambio, se espera que los estudiantes devuelvan los libros en buen estado para su reutilización. El programa es administrado por las asociaciones de padres de cada escuela.
La directiva establece lineamientos para garantizar la continuidad del servicio educativo en situaciones de emergencia. Las secretarías de educación deben participar en comités de prevención y atención de desastres para desarrollar planes de emergencia. También deben coordinar acciones con otras secretarías para atender a la población desplazada. Los planes deben incluir mapas de riesgo, reubicación de establecimientos en riesgo, y estrategias para la continuidad educativa.
Lineas Orientadoras en la Educacion Primariaislenydjs
El documento propone estrategias para fortalecer el aprendizaje de la lengua, el pensamiento lógico matemático e historia en las escuelas, incluyendo la realización de lecturas diarias, la promoción de ferias de lectura, y la construcción de diarios de vida. También recomienda planificaciones docentes conjuntas, el uso de tecnologías de la información, y la creación de un ambiente de respeto y diversidad.
Este documento describe las medidas y estrategias de atención a la diversidad que los centros educativos pueden implementar para satisfacer las necesidades del alumnado. Se detallan medidas estructurales, organizativas y curriculares, así como programas de refuerzo, adaptación curricular y apoyo para el alumnado con necesidades específicas. El objetivo es mejorar el rendimiento académico y minimizar el fracaso escolar mediante una educación flexible, personalizada e inclusiva.
Este documento describe las medidas y estrategias de atención a la diversidad que los centros educativos pueden implementar para satisfacer las necesidades del alumnado. Se detallan medidas estructurales, organizativas y curriculares, así como programas de refuerzo, adaptación curricular y apoyo para el alumnado con necesidades específicas. El objetivo es mejorar el rendimiento académico y minimizar el fracaso escolar mediante una educación flexible, personalizada e inclusiva.
Este documento describe las medidas y estrategias de atención a la diversidad que los centros educativos pueden implementar para satisfacer las necesidades del alumnado. Se detallan medidas estructurales, organizativas y curriculares, así como programas de refuerzo, adaptación curricular y apoyo para el alumnado con necesidades específicas. El objetivo es mejorar el rendimiento académico y minimizar el fracaso escolar mediante una educación flexible, personalizada e inclusiva.
Este documento presenta un programa educativo llamado "Conoce al Bocarte Galerna" para alumnos de 3o y 4o grado de primaria. El programa incluye visitas guiadas y talleres en el Museo Marítimo del Cantábrico con el objetivo de complementar las asignaturas de ciencias naturales y sociales. Se detallan las actividades antes, durante y después de la visita al museo, así como los contenidos, destinatarios y cronograma del programa.
El documento describe un proyecto de investigación paralelo a un proyecto de enseñanza que busca responder la pregunta "¿Cuál es la relación que se debe construir, actualmente, entre el modo de vida cultural de los indígenas de CIMTAR, los ciclos naturales de los peces y los recursos económicos que necesitan para lograr un manejo sostenible del recurso de peces en su territorio?". El proyecto de investigación detalla los datos necesarios para responder la pregunta, cómo se recolectarán y analizarán los datos, y cómo se difund
Dirección Nacional de Operaciones y LogísticaDaya Sánchez
Este documento describe las funciones y responsabilidades de tres subdivisiones del Ministerio de Educación de Ecuador: la Subsecretaría de Administración Escolar, la Dirección Nacional de Gestión de Riesgos y la Dirección Nacional de Operaciones y Logística. Cada subdivisión se encarga de garantizar recursos educativos de calidad, reducir riesgos, y planificar la distribución de recursos, respectivamente.
Este documento resume las primeras Olimpiadas Académicas de Lengua Castellana realizadas en el Instituto Ecológico Barbacoas. La primera ronda de la competencia consistió en una prueba escrita sobre competencias gramaticales e interpretativas que los estudiantes completaron satisfactoriamente con la ayuda de los docentes. Los estudiantes que obtengan un puntaje mínimo pasarán a la segunda ronda programada para el 5 de septiembre. El documento expresa la esperanza de que el evento continúe desarrollándose con
El documento describe las medidas y principios generales de atención a la diversidad en los centros educativos. Estas incluyen medidas estructurales, organizativas y curriculares diseñadas para satisfacer las necesidades del alumnado a través de una educación flexible y personalizada. Los centros adoptarán medidas como agrupamientos flexibles, desdoblamientos de grupos y apoyo en el aula para mejorar el rendimiento académico y minimizar el fracaso escolar.
Este documento describe las medidas y principios generales de atención a la diversidad en los centros educativos. Establece que los centros adoptarán medidas organizativas, curriculares y de apoyo para mejorar el rendimiento académico del alumnado y minimizar el fracaso escolar. Entre las medidas se incluyen agrupamientos flexibles, desdoblamientos de grupos, apoyo en el aula, programas de refuerzo y adaptaciones curriculares individualizadas. Todo ello con el fin de atender a las necesidades específicas del alumn
Este documento describe las medidas y principios generales de atención a la diversidad en los centros educativos. Establece que los centros adoptarán medidas organizativas, curriculares y de apoyo para mejorar el rendimiento académico del alumnado y minimizar el fracaso escolar. Entre las medidas se incluyen agrupamientos flexibles, desdoblamientos de grupos, apoyo en el aula, programas de refuerzo y adaptaciones curriculares individualizadas. Todo ello con el fin de atender a las necesidades específicas del alumn
Este documento establece las medidas de atención a la diversidad que deben aplicar los centros educativos para mejorar el rendimiento académico y minimizar el fracaso escolar del alumnado. Incluye medidas estructurales, organizativas y curriculares, así como programas de refuerzo, adaptación curricular y apoyo educativo para atender a las necesidades de todos los estudiantes. Los centros dispondrán de autonomía para organizar recursos y adoptar las medidas más adecuadas a cada caso, siempre respetando los principios de inclus
ORIENTACIONES GENERALES PARA LOS CENTROS DE RECURSOS PARA LOS APRENDIZAJES: El Sistema de Recursos para el Aprendizaje lo conforman dos componentes fundamentales,
el primero, la dotación de medios y recursos didácticos integrados por materiales bibliográficos
y no bibliográficos (mapas, globos, modelos, laboratorios, microscopios, entre otros), y la
tecnología de la información y comunicación, que contribuyen al desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje a través de los cuales se potencia el pensamiento crítico, reflexivo y creador
de las y los estudiantes; y segundo, la formación integral de las y los docentes en el uso de los
recursos y medios, que les sirvan de apoyo en la elaboración de proyectos de aprendizajes,
elaboración de las estrategias didácticas y actividades para el desarrollo de la clase que genere
aprendizajes significativos, asegurando una educación con pertinencia y calidad.
Orientaciones Pedagógicas 2015-2016 Modalidad de Educación EspecialRENY ALONZO
El documento describe la modalidad de educación especial en Venezuela durante el año escolar 2015-2016, incluyendo la ampliación de la cobertura, la atención educativa integral, la planificación, la evaluación, la vinculación con la comunidad y la coordinación zonal. También incluye estrategias como la ambientación intercultural, la estrategia "Efemérides Hoy" y la designación de escuelas como "Repúblicas Educativas Embajadas de Paz".
El documento habla sobre la importancia de que el centro educativo cuente con espacios como una biblioteca y un comedor que sean acogedores y fomenten la participación de toda la comunidad educativa, incluyendo alumnos, exalumnos, padres y madres. Estos espacios deben responder a la diversidad cultural del alumnado y contar con características como menús y material bibliográfico multiculturales. Se proveen ejemplos de buenas prácticas como bibliotecas y comedores interculturales en diversos centros educativos
Administración y organización de bibliotecas escolares.pptxJuanFrancoVittori
Este documento presenta información sobre la administración y organización de bibliotecas escolares. Describe cuatro unidades temáticas que incluyen objetivos, funciones y actividades de las bibliotecas escolares, su gestión y funcionamiento, instalaciones y equipamiento, y proyectos de biblioteca. También presenta información sobre la Ley de Bibliotecas Escolares, el programa BERA, y ejemplos de cómo elaborar un proyecto de biblioteca escolar.
Este documento presenta la Programación General Anual (PGA) para el curso escolar 2015/2016 del CEIP "San Antonio" en Villanueva de Duero, Valladolid. La PGA describe los objetivos generales y específicos para el curso, la planificación de las actuaciones, aspectos organizativos del centro como horarios y estadísticas, y servicios y necesidades del centro. El documento proporciona una guía completa para el funcionamiento del colegio durante el curso académico.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Reciclando aprendemos a valorar nuestro entorno escolar, familiar y comunitario" que se llevará a cabo en la Escuela María Eugenia Toyo de Calleja en Yaracal, Venezuela. El proyecto busca promover la integración familiar y el cuidado del ambiente a través de actividades de reciclaje. Incluye un diagnóstico de la situación actual, las actividades planeadas en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas y ciencias, e indicadores para medir los
Este documento presenta un anteproyecto educativo desarrollado por la Asociación Sos Can Vairet, cuyo objetivo es construir una cultura ambiental a través de la sensibilización de la comunidad educativa. El proyecto está dirigido a jóvenes de 3 a 18 años y se basa en la investigación y acciones concretas en temas ambientales como residuos, flora y fauna, aire y agua. Los participantes se organizarán en equipos para estudiar un tema, realizar investigaciones y emprender actividades para generar conciencia ambient
Segundo portafolio del curso sobre Innovación Educativa con Recursos Abiertos. En esta oportunidad se presenta el planteamiento de una necesidad de búsqueda de información, el aprovechamiento de las 4 Rs, las fuentes de recursos y la evaluación.
La directiva establece lineamientos para garantizar la continuidad del servicio educativo en situaciones de emergencia. Las secretarías de educación deben participar en comités de prevención y atención de desastres para desarrollar planes de emergencia. También deben coordinar acciones con otras secretarías para atender a la población desplazada. Los planes deben incluir mapas de riesgo, reubicación de establecimientos en riesgo, y estrategias para la continuidad educativa.
Lineas Orientadoras en la Educacion Primariaislenydjs
El documento propone estrategias para fortalecer el aprendizaje de la lengua, el pensamiento lógico matemático e historia en las escuelas, incluyendo la realización de lecturas diarias, la promoción de ferias de lectura, y la construcción de diarios de vida. También recomienda planificaciones docentes conjuntas, el uso de tecnologías de la información, y la creación de un ambiente de respeto y diversidad.
Este documento describe las medidas y estrategias de atención a la diversidad que los centros educativos pueden implementar para satisfacer las necesidades del alumnado. Se detallan medidas estructurales, organizativas y curriculares, así como programas de refuerzo, adaptación curricular y apoyo para el alumnado con necesidades específicas. El objetivo es mejorar el rendimiento académico y minimizar el fracaso escolar mediante una educación flexible, personalizada e inclusiva.
Este documento describe las medidas y estrategias de atención a la diversidad que los centros educativos pueden implementar para satisfacer las necesidades del alumnado. Se detallan medidas estructurales, organizativas y curriculares, así como programas de refuerzo, adaptación curricular y apoyo para el alumnado con necesidades específicas. El objetivo es mejorar el rendimiento académico y minimizar el fracaso escolar mediante una educación flexible, personalizada e inclusiva.
Este documento describe las medidas y estrategias de atención a la diversidad que los centros educativos pueden implementar para satisfacer las necesidades del alumnado. Se detallan medidas estructurales, organizativas y curriculares, así como programas de refuerzo, adaptación curricular y apoyo para el alumnado con necesidades específicas. El objetivo es mejorar el rendimiento académico y minimizar el fracaso escolar mediante una educación flexible, personalizada e inclusiva.
Este documento presenta un programa educativo llamado "Conoce al Bocarte Galerna" para alumnos de 3o y 4o grado de primaria. El programa incluye visitas guiadas y talleres en el Museo Marítimo del Cantábrico con el objetivo de complementar las asignaturas de ciencias naturales y sociales. Se detallan las actividades antes, durante y después de la visita al museo, así como los contenidos, destinatarios y cronograma del programa.
El documento describe un proyecto de investigación paralelo a un proyecto de enseñanza que busca responder la pregunta "¿Cuál es la relación que se debe construir, actualmente, entre el modo de vida cultural de los indígenas de CIMTAR, los ciclos naturales de los peces y los recursos económicos que necesitan para lograr un manejo sostenible del recurso de peces en su territorio?". El proyecto de investigación detalla los datos necesarios para responder la pregunta, cómo se recolectarán y analizarán los datos, y cómo se difund
Dirección Nacional de Operaciones y LogísticaDaya Sánchez
Este documento describe las funciones y responsabilidades de tres subdivisiones del Ministerio de Educación de Ecuador: la Subsecretaría de Administración Escolar, la Dirección Nacional de Gestión de Riesgos y la Dirección Nacional de Operaciones y Logística. Cada subdivisión se encarga de garantizar recursos educativos de calidad, reducir riesgos, y planificar la distribución de recursos, respectivamente.
Este documento resume las primeras Olimpiadas Académicas de Lengua Castellana realizadas en el Instituto Ecológico Barbacoas. La primera ronda de la competencia consistió en una prueba escrita sobre competencias gramaticales e interpretativas que los estudiantes completaron satisfactoriamente con la ayuda de los docentes. Los estudiantes que obtengan un puntaje mínimo pasarán a la segunda ronda programada para el 5 de septiembre. El documento expresa la esperanza de que el evento continúe desarrollándose con
El documento describe las medidas y principios generales de atención a la diversidad en los centros educativos. Estas incluyen medidas estructurales, organizativas y curriculares diseñadas para satisfacer las necesidades del alumnado a través de una educación flexible y personalizada. Los centros adoptarán medidas como agrupamientos flexibles, desdoblamientos de grupos y apoyo en el aula para mejorar el rendimiento académico y minimizar el fracaso escolar.
Este documento describe las medidas y principios generales de atención a la diversidad en los centros educativos. Establece que los centros adoptarán medidas organizativas, curriculares y de apoyo para mejorar el rendimiento académico del alumnado y minimizar el fracaso escolar. Entre las medidas se incluyen agrupamientos flexibles, desdoblamientos de grupos, apoyo en el aula, programas de refuerzo y adaptaciones curriculares individualizadas. Todo ello con el fin de atender a las necesidades específicas del alumn
Este documento describe las medidas y principios generales de atención a la diversidad en los centros educativos. Establece que los centros adoptarán medidas organizativas, curriculares y de apoyo para mejorar el rendimiento académico del alumnado y minimizar el fracaso escolar. Entre las medidas se incluyen agrupamientos flexibles, desdoblamientos de grupos, apoyo en el aula, programas de refuerzo y adaptaciones curriculares individualizadas. Todo ello con el fin de atender a las necesidades específicas del alumn
Este documento establece las medidas de atención a la diversidad que deben aplicar los centros educativos para mejorar el rendimiento académico y minimizar el fracaso escolar del alumnado. Incluye medidas estructurales, organizativas y curriculares, así como programas de refuerzo, adaptación curricular y apoyo educativo para atender a las necesidades de todos los estudiantes. Los centros dispondrán de autonomía para organizar recursos y adoptar las medidas más adecuadas a cada caso, siempre respetando los principios de inclus
ORIENTACIONES GENERALES PARA LOS CENTROS DE RECURSOS PARA LOS APRENDIZAJES: El Sistema de Recursos para el Aprendizaje lo conforman dos componentes fundamentales,
el primero, la dotación de medios y recursos didácticos integrados por materiales bibliográficos
y no bibliográficos (mapas, globos, modelos, laboratorios, microscopios, entre otros), y la
tecnología de la información y comunicación, que contribuyen al desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje a través de los cuales se potencia el pensamiento crítico, reflexivo y creador
de las y los estudiantes; y segundo, la formación integral de las y los docentes en el uso de los
recursos y medios, que les sirvan de apoyo en la elaboración de proyectos de aprendizajes,
elaboración de las estrategias didácticas y actividades para el desarrollo de la clase que genere
aprendizajes significativos, asegurando una educación con pertinencia y calidad.
Orientaciones Pedagógicas 2015-2016 Modalidad de Educación EspecialRENY ALONZO
El documento describe la modalidad de educación especial en Venezuela durante el año escolar 2015-2016, incluyendo la ampliación de la cobertura, la atención educativa integral, la planificación, la evaluación, la vinculación con la comunidad y la coordinación zonal. También incluye estrategias como la ambientación intercultural, la estrategia "Efemérides Hoy" y la designación de escuelas como "Repúblicas Educativas Embajadas de Paz".
El documento habla sobre la importancia de que el centro educativo cuente con espacios como una biblioteca y un comedor que sean acogedores y fomenten la participación de toda la comunidad educativa, incluyendo alumnos, exalumnos, padres y madres. Estos espacios deben responder a la diversidad cultural del alumnado y contar con características como menús y material bibliográfico multiculturales. Se proveen ejemplos de buenas prácticas como bibliotecas y comedores interculturales en diversos centros educativos
Administración y organización de bibliotecas escolares.pptxJuanFrancoVittori
Este documento presenta información sobre la administración y organización de bibliotecas escolares. Describe cuatro unidades temáticas que incluyen objetivos, funciones y actividades de las bibliotecas escolares, su gestión y funcionamiento, instalaciones y equipamiento, y proyectos de biblioteca. También presenta información sobre la Ley de Bibliotecas Escolares, el programa BERA, y ejemplos de cómo elaborar un proyecto de biblioteca escolar.
Este documento presenta la Programación General Anual (PGA) para el curso escolar 2015/2016 del CEIP "San Antonio" en Villanueva de Duero, Valladolid. La PGA describe los objetivos generales y específicos para el curso, la planificación de las actuaciones, aspectos organizativos del centro como horarios y estadísticas, y servicios y necesidades del centro. El documento proporciona una guía completa para el funcionamiento del colegio durante el curso académico.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Reciclando aprendemos a valorar nuestro entorno escolar, familiar y comunitario" que se llevará a cabo en la Escuela María Eugenia Toyo de Calleja en Yaracal, Venezuela. El proyecto busca promover la integración familiar y el cuidado del ambiente a través de actividades de reciclaje. Incluye un diagnóstico de la situación actual, las actividades planeadas en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas y ciencias, e indicadores para medir los
Este documento presenta un anteproyecto educativo desarrollado por la Asociación Sos Can Vairet, cuyo objetivo es construir una cultura ambiental a través de la sensibilización de la comunidad educativa. El proyecto está dirigido a jóvenes de 3 a 18 años y se basa en la investigación y acciones concretas en temas ambientales como residuos, flora y fauna, aire y agua. Los participantes se organizarán en equipos para estudiar un tema, realizar investigaciones y emprender actividades para generar conciencia ambient
Segundo portafolio del curso sobre Innovación Educativa con Recursos Abiertos. En esta oportunidad se presenta el planteamiento de una necesidad de búsqueda de información, el aprovechamiento de las 4 Rs, las fuentes de recursos y la evaluación.
Este documento presenta el proyecto "Cuando los bosques hablaban..." de un centro educativo rural formado por tres escuelas unitarias en pueblos pequeños con problemas de despoblación. El proyecto busca mejorar la educación de los estudiantes acerca de su entorno sociocultural y medioambiental a través de actividades conjuntas. Los objetivos incluyen el conocimiento del patrimonio local, el respeto por la naturaleza y el fomento de las TIC. Se llevará a cabo a través de salidas educativas y el inter
Las Brigadas por la Seguridad y Soberanía Agroalimentaria constituyen una experiencia de organización comunitaria hacia la construcción del Poder Popular. Las mismas se definen como un espacio de encuentro que reúne a conuqueros, jóvenes, estudiantes, docentes, actores comunitarios y servidores públicos que tiene como meta o fin común un dialogo de saberes agroecológicos y trabajo voluntario en función de planificar y desarrollar desde la escuela y en la propia comunidad sistemas socio-productivos y socio-culturales que permitan garantizar el autoabastecimiento y el acceso oportuno de alimentos a la población
Proyecto Etnoeducativo. Ruta del patrimonio natural y cultural de Tierra Bomb...Juan Carlos Castillo
Este documento describe un proyecto etnoeducativo de una institución educativa en Tierrabomba que tiene como objetivo valorar, proteger y difundir el patrimonio cultural y natural del corregimiento. El proyecto involucra a la comunidad en actividades como recorridos para identificar el patrimonio, capacitaciones, y el desarrollo de un museo y turismo cultural. La estrategia se basa en ambientes de aprendizaje como el aula, un museo comunitario y el territorio, para que los estudiantes conozcan y valoren su ident
El documento presenta un proyecto para mejorar la convivencia en el IES Profesor Emilio Lledó a través de tres oraciones o menos:
1) El proyecto tiene como objetivo principal elaborar un plan de convivencia consensuado y mejorar los resultados académicos del alumnado a través de actividades para toda la comunidad educativa.
2) Las actividades incluyen un programa de biblioteca-aula abierta, actividades de ocio saludable, educación ambiental, y proyectos interdisciplinares.
3) El proyecto busca
El documento presenta un proyecto ambiental para una institución educativa con el objetivo general de construir una cultura ambiental a través de la sensibilización de la comunidad educativa. Los objetivos específicos incluyen infundir actitudes ecológicas, buscar que la institución sea un espacio agradable, diseñar acciones para el manejo de basuras y vincular entidades externas. El proyecto describe actividades como campañas de aseo, reciclaje y charlas educativas.
Presentación en el Encuentro Lasallista de Proyectos o Iniciativas en Biodiversidad y Biotecnología, realizado en la ciudad de Bogotá D.C., los días 19 y 20 de septiembre de 2012 en la Universidad de La Salle.
El documento describe el modelo pedagógico de las telesecundarias en México. Explica que el modelo incluye un proceso de enseñanza y aprendizaje con propuestas pedagógicas para cada día y asignatura, así como estrategias de reforzamiento. También utiliza una variedad de recursos didácticos y un docente por grupo. El modelo busca desarrollar competencias para la vida de los estudiantes y tiene como misión brindar educación secundaria a grupos vulnerables y como visión ser una telesecundaria de vanguardia internacional
El documento presenta la propuesta educativa del municipio de Santa Fe de Antioquia para la convocatoria de parques educativos del departamento de Antioquia. Incluye el compromiso del municipio con la educación a través de un pacto por la calidad educativa firmado por actores educativos. También describe la caracterización de la educación en el municipio según la comunidad educativa y los esfuerzos realizados para evaluar y dar seguimiento al pacto por la calidad, incluyendo la participación de diferentes grupos.
Proyecto parque educativo de las oportunidadesSandra Marin
El documento presenta la propuesta educativa del municipio de Santa Fe de Antioquia para la convocatoria de parques educativos del departamento de Antioquia. Incluye el compromiso del municipio con la educación a través de un pacto por la calidad educativa firmado por las instituciones educativas y la administración municipal. También describe la caracterización de la educación en el municipio según la comunidad educativa y los esfuerzos realizados para evaluar y dar seguimiento al pacto por la calidad, incluyendo la participación de actores sociales,
Proyecto parque educativo de las oportunidadesSandra Marin
El documento presenta la propuesta educativa del municipio de Santa Fe de Antioquia para la convocatoria de parques educativos del departamento de Antioquia. Incluye el compromiso del municipio con la educación a través de un pacto por la calidad educativa firmado por actores educativos. También describe la caracterización de la educación en el municipio según la comunidad educativa y los esfuerzos realizados para evaluar y dar seguimiento al pacto por la calidad, incluyendo la participación de diferentes grupos.
El documento presenta la propuesta educativa del municipio de Santa Fe de Antioquia para la convocatoria de parques educativos del departamento de Antioquia. Detalla el pacto por la calidad educativa del municipio, firmado por actores educativos para mejorar la calidad de la educación. También describe los documentos públicos expedidos por el alcalde y concejo municipal para adoptar el pacto y estimular a los mejores bachilleres a continuar su educación superior. Finalmente, señala que se realiza evaluación y seguimiento al pacto para garantizar su cu
El documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del CEIP "Vicente Espinel" para el curso 2019-2020. El plan describe los objetivos, servicios, políticas y actividades de la biblioteca con el fin de promover la lectura y el desarrollo de habilidades de alfabetización e informacionales en los estudiantes. El equipo de la biblioteca, liderado por la responsable Lucía Fernández Rodríguez, se encargará de implementar el plan a través de tareas como la catalogación de recursos, préstamos a estudiant
Similar a Orientacion viceministerial coleccion bicentenario 10 03-16 (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. INTRODUCCIÓN
Los resultados que aportó la consulta por la calidad educativa realizada a nivel
nacional en el 2014, ha motivado al Gobierno Bolivariano, a seguir fortaleciendo la
educación pública Bolivariana, invitando a todo el pueblo de la Patria, especialmente
a los y las estudiantes, docentes y todo el público general, a sumarse y asumir el
compromiso de lucha para el logro de la calidad educativa. En tal sentido, el MPPE asume
como política educativa a nivel nacional el Proyecto Eductivo Canaima, la Colección
Bicentenario, entre otros recursos para el aprendizaje, que ofrecen contenidos acordes
al contexto histórico que vive el país en el marco de la inclusión, la justicia social,
la igualdad de oportunidades, los principios y valores consagrados en la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela (1999).
Paraconsolidarestasmetas,esnecesarioreimpulsarelusopedagógico,mantenimiento,
cuido y resguardo de estos valiosos textos de referencia, producto de una gran inversión
social, material e intelectual, para lo cual se propone establecer Jornadas Nacionales
Permanentes de Cuidado, Valoración, Resguardo y Mantenimiento de la Colección
Bicentenario con la finalidad de impulsar y fortalecer el aprecio e identificación hacia
esta producción realizada por maestras y maestros, alcazándose grandes metas en
su distribución (aproximadamente 100 millones de libros), estudiantes y docentes la
reciben a nivel nacional de forma gratuita en los niveles y modalidades del Subsistema
de Educación Básica.
Las y los docentes cuentan con las orientaciones pedagógicas para mayor aprovechamiento
de éstos. No obstante, se han visto reflejadas algunas debilidades en el uso deficiente de
la Colección Bicentenario en las actividades pedagógicas (una vez a la semana en algunos
casos), además, lo relacionado con el cuido y resguardo de los mismos. Para superar
estas debilidades se hace necesario la participación de la comunidad eductiva (Consejo
educativo), como corresponsables del proceso educativo.
Esta orientación Viceministerial va dirigida ha exhortar a las y los actores del proceso
educativo, a asumir el compromiso para garantizar la puesta en práctica de la política
educativa, fortaleciendo la participación activa, valoración, sentido de pertenencia, afecto
y aprecio de esta excelente colección, producto nacional y tesoro del pueblo venezolano.
ORIENTACIÓN VICEMINISTERIAL
USO PEDAGÓGICO, RESGUARDO Y MANTENIMIENTO
DE LA COLECCIÓN BICENTENARIO
3. Orientación N°1:
Articulación a nivel estadal: Es importante lograr la articulación y el trabajo colectivo
de los equipos del ministerio. En este sentido, los Directores de Zonas Educativas
conjuntamente con los Coordinadores de Investigación y Formación Permanente, los
Niveles y Modalidades así como los Coordinadores de Recursos para el Aprendizaje
de cada estado, planificarán y ejecutarán acciones para construir y evaluar PLANES DE
TRABAJO que orienten el logro de la finalidad propuesta: mayor y mejor uso pedagógico,
resguardo, cuido, mantenimiento y valoración de la Colección Bicentenario.
Orientación N° 2
De las líneas programáticas de acción:
Coordinar encuentros educativos a nivel municipal, regional y nacional durante
el inicio y transcurso del presente año escolar 2015-2016, donde participen las y los
docentes del Subsistema Educación Básica, a través de la sistematización de experiencias
significativas que demuestren el máximo aprovechamiento pedagógico y valoración de
la Colección Bicentenario. En este sentido, las y los docentes diseñarán y ejecutarán
estrategias para que las y los estudiantes hagan uso de estos textos incluyendo las
ediciones de años anteriores. Asimismo, promover las donaciones de libros para la
Biblioteca escolar o de aula, (en aquellos casos que se tenga más de dos colecciones),
para lo cual se requiere mantener una cultura de cuido y mantenimiento por las y los
estudiantes, las familias y docentes.
Instalación y desarrollo de Jornadas Nacionales de Cuidado Valoración y Resguardo
de la Colección Bicentenario, impulsar su realización con diferentes actividades
pedagógicas y formativas para promover su uso consciente y afectivo, para que las
generaciones futuras de estudiantes puedan seguir haciendo uso adecuado de éstos, así
como de otros materiales y recursos didácticos y la valoración de los espacios. De esta
manera contribuimos a fomentar una cultura de educación ambiental que fortalezca
los logros establecidos en el V objetivo histórico del Plan de la Patria, mediante la
formación de ciudadanas y ciudadanos con sólidos principos y valores de respeto,
conciencia ecológica, aprecio y responsabilidad en las relaciones cotidianas con los
elementos socioculturales, naturales, espirituales y con nuestra madre Tierra.
Estas jornadas se establecen en dos momentos:
I Momento. Valoración y Difusión
Partiendo de la sistematización de las experiencias significativas sobre el uso de
4. la Colección Bicentenario en el proceso de aprendizaje se planificarán y ejecutarán
actividades de concientización, afectividad, difusión y valoración a través de carteleras
informativas, trípticos, campañas informativas, conversatorios con los y las autores de
la colección, afiches, periódico mural, periódico escolar, pinta de murales, pancartas,
jornadas de socialización, micros radiales, audiovisuales, con la participación de las y
los preparadores, colectivos de los centros de recursos para el aprendizaje CRA, vocerías
estudiantiles, consejos educativos, consejos comunales, organización bolivariana de
familia, colectivos de investigación y formación permanente, circuitos educativos, la
OBE, el MBF, Micromisión Simón Rodríguez, Cocineras de la patria, en los que se
muestren a partir de su uso, los logros didácticos y pedagógicos.
II Momento. Seguimiento, Acompañamiento y Evaluación de las Jornadas
La Zona Educativa impulsará los acompañamientos pedagógicos a las instituciones
educativas en articulación con los coordinadores de los niveles y modalidades,
supervisores, coordinadores de los CRA, coordinadores de los Centros de investigación
y Formación, jefes de municipios, entre otros para el seguimiento, acompañamiento y
evaluación de la jornada. Asimismo, se elaborarán informes de la sistematización por
lapso escolar de los logros y aportes pedagógicos y de las necesidades detectadas en
materia de distribución, adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad,
o para la modalidad intercultural bilingüe, frontera, rural, jóvenes y adultos.
PROPUESTAS PARA LA DISTRIBUCIÓN, MANTENIMIENTO
Y RESGUARDO DE LA COLECCIÓN BICENTENARIO
En Cuanto a los Centros de Recursos para el Aprendizaje:
Requerimientos técnicos sugeridos para el área de biblioteca
1.- Todas las Bibliotecas tanto de aula como escolar dispondrán de un ambiente
acorde con el fondo que resguarda.
2.- Es necesario que desde los controles administrativos que lleva la biblioteca reposen
copias de las actas de entrega de los recursos bibliográficos y otras referencias.
3.- Incluir en los acuerdos de convivencia dos acciones: la preservación y la
restauración de la colección bicentenario y de todo el material bibliográfico.
4.- Los y las responsables de los centros de recursos para el aprendizaje orientarán a los
usuarios para mantener la colección en un estado óptimo de conservación que garantice
su integridad tanto en su soporte físico como del contenido de la información.
5.- La colección bicentenario debe estar organizada en las estanterías respectivas y
ubicadas en la sección de libros de texto, esta se organizará de manera apropiada
para su localización efectiva.
5. 6.- Orientar a los niños, niñas y adolescentes para el uso adecuado de la colección
bicentenario a fin de minimizar el grado de deterioro y garantizar el resguardo del
material bibliográfico.
7.- Realizar planes de prevención contra pérdida y en caso de mutilaciones no
utilizar cintas adhesivas.
8.- Garantizar el aseo permanente de las áreas de los centros de recursos para el
aprendizaje para evitar la proliferación de hongos, insectos y roedores.
9.- Proteger con persianas o cortinas las zonas de almacenamiento que estén
expuestas al sol.
10.- La administración de los inventarios, así como de los préstamos de todo el
material bibliográfico y no bibliográfico y la síntesis debe ser llevada para tener
control y resguardo de todo el fondo bibliográfico.
11.- Realizar evaluación periódica de los fondos bibliográficos para determinar qué
tipos de libros requieren ser descartados con previas actas de desincorporación.
12.- Es recomendable utilizar sistema mixto de iluminación tanto natural como
artificial en las áreas de los centros de recursos o bibliotecas.
13.- Se recomienda que la ventilación sea natural pero confortable a través de ventanas o
sistemas mecánicos de enfriamiento que no excedan o produzcan alta humedad.
14.- Los espacios de los centros de recursos o bibliotecas contarán con condiciones
de seguridad, específicamente en puertas y ventanas para garantizar el resguardo de
la colección.
15.- Cuidar y mantener los ambientes de manera que no se produzcan problemas de
filtraciones en techos y paredes.
16.- Fumigar periódicamente los espacios de los centros de recursos para el
aprendizaje o las bibliotecas para combatir insectos y roedores que causen daño a
la colección bicentenario y otros textos.
En cuanto a los Centros de Acopio:
1.- El MPPE y sus instancias educativas garantizarán las condiciones ambientales
para el resguardo y almacenamiento de la colección: iluminación adecuada,
estacionamiento, punto de acceso, ubicado de ser posible en zonas planas, contar
con medidas de seguridad para evitar robos y extravios, minimizar los riesgos de
desastres como innundaciones e incendios, entre otras.
2.- Los centros de acopio son los responsables de recibir, descargar, organizar y
despachar a las instituciones educativas de su jurisdicción.
3.- Las Zonas Educativas, los Coordinadores de los Centros de Recursos para el aprendizaje
y los directivos de las instituciones educativas son los responsables de que estos recursos
bibliográficos, lleguen al total de la matricula escolar y a los docentes.
6. 4.- Evaluar los factores de riesgo en cuanto a condiciones climatológicas y biológicas
que caractericen al centro de acopio teniendo en cuenta que los agentes degradantes
naturales como la humedad, la luz, temperatura y los accidentales: hongos, plagas,
roedores contribuyen al deterioro insustituible del material.
5.- Evitar los espacios húmedos debido a que éstos puede generar moho y fragilidad
en las páginas de los libros.
6.- Asegurar la buena ventilación que evitará humedad y efectos de la contaminación
atmosférica, el material bibliográfico no se almacena en sitios abiertos, ni en áreas
comunes, como pasillos.
7.- Evitar que la colección sea expuesta a temperaturas altas o directamente al sol
porque afecta al papel y a su impresión.
En cuanto a las Estrategias para la Distribución:
1.- El traslado se realizará desde un centro de acopio principal del MPPE hasta los
centros de acopio estadales de acuerdo a las cifras previamente establecidas por las
Zonas Educativas de todo el país.
2.- Los traslados se realizarán a través de convenios cooperativos con otros entes
públicos como el Ministerio de la Defensa y Ministerio de Transporte, CNE, o
cualquier institución gubernamental.
3.- El traslado se hace con el debido resguardo y protección del material
bibliográfico, por ser un bien de la nación y por su fragilidad, tomando en cuenta
el manejo adecuado de las paletas de material bibliográfico, transporte apropiado
para su resguardo en el momento del traslado, personal de carga y acarreo, equipos
y herramientas adecuadas (montacargas, zorras, carruchas, entre otros).
4.- Es necesario tener muy en cuenta los controles administrativos donde se determinen
las cantidades respectivas y los centros de acopio por estado.