otro Manchego
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Este documento describe las características y expresiones típicas de los castellanomanchegos, incluyendo sus modismos, jerga y costumbres. Algunas de las frases que se mencionan son "te dice ¡¡¡yeee, hermosooooo!!!", "se pone borrico" y "se caga por la pata abajo". El propósito es resaltar el orgullo y la identidad de la región de Castilla-La Mancha a través del humor y el lenguaje colorido.
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Manchego
El documento describe las características y expresiones típicas de los castellanomanchegos, contrastándolas con expresiones más convencionales. Se mencionan frases y modismos distintivos referentes a la forma de hablar, comportarse y realizar actividades de los castellanomanchegos.
Castellanomanchego
Este documento describe varias expresiones y características distintivas del castellano manchego a través de una lista de comparaciones entre lo que un castellano manchego no hace o dice y lo que realmente hace o dice. Algunas de estas características incluyen el uso de expresiones como "yeee, hermosooooo" en lugar de "hola", "se pega una costalá" en lugar de "se cae", y el uso de palabras como "chusmo", "borrico", y "cansino".
Castellanomanchego
El documento describe las expresiones y costumbres típicas de los castellanos manchegos, contrastándolas con expresiones más convencionales. Se explica que los castellanos manchegos tienen su propio vocabulario y formas de hablar, comportarse y referirse a diferentes situaciones en lugar de usar expresiones estándares. Algunos ejemplos son que dicen "yeee, hermosooooo" en lugar de "hola", "se pegan una costalá" en lugar de "caerse", y "sale flojo" en lugar de "lanzarse".
Andaluz
El documento describe las características distintivas del dialecto andaluz y la cultura andaluza a través de una serie de frases comparativas. Resalta el orgullo de ser andaluz y anima a compartir el documento con otros que también se sientan orgullosos de sus raíces andaluzas a través de amenazas humorísticas de privarles de la gastronomía y festividades típicas de Andalucía.
1569 andaluz-(menudospeques.net)
Este documento describe las diferencias entre el español andaluz y el español estándar a través de una serie de comparaciones. En andaluz, las personas no dicen cosas como "hola" o "adiós", sino expresiones como "¡Buenaaaá!" o "se pira". En lugar de decir que están cansados o enfermos, dicen que están "reventao" o "se caga patas abajo". El documento también incluye algunas bromas sobre estereotipos andaluces.
Porquesmaravilloso 1
El documento enumera varias ventajas de ser hombre, como mantener el mismo estado de ánimo todo el mes, no tener que cargar bolsas pesadas, no preocuparse tanto por la apariencia, y tener más libertad para comportarse de ciertas maneras sin ser juzgado. Concluye celebrando la fortuna de ser hombre.
Soycordobes
El documento describe expresiones y costumbres típicas de Córdoba y los cordobeses, destacando las diferencias entre lo que dicen o hacen los cordobeses y lo que se considera más convencional. Se enfatiza el orgullo de ser cordobés y se anima al lector a compartir el documento con otros cordobeses para no perderse las delicias culinarias y tradiciones de su ciudad.
Historia para-no-dormir
El relato cuenta la historia de un hombre haciendo autostop en medio de una tormenta. Un coche sin conductor se detiene para llevarlo, pero dentro solo se escuchan voces y quejidos. Al acercarse a curvas, una mano misteriosa gira el volante. Al final, las voces le ordenan salir del coche o recibirá una paliza.
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Andaluz
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Supuesta visita presidencial a una escuela
Obviamente aquí se dan datos sobre una supuesta visita de Cristina Fernández de Kirchner a una escuela, que en realidad no existió. Esta presentación digital es un chiste, es un invento, aunque revela datos sobre la opinión que tienen los argentinos de su Presidenta.
Too So Either Neither
Este documento explica cómo expresar acuerdo en inglés usando oraciones afirmativas (too/so) para expresar acuerdo y oraciones negativas (neither/either) para expresar desacuerdo. Proporciona ejemplos como "I'm afraid of spiders" y "So am I" para expresar acuerdo, y "I don't have any free time" y "Neither do I" para expresar desacuerdo.
SUCEDIO EN CUENCA
Este relato cuenta la historia de un hombre que hace autostop en medio de una tormenta. Un coche sin conductor se detiene y él se sube, pero pronto descubre que el coche está embrujado y escucha voces y quejidos. Una mano misteriosa gira el volante y el hombre se aferra asustado a su asiento, rogando por su vida.
Sucedio en cuenca
Este relato cuenta la historia de un hombre que hace autoestop en medio de una tormenta. Un coche sin conductor se detiene y él se sube, pero pronto descubre que voces susurrantes y quejidos provienen del interior aunque no hay nadie. Manos invisibles giran el volante para evitar accidentes. Las voces le exigen empujar el coche o recibirá una paliza.
Visita Escolar
La presidenta visitó una clase de cuarto grado para participar en una discusión sobre el significado de la palabra "tragedia". Los estudiantes dieron ejemplos de accidentes que no calificaban como tragedias. Finalmente, un estudiante dio el ejemplo correcto de que si el avión presidencial fuera destruido por un misil, matando a la presidenta y su gabinete, eso sería una tragedia porque no sería un accidente ni una simple pérdida.
Visita Escolar, Marines
La presidenta visitó una clase de cuarto grado para participar en una discusión sobre el significado de la palabra "tragedia". Los estudiantes dieron ejemplos de accidentes que no calificaban como tragedias. Finalmente, un estudiante dio el ejemplo de si el avión presidencial fuera destruido por un misil, lo que sería una tragedia porque no sería un accidente y representaría una gran pérdida para el país.
Sustantivos
Este documento describe las reglas básicas de género en sustantivos en francés. Los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos, y no hay reglas fijas para determinar el género, el cual debe aprenderse a través del uso. Los sustantivos concuerdan en género y número con los artículos y adjetivos que los acompañan. Existen algunas excepciones en la formación del plural dependiendo de la terminación del singular.
Cervantes canto lilianaelena_m4s1_descubriendo el significado
Este documento presenta un poema en español coloquial que describe la vida de una "chilanga banda" o pandilla de la ciudad de México. El poema usa muchas palabras de jerga y hace referencia a actividades ilegales como sobornar policías, robar y consumir drogas. El autor parece criticar la corrupción policial y el poder de las pandillas en algunas áreas, sugiriendo que quien tiene más control en una zona, ya sea un pandillero o un policía corrupto, es quien manda sin que nadie pueda detenerlo.
Amor En Lata De Leche
El documento narra la historia de dos hermanos pobres que reciben una lata de leche de una mujer. El hermano mayor engaña al menor para que beba toda la leche, a pesar de tener hambre él mismo, con el fin de alimentar a su hermano. A pesar de no haber comido, el hermano mayor se muestra feliz y juega con la lata vacía, demostrando que quien da es más feliz que quien recibe. El documento concluye invitando al lector a buscar la felicidad ayudando a otros.
Amor en lata_de_leche
El documento narra la historia de dos hermanos pobres que reciben una lata de leche de una mujer. El hermano mayor se sacrifica y finge beber de la lata para que el hermano menor pueda beber toda la leche. A pesar de no haber comido, el hermano mayor se muestra feliz y juega con la lata vacía. El documento sugiere que debemos aprender a sacrificarnos por los demás como lo hizo el hermano mayor.
Amor En Lata De Leche
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Visita escolar k
La presidente visitó una clase de cuarto grado para participar en una discusión sobre el significado de la palabra "tragedia". Los estudiantes dieron ejemplos incorrectos de tragedias, como un accidente automovilístico o un accidente de autobús escolar, hasta que finalmente un estudiante propuso que si el avión presidencial fuera derribado por un misil, matando a la presidente y a su gabinete, eso sí sería una tragedia, porque no sería un accidente ni una simple pérdida.
Principio 90 10
El documento presenta el Principio 90/10 de Stephen Covey, el cual establece que el 10% de la vida está relacionado con los eventos que nos suceden, mientras que el 90% está relacionado con cómo reaccionamos a dichos eventos. A través de un ejemplo detallado de una mañana familiar que sale mal, el documento ilustra cómo pequeñas diferencias en la reacción pueden conducir a resultados muy distintos en el resto del día. El documento concluye instando a las personas a aplicar este principio para reducir el estrés y mejorar
Como hacer para recuperar a tu pareja
Como hacer para recuperar a tu pareja.Recuperar a tu pareja es posible siempre que conozcas el sistema para lograrlo
El principio 90 10
El principio 90/10 establece que solo tenemos control sobre el 10% de lo que nos sucede, mientras que el 90% restante depende de cómo reaccionamos. Las reacciones determinan si un evento inicialmente negativo como derramar café termina arruinando nuestro día o no. Aplicando este principio al enfrentar contratiempos e interrupciones en lugar de enojarnos, podemos evitar que nos afecten emocionalmente.
Dejadesudar2gratis 100130213430-phpapp02
Este documento promueve un blog y libros electrónicos que pretenden ayudar a las personas a dejar de sudar en exceso y tratar problemas de hongos en las uñas de los pies. El blog ofrece consejos y soluciones para el problema de la sudoración excesiva y viene con dos libros electrónicos gratuitos sobre cómo dejar de sudar y resolver hongos en las uñas.
Quién es él o ella
Breve presentación necesaria para realización de las tareas bimestrales, para alumnos brasileños de la Enseñanza mediana que estudian español como LE.
Orgullo AndalúZ
El documento describe varias expresiones y costumbres características de la cultura andaluza. Explica que los andaluces tienen su propia forma de hablar y de referirse a cosas como beber alcohol, comer, bailar, trabajar y más. Finalmente, de manera humorística, advierte que si no se reenvía el mensaje a otros andaluces orgullosos de su cultura, la persona no podrá volver a disfrutar de la comida, festividades y estilo de vida típicos de Andalucía.
Andaluz
El documento describe expresiones y modismos característicos de los andaluces. Explica que los andaluces tienen su propia forma de hablar y de referirse a cosas cotidianas, como llamar por teléfono, saludar, comer y beber, trabajar, entre otras. También incluye amenazas humorísticas de que quien no comparta el documento no volverá a disfrutar de la gastronomía y festividades típicas de Andalucía.
Andaluz
El documento describe expresiones y modismos característicos de los andaluces. Explica que los andaluces se comunican de manera informal y directa, usando palabras como "cipote", "jardalazo", "embala", "ciego", "se la suda", "dar por culo", "partir la cara", "mañanita", "COJONES", "cagarse patas abajo", "carajo sacao", "pira", "sobao", "partirse la polla", "maqueao", "buenagente", "acarajotao",
Andaluz
El documento describe varias expresiones y costumbres típicas de los andaluces a través de una lista de comparaciones entre lo que un andaluz dice o hace en comparación con otras regiones. Algunas de las expresiones mencionadas son que un andaluz saluda diciendo "¡Buenaaaá!", se refiere a su pene como "cipote", y dice "¡una polla!" en lugar de que alguien está equivocado. El documento termina amenazando con privar a quien no lo reenvíe de típicos platos andaluces y eventos regionales
Andaluz
El documento describe varias expresiones y costumbres típicas de los andaluces a través de una lista de comparaciones entre lo que un andaluz dice o hace y lo que otros dirían o harían. Se enfatiza el orgullo de ser andaluz y se pide reenviar el mensaje a otros andaluces o personas que aprecian la cultura andaluza, de lo contrario se perderán las delicias culinarias y tradiciones típicas de Andalucía.
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Andaluz
El documento describe varias expresiones y costumbres típicas de los andaluces. Resalta el lenguaje colorido y expresivo usado por los andaluces para referirse a cosas cotidianas como dormir, estar cansado, llamar por teléfono, reírse, entre otras. También menciona algunos platos y bebidas típicos de Andalucía como el gazpacho, tortilla de papas, pescado frito y vino. Finalmente, amenaza con privar al lector de estos manjares andaluces si no reenvía
Andaluz
El documento describe expresiones y frases típicas del dialecto andaluz en España, contrastándolas con sus equivalentes en español estándar. Explica varias palabras y frases coloquiales andaluzas relacionadas con saludos, estados de ánimo, comida, bebida y costumbres regionales. Al final hace un llamado humorístico a reenviar el mensaje a otros para no perderse las delicias culinarias y tradiciones de Andalucía.
Andaluz
El documento describe expresiones y características típicas del dialecto andaluz en España a través de una serie de oraciones. Resalta el uso de palabras y frases coloquiales en lugar de sus equivalentes standard, y captura aspectos de la cultura andaluza como su comida, bebidas y festividades tradicionales. El tono es informal y celebra la identidad regional de Andalucía.
Andaluz
El documento describe expresiones y costumbres típicas de los andaluces utilizando un lenguaje coloquial. Explica cómo los andaluces se expresan de manera diferente al castellano estándar, por ejemplo diciendo "cuchaaaa" en lugar de "llamar la atención", "se quea sobao" en lugar de "dormir", o "está comiomierda" en lugar de "está sucio". Finalmente, amenaza con privar al lector de la gastronomía y festividades andaluzas si no reenvía el mensaje.
Andaluz
El documento describe las expresiones y modismos característicos del dialecto andaluz en España. Explica cómo los andaluces usan frases y palabras diferentes para referirse a conceptos comunes como dormir, estar cansado, llamar por teléfono, reírse, entre otros. Finalmente, bromea diciendo que si no reenvías el mensaje no volverás a probar la deliciosa comida andaluza ni disfrutar de sus tradiciones.
Andaluz
El documento hace una lista de expresiones y modismos típicos del dialecto andaluz, describiendo cómo se expresan los andaluces de manera diferente a otras regiones de España. Termina haciendo una broma sobre compartir el mensaje con otros andaluces para poder seguir disfrutando de la gastronomía y tradiciones típicas de Andalucía.
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Este documento describe las expresiones y modismos característicos de la región de Murcia. Explica cómo los murcianos se expresan de manera diferente al usar frases como "te pega un telefonazo" en lugar de "te llama por teléfono" o "se mete un hostión" en lugar de "se cae". También describe algunas características de los murcianos como que beben mucho, trabajan solo medio día, y se ríen escandalosamente. El documento termina instando a compartir el mensaje con otros orgullosos de ser de Mur
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Correntino
El documento describe las expresiones y modismos distintivos de los habitantes de la provincia de Corrientes en Argentina. Explica que los correntinos tienen su propio vocabulario y forma de hablar, utilizando palabras como "encajeta", "copete", "guaina", "cochencho", y expresiones como "ndesù-cajeta", "dale puee", y "queta le amo hacé" en lugar de las expresiones estándares. Finalmente, expresa orgullo por la identidad única de los correntinos y los invita a compartir el documento para
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Monteverdi
Claudio Monteverdi nació en 1567 en Italia y fue un compositor puente entre el Renacimiento y el Barroco. Destacó por sus nueve libros de madrigales y fue pionero del género de la ópera con obras como La fábula de Orfeo y L'incoronazione di Poppea. Murió en 1643 en Venecia.
Vivaldi 3º b
Antonio Lucio Vivaldi fue un compositor y sacerdote italiano reconocido como uno de los grandes genios de la música barroca. Nació en Venecia en 1678 y se destacó principalmente por sus conciertos para violín, además de obras como Las cuatro estaciones y Gloria en Re Mayor. Tuvo una carrera marcada por su trabajo en el Ospedale della Pietà de Venecia y como compositor itinerante hasta fallecer en Viena en 1741.
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Jean baptiste lully
Jean-Baptiste Lully fue un compositor francés de origen italiano que creó la ópera francesa incorporando ópera, ballet y literatura. Compuso obras como Ballet Royal d'Alcidiane y Les Amours Déguisés en la década de 1650. Lully sirvió como violinista y compositor para Luis XIV y se convirtió en director de los Teatros líricos de la Corte. Murió en 1687 por una infección causada por una herida en el pie que se hizo con su bastón de director de orquesta.
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Georg Friedrich Handel fue un compositor del barroco británico nacido en 1685 en Alemania que destacó por sus 43 óperas, 26 oratorios y su obra más famosa El Mesías. Trabajó en Italia, Hanóver y Londres, donde murió en 1759 tras quedar ciego. Dominaba el órgano y el clavecín y compuso una gran variedad de obras vocales e instrumentales que le valieron elogios como "el compositor más grande que ha existido".
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El recital de diciembre de 2011 presentó las obras del poeta y dramaturgo español Federico García Lorca. El evento rindió homenaje al legado literario de Lorca, reconocido por sus poemas y obras de teatro que exploraron temas de amor, muerte y la condición humana. El público pudo disfrutar de la lectura y representación de varias de sus más famosas composiciones.
M.popular urbana años 60
El documento resume los principales géneros y artistas musicales populares que surgieron en la década de 1960. La música pop se caracterizó por el sonido beat de grupos como The Beatles, que renovó el panorama musical con canciones pegadizas. También surgieron el folk con Bob Dylan, el soul con Aretha Franklin, y el country rock con Eagles. Géneros como el rock latino influenciado por ritmos afro-cubanos y el rock psicodélico asociado con la contracultura también ganaron popularidad.
Trabajo de antonio vivaldi 3ºe
Antonio Vivaldi fue un compositor y violinista italiano del Barroco nacido en Venecia en 1678. Compuso más de 770 obras, incluyendo 477 conciertos y 46 óperas. Es más conocido por su obra Las cuatro estaciones, en la que representa brillantemente los sonidos de la naturaleza en cada estación del año. Fue uno de los precursores de la música romántica y colaboró con Johann Sebastian Bach.
Clase de música de 3º F y el instituto de intercambio
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este sexto paquete de sanciones de la UE pretende aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Presentacion bach 3ºe
Johann Sebastian Bach nació en 1685 en Alemania y murió en 1750. Fue un compositor y músico muy influyente que recibió sus primeras lecciones musicales de su padre y hermano. Compuso numerosas obras instrumentales y vocales, incluyendo cantatas, misas, pasiones y oratorios. Tuvo una gran influencia en compositores posteriores como Mozart.
Monteverdi 3ºe
Claudio Monteverdi fue un compositor italiano que marcó la transición entre la polifonía renacentista y el nacimiento de la ópera y el drama lírico barroco. Nació en Cremona en 1567, compuso su primera obra a los 15 años y fue nombrado maestro de coro de la catedral de Venecia en 1613, donde falleció en 1643. Algunas de sus obras más importantes fueron sus madrigales y sus primeras óperas Orfeo (1607) y Arianna (1608).
Johann sebastian bach
Johann Sebastian Bach nació en Alemania en 1685, hijo de un organista. Aprendió música de su hermano y compuso obras religiosas. Se casó dos veces y tuvo 20 hijos. Falleció en 1750 a causa de un derrame cerebral, siendo uno de los más importantes compositores de la historia.
La guitarra
El documento describe la historia y características de la guitarra. Explica que la guitarra es un instrumento de cuerda pulsada con caja de madera y seis cuerdas. Detalla los orígenes árabes e hispanorromanos de la guitarra y su evolución a través de los siglos hasta convertirse en el instrumento popular de hoy en día.
Arcangelo corelli 3.e
Arcangelo Corelli fue un famoso violinista y compositor italiano del barroco. Nació en 1653 en Italia y estudió música en Bolonia. Se estableció en Roma donde alcanzó gran fama como violinista. Compuso obras influyentes como sus 12 Concerti Grossi, Op. 6. Fue un pionero del concerto grosso y tuvo gran influencia en compositores posteriores como Bach y Händel. Corelli fue muy famoso y respetado en vida por su habilidad como intérprete y compositor.
Trabajo vivaldi
Antonio Vivaldi fue un compositor y músico italiano del Barroco tardío que destacó por cimentar el género del concierto. Compuso unas 770 obras, incluyendo 477 conciertos y 46 óperas. Entre sus obras más famosas se encuentran Las cuatro estaciones y numerosos conciertos para violín. Murió en 1741 en Viena, lejos de su hogar en Venecia, y fue enterrado en una tumba para pobres.
Johann sebastian bach
Johann Sebastian Bach fue un compositor alemán del período barroco conocido por su profunda obra musical que incluye cantatas, pasiones, oratorios y conciertos. Tuvo una larga carrera como organista y maestro de capilla en varias ciudades alemanas como Weimar, Köthen y Leipzig. Bach produjo una gran cantidad de obras maestras y sentó las bases del contrapunto y la fuga, influyendo a compositores posteriores como Mozart y Schoenberg.
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graves desde el punto de vista clínico y organizativo. Existen algunos obstáculos
fundamentales a la comunicación entre diferentes disciplinas y niveles profesionales.
Ejemplos de ello son la jerarquía, el género, el origen étnico y las diferencias de estilos
de comunicación entre las disciplinas y las personas. En la mayoría de los casos, las
enfermeras y los médicos comunican de maneras muy diferentes, a las enfermeras se
les enseña a informar de manera narrativa, proporcionando todos los detalles
conocidos sobre el paciente, a los médicos se les enseña a comunicarse usando breves
"viñetas" que proporcionan información clave para el oyente.
La transferencia de pacientes entre profesionales sanitarios en urgencias es entendida
como un proceso puramente informativo y dinámico de la situación clínica del
paciente, mediante el cual se traspasa la responsabilidad del cuidado del enfermo a
otro profesional sanitario, dando continuidad a los cuidados recibidos hasta el
momento.
La importancia del traspaso de información del cliente en la recepción y entrega de
turno tiene un impacto directo en la continuidad de la atención, permite orientar el
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otro Manchego
- 1. ORGULLO DE SER MANCHEGO
- 2. El castellanomanchego no es goloso: es mu galgo. El castellanomanchego no dice hola: te dice ¡¡¡yeee, hermosooooo!!! El castellanomanchego no se cae: se pega una costalá.
- 3. El castellanomanchego no se enamora: Se pone borrico. El castellanomanchego no trata de convencerte: Se pone cansino. El castellanomanchego no se lanza: sale pitando.
- 4. El castellanomanchego no va sucio: Lleva relejes. El castellanomanchego no se cabrea: se pone mu loco. . El castellanomanchego no se agacha: se amaga.
- 5. El castellanomanchego no te da la espalda: te manda al pijo. El castellanomanchego no te llama la atención: Te dice "Ande vas!!!!!" El castellanomanchego no acaricia: soba (semejante parte)
- 6. El castellanomanchego no te golpea: te arrea un mojicón. El castellanomanchego no molesta: da por culo. El castellanomanchego no trabaja a tiempo parcial: echa una mañana o una tarde.
- 7. El castellanomanchego no tiene amantes: tiene zagalas (o mozas). El castellanomanchego no se impresiona: dice: LA VIRGEN! El castellanomanchego no sufre de diarrea: se caga por la pata abajo.
- 8. El castellanomanchego no orina: se mea (ande puede). Al castellanomanchego no le surge un problema: le cae un marrón de cojones. El castellanomanchego no pide que lo lleven: Pide que lo acerquen.
- 9. El castellanomanchego no tiene lumbalgias: está arriñonao. El castellanomanchego no hace recados: Hace mandaos. El castellanomanchego no cotillea: Es un bacín, luego bacinea.
- 10. El castellanomanchego no es un gandul: es mu peeeerro! El castellanomanchego no es torpe: Es un esmanotao . El castellanomanchego no te recrimina: Te dice: “aaaay zanguangooo”.
- 11. El castellanomanchego no dice “no tardaré en venir”: Dice “vengo al contao" El castellano manchego no es que esté orgulloso: Es que no le cabe una pajilla por el culo. El castellanomanchego no pierde el tiempo: Esta perreando.
- 12. El castellanomanchego no te dice que estás equivocado: te dice “te paece queeeeee” o "amos calla“. Al castellanomanchego no le abandona el desodorante: huele a cuquillo. El castellanomanchego para decir que sí niega dos veces: "¡no, si no, si!"
- 13. Al castellanomanchego no le sale algo mal: se le va tó a tomar por culo. El castellanomanchego no se enfada: se condena. El castellanomanchego no está gordo: está lustroso o hermoso.
- 14. El castellanomanchego no se ríe a carcajadas: s'escojona. El castellanomanchego no va rápido: va que se las pela. El castellanomanchego no se va: Sale arreando. El castellanomanchego no duerme: se queda traspuesto.
- 15. SI NO REENVÍAS ESTE EMAIL A TODAS LAS PERSONAS QUE CREAS QUE ESTÁN ORGULLOSAS DE SERLO NO VOLVERÁS A PROBAR EL AJO PATATAS HECHAS EN LA LUMBRE, LAS GACHAS NI EL ZURRA. Y LAS CAÑAS QUE TOMES NO TENDRÁN TAPAS. ADEMÁS VENDIMIARÁS 5 O 6 MESES AL AÑO A DESTAJO SIN ECHAR EL CIGARRETE. NI NÁ!