EDUCACION

1. Inst. Educativa Secundaria.
“………………………………………”
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE COMUNICACIÓN 2023
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL:
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.4 ÁREA: COMUNICACIÓN
1.5 CICLO: VII
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 4° “A” “B” Y “C”
1.8 DOCENTE:
1.9 DIRECTOR(A):
II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:
En el área de Comunicación del Tercer Año de Secundaria, se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el séptimo ciclo, en función de los estándares planteados en los
desempeños y articular los niveles de logros correspondientes al sexto ciclo.
En este grado, se espera que el estudiante:
El área de Comunicación tiene como propósito, que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas, a partir del uso del lenguaje, en constante interacción con otros para
comprender, construir la realidad, representarla, tomar decisiones y actuar éticamente en diferentes ámbitos de la vida.
Las competencias del área de Comunicación son: se comunica oralmente en su lengua materna, lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna, escribe
diversos tipos de textos en su lengua materna
En este grado, se espera que el estudiante:
● Escuche atenta y comprensivamente los mensajes explícitos e implícitos de distintos interlocutores y se pueda expresar con claridad, haciendo uso de diversos recursos
verbales y no verbales en diversas situaciones comunicativas.
PLAN ANUAL –COMUNICACIÓN – SECUNDARIA – EBR - 2023
PLAN ANUAL
Secundaria
Á
R
E
COMUNICACIÓN

2. Inst. Educativa Secundaria.
“………………………………………”
● En cuanto a la comprensión de textos, se espera que lean comprensivamente textos con elementos complejos que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y que
integre información y realice inferencias a partir de la información explícita e implícita y complementaria de los textos que lee.
● En cuanto al aspecto de producción, se espera que el estudiante produzca diversos tipos de textos a partir de sus conocimientos previos, organice sus ideas en torno a un tema
e intercambie con sus pares, plantee su punto de vista y evalúe las ideas de los otros.
● Con respecto a la literatura, los estudiantes lograrán fortalecer su formación como lectores literarios, a través de experiencias que les permitan comprender y crear mundos
representados, construir y cuestionar sentidos y utilizar estéticamente el lenguaje en textos literarios de diversos géneros y procedencias culturales.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con determinados
avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en las JEC.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de comunicación son de vital importancia, ya que ayudarán a manera trascendental a lograr un aprendizaje
significativo y que los alumnos alcances a desarrollar capacidades en el uso de la lengua, es decir, que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y que
aprendan a expresarse oralmente.
El enfoque comunicativo orienta la enseñanza y el aprendizaje del área, a través del desarrollo de las competencias comunicativas y de los usos y prácticas sociales del lenguaje,
situados en contextos socioculturales distintos. Es comunicativo porque usa el lenguaje para comunicarse con otros, así como para comprender y producir textos orales y escritos.
En este sentido, durante las interacciones, el lenguaje se usa de diferentes modos para construir sentidos, y al situarse en contextos sociales y culturales específicos, adopta
características propias generando identidades individuales y colectivas. Asimismo, se constituye en un medio para crear o apreciar distintas manifestaciones literarias y reflexionar
sobre el impacto de la tecnología en la comunicación.
El área de Comunicación comprende las siguientes competencias, capacidades y estándares de aprendizaje
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN COMUNICACIÓN
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
● Obtiene información del texto oral.
● Infiere e interpreta información del
texto oral.
● Adecua, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
● Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
● Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contexto y contexto del texto oral.
● Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere información relevante y conclusiones e
interpreta la intención del interlocutor y las relaciones de poder en discursos que contienen sesgos, falacias
y ambigüedades.
● Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales y a los géneros discursivos orales
en que participa.
● Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos recursos
cohesivos; incorpora un vocabulario especializado y enfatiza los significados mediante el uso de recursos no
verbales y paraverbales.
● Reflexiona sobre el texto y evalúa la validez de la información y su efecto en los interlocutores, de acuerdo
a sus conocimientos, fuentes de información y al contexto sociocultural. En un intercambio, hace
contribuciones relevantes y evalúa las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo
estratégicamente cómo y en qué momento participa.
PLAN ANUAL –COMUNICACIÓN – SECUNDARIA – EBR - 2023
PLAN ANUAL
Secundaria
Á
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E
COMUNICACIÓN

3. Inst. Educativa Secundaria.
“………………………………………”
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN
LENGUA
MATERNA
● Obtiene información del texto escrito.
● Infiere e interpreta información del
texto.
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
● Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y especializado.
● Integra información contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto.
● Interpreta el texto considerando información relevante y de detalle para construir su sentido global,
valiendose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos.
● Reflexiona sobre formas y contenidos del texto y asume una posición sobre las relaciones de poder que este
presenta.
● Evalúa el uso del lenguaje, la validez de la información, el estilo del texto, la intención de estrategias
discursivas y recursos textuales.
● Explica el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue
escrito.
ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN
LENGUA
MATERNA
● Adecua el texto a la situación
comunicativa.
● Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
● Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
● Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
● Adecua su contexto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de
información complementarias y divergentes, y de su conocimiento del contexto histórico y sociocultural.
● Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructuras en párrafos, capitulos o
apartados de acuerdo a distintos géneros discursivos.
● Establece relaciones entre ideas a través del uso preciso de diversos recursos cohesivos.
● Emplea vocabulario variado, especializado y preciso, así como una variedad de recursos ortográficos y
textuales para darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la validez de la información, la coherencia y cohesión de las
ideas en el texto que escribe; controla el lenguaje para contraargumentar, reforzar o sugerir sentidos y
producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa.
III. CALENDARIZACIÓN:
III.1. Año académico : 2023
III.2. Inicio : 13 de marzo
III.3. Término : 22 de diciembre
III.4. Semanas : 39 semanas
III.5. Bimestre : 4 bimestres
III.6. Horas semanales : 2 horas semanales
BIMESTRES I SEMANA
I II II SEMANA III IV
III
PLAN ANUAL –COMUNICACIÓN – SECUNDARIA – EBR - 2023
PLAN ANUAL
Secundaria
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4. Inst. Educativa Secundaria.
“………………………………………”
DE
GESTIÓN
BIMESTRE BIMESTRE
DE
GESTIÓN
BIMESTRE BIMESTRE
SEMANA
DE
GESTIÓN
UNIDADES -------
EVA.
DIAGNOST
ICA
UNIDAD 01
UNIDAD
02
UNIDAD 03 UNIDAD 04 ---------- UNIDAD 05 UNIDAD 06 UNIDAD 07 UNIDAD 08 ---------
DURACIÓN
Del 01 de
marzo al 11
de marzo
Del 13 de
marzo al
17 de
marzo
Del 20 de
marzo al 14
de abril
Del 17 de
abril al 12
de mayo
Del 15 de
mayo al 16
de junio
Del 19 de
junio al 21
de julio
Del 24 de
Julio al 04 de
agosto
Del 07 de
agosto al 08
de setiembre
Del 11 de
setiembre al
13 de
octubre
Del 16 de
octubre al
17 de
noviembre
Del 20 de
noviembre al
22 de
diciembre
Del 25 de
diciembre
al 29 de
diciembre
SEMANAS
2 semanas 1 semanas 4 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 2 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 1 semana
HORAS
PEDAGOGICA
S
Vacaciones
estudiantes
02 horas
pedagógic
as
8 horas
pedagógicas
8 horas
pedagógic
as
10 horas
pedagógica
s
10 horas
pedagógica
s
Vacaciones
estudiantes
10 horas
pedagógicas
10 horas
pedagógicas
10 horas
pedagógica
s
10 horas
pedagógicas
Vacacione
s
estudiante
s
IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
Descripción del resultado de evaluación de
diagnóstica
Descripción general del
registro en el SIAGIE
Descripción general sobre
el desarrollo de carpeta de
recuperación
Portafolio Necesidades de aprendizajes
Los resultados de la Evaluación Diagnóstica
muestran que los estudiantes están en los
siguientes niveles de logro:
El 17,8 % = AD
El 18,9 = A
El 34,4 = B
El 28,9 = C
Los resultados nos demuestran que es necesario
hacer retroalimentación de algunos contenidos
básicos para poder trabajar el ciclo VI.
Según las notas alcanzadas por
el SIAGIE, los estudiantes han
egresado del nivel primario con
los siguientes niveles de logro:
20.4 % Logro Destacado = AD
79.8 % Logrado = L
Al ser promovidos del ciclo V
a los estudiantes no se les
exigió carpeta de
recuperación.
No desarrollaron
carpeta de sexto
grado.
Los estudiantes necesitan lograr las capacidades
del área y alcanzar en su plenitud los estándares
del ciclo VI por tanto se debe fortalecer la
autoestima del estudiante ya que en su etapa de
adolescencia va enfrentar muchos cambios físicos y
psicológicos, recordemos que en etapa el
estudiante adquiere mayor independencia y va
asumiendo otras responsabilidades dentro de su
familia y comunidad por tanto debemos prepararlo
para que asuma su rol de ciudadano activo
PLAN ANUAL –COMUNICACIÓN – SECUNDARIA – EBR - 2023
PLAN ANUAL
Secundaria
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E
COMUNICACIÓN

5. Inst. Educativa Secundaria.
“………………………………………”
utilizando los recursos tecnológicos
apropiadamente.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:
Distribución de
las unidades
Unidad 0 Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04 Unidad 05 Unidad 06 Unidad 07 Unidad 08
Situaciones eje
Conociendo el
nivel de logro de
la competencia
Ciudadanía y
convivencia en la
diversidad
Trabajo y
emprendimiento en el
siglo XXI
Descubrimiento e
innovación
Ciudadanía y
convivencia en la
diversidad
Salud y
conservación
ambiental
Descubrimiento e
innovación
Trabajo y
emprendimiento en
el siglo XXI
Ciudadanía y
convivencia en la
diversidad
Nombres de las
Unidades
Evaluando
nuestras
competencias
¿Salud o belleza?
Cambio climático:
Nuestra
responsabilidad
En el país de Liliput La importancia del
arte en nuestra
vida
La comunicación
y la Internet
Construyendo
nuestra mejor
versión
Juntos por el bien
común
Cuidemos la
naturaleza para
evitar desastres
Campo temático/
Sesiones:
Evaluando
nuestras
competencias
 El texto
expositivo:
Análisis
 El texto
expositivo:
Producción
 La autobiografía
 El uso de la coma
 El adjetivo
 La prosa y el
verso
 El sumillado
 Los antónimos
 La publicidad:
Análisis
 La publicidad:
Producción
 Los cuentos
populares
 El uso del punto y
coma
 Los
determinantes
 El resumen
 Las analogías
 La historieta:
Análisis
 La historieta:
Producción
 La conversación
 Las reglas
generales de
 Acentuación
 El pronombre
 La literatura oral
 El parafraseo
 Los conectores
La entrevista:
Análisis
La entrevista:
Producción 106
La participación
en una
entrevista 108
El uso de la b
El verbo
La denotación y
la connotación
La ficha de
resumen
 El término
excluido
 La novela:
Análisis
 La novela:
Producción
 El discurso
 El uso de la v
 El enunciado:
El sujeto y
su estructura
 Las ideas
principales y
secundarias
Los parónimos
 La fábula:
Análisis
 La fábula:
Producción
 La
declamación
 El uso de la h
 El Predicado
y su
estructura
 El tema y los
subtemas
 El plan de
redacción
 El poema:
Análisis
 El poema:
Producción
 Adecuación
 El programa
radial
 El uso del
punto
 La oración
simple
 El cuadro
comparativo
 Las oraciones
incompletas
 El guion
radial:
Análisis
 El guion
radial:
Producción
 La
representaci
ón teatral
 El uso de la
c, s y z
 La oración
compuesta
 El cuadro
sinóptico
 Los prefijos
Competencia:  Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
lengua
materna
 Escribe
diversos
tipos de
 Lee diversos tipos
de textos escritos
en lengua
materna
 Escribe diversos
tipos de textos en
lengua materna
 Se comunica
oralmente en su
 Lee diversos
tipos de textos
escritos en
lengua materna
 Escribe diversos
tipos de textos
en lengua
materna
 Se comunica
 Lee diversos
tipos de textos
escritos en
lengua materna
 Escribe diversos
tipos de textos
en lengua
materna
 Se comunica
 Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
lengua
materna
 Escribe
diversos tipos
de textos en
 Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
lengua
materna
 Escribe
diversos
tipos de
 Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
lengua
materna
 Escribe
diversos tipos
de textos en
 Lee diversos
tipos de textos
escritos en
lengua
materna
 Escribe
diversos tipos
de textos en
lengua
 Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
lengua
materna
 Escribe
diversos
tipos de
PLAN ANUAL –COMUNICACIÓN – SECUNDARIA – EBR - 2023
PLAN ANUAL
Secundaria
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COMUNICACIÓN

6. Inst. Educativa Secundaria.
“………………………………………”
textos en
lengua
materna
 Se
comunica
oralmente
en su
lengua
materna
lengua materna
oralmente en su
lengua materna
oralmente en
su lengua
materna
lengua
materna
 Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
textos en
lengua
materna
 Se comunica
oralmente
en su lengua
materna
lengua
materna
 Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
materna
 Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
textos en
lengua
materna
 Se comunica
oralmente
en su lengua
materna
Duración
Del 13 de
marzo al 17 de
marzo
Del 20 de marzo al
14 de abril
Del 17 de abril al
12 de mayo
Del 15 de mayo al
16 de junio
Del 19 de junio
al 21 de julio
Del 07 de
agosto al 08 de
setiembre
Del 11 de
setiembre al 13
de octubre
Del 16 de
octubre al 17 de
noviembre
Del 20 de
noviembre al 22
de diciembre
Semanas
1 semanas 4 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas
Horas
pedagógicas
05 horas
pedagógicas
20 horas
pedagógicas
20 horas
pedagógicas
25 horas
pedagógicas
25 horas
pedagógicas
25 horas
pedagógicas
25 horas
pedagógicas
25 horas
pedagógicas
25 horas
pedagógicas
VI. SITUACIONES PARA EL 2023:
N° SITUACIÓN /
EJES
RESUMEN TÍTULO DE LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
FECHA I B II B III B IV B
0 Conociendo el
nivel de logro de
las competencias
Las situaciones se orientan en la búsqueda e interpretación de evidencias
por cada una de las competencias con el fin de identificar los logros, avances
y dificultades en el desarrollo de las competencias de las y los estudiantes
para plantear las acciones a realizar que les permita lograr el nivel de logro
destacado o esperado a lo largo del año escolar 2023.
Evaluando nuestras
competencias
01
SEMANA
13/03/23
AL
17/03/23
X
1 Salud y estilo de
vida saludable.
La obesidad se ha convertido en una epidemia en nuestra comunidad que ha
originado una conducta poco responsable de parte de algunos adolescentes,
quienes, en su obsesión por perder peso, no toman en cuenta las
consecuencias que puede tener para su salud el someterse a dietas
«milagrosas» o realizar rutinas de ejercicios extremas para bajar de peso en
el menor tiempo posible, poniendo en riesgo su bienestar tanto físico como
mental. Es por ello, que la guía de un profesional de la salud que pueda
evaluar y brindarnos las pautas a seguir para un sano régimen alimenticio es
¿Salud o belleza?
04
SEMANAS
20/03/23
AL
14/04/23
X
PLAN ANUAL –COMUNICACIÓN – SECUNDARIA – EBR - 2023
PLAN ANUAL
Secundaria
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COMUNICACIÓN

7. Inst. Educativa Secundaria.
“………………………………………”
fundamental durante esta etapa de nuestras vidas.
2
Conservación
ambiental es tarea
de todos
El cambio climático es un fenómeno relacionado con el calentamiento
vertiginoso que viene padeciendo nuestro planeta tierra como fruto de la
gran concentración de gases contaminantes que se encuentran alojados en
la atmosfera, en especial el dióxido de carbono (CO2) proveniente de la
quema indiscriminada de combustibles fósiles (carbón, petróleo, gasolina) y
la contaminación. Esta situación de aumento de temperatura hoy llama la
atención de la comunidad internacional porque amenaza contra la vida de
todos. Perú, a raíz de esta situación, viene padeciendo una serie de estragos
en cada una de sus regiones (huaicos, el derretimiento de glaseares, el
calentamiento del mar, la disminución de algunas especies y la aparición de
oleajes irregulares). No obstante, estamos a tiempo para revertir esta
situación a través de pequeñas
acciones como: ahorrando el agua, empleando focos ahorradores,
reciclando, no quemando basura, entre otras.
Cambio climático:
Nuestra
responsabilidad
04
SEMANAS
17/04/23
AL
12/05/23
X
3
Tecnología e
innovación
Una de las principales reglas para establecer una correcta comunicación
entre interlocutores, sobre todo en una entrevista radial, es el tema de la
cordialidad. Se recomienda generar un diálogo recíproco y horizontal sin
caer en interrupciones o discusiones que puedan desviarse del tema central
o dificultar su claridad. Mayormente, en toda comunicación oral existen
discrepancias, ya sea por parte del entrevistador, quien muchas veces realiza
afirmaciones incorrectas, o el entrevistado. Para ello, se aconseja aclarar el
tema con la debida mesura del caso, de manera educada. Si se brinda una
entrevista por teléfono, se sugiere no utilizar el teléfono celular en altavoz y
mantener el ambiente sin algún sonido de fondo. Cuando se está en el aire,
guardar la compostura, ser paciente, no mentir, etc., son algunas
características de suma importancia para abordar el tema con mayor
objetividad y transparencia.
En el país de Liliput
05
SEMANAS
15/05/23
AL
16/06/23
X
4
Ciudadanía y
convivencia en la
diversidad
A través del tiempo, la necesidad de expresar sentimientos y emociones
llevaron a la humanidad a hacerlo de diferentes formas, ya sea a través de
las palabras, los sonidos, las imágenes, el movimiento corporal, etc. Todas
estas manifestaciones produjeron la literatura, la música, la pintura, la
danza, etc., que hoy en día conocemos como «arte». Pero, ¿cuál es la
función del arte y por qué es importante? Pues, el arte tiene una finalidad
estética, es decir, está hecho para disfrutarlo. Es importante porque nos
permite asombrarnos, emocionarnos e incentivar nuestra creatividad.
Entonces, cuando nos encontramos frente a una obra artística, podemos
La importancia del
arte en nuestra vida
05
SEMANAS
19/06/23
AL
21/07/23
X
PLAN ANUAL –COMUNICACIÓN – SECUNDARIA – EBR - 2023
PLAN ANUAL
Secundaria
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COMUNICACIÓN

8. Inst. Educativa Secundaria.
“………………………………………”
reflexionar y generar nuestro propio conocimiento.
5
Tecnología e
innovación en el
siglo XXI
La comunicación es una de las actividades más importantes en la que
participamos como seres humanos. Este proceso, que consta de la
trasmisión e intercambio de información entre una o más personas, es
fundamental para la organización y el funcionamiento de la sociedad. La
Internet, por su parte, inventada hace más de 30 años, sigue siendo una de
las herramientas más importantes de nuestros tiempos, por las ventajas que
ha ofrecido en materia de comunicación, permitiendo a sus usuarios romper
todo tipo de barrera al momento de comunicarse; aunado a que, ha
colocado en manos de toda su comunidad una cantidad de información sin
precedentes. El organismo encargado de fiscalizar la Internet en Perú es el
Ministerio de Transporte y Comunicaciones. Para la fecha, Perú sigue siendo
uno de los países con la Internet más rápido de la región.
La comunicación y la
Internet
05
SEMANAS
07/08/23
AL
08/09/23
X
6 Descubrimiento e
innovación
Las situaciones se orientan a la exploración, observación, comprensión y
cuestionamiento del mundo que nos rodea, a fin de satisfacer la curiosidad o
solucionar algún problema o necesidad personal o colectiva. Así mismo, el
abordaje de estas situaciones genera una nueva forma de percibir la
realidad que lo lleva a un cambio de paradigma, que en algunos casos lo
puede llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o soluciones, que
complementan y reconocen los saberes locales y globales, a partir de su
recreación, adaptación, o adecuación
05
SEMANAS
11/09/23
AL
13/10/23
X
7
Mejorando nuestra
autoestima
Alcanzar la mejor versión de nosotros mismos puede llegar a ser una tarea
compleja, pero no imposible. Lo más importante es enfocarnos en sacar lo
mejor de nosotros. Para ello, debemos abandonar un cúmulo de conductas
negativas que pueden ser recurrentes, tales como: sabotearnos con
pensamientos negativos, criticar de manera injusta a los demás, temer
constantemente al fracaso, rodearnos de personas que desmotivan, entre
otras. Recuerda también que, para tener una mejor sociedad y un mejor
país, no solamente se necesita del trabajo de las autoridades, sino del
compromiso de todos. Los países avanzados no solo son los que ofrecen
estabilidad económica y una buena calidad de vida a sus ciudadanos, sino
aquellos en los que la convivencia se basa en el respeto a los demás.
Construyendo
nuestra mejor versión
05
SEMANAS
16/10/23
AL
17/11/23
X
8 Todos somos parte de nuestra sociedad y formamos una comunidad donde
compartimos espacios físicos, valores y virtudes cívicas, etc. Al formar parte
de una colectividad, es importante que reflexionemos sobre nuestro sentido
de pertenencia, de responsabilidad y la capacidad para ponernos en el lugar
del otro, y así poder actuar con empatía, solidaridad y respeto. Por ello, cabe
preguntarnos: ¿pensamos y respetamos a los demás?, ¿cómo contribuimos
05
SEMANAS
20/11/23
AL
22/12/23
X
PLAN ANUAL –COMUNICACIÓN – SECUNDARIA – EBR - 2023
PLAN ANUAL
Secundaria
Á
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E
COMUNICACIÓN

9. Inst. Educativa Secundaria.
“………………………………………”
Ciudadanía y
convivencia
ciudadana
al bienestar de la colectividad?, ¿cuidamos el bien común? Son algunas
interrogantes que necesitamos responder no solo para evaluar nuestra
participación dentro de la sociedad, sino también para empezar a actuar a
favor del bien común. De tal manera que, es importante buscar nuestro
bienestar, pero también es imprescindible que aprendamos a relacionarnos
adecuadamente en sociedad y contribuir en general con los demás, pues
debemos construir una comunidad donde los intereses individuales no se
superpongan a los del otro.
Recuperado y adaptado de https://economiayfuturo.es/la-sociedad-del-
bien-comun/
Juntos por el bien
común
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES) (CICLO VII– CUARTO AÑO)
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE 4° AÑO
UNIDADES DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
UND 0 UND 1
UND
2
UND 3 UND 4 UND 5 UND 6 UND 7
UND 8
EVALUANDO
NUESTRAS
COMPETENCIAS
DEL
ÁREA
DE
EDUCACIÓN
FÍSICA
CICLO
VI
El
nombre
del
Perú:
Origen
y
significado
Cambio
climático:
Nuestra
responsabilidad
En
el
país
de
Liliput
La
importancia
del
arte
en
nuestra
vida
La
comunicación
y
la
Internet
Construyendo
nuestra
mejor
versión
Juntos
por
el
bien
común
Cuidemos
la
naturaleza
para
evitar
desastres
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
 Obtiene
información del
texto oral.
 Infiere e
interpreta
información del
● Expresa oralmente ideas y emociones,
adecuando su texto oral a sus interlocutores,
contexto, tipo textual y género discursivo, de
acuerdo al propósito comunicativo, usando
estratégicamente el registro formal e informal,
así como recursos no verbales y paraverbales
X X X X X X X X X
PLAN ANUAL –COMUNICACIÓN – SECUNDARIA – EBR - 2023
PLAN ANUAL
Secundaria
Á
R
E
COMUNICACIÓN

10. Inst. Educativa Secundaria.
“………………………………………”
texto oral.
 Adecua,
organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contexto y
contexto del
texto oral.
para mantener el interés, conmover al público o
producir diversos efectos.
● Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando
información de forma pertinente. Organiza y
jerarquiza las ideas, estableciendo diversas
relaciones lógicas entre ellas a través de un
variado conjunto de referentes, conectores y
otros marcadores textuales, incorporando un
vocabulario pertinente y preciso que incluye
sinónimos y términos especializados.
● Interactúa en diversas situaciones orales,
utilizando estrategias discursivas y, decidiendo
estratégicamente cómo y en qué momento
participar para persuadir, contraargumentar y
consensuar, utilizando un vocabulario preciso o
especializado, y recurriendo a normas y modos
de cortesía según el contexto sociocultural.
● Obtiene información explícita, relevante y
complementaria, compara información
contrapuesta en textos orales que presentan
falacias, paradojas, sesgos, ambigüedades,
expresiones con sentido figurado, diversos
registros y vocabulario preciso y especializado.
● Infiere información deduciendo diversas y
múltiples relaciones lógicas y jerárquicas en el
texto oral, así como características de seres,
objetos, hechos y lugares, el significado de
palabras en contexto y expresiones con sentido
figurado, a partir de información implicada,
ambigua y contrapuesta, presuposiciones y
sesgos del texto oral.
● Interpreta el sentido del texto oral según
modos culturales diversos, relacionando
recursos verbales, no verbales y paraverbales,
considerando diversas estrategias discursivas
utilizadas, explicando el tema y propósito,
clasificando y sintetizando la información, y
elaborando conclusiones sobre lo escuchado.
● Explica diferentes puntos de vista, falacias,
ambigüedades, contraargumentos, diversas
figuras retóricas, la trama y evolución de
personajes, así como representaciones sociales,
PLAN ANUAL –COMUNICACIÓN – SECUNDARIA – EBR - 2023
PLAN ANUAL
Secundaria
Á
R
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COMUNICACIÓN

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y las intenciones de sus interlocutores, en
relación al sentido global del texto,
vinculándolo con su experiencia y el contexto
sociocultural.
● Reflexiona y evalúa como hablante y oyente
textos orales del ámbito escolar, social y de
medios de comunicación, opinando sobre la
adecuación del texto a la situación
comunicativa, la eficacia de recursos verbales,
no verbales y paraverbales, la coherencia y la
cohesión entre las ideas, contrastando las
diferentes variedades lingüísticas del país
para valorar su diversidad a partir de su
experiencia y de los contextos
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN
LENGUA
MATERNA
 Obtiene
información del
texto escrito.
 Infiere e
interpreta
información del
texto.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto.
● Obtiene e integra información contrapuesta o
ambigua que se encuentra en distintas partes
del texto, o mediante una lectura intertextual,
de diversos tipos de texto de estructura
compleja que contienen sesgos y
contradicciones, así como vocabulario variado y
especializado.
● Infiere información deduciendo diversas y
múltiples relaciones lógicas y jerárquicas en el
texto, así como características de seres, objetos,
hechos y lugares, el significado de palabras en
contexto y expresiones con sentido figurado, a
partir de información contrapuesta o de detalle,
o mediante una lectura intertextual.
● Interpreta el sentido global del texto,
explicando el tema, subtemas, propósito y
estrategias discursivas (retórica, diseño y
composición, paratextos), considerando las
características de los tipos y géneros textuales,
clasificando y sintetizando la información, y
elaborando conclusiones sobre el texto.
● Explica diferentes puntos de vista,
sesgos, falacias, ambigüedades,
contraargumentos, diversas figuras retóricas, la
trama y evolución de personajes, el uso de la
información estadística, las representaciones
sociales y la intención del autor, en relación al
sentido global del texto, vinculándolo con su
experiencia, otros textos, lenguajes y contextos.
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● Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando
acerca del contenido, la organización textual, las
estrategias discursivas, las representaciones
sociales y la intención del autor, emitiendo un
juicio crítico sobre la eficacia de la información y
el estilo del autor, así como los efectos del texto
en los lectores a partir de su experiencia y de los
contextos socioculturales,
 Justifica la elección o recomendación de
textos de su preferencia, sustentando su
posición sobre las relaciones de poder e
ideologías de los textos cuando los comparte
con otros, y comparando textos entre sí para
sistematizar características de tipos textuales y
géneros discursivos o de movimientos literarios..
ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN
LENGUA
MATERNA
 Adecua el texto
a la situación
comunicativa.
 Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
● Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al
destinatario, tipo textual y a diversas
características del género discursivo, de
acuerdo al propósito comunicativo, usando
estratégicamente el registro formal e informal,
seleccionando el formato y soporte, y un
vocabulario pertinente y preciso que incluye
sinónimos y términos especializados.
● Desarrolla sus ideas en torno a un tema de
acuerdo al propósito comunicativo, ampliando
la información de forma pertinente. Organiza y
jerarquiza en párrafos, capítulos, secciones, y
estableciendo diversas relaciones lógicas a
través de un conjunto variado de referentes,
conectores y otros marcadores textuales, y
utilizando recursos gramaticales y ortográficos
(como la tildación diacrítica y los tiempos
verbales) que contribuyen al sentido de su
texto.
● Emplea diversas estrategias discursivas y figuras
retóricas con distintos propósitos, como
contraargumentar, reforzar o sugerir sentidos
en el texto, así como para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector (como el suspenso
y la persuasión).
● Reflexiona y evalúa de manera permanente
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el texto que escribe, revisando si se adecúa a la
situación comunicativa, si las ideas son
coherentes y se relacionan entre sí, así como el
uso preciso de recursos cohesivos y vocabulario
especializado, además de los recursos
ortográficos empleados para mejorar y
garantizar el sentido de su texto.
● Emite un juicio crítico sobre el modo en que
el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en el
texto que escribe y produce efectos en los
lectores, explicando y sistematizando aspectos
formales, gramaticales y ortográficos,
características de tipos textuales y géneros
discursivos, así como otras convenciones
vinculadas con el lenguaje escrito.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se
desenvuelve
en entornos
virtuales
generados por
las TIC:
 Personaliza
entornos
virtuales
 Gestiona
informació
n del
entorno
virtual.
 Interactúa
en
entornos
virtuales
 Crea
objetos
virtuales en
diversos
formatos.
 Accede a plataformas virtuales para
desarrollar aprendizajes de diversas
áreas curriculares seleccionando
opciones, herramientas y
aplicaciones, y realizando
configuraciones de manera autónoma
y responsable.
 Emplea diversas fuentes con criterios
de credibilidad, pertinencia y eficacia
utilizando herramientas digitales de
autor cuando realiza investigación
sobre un tema específico.
 Aplica diversas funciones de cálculo
combinadas para solucionar
situaciones diversas cuando
sistematiza información en una base
de datos y la representa gráficamente.
 Comparte y evalúa sus proyectos
escolares demostrando habilidades
relacionadas con las áreas curriculares
cuando plantea soluciones y
propuestas creativas en las
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comunidades virtuales en las que
participa.
 Documenta proyectos escolares
cuando combina animaciones, videos y
material interactivo en distintos
formatos con creatividad e iniciativa.
 Publica proyectos escolares utilizando
información diversa según pautas de
organización y citación combinando
materiales digitales de diferentes
formatos.
 Programa secuencias lógicas
estableciendo condiciones de decisión
que presenten soluciones acordes con
el problema planteado con eficacia.
Gestiona su
aprendizaje
de manera
autónoma:
 Define
metas de
aprendizaje
.
 Organiza
acciones
estratégica
s para
alcanzar
sus metas
de
aprendizaje
 Monitorea
y ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje
.
 Determina metas de aprendizaje
viables sobre la base de sus
experiencias asociadas, necesidades,
prioridades de aprendizaje,
habilidades y actitudes para el logro de
la tarea simple o compleja,
formulándose preguntas de manera
reflexiva y de forma constante.
 Organiza un conjunto de acciones en
función del tiempo y de los recursos de
que dispone, para lo cual establece un
orden y una prioridad que le permitan
alcanzar la meta en el tiempo
determinado con un considerable
grado de calidad en las acciones de
manera secuenciada y articulada.
 Revisa de manera permanente la
aplicación de estrategias, los avances
de las acciones propuestas, su
experiencia previa, y la secuencia y la
priorización de actividades que hacen
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posible el logro de la meta de
aprendizaje. Evalúa los resultados y los
aportes que le brindan los demás para
decidir si realizará o no cambios en las
estrategias para el éxito de la meta de
aprendizaje.
ENFOQUES
TRANSVERS
ALES
Enfoque Intercultural
Enfoque de Atención a la diversidad
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque Ambiental
Enfoque de Derechos
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
Enfoque de Orientación al Bien Común
VIII. VÍNCULOS CON OTROS AREAS
BIMESTRE N° de unidades Relación con otra área
I BIMESTRE
Unidad 0
Unidad 1 Comunicación, Desarrollo Personal Ciudadanía Y Cívica.
Unidad 2 Comunicación, Desarrollo Personal Ciudadanía Y Cívica.
II BIMESTRE
Unidad 3 Comunicación, Desarrollo Personal Ciudadanía Y Cívica.
Unidad 4 Comunicación, Ciencia y Tecnología
III BIMESTRE
Unidad 5 Comunicación, Ciencia y Tecnología
Unidad 6 Comunicación, Ciencia y Tecnología Desarrollo Personal Ciudadanía Y Cívica.
IV BIMESTRE
Unidad 7 Comunicación, Ciencia, Tecnología y Ambiente, ciencias sociales
Unidad 8 Comunicación, Educación Física.
IX. MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS:
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MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS
 Fichas de actividad
 Fichas de reforzamiento
 PPT Multimedia
 Organizadores visuales
 Libros Santillana
 CD
 DVD
 Proyector
 Tableta
 Laptop
 Pc
 Celular
X. EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a
nivel del grado.
Formativa
(Para)
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus
progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del
estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas,
lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa
(Del)
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
considerados en cada unidad.
………………, 01 de marzo 2023
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DOCENTE:
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