Una vez más, le doy gracias a Dios por compartir cada dia las maravillosas experiencias

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN
ESCUELA MARIA EUGENIA TOYO DE CALLEJA
YARACAL MUNICIPIO CACIQUE MANAURE – FALCÒN
SUB SISTEMA: EDUCACION BASICA NIVEL: PRIMARIA GRADO: 4TO SECCION: “B” MATRICULA: V: 15 H: 16 ,T: 31
FECHA DE INICIO: 30- 09- 13 FECHA DE CULMINACION: 31- 10- 13
DOCENTE: Esp. María Y. Contrera.
Año Escolar: 2014 / 2015.Tiempo de Ejecución: 1 mes
Fecha de Inicio: 11 / 05/ 2015 Fecha de Culminación: 30-06-15
ASESOR PEDAGOGICO: DIRCTORA:
TEMA ARTICULADOR DEL PEIC: LA INTEGRACION, FAMILIA, ESCUELA, COMUNIDAD
Prof. Evelin Quesada Lic. Merys Molina
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“RECICLANDO APRENDEMOS A VALORAR NUESTRO ENTORNO ESCOLAR, FAMILIAR Y
COMUNITARIO”,

2. Diagnóstico
Mediante la ejecución del proyecto anterior enfocado en los padre y representantes para que se integraran a las actividades de aprendizaje de sus
hijos y participaran conjuntamente con ellos, se pudo determinar que en la actualidad uno de los fenómenos que más ha influido en el bajo
rendimiento y conducta de los niños y niñas, ha sido sin duda la falta de intervención de padres en su aprendizaje. Sin embargo, durante la aplicación
del Proyecto Mi familia y la escuela, un objetivo común para reforzar la lectura, escritura y el cálculo creciendo en valores, se pudo lograr que la
mayoría de los representantes se integraran a las actividades y tareas asignadas en el espacio de aprendizaje a sus hijos, demostrándose la integración
de algunos representantes que no asistían a las reuniones ni a las actividades académicas, por lo que los logros alcanzados fueron significativos.
Ahora bien, en el nuevo proyecto a ser ejecutado por el grado, se aspira darle continuidad a la integración familiar, ya que esto es puntual en el
avance de los escolares, de esta forma, se podrán transformar algunas debilidades que aún persisten en lectura y cálculo de operaciones básicas,
observándose estas en la evaluación aplicada recientemente, pero que ya fueron atacadas con las estrategias aplicadas por la docente del grado con la
practica diaria de dichas operaciones en atención individualizada, observándose más interés por parte de los y las estudiantes, incluyendo la
comprensión lectora mediante pautas de análisis.
Es por ello, que en el nuevo proyecto a ser abordado, se dará continuidad a loa antes expuesto, pero ahora de forma creativa, en consenso con los
escolares y sus representantes, pero ahora de forma creativa aprovechando lo que nos proporciona el ambiente y nos permite reciclar creando
conciencia de su cuidado y conservación de los espacios tanto escolares como el hogar y la comunidad. Aunado a esto, se hará uso racional de la
energía, aprovechamiento de los recursos naturales renovables y no renovables y tecnológicos, salud integral, bienestar estudiantil, valores, programa
de huertos escolares, plantas ornamentales, educación física, deporte y recreación y por supuesto el apoyo de padres y representantes, con la finalidad
de seguir propiciando actividades y estrategias amenas, donde los estudiantes se apropien de nuevos conocimientos de manera divertida haciendo uso
de materiales en desuso o a muy bajo costo.
Esta idea fue compartida con los padres y representantes en la entrevista individual que se hizo al momento de hacer entrega del bitácora de
aprendizaje informativo correspondiente al II Lapso, a quienes se les explicó la intención del proyecto, obteniéndose una aprobación contundente
ASIGNANDOLE EL NOMBRE “RECICLANDO APRENDEMOS A VALORAR NUESTRO ENTORNO ESCOLAR, FAMILIAR Y
COMUNITARIO”, lo anterior será insertado en las áreas de aprendizaje mediante los referentes, actividades y estrategias de inter-aprendizaje,
enfocadas al buen uso de los recursos naturales y el cuidado del ambiente a través del reciclaje, incluyendo el realce de la cultura, tradiciones y
efemérides presentes.

3. Actividades a realizar
 Motivar a los y las estudiantes para la realización de actividades en el aula y las del hogar.
 Invitarles a leer la Colección Bicentenario para reforzarla lectura comprensiva y a la vez realizar actividades relacionadas con los
referentes.
 Hacer uso de la demostración, ejemplificación y ejercitación para el afianzamiento de las operaciones y procedimientos matemáticos.
 Establecer pautas en el espacio de aprendizaje para presentar las exposiciones.
 Práctica diaria de la lectura para incentivar la fluidez.
 Practica de análisis con fichas de comprensión lectora.
 Caligrafías sistemáticas para ejercitar la escritura correcta.
 Realizan lecturas y escrituras comprensivas de textos relacionados con el juego y el reciclaje.
 Trabajos en equipos para elaborar mapas mentales y redacción de una obra relacionada con el cuidado del ambiente o el reciclaje y
presentación de la misma.
 Realizar investigaciones documentales o bibliográficas haciendo uso de material impreso y de Internet.
 Utilización de la tecnología como medio de avance y progreso, insertada en los medios de comunicación social.
 Realizar exposiciones en el aula sobre la elaboración de un objeto útil, haciendo uso de materiales reusables o reciclables, exponerlos antes
sus compañeros.
 Elaboración de trabajos escritos considerando todas sus partes formales.
 Ofrecer un ambiente agradable y de confianza a los estudiantes para que trabajen con gusto y dedicación.
 Toma de fotos para recabar evidencias.
 Llevar registro de trabajo en equipo desde los hogares y presentar evidencias en clase.
 Planificar y ejecutar el cierre del proyecto con la participación de todos los actores involucrados.
 Divulgación del proyecto en línea a través de slideshare, blog y pagina web.

4. FINALIDAD
Alcanzar la consolidación de las áreas de aprendizaje desde la conciencia
ambientalista, haciendo uso del reciclaje como medio para cuidar el entorno
escolar, familiar y comunitario, para cuidarlo y conservarlo insertando los
aprendizajes desde la dinamización de todos los actores del proceso
educativo, en diferentes actividades relacionadas con el reciclaje y que
conlleven a hacer uso racional de los recursos naturales renovables y no
renovables de su comunidad.
De la misma manera, se abarcaran los referentes que le darán vida al
proyecto consustanciando la práctica de operaciones matemáticas, medios
tecnológicos, audiovisuales, estrategias de comprensión lectora, análisis,
redacción de textos relacionados con el reciclaje y el ambiente, desarrollo de
la creatividad con pequeños espacios de aprendizaje para elaborar trabajos en
reciclaje, realce de la cultura, el deporte y la recreación a través de la gimnasia
rítmica, involucrando los valores sociales así como las efemérides de los
meses.

5. AREA INTERDISCIPLINARIA: LENGUAJE, COMUNICACIÒN Y CULTURA
COMPONENTE: La comunicación y la sociedad como elementos básicos para la integración del hombre en el entorno como ente de formación, conservación y producción.
REFERENTES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
Atención sistemática de la
ortografía y construcción de
textos.
Haciendo uso de sus cuadernos de
caligrafías los y las estudiantes
redactaran textos sobre el ambiente,
atendiendo al uso adecuado de la
ortografía de forma individual o en
equipos y con la ayuda de sus
representantes.
-Redacción de textos - en
cuadernos de trabajo.
-Realización de caligrafías y
dictados dirigidos.
-Trabajo en equipo.
Cuadernos de caligrafías,
lápices creyones.
-Reconoce la ortografía como medio de
comunicación y desarrollo de posibilidades creativas.
-Hace uso adecuado de su ortografía.
-Redacta textos sobre el ambiente.
-Trabaja en equipos.
Los medios de comunicación
social:
Radio, cine, videos, televisión,
teléfono, computador.
Previa explicación de la docente los y
las estudiantes conocerán sobre los
medios de comunicación social y
registraran la información en sus
cuadernos de trabajo, luego los
expondrán en material de provecho.
Explicación por parte de la
docente.
Exposición de medios de
comunicación elaborados
en material de provecho.
Cuadernos de trabajo.
Lápices.
Material de provecho.
Identifica los medios de comunicación.
Clasifica los medios de comunicación.
Expone sobre los medios de comunicación.
.
Recursos literarios.
Símil
Hipérbole
Humanización
onomatopeya
Mediante una explicación previa de la
docente utilizando las pizarra, los y las
escolares identificaran los recursos
literarios en un texto dado y escribirán
oraciones donde se encuentren dichos
recursos.
Explicación por parte de la
docente.
Identificación de los
recursos literarios en un
texto.
Cuadernos de trabajo.
Lápices.
Colección bicentenario.
Reconoce los recursos literarios en un texto
Identifica una hipérbole
Identifica el símil
Identifica la humanización
Identifica la metáfora
Identifica la onomatopeya
Redacta oraciones donde estén presente algunos de
los recursos dados..
Obras teatrales (guion).
Producción de materiales
escritos para campañas de
sensibilización y protección del
entorno escolar, familiar y
comunitario.
Orientados por la docente elaboraran
un guion teatral referente al ambiente
y su conservación, y lo llevaran a la
práctica.
Con ayuda de su representante
elaboraran un cartel de sensibilización
utilizando el material de provecho,
demostrando redacción y coherencia.
Elaboración de guión
teatral, puesta en escena.
Elaboración y exposición
del cartel.
Vestuario.
Cuadernos
Lápices
Material de apoyo.
Material de provecho.
Elabora el guion teatral.
Lleva a la práctica el guion elaborado.
Demuestra en el guion la conciencia ambiental
Demuestra creatividad
Elabora el cartel de sensibilización
Demuestra coherencia al elaborar el cartel
Demuestra redacción.

6. AREA INTERDISCIPLINARIA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD
COMPONENTE: Resolución de problemas a través de operaciones matemáticas y aplicación de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales.
REFERENTES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
Atención sistemática de la tabla
de multiplicar.
Por medio de material
fotocopiado los y las discentes
repasaran la tabla.
Repaso de la tabla. Material fotocopiado.
Cuadernos de trabajo.
Repasa la tabla de multiplicar con responsabilidad.
Expresa de forma oral la tabla de multiplicar.
Expresa de forma escrita la tabla de multiplicar.
Multiplicación y división de
números naturales y decimales
Por medio de ejercicios prácticos
los y las discentes resolverán las
multiplicaciones de una y mas
cifras.
Resolución de ejercicios de
multiplicación.
Cuadernos de trabajo.
Lápices.
Pizarra.
Resuelve multiplicaciones de un digito.
Resuelve multiplicaciones de dos dígitos.
Resuelve multiplicaciones de tres dígitos
Resuelve las operaciones anteriores con decimales.
Reforzamiento adición y
sustracción.
A través de guía práctica los y
las estudiantes, resolverán
operaciones de adición y
sustracción.
Resolución de ejercicios de
adición y sustracción
utilizando guía práctica.
Cuadernos de trabajo.
Lápices.
Pizarra.
Guía de ejercicios.
Resuelve ejercicios de adición.
Resuelve ejercicios de sustracción.
Ecuaciones de 1er grado con una
incógnita.
Previa explicación de la docente,
los y las escolares, resolverán
ejercicios de ecuaciones
identificando y despejando la
incógnita en sus cuadernos y en
la pizarra.
Resolución de ejercicios de
ecuaciones en los
cuadernos y la pizarra.
Cuaderno de trabajo.
Lápices.
Pizarra.
Identifica la incógnita en la ecuación
Identifica el primer miembro y segundo miembro
Resuelve las ecuaciones despejando la incógnita.
Construcción de huertos y
jardines en diferentes estilos y
formas.
Guiados por la docente, los y las
discentes construirán huertos
escolares y jardines atendiendo
a las orientaciones del proyecto
de horticultura escolar.
Exposición de huerto y
jardines.
Abono macetas recicladas Conoce los diferentes jardines.
Recolecta las plantas ornamentales.
Realiza las macetas en reciclaje.
Construye un huerto escolar.
Potenciación.
Lectura y escritura.
Mediante previa explicación de
la docente, los y las estudiantes
resolverán ejercicios de
potenciación.
Realización de ejercicios de
potenciación.
Cuaderno de trabajo.
Lápices.
Pizarra
Resuelve potenciaciones de forma sencilla.
Escribe potenciaciones
Lee las potenciaciones.

7. AREA INTERDISCIPLINARIA: MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD
COMPONENTE: Resolución de problemas a través de operaciones matemáticas y aplicación de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales.
REFERENTES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
El agua como recurso natural y su
conservación
A través de investigaciones los y
las discentes conocerán sobre la
importancia del agua y como
aprovecharla sin malgastarla al
mismo tiempo realizaran un
trabajo escrito siguiendo sus
pautas.
Investigación sobre el agua
Elaboración de trabajo
escrito..
Cuadernos.
Lápices colección
bicentenario.
Material impreso sobre
el agua.
Investiga sobre la importancia del agua
Demuestra responsabilidad.
Realiza trabajo escrito
Sigue las pautas del trabajo escrito.
Reciclaje
Dia mundial del reciclaje
Mediante una investigación los y
las escolares expondrán sobre el
reciclaje y porque se celebra el día
mundial del reciclaje.
Investigación sobre el
reciclaje.
Exposición en clase.
Cuadernos.
Lápices.
Material concreto.
Investiga sobre el reciclaje
Reconoce el significado del símbolo del rceiclaje.
Expone en clase sobre lo investigado.
Demuestra responsabilidad sobre la actividad asignada.
Ahorro energético y el reciclaje. Previa orientación de la docente,
utilizando material concreto los y
las estudiantes elaboraran y
expondrán maquetas sobre el
ahorro de la energía y como
utilizarla con conciencia, al mismo
tiempo que demostraran que
hacer con los bombillos que ya no
sirven.
Elaboración de maqueta en
equipo de trabajo.
Elaboracion de
manualidades en reciclaje.
Exposición en clase.
Cuadernos de trabajo.
Material fotocopiado.
Maqueta
Manualidades en
reciclaje.
Investiga sobre la energía y como aprovecharla
Elabora cartelera en quipo de trabajo.
Expone en clase con espontaneidad.
Reflexiona sobre la importancia del uso racional de la
energía
Presenta muestra de reciclaje.
El ambiente. Reciclador por un dia Con la guía de la docente los y las
escolares ampliaran
conocimientos sobre el cuidado
del ambiente, transformándose en
recicladores por un día donde
visitaran los espacios de
aprendizaje y verificaran las
papeleras y que se encuentra en
ellas, registrando este hallazgo en
sus ficha de reciclador, luego
expondrán papeleras que serán
donadas a dichos espacios
Exposición de papeleras en
material reciclado.
Cuadernos de trabajo.
Material impreso.
Laminas.
Material de provecho
Reflexiona acerca de la importancia de cuidar y
mantener el ambiente que te rodea.
Visita los espacios de aprendizaje y registra lo
observado.
Elabora una papelera en material de provecho
Dona la papelera al espacio visitado.
Demuestra creatividad.

8. Elaboración de diversas
manualidades en material de
provecho y darle uso práctico en la
vida cotidiana.
Haciendo uso de diversos
materiales reusables, y con
orientaciones de la docente, los y
las estudiantes elaboraran
diferentes manualidades
creativas.
Elaboración de
manualidades en reciclaje
Material de provecho:
Botellas de pet
Frascos de mayonesa
Dullos de papel sanitario
Pintura al frio
Pinceles
Cd
Otros.
Demuestra creatividad al elaborar los diferentes
recursos.
Hace uso racional de los recursos.
Expone el trabajo realizado.

9. AREA INTERDISCIPLINARIA: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANIA E IDENTIDAD.
COMPONENTE: Desarrollo de la conciencia histórica, critica y reflexiva para sensibilizar los valores de integridad, protección y apoyo a nuestro entorno ambiental y comunidad
social.
REFERENTES
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
Comportamiento ciudadano y
seguridad vial
Orientados por la docente los y las
estudiantes abordaran las normas
del comportamiento ciudadano en
el sistema vial demostrando en
maquetas en material de
provecho.
Exposición de maquetas de
comportamiento
ciudadano..
Material concreto.
Material impreso.
Reconoce el valor de la responsabilidad y comportamiento
como ciudadano.
Realiza la maqueta y la expone
Demuestra creatividad.
Símbolos y fechas patrias en galería
bolivariana.
Mediados por la docente y con
ayuda de sus representantes,
investigaran sobre las diferentes
fechas patrias y la reflejaran en
una galería bolivariana que será
expuesta en clase.
Investigación de efemérides
Exposición de galerías.
Material impreso
Uso de internet.
Demuestra creatividad
Investiga sobre las efemérides
Expone la galería.
Gesta emancipadora de José
Leonardo Chirinos.
Día mundial del niño africano.
Por medio de una dramatización
los y las estudiantes expondrán
sobre la gesta de José L Chirinos,
al igual que sobre el día del niño
africano, utilizando recursos del
ambiente.
Dramatización de la gesta
emancipadora.
Material impreso
Vestuario.
Material de
provecho.
Investiga sobre la gesta y el dia del niño africano.
Demuestra creatividad
Dramatiza sobre lo investigado.
Dia internacional de los bosques
tropicales
A través de la elaboración de un
collage en material de provecho
los y las discentes expondrán
sobre los bosques tropicales y su
conservación.
Elaboración de collage
exposición
Material de
provecho.
Investiga sobre el dia de los bosques tropicales.
Expone sobre los bosques con el collage.
Batalla de carabobo Mediados por la docente los y las
escolares investigaran sobre la
batalla de Carabobo y elaboraran
un afiche temático utilizando
material de provecho
Exposición de afiche
temático
Material de
provecho.
Material impreso.
Investiga sobre la batalla de Carabobo.
Expone el afiche temático
Demuestra creatividad.
Dia del árbol, decreto del
araguaney y dia mundial de la
tortuga.
Con ayuda del representante y la
docente los y las estudiantes
investigaran sobre el día mundial de la
tortuga, del araguaney y del árbol,
luego expondrán en clase con material
de provecho.
Exposición del araguaney, el dia
del árbol y dia mundial de la
tortuga.
Presentación en material de
provecho.
Material de
provecho.
Investiga en equipo
Demuestra creatividad.
Valora el árbol como símbolo natural.

10. AREA INTERDISCIPLINARIA: EDUCACIÒN FISICA, DEPORTE Y RECREACIÓN.
COMPONENTE: La educación física, el deporte y la recreación .como medio de desarrollo perceptivo, físico y sociomotriz
REFERENTES ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
La flexibilidad
Con la guía de la especialista
de deporte y la docente, los y
las estudiantes practicaran
ejercicios de flexibilidad para
realizar demostración
gimnastica en patio central de
la cancha.
Practicas de flexibilidad.
Ensayos de gimnasia
ritmica
Uniforme deportivo
Balones
Aros
otros
Acondiciona su organismos para los ejercicios
Realiza los ejercicios de flexibilidad
Practica la gimnasia rítmica.
Utiliza el uniforme correspondiente.
Expresión corporal Con el apoyo de la docente y
especialista los y las
estudiantes ensayaran un baile
de expresiones corporales.
Ensayo de expresión
corporal.
Uniforme requerido
Música.
Radio.
Demuestra disponibilidad para realizar la danza
expresiva.

11. AREAS
INTERDISCIPLINARIAS CRITERIOS TECNICAS INSTRUMENTOS TIPOS DE EVALUACIÒN
FORMAS DE EVALUACION
LENGUAJE,
COMUNICACIÒN Y
CULTURA.
Análisis.
Redacción,
Coherencia,
Participación ,
Interpretación de lo leído.
Clasificación.
Fluidez.
Vocabulario.
Expresión oral.
Observación
Investigación
Exposición,
Dictados dirigidos,
Producciones orales,
Producciones escritas,
Mapas mentales.
Lectura modelo.
Registro de secuencias
diarias.
Formativa,
Elaborativa.
Autoevaluación,
Heteroevaluaciòn.
Coevaluaciòn.
MATEMÀTICA, CIENCIAS
NATURALES Y SOCIEDAD
Procesos de análisis
Expresión oral
vocabulario
Trabajo en equipo
Responsabilidad
Coherencia.
Investigación
Exposición
Cartelera didáctica
Producciones escritas
orales.
Visita guiada.
Dramatización.
Registro de secuencias
diarias.
Formativa,
Elaborativa
Autoevaluación,
Heteroevaluaciòn.
Coevaluaciòn.
CIENCIAS SOCIALES,
CIUDADANIA E
IDENTIDAD
Responsabilidad
Participación
integración
Análisis crítico
Coherencia.
Sistematización
Investigación
Cartelera
Dramatizaciones
Registro de secuencias
diarias.
Formativa
Elaborativa. Autoevaluación,
Heteroevaluaciòn.
Coevaluaciòn.
EDUCACIÒN FISICA,
DEPORTE Y RECREACIÒN.
Creatividad
Originalidad.
Coherencia.
Participación.
Seguimiento de reglas.
Observación
dramatizacion
Registro de secuencias
diarias. Formativa.
Elaborativa.
Autoevaluación,
Heteroevaluaciòn.
Coevaluaciòn.
PLAN DE EVALUACIÒN

13. MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE 4TO GRADO “B” TURNO TARDE
CIERRE DEL PROYECTO
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
TAREAS DE DESEMPEÑO RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO DE EJECUCIÒN
Mediados por la docente, los y
las estudiantes pondrán en
práctica los conocimientos
adquiridos durante la ejecución
del proyecto:
“RECICLANDO
APRENDEMOS A
VALORAR NUESTRO
ENTORNO ESCOLAR,
FAMILIAR Y
COMUNITARIO”,
Exposiciones de cada area
interdisciplinaria en equipos de
trabajo
Exposiciones de manualidades
en material de provecho
Dramatizaciones
Baile de expresión corporal.
Material de
provecho,
Mesas
Sillas
Manteles de papel
de saco
Silicón
Pega
Animes
Letras de
identificación del
PA.
Vestuario.
Estudiantes
Docente
Representantes
Coordinadora
30 de junio del 2015. A partir de la
1: pm

14. Sistematización progresiva del proyecto
NUEVO PROYECTO DE APRENDIZAJE 4to grado sección “B” turno tarde
“RECICLANDO APRENDEMOS A VALORAR NUESTRO ENTORNO
ESCOLAR, FAMILIAR Y COMUNITARIO”,

15. RECICLANDO BOTELLAS DE PET PARA ELABORAR UNA MUÑECA
DIA MUNDIAL DEL RECICLAJE. EXPONIENDO EN CLASE FUE SENCILLAMENTE EXTRAORDINARIO.

16. NUESTRO TRABAJO EN EQUIPO DENTRO DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE…INTEGRACION DE LOS REPRESENTANTES

17. PROYECTANDO NUESTRA HISTORIA EN RECICLAJE. Natalicio de Josefa Camejo y decreto del himno nacional con apoyo de los
representantes.

18. TOMANDO CONCIENCIA SOBRE EL DIA MUNDIAL DE NO FUMAR …A TONO CON LA SALUD INTEGRAL
NOS REMITIMOS AL CINE…ELABORANDO UN TAUMATROPO…ES DECIR ILUSIÓN OPTICA, FACIL DE HACER..

19. EMBELLECIENDO NUESTRO ESPACIO DE APRENDIZAJE: CON NUESTRA MAESTRA ELABORAMOS LA CARTELERA

20. DECRETO DEL ARAGUANEY, DIA DEL ARBOL Y DIA MUNDIAL DE LA TORTUGA…UNOS RECURSOS QUE DEBEMOS CUIDAR

21. EL PROYECTO CANAIMA …UN MEDIO DE COMUNICACIÓN EL PERIODICO..
LA TELEVISIÓN…CREANDO CONCIENCIA PARA SU USO ADECUADO…

22. DONAMOS UNA PAPELERA ELABORADA EN MATERIAL DE PROVECHO A CADA ESPACIO DE APRENDIZAJE,.. DEJANDOLES UN
MENSAJE DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL.

23. CUIDANDO EL AGUA Y AHORRANDO ENERGIA…
SALUD INTEGRAL….VISITA DE LA DOCTORA Y PERSONAL DE SALUD DEL ARII YARACAL.

24. PARA REFLEXIONAR….
Si el maestro toma su quehacer cotidiano como un objeto de
reflexión y sistematización y utiliza para ello herramientas propias
de la investigación cualitativa a la vez que asume el carácter de
su investigación como limitada, más no por esto menos validada,
es posible que el docente cualifique su cotidianidad. De esta
manera el aula se convertirá en un espacio de aprendizaje y no
de rutina y la institución educativa se verá beneficiada por
procesos de innovación y transformación que repercutirán en la
función educativa de la sociedad.
Esp. Maria Yolanda Contrera….