Un buen profesor es aquel que encuentra su propia felicidad y realización en ayudar a sus estudiantes a descubrir y desarrollar sus propias vocaciones. Un buen profesor sirve a sus estudiantes de una manera que les permite crecer en autonomía e independencia, en lugar de manipularlos o imponer su propia visión sobre ellos. Un buen profesor equilibra la transmisión de conocimientos con apoyar el desarrollo personal de cada estudiante.
En este escrito, se pretende exponer ideas frente a la importancia de la vocación y la profesionalización docente y lo que esto implica, además pensar-se en algunas realidades de la elección docente las cuales pueden llegar a influir en ser para tener vocacionalidad y en efecto de su calidad en el quehacer.
- Analisis y Sintensis de diferencias entre el Perfil y el Rol de los Docentes.
- Mapa Conceptual de actitudes, aptitudes, autoestima e identidad de los Docentes.
- Carta a Paulo Freire
En este escrito, se pretende exponer ideas frente a la importancia de la vocación y la profesionalización docente y lo que esto implica, además pensar-se en algunas realidades de la elección docente las cuales pueden llegar a influir en ser para tener vocacionalidad y en efecto de su calidad en el quehacer.
- Analisis y Sintensis de diferencias entre el Perfil y el Rol de los Docentes.
- Mapa Conceptual de actitudes, aptitudes, autoestima e identidad de los Docentes.
- Carta a Paulo Freire
Online-Werbung ist auf dem Wachstumskurs. Der Umsatz mit Online-Werbung steigerte sich 2005 um satte 60 Prozent gegenüber dem Vorjahr – Zukunfts- und Medienforscher prognostizieren eine weitere Umschichtung der Werbeausgaben zugunsten der Online-Werbeformen.
Dieses Buch zeigt alle relevanten Disziplinen der professionellen Online-Mediaplanung: Von der Zieldefinition und Planung, über die Realisierung bis hin zur Kampagnenauswertung und -optimierung. Dem Leser werden dabei die unterschiedlichen Formen und Möglichkeiten der Werbemittel verdeutlicht. Er erhält Anregungen für die Selektion und Gestaltung eines geeigneten Werbemittels für seine geplante Kampagne. Darüber hinaus erläutern die Autoren ausführlich Buchungs-, Schaltungs- und Abrechnungsmodelle und geben Empfehlungen zur Selektion der Werbeträger-Seiten. Pretests gehören ebenso zum Stoff dieses Ratgebers wie der Buchungsplan, die Budgetdiskussion oder die finale Kampagnenauswertung.
Auch in der zweiten umfassend erweiterten Auflage ist „Erfolgreiche Online-Werbung“ die „Machete“ für den Online-Werbedschungel. Praxis-bezogen und komprimiert lichtet es den Wildwuchs des anarchischsten aller Werbemedien.
Werbebriefe zählen zu den preiswertesten und effektivsten Werbemitteln für kleine und mittlere Unternehmen. Dennoch fällt es vielen Unternehmen schwer, einen überzeugenden Werbebrief selbst zu formulieren. Dieser Praxisleitfaden schafft Abhilfe. Der Autor liefert konkrete, praktische Hilfestellung zum Verfassen eigener Werbebriefe und Einladungen. Kompakte Wissenseinheiten machen das Gelesene sofort nachvollziehbar und erleichtern die Übertragung in die Praxis. Schwerpunkt des Leitfadens ist es, den Leser in die Stimmung seiner Zielgruppe hinein zu versetzten: Weg von der Leistungs- hin zur Vorteilsargumentation. Die dargestellten Möglichkeiten orientieren sich vor allem an kleinen Werbebudgets; dadurch wird der Leitfaden besonders für klein- und mittelständische Unternehmen zu einer echten Marketinghilfe.
Sie haben schon viele Management-by-Methoden ausprobiert und Seminare für Führungskräfte besucht? Gebracht haben Ihnen diese üblichen Gaukeleien und Methoden vermutlich nichts. ICH, DU, WIR – Beziehungen zwischen Menschen und ein respektvolles Miteinander funktionieren eben nicht im Zwangskorsett. Jeder hat sich selbst als Führungskraft zu (er-)finden – eine grundlegende wie spannende Entwicklung.
Eine Erkenntnis, die für viele Führungskräfte zu spät kommt. Denn in vielen Führungsetagen bietet die dünne Luft einen hervorragenden Lebensraum für Flachflieger. Der Autor Jörg Steinfeldt ist eine erfahrene Führungskraft und macht in einer einzigartigen Mischung aus bissigem Humor und Einblicken in die Wirren der Führungsetagen deutlich, welche Ansprüche an heutige Führungskräfte gestellt werden.
Dieses Buch ist eine Denkanleitung fürs Management. Ein Buch für Führungskräfte und all jene, die es werden wollen.
Neue Zeiten brauchen neue Verkäufer – und ein neues Verkaufen
Moderne Verkaufsgespräche funktionieren nicht länger nach den mehr oder weniger plumpen Regeln, die vor Jahren noch gültig waren. Denn die Kunden sind – nicht zuletzt durch das Web 2.0 – informierter, kritischer, anspruchsvoller und deutlich fordernder geworden.
Da reicht es nicht mehr, nach altem Strickmuster Verkaufstechniken auswendig zu lernen oder selbsternannten Gurus nachzubeten. Vielmehr müssen Verkäufer verstehen, wie Menschen kaufen und nach welchen Regeln sie Entscheidungen treffen, um dieses Wissen dann Schritt für Schritt zu einem erfolgreichen Verkaufsgespräch zusammenzusetzen.
In ihrem neuen Buch verknüpft Anne M. Schüller auf einzigartige Weise die Psychologie des Verhandelns und die faszinierenden Erkenntnisse der Hirnforschung mit der hohen Kunst des Verkaufens.
Es modernisiert bestens bewährte und präsentiert neue Verkaufstechniken – auf die heutigen Kunden zugeschnitten. Locker zu lesen bietet es für alle Phasen des Verkaufsgesprächs eine üppige Fülle ganz konkreter Formulierungsvorschläge – für brillante Verhandlungen und unerschöpflich viele Verkaufsabschlüsse.
Mehr Kundenbesuche, bessere Präsentationen, mehr Rabatte und im Zweifel ein paar Trainings – das hat es immer schon gebracht, oder etwa nicht?
Viele Verkäufer machen aus Unwissenheit halbe Sachen und verschenken ihren Umsatz an die Konkurrenz. Denn Verkäufer müssen Multitalente sein. Doch erst das perfekte Zusammenspiel aus Motivation, Kommunikation und Organisation macht wirkliche Verkaufserfolge möglich. Immer mehr Verkäufer bekommen das zu spüren. Das „Weiter so wie bisher“ bringt nur halbe Erfolge. Nur: Wenn nicht weiter wie bisher, was dann? Antworten darauf, wie Sie die andere Hälfte schaffen, liefert Oliver Schumacher in seinem neuen Buch.
Durchbrechen Sie die tägliche Routine und erledigen Sie den Verkaufsalltag systematischer, professioneller und wirtschaftlicher. Lassen Sie sich überraschen, wie viel einfacher – und erfolgreicher – Ihr Verkaufsalltag sein kann und welches Potenzial noch in Ihnen schlummert.
Profesionalidad y Rol del Docente para una Transformación Social.Isamary Rivero
Las transformaciones que está viviendo el mundo en materia económica, educativa, social, política y cultural, aunado a los grandes avances de la ciencia, la tecnología y la información en estos tiempos ha producido un nuevo contexto socio histórico donde la sociedad humana cada día debe asumir los cambios y retos que le impone la sociedad de la información y el conocimiento.
Lo que significa ser maestro o maestra Maritza Mtz A
Un maestro o maestra debe ser consciente del papel que cumple en la sociedad, y dentro de ello comprender que la relación pedagógica tiene, al menos, dos dimensiones: la capacitación y la formación. La capacitación se refiere a la aprehensión de conocimientos y al desarrollo de habilidades prácticas y capacidades de acción en el mundo, en cumplimiento de la importante función de socializar a las nuevas generaciones en el conocimiento acumulado por la sociedad humana para darle continuidad.
Basado en el libro de Alica Fernández: Poner en juego el saber se trabajan las categorías de enseñante- aprendiente para la comprensión de los procesos de aprendizaje y sus dificultades
2. Las funciones que se adjudican a la educación
surgen desde variados tópicos y posturas
intelectuales. En tal sentido es posible advertir
que los docentes ocupan funciones diversas dada
la naturaleza de su que hacer.
3. Hay quienes ven en la educación la posibilidad de
desarrollar al máximo las potencialidades ocultas de
cada persona, de forma que a partir de ellas pueda
ocupar un rol importante en la sociedad lo que le
conducirá hacia su bien propio como el bien común.
Es una visión esperanzadora y optimista del
Que hacer educativo.
4. Desde esta visión el profesor aparece casi como un
salvador, él encarna a la persona capaz de abrir las
mentes de sus estudiantes y desarrollar en ellos
diversos modos de vocación, de tal forma que
posibilita con sus enseñanzas el desarrollo y progreso
de la sociedad en su conjunto. La sociedad crece y se
dinamiza gracias a la educación y el profesor es
quien posibilita esto.
5. Sin embargo, hay personas suspicaces que ven en la
educación todo lo contrario. este sería el
instrumento por el cual las personas verán
coartados sus sueños y esperanzas. La educación es
un instrumento de conservadurismo, represión e
inmovilidad social.
6. Es la mirada del profesor que coarta la autonomí-a
de sus alumnos, aquel que reprime los deseos
liberales de la juventud, el que humilla a aquellos
alumnos que se atreven a pensar por si mismos. Los
profesores son instrumentos de poderes fácticos,
educan para mantener las diferencias sociales, a los
hijos de clase alta les preparan la mejor de las
clases, a los hijos de la clase baja se les exige y se
aminoran los esfuerzos, total nunca podrán surgir
de la pobreza en que están
7. Tenemos por tanto una educación para futuros
lí-deres y una para estimular obreros. Los
profesores, obreros al servicio de las clases de poder,
son los gendarmes que mantendrían a cada alumno
en el sitio que le corresponda.
Por otra parte se asocia la educación con la mera
instrucción de contenidos
8. Son aquellos docentes intelectuales, que basan todo
su quehacer en el nivel de conocimientos que
manejan, Lo primordial es demostrar su saber ante
sus alumnos. No son profesores que dicten clases
para jóvenes sino para alimentar su propio ego y
vanidad. Confunden la docencia con la instrucción.
9. En el otro extremo se encuentran aquellos que
confunden la pedagogí-a con la paternidad. Para
algunos el ser profesor significa ser una buen a
compañía, una persona empática, capaz de atender
a los problemas y necesidades afectivas y sociales de
sus alumnos. Un profesor cercano, amigo, cómplice
de sus alumnos, que a veces pierde su sentido
formador. A veces estos profesores caen en el
extremo opuesto del profesor intelectual, con ellos no
se aprende pero si se pasa bien
10. Estas cuatro posturas conviven entre sí, no son
necesariamente negativas, quizás su error es sólo
potenciar un aspecto del ser docente y no entenderlo
en su totalidad.
Un buen profesor no se define por su actividad sino
por el sentido que da a ella. Si tomamos el vocablo
en su acepción originaria para ser un buen profesor
solo bastarí-a saberse expresar adecuadamente, el
profesor es aquel que expresa ante un público, el que
da fe de su conocimiento y es capaz de traspasarlo.
12. Es por esto que prefiero la palabra educador antes
que profesor. Educar implicar dirigir, orientar,
facilitar un cambio en la persona del otro. Lo
intelectual se supedita aun interés mayor: la
capacidad de desarrollar la vocación de otro. El
educador es aquel que dispone su vida, sus acciones
al servicio de otro. Es un servidor, quizás en su
sentido originario, de ayuda, de solí-cita compañía
13. Sin embargo no es un sirviente, no pierde su vida
en ayudar y en la felicidad ajena. No se diluye en
exigencias ajenas olvidándose de sÃ-. Antes bien,
encuentra su propia felicidad y realización en esa
donación al otro. No hay dicotomí-a entre el
educador y el educando, hay complementariedad, la
felicidad de uno se desarrolla con la del otro.
14. He aquÃ- una primera caracterÃ-stica de un buen
profesor: es alguien feliz. El educar es un acto
humano, un acto que se realiza entre dos voluntades
que buscan cada una su propia finalidad y que
desean en la consecución de ese fin su propia
realización. La felicidad es el fin que persigue toda
persona humana, en este caso se visualiza y expresa
con el desarrollo de la propia vocación
15. El profesor es aquel que encuentra en su propia
vocación el facilitar el encuentro de otro con su
propia vocación. Para ello es indispensable que el
profesor tenga conciencia de la valí-a de su misión,
pues de otra forma el error se convierte en la muerte
de los sueños del otro.
16. Sin embargo hay un riesgo en esta visión. La raí-z
latina de la palabra educar es la misma que la de la
palabra conducir. Es posible de pronto que algunos
profesores sientan que su rol es conducir, dirigir,
manipular los pasos de sus educandos. Nada más
peligroso cuando el profesor se autoimpone el rol de
salvador de sus alumnos. De aquel que decide y elige
por ellos restando la capacidad de autodescubrirse,
de desarrollarse plenamente, en el fondo restando
libertad a sus estudiantes.