El documento describe los fundamentos tácticos del fútbol base. Explica que la táctica se basa en el desarrollo cognitivo del jugador y la toma de decisiones en situaciones de juego. También presenta ejemplos de tareas de entrenamiento táctico que modifican los elementos del juego para desafiar al jugador a pensar y resolver problemas.

1. La Táctica en el Fútbol Base
1. Fútbol. Estructura del juego
El Fútbol es un deporte colectivo donde se produce una interacción
motriz entre los participantes, como consecuencia de la presencia de
compañeros y adversarios, utilizándose un espacio común
(estandarizado y sin incertidumbre) y con una participación simultánea
mediante una cooperación/oposición".
2. Análisis de Fútbol. Lógica interna del juego
La Enseñanza del fútbol como deporte colectivo debe partir desde la
comprensión de la lógica interna del juego, que gira en torno a la posesión o
no del balón: Todos los contenidos del juego adquieren sentido en función
de tres momentos fundamentales de juego:
• la posesión del balón (ataque),
• la posesión del balón por parte del adversario (defensa)
• el cambio de posesión del balón (transición).

2. 3. La acción del juego
EL Fútbol es un juego donde el jugador deberá tomar decisiones antes de
actuar, y después de haber analizado la situación, por tanto un jugador deberá
tener la habilidad motriz para resolver un problema de juego mediante:
a. El mecanismo perceptivo.
a. podrá atender a los estímulos presentes (compañeros,
adversarios, balón...).
b. las relaciones espaciales (ubicación en el campo, distancias de
los jugadores y de los objetivos)
c. Importante el trabajo de: Capacidad de Atención Selectiva y
Anticipación
En definitiva, el jugador deberá observar para saber qué pasa y de
esta manera obtener información de la situación.
b. El mecanismo de decisión
a. El jugador se plantea qué es lo que va a hacer, analiza la
situación, concibiendo y escogiendo una solución.
b. Desarrollar la inteligencia de juego mediante la capacidad de
establecer estrategias motoras y su puesta en práctica a través
de la táctica individual y colectiva
c. El mecanismo de ejecución,
a. da la respuesta motriz de cómo hacerlo, resolviendo la situación
de juego.
b. necesario tener desarrolladas las capacidades físicas (fuerza,
resistencia, velocidad...) y habilidades técnicas (golpeo, regate,
entrada, interceptación...).

3. En definitiva, el jugador debe de hallar las respuestas adaptadas a los
problemas que le presenta la acción de juego que viene derivadas de la
oposición (contra los adversarios) y de la cooperación (con los compañeros).
Considerando, además, que las acciones de juego (ofensivas o defensivas) no
se dan aisladas sino concatenadas, debiendo reaccionar ante una situación y,
por otra, efectuando un tratamiento de la situación de juego siguiente.
TÁCTICA
TÉCNICA

4. 4. La Táctica. Progresión de Enseñanza.
La enseñanza de la Táctica en Fútbol debe dirigirse hacia propuestas prácticas
orientados hacia la mejora de la capacidad perceptiva y de decisión
planteando situaciones de menor a mayor complejidad atendiendo
siempre a los diferentes elementos del juego.
La enseñanza de la Táctica se basa en el desarrollo cognitivo del jugador a
partir de todos los elementos del juego:
TÁCTICA
Desarrollo Cognitivo
1. Observación y Análisis del juego
2. Análisis de las posibles soluciones
3. Elección y Toma de Decisión teniendo en cuenta:
a. La complejidad de la toma de decisiones en presencia de
compañeros, adversarios y demás elementos del juego.
b. Tener eficacia: elegir la mejor opción
c. Tomar la decisión con rapidez.
TÉCNICA
Destreza Motora
1. Realización de la acción
2. Conocimiento de la ejecución-Conocimiento del resultado
3. Nueva Ejecución

5. Los contenidos a utilizar para el entrenamiento de la táctica en el fútbol base
son:
• Tareas de Entrenamiento sujetas a reglas
• Tareas de Entrenamiento con modificación de los elementos del juego
RECORDAR:
TÁCTICA = DESARROLLO COGNITIVO = HACER QUE EL JUGADOR
PIENSE.
ELABORACIÓN DE TAREAS DE ENTRENAMIENTO DE LA
TÁCTICA SUJETAS A REGLAS.
1. Reglas de prohibición
Son aquellas normas que tienen como objetivo favorecer la aparición o el
descubrimiento de nuevas conductas o estrategias motrices.
Ejemplo: no se puede jugar a más de 2 toques, dos pases máximo para
hacer gol…
- Rondo 3x1
4
-Prohibido jugar a más de 2 toques
4 - variante:
- si viene 2 juego a 1 toque
3 - si viene de 1 toque juego a 2
4

6. 2. Reglas que sobrevaloran la aparición de conductas de juego.
Son aquellas normas que otorgan un valor superior a la aparición de
determinadas conductas y conceden un valor diferente a acciones que
normalmente no puntúan en el juego.
Ejemplo 1: goles conseguidos desde fuera del área valen doble
Ejemplo 2: Los goles conseguidos con la pierna no dominante valen doble
-Posesión 2 toques
4
- conducta buscada: pases con pierna
no dominante.
4 - pase entre porterías 1 punto, con
3 pierna no dominante 2 puntos.
4

7. 3. Reglas que obligan a la utilización de determinados elementos técnico
tácticos o al desarrollo de conductas concretas de juego
Son Normas que buscan la utilización de determinadas conductas o
elementos técnico tácticos en situaciones concretas de oposición.
Ejemplo. Solo cuentan los goles que se consiguen con el interior del pie,
sólo cuentan los goles que se hagan después de 10 pases….
- Rondo 3x1
- Cambio de orientación después de
tres pases
4
4
3 4
4

8. ELABORACIÓN DE TAREAS DE ENTRENAMIENTO CON
MODIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL JUEGO
Los PARAMETROS ESTRUCTURALES DEL JUEGO, son aquellos elementos
son los que no podríamos jugar, si faltase alguno
1. Balón
2. Portería
3. Compañeros
4. Adversarios
5. Espacio de Juego
6. Reglas
A. Modificaciones que afectan al balón y a las porterías
• Se juega con 2 balones o más simultáneamente
• Jugar con un balón de diferentes dimensiones al
• Jugar con dos balones de diferentes dimensiones.
• Se ataca en una portería y se defiende en otra
• Se defiende y se ataca en la misma meta, solo se cambia de rol
• Se defiende en una meta pero se puede atacar en dos o tres distintas
• Cada jugador transporta un balón pero además hay uno que es el del juego
• Se defiende y ataca en varias metas a la vez
• Las metas están colocadas paralelas o perpendiculares entre si
• El tamaño de la portería es diferente (mayor o menor)
• Limitar número de contactos (1 toque, 2 toques, toque libre, toque ½)
B. Modificaciones que afectan a Compañeros y Adversarios
• En superioridad numérica Ofensiva
• En superioridad numérica Defensiva
• En inferioridad numérica Ofensiva
• En inferioridad numérica Defensiva
• En el equipo atacante hay algún jugador que tiene restringido su margen de
actuación (no puede conseguir goles, no puede jugar toque libre...)
• En el equipo defensivo hay algún jugador que tiene restringido su
• margen de actuación (no puede robar balón, hacer entrada defensiva….)

9. C. Modificaciones que afectan al espacio de juego
• Espacios amplios para favorecer acciones ofensivas
• Espacios reducidos para dificultar acciones ofensivas
• Espacios amplios para dificultar acciones defensivas
• Espacios reducidos para favorecer acciones defensivas
• Disminuir o aumentar el tamaño del área de portería
• El terreno de juego es mayor en anchura Facilitar el juego en anchura
(desmarques...)
• Dificultar el juego en anchura y favorecer el juego en profundidad.
• Situar zonas restringidas en lugares no habituales, para que se realicen
movimientos que nosotros buscamos.
• Se modifica la forma del espacio de juego
• Cambiar la forma del área (circular, rectangular...)
D. Modificaciones que afectan al tiempo y al reglamento
• Se limita el tiempo de acción ofensiva o defensiva
• Variar el sistema de puntuación.
o Tocar el poste vale un punto,
o el larguero 2 puntos
o el gol 3 puntos.
• Fomentar acciones en un tiempo determinado ( 5 pases en 30”…)
• Prohibir el retroceso del balón en un pase.
• Favorecer la aparición de acciones del juego en función del tiempo y
resultado.

10. 5. Tareas de Entrenamiento
TAREA 1.
Juego de posesión 6 x 3 ( 3 +3 x 3).
Tres equipos de tres jugadores, cada jugador con un peto de un color (mismos
colores los tres equipos).
- Juego dos toques
- Reglas: No puedo pasar al jugador que me la pasó
- Juegan 3 y 4 contra 2, equipo que
2 2 4
3 pierde balón pasa a robar.
- Juego dos toques
4 2
3 3
4

11. TAREA 2.
Juego de posesión 6 x 3 ( 3 +3 x 3).
Tres equipos de tres jugadores, cada jugador con un peto de un color (mismos
colores los tres equipos).
- Juego dos toques
- Reglas:
o No puedo pasar al compañero de mi mismo color.
o No puedo defender al mismo color del equipo contrario
o NO puedo pasar al compañero de mi mismo color, ni a quien me
pasó.
NO!! - Juegan 3 y 4 contra 2, equipo que
2 2 4
3 pierde balón pasa a robar.
- Juego dos toques
4 2
3 3
4

12. TAREA 3.
Fútbol reducido 5x5
- Se juega con tres balones, uno con el pie y dos balones en la mano, de un
jugador de cada equipo. (dos toques o toque libre)
- Jugador con balón en la mano no puede atacar ni defender.
- Jugador con balón en la mano puede pasar el balón a otro compañero.
- Si balón de la mano cae al suelo, gol para equipo contrario.
- Variante: si poseedor de balón decide coger el balón con la mano, activa
automáticamente el otro balón (se debe jugar con un pase)
3
3 3
3
3 2
2
2 2
2
BALÓN NARANJA, SÓLO EN LAS
MANOS, NO PUEDE CAER AL SUELO

13. TAREA 4.
Fútbol reducido 5x5 (4x4 + 1 comodín de cada equipo fuera del campo en el medio)
- Se juega con tres balones, uno con el pie y dos balones en la mano (balón en
la mano del comodín de cada equipo)
- Juego real dos toques, o toque libre (comodines un toque)
- Cuando recibe balón comodín puede optar por:
o Seguir jugando a un toque
o Parar balón y jugar con el de la mano, momento en que se CAMBIA
EL SENTIDO DEL ATAQUE.
3 3
3
3 3 2 2
2
2
2
SI COMODÍN ACTIVA BALÓN DE LA MANO,
CAMBIA EL SENTIDO DEL ATAQUE.
6. Conclusiones
• El entrenamiento de la táctica se basa en situaciones de
entrenamiento donde el jugador esté continuamente analizando el
juego y tomando decisiones.
• Las Tareas deben estar basadas en situaciones reales de juego que
permitan soluciones abiertas.
• Progresar de situaciones menos complejas a más complejas, y más
parecidas al juego real.
• Tareas basadas en el propio juego, “a jugar se aprende jugando”
• Cuando se domina una Tarea, hay que buscar mayor dificultad.
• Buscar situaciones con mayor dificultad a las que encontrará el
jugador en la competición.
• Progresar en situaciones de enseñanza modificando los elementos
del juego
Óscar Garro
Entrenador Nacional de Fútbol
Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte