Orientaciones para la organización institucional en el nivel Primario- ciclo lectivo 2024.

1. “ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN
INSTITUCIONAL EN EL NIVEL PRIMARIO-CICLO LECTIVO
2024”
MINISTERIO DE CULTURA Y
EDUCACIÓN
PROVINCIA DE FORMOSA
PROVINCIA DE FORMOSA
MINISTERIO CULTURA Y EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
EQUIPO TÉCNICO

2. TEMAS QUE TRATA LA DIRECTIVA N° 1
1- Competencia de las Delegaciones Zonales.
2- Fechas de las actividades educativas para el
ejercicio 2024.
3- Acceso gratuito e irrestricto al sistema educativo.
4- Consideraciones Generales.

3. Las Delegaciones Zonales tienen a su cargo la
administración operativa y coordinación de
decisiones referidas a la prestación directa de
los servicios en el área territorial y geográfica
según normas y directivas del Ministerio de
Cultura y Educación. Resolución N° 561/96 M.C. y E

4. PERÍODO ORGANIZATIVO INSTITUCIONAL: 15 al 23 /02/2024
● Actividades generales de organización y planificación institucional.
● Elaboración y resignificación del Proyecto Educativo Institucional
(PEI) y del Proyecto Curricular Institucional (PCI) en función de los
acuerdos institucionales asumidos al cierre del ciclo lectivo 2023.
● Períodos de compensación de saberes 21-02-2024 al 23/02/2024.
● Cierre de periodo de evaluación y calificación del ciclo lectivo 15-
02-2024 al 26/02/2024 implementando propuestas pedagógicas
institucionales alternativas ante situaciones particulares si son
demandadas.

5. PROPUESTAS INSTITUCIONALES PARA EL CICLO
LECTIVO 2024
Planificación institucional:
● Implementación de las actividades de la etapa de diagnóstico
de las diferentes áreas curriculares del nivel primario en los
correspondientes ciclos y grados.
● Prever tiempos escolares prudentes que velen por los objetivos
y dinámicas didácticas que son propias de un diagnóstico.
● Las Instituciones educativas deben gestionar la sistematización
de los datos cualitativos y cuantitativos vinculados a los
trayectos educativos de los alumnos/as en esta etapa.

6. Los objetivos del nivel para el presente ciclo lectivo:
● Intensificar el dominio las áreas curriculares fundamentales de
lengua y matemática.
● Potenciar el conocimiento de las ciencias.
● Focalizar el desarrollo de capacidades vinculadas al saber:
Lectoescritura.
Comprensión lectora.
Producción oral y escrita.
Resolución de problemas. Socio emocionales y espirituales.

7. LAS ACTIVIDADES DE ARTICULACIÓN INTERINSTITUCIONAL
DEL NIVEL PRIMARIO CON OTROS NIVELES
● Se deben planificar de acuerdo a la Resolución 041/24.
Las instancias interinstitucionales de articulación deben proponer:
● Objetivos pedagógicos claros que se sostienen en acuerdos
significativos para las instituciones que participan de la propuesta.
● Calendarizar y programar tiempos, acciones, metas e indicadores
genuinos de la articulación.
● Gestionar la sistematización de la información cualitativa y
cuantitativa de las actividades realizadas.

8. LAS ACTIVIDADES DE ARTICULACIÓN INSTITUCIONAL
ENTRE PRIMER Y SEGUNDO CICLO DEL NIVEL PRIMARIO
● Las propuestas de articulación entre las secciones de grados y
ciclos correspondientes a las unidades educativas del nivel
primario serán las que pretendan la efectiva comunicación,
planificación e implementación de propuestas curriculares y
didácticas enmarcadas en el PEI y PCI.
● La articulación se propone a partir de los objetivos propios de cada
grado, área curricular y ciclo del nivel, teniendo en cuenta las
dimensiones de la calidad educativa tales como la relevancia, la
pertinencia, la equidad, la eficiencia y la eficacia.

9. Las instancias y actividades de articulación se deberán:
● Calendarizar y programar en relación a los tres trimestres,
incluirse en aspectos a considerar en las jornadas
institucionales.
● Proponer acuerdos significativos especialmente en el primer y
segundo grado considerados como unidad pedagógica, el tercer
con el cuarto grado pasaje del primer al segundo ciclo, y el
quinto con el sexto grado considerados itinerario fundamental
para el egreso de los alumnos-as.

10. ACCESO GRATUITO E IRRESTRICTO AL SISTEMA
EDUCATIVO
Conforme a lo establecido en la Constitución de la Provincia de
Formosa y La Ley General de Educación, se recuerda a los
Directores/as que está prohibido el cobro de aranceles en concepto de
inscripción. Cualquier aporte que se realice debe ser con carácter de
voluntario y deberá ser canalizado a través de la Asociación
Cooperadora o Club de Familias del Establecimiento.

11. CONSIDERACIONES GENERALES
A- Funciones del personal dependiente del Nivel Primario
Resolución N° 754/85: El personal directivo y docente tiene la
responsabilidad y funciones específicas inherentes al cargo que ocupa,
por lo cual debe garantizar el cumplimiento de sus tareas.
B- El uso y conservación de los edificios escolares del nivel primario
Para efectuar actividades extraescolares, comunitarias, en el ámbito
de la institución, los solicitantes deberán presentar las
documentaciones pertinentes siguiendo la vía jerárquica con una
antelación de 30 días.

12. C- La confección, redacción y asientos en los cuadernos de
actuación profesional de los docentes y vicedirectores en las
unidades educativas son responsabilidad de los directivos que
realizarán este acto administrativo de acuerdo a lo que establece el
Estatuto Docente en los rubros correspondientes, en la cantidad y
periodicidad establecida respetando los tiempos de notificación para
cada asiento y su calificación.
D- Los libros reglamentarios son documentos administrativos
obligatorios en su habilitación, redacción y registro que deben obrar
y presentarse físicamente en la dependencia de cada dirección
escolar.

13. E- Comedores escolares - Resolución N°3542/13
Es responsabilidad de los/las delegados/as zonales y equipos
directivos gestionar el normal funcionamiento del Servicio
Social Nutricional, garantizando condiciones de calidad e
higiene de los espacios de trabajo como de los alimentos
brindados con los aportes de comedor y copa de leche.

17. Es un aporte que pretende contribuir con el cuidado de las
trayectorias de los niños y las niñas a partir de la planificación de un
proyecto alfabetizador.
En este sentido, la alfabetización se presenta como proceso
institucional que implica la planificación cuidadosamente articulada
a lo largo de toda la escolaridad primaria.
El documento contiene los saberes prioritarios imprescindibles para la
elaboración de los distintos dispositivos de enseñanza de las cuatro
áreas curriculares fundamentales: Lengua, Matemática, Ciencias
Sociales y Ciencias Naturales.
Saberes prioritarios 2024 de las áreas de Lengua,
Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales